Die gebruik van slimfone in verskillende fases van die mediese skool en sy verhouding tot internetverslawing en leerbenaderings (2018)

J Med Syst. 2018 Apr 26;42(6):106. doi: 10.1007/s10916-018-0958-x.

Loredo E Silva-LP1, die Souza Matos BD1, da Silva Ezequiel O1, Lucchetti ALG1, Lucchetti G2.

Abstract

Die gebruik van slimfone is 'n rewolusie vir die verkryging van inligting, wat tot diepgaande wysigings in die onderrig van medisyne lei. Nietemin kan onbedoelde gebruik die leer van studente negatief beïnvloed. Die huidige studie is daarop gemik om slimfoongebruik in die opvoedkundige konteks, sowel as internetverslawing en die gevolge daarvan op oppervlakkige en diep leer te evalueer en te vergelyk gedurende die verskillende fases van die opleiding van mediese studente. Dit is 'n deursnee-studie waar mediese studente in alle fases van die onderwys betrokke is. Sosiodemografiese data, tipe en frekwensie van die gebruik van slimfone, mate van digitale verslawing (Internet Addiction Test - IAT), en oppervlak en diep benaderings tot leer (Biggs) is geanaliseer. Altesaam 710 studente is ingesluit. Byna alle studente het 'n slimfoon gehad en 'n totaal van 96.8% het dit tydens lesings, klasse en vergaderings gebruik. Minder as die helfte van die studente (47.3%) het aangemeld om 'n slimfoon vir meer as tien minute vir opvoedkundige doeleindes te gebruik. Dit is 'n hoër gebruik onder klerkskapstudente. Minstens 10% het aangemeld dat hulle 'n slimfoon in die klaskamer gebruik vir aktiwiteite wat nie verband hou met medisyne nie (sosiale media en soek na algemene inligting) en 95% word volgens die IAT as problematiese internetgebruikers beskou. Die mees algemene redes vir nie-opvoedkundige gebruik was dat die klas oninteressant was, dat studente 'n belangrike oproep moes ontvang of 'n oproep moes maak, en dat die onderwysstrategie nie stimulerend was nie. Die "frekwensie van slimfoongebruik" en hoër "internetverslawing" was gekorreleer met beide hoër vlakke van oppervlakleer en laer vlakke van diep leer. Opvoeders moet hul studente adviseer en opvoed oor die pligsgetroue gebruik van hierdie instrument om nadelige impak op die leerproses te voorkom.

SLEUTELWOORDE: Aansoeke (programme); Digitale verslawing; Mediese studente; Mobiele toestelle

PMID: 29700626

DOI: 10.1007 / s10916-018-0958-x