sielkundige Wetenskap Februarie 2010
+ Skrywer Affiliasies
- Denison Universiteit
- Robert Weis, Departement Sielkunde, Denison Universiteit, Granville, OH 43023 E-pos: [e-pos beskerm]
Abstract
Jong seuns wat nie videospeletjies besit het nie, is 'n videospeletjiestelsel en kindergepaste speletjies belowe in ruil vir deelname aan 'n "voortdurende studie van kinderontwikkeling." Na basislynassessering van seuns se akademiese prestasie en ouer- en onderwyser-gerapporteerde gedrag, is seuns ewekansig toegewys om die videospeletjiestelsel onmiddellik te ontvang of om die videospeletjiestelsel te ontvang na opvolgassessering, 4 maande later. Seuns wat die stelsel ontvang het, het dadelik meer tyd spandeer aan die speel van videospeletjies en minder tyd aan naskoolse akademiese aktiwiteite as vergelykende kinders.
Seuns wat die stelsel onmiddellik ontvang het, het ook laer lees- en skryftellings gehad en groter akademiese probleme wat deur onderwysers gerapporteer is by opvolg as vergelykende kinders. Die hoeveelheid videospeletjies het die verhouding tussen videospeletjieeienaarskap en akademiese uitkomste bemiddel. Resultate verskaf eksperimentele bewyse dat videospeletjies naskoolse aktiwiteite wat opvoedkundige waarde het en kan inmeng met die ontwikkeling van lees- en skryfvaardighede by sommige kinders kan verplaas.
;
