Cyberpsychol Behav. 2009 Okt;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
Skoriese MM1, Teo LL, Neo RL.
Abstract
Die doel van hierdie studie is om die verband tussen die videospeletjies en die akademiese prestasie van laerskole te beoordeel. Meer spesifiek poog ons om die nut van 'n onderskeid tussen verslawing en groot betrokkenheid te ondersoek en die voorspellende geldigheid van hierdie konsepte in die konteks van skolastiese prestasie te beoordeel. Driehonderd drie-en-dertig kinders van 8 tot 12 jaar van twee laerskole in Singapoer is gekies om aan hierdie studie deel te neem. 'N Opname met behulp van Danforth se Engagement-Addiction (II) -skaal en vrae van DSM-IV is gebruik om inligting van die skoolkinders in te samel, terwyl hul grade direk van hul onderwysers behaal is. Die bevindings dui aan dat verslawingstendense konsekwent negatief verband hou met skolastiese prestasie, terwyl daar nie so 'n verhouding gevind word vir die tyd wat spandeer word om speletjies te speel of vir video-speletjiebetrokkenheid nie. Die implikasies van hierdie bevindings word bespreek.
;