'Ek sien dit oral': jong Australiërs onbedoelde blootstelling aan seksuele inhoud aanlyn (2018)

Larissa Lewis, Julie Mooney Somers, Rebecca Guy, Lucy Watchirs-Smith en S. Rachel Skinner

Seksuele Gesondheid - https://doi.org/10.1071/SH17132

Ingedien: 1 Augustus 2017 Aanvaar: 9 Februarie 2018 aanlyn gepubliseer: 21 Junie 2018

Abstract

agtergrond:

Daar is wye variasies in die gerapporteerde voorkoms van blootstelling aan seksuele inhoud aanlyn, maar die literatuur is geneig om nie te onderskei tussen beoogde en onbedoelde blootstelling nie. Daarbenewens is daar min navorsing oor die paaie waardeur blootstelling plaasvind of beskrywings van sulke inhoud. Terwyl daar baie openbare kommer oor blootstelling aan seksuele inhoud is, ontvang Australiese studente min of geen opleiding om die effek van seksuele inhoud aanlyn te versag.

Metodes:

Elf fokusgroepbesprekings met hoërskoolstudente van 14-18 jaar is uitgevoer om jong mense se ervarings van blootstelling aan seksuele inhoud in sosiale media te ontdek. In hierdie vraestel beskryf ons hierdie weë tot blootstelling aan seksuele inhoud, die aard van die seksuele inhoud waarop jong mense blootgestel word en hul sienings oor hierdie blootstelling.

Results:

Fokusgroepe het getoon dat blootstelling aan seksuele inhoud deur sosiale media plaasgevind het deur netwerke van vriende of volgelinge, en betaal vir advertensies. Inhoud het gewissel van subtiele boodskappe of foto's tot eksplisiete pornografiese prente / video's. Die meeste van die blootgestelde jongmense wat beskryf is, was onbedoeld.

Gevolgtrekkings :

Blootstelling aan seksuele inhoud, ongeag die omvang en intensiteit, was byna onvermydelik onder jongmense wat sosiale media gebruik. Die gebruik van hierdie inligting om jongmense op te voed om die effek van seksuele inhoud te versag, eerder as om te voorkom dat jong mense dit sien, kan 'n meer effektiewe benadering wees.

agtergrond

 

Die gebruik van sosiale media (bv. Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter) het deel geword van die moderne adolessensie.1,2 Slimfone en maklike toegang tot die internet maak digitale kommunikasie deel van die daaglikse lewe in baie lande.1-8 Studies uit die Verenigde State, die Verenigde Koninkryk en Australië toon dat tot 97% jongmense wat tussen die 13 en 17-jare tussen die ouderdomme tussen XNUMX en XEUMX is, aktief is op een of ander manier van sosiale media, baie oor verskeie sosiale media-webwerwe.2,6,8 Meer as een derde verslag gebruik hul hoof sosiale netwerk-webwerwe 'n paar keer per dag.2 'N 2013-opname het gevind dat byna al die Australiese jongmense wat ondervra is, 'n sosiale netwerkwebwerf gebruik het (97% van 14- tot 15-jariges, 99% van 16- tot 17-jariges) en 62% het toegang tot sosiale media daagliks.6

Die EU Kids Online-projek het bevind dat 14% van 9- tot 16-jariges 'n vorm van seksuele inhoud aanlyn gesien het, met ouer adolessente wat vier keer meer geneig is as jonger adolessente om sulke inhoud te sien.8 Alhoewel dit algemeen aanvaar word dat jongmense aanlyn seksuele inhoud kan opspoor, toon onlangse literatuur dat baie van die blootstelling as ongeval of onwettig geklassifiseer kan word.3,9-11 Een studie in die Verenigde State het bevind dat 15% van 10- tot 12-jariges en 28% van 16- tot 17-jariges blootgestel is aan seksuele inhoud aanlyn sonder om dit doelbewus uit te soek.12 Sosiale media, in die besonder, skep die potensiaal dat jongmense blootgestel word aan hoë vlakke van seksuele inhoud, terwyl dit geïndividualiseer word en dikwels privaatheid beteken dat beheer deur ouers of skole moeilik kan wees.

Terwyl ontwikkelingsmylpale verskil, vind blootstelling aan aanlyn seksuele inhoud plaas met jongmense wat seksuele gevoelens begin herken en hul eie individuele waardestelsels ontwikkel.4 Dit is ook 'n tyd wanneer baie jongmense hul seksualiteit aktief sal ondersoek.13 Daar is kommer dat aanlyn seksuele inhoud die gedrags- en sosiale norme van die jongmense, liggaamsbeeld en verwagtinge van seksuele aktiwiteit op 'n moontlike skadelike manier kan beïnvloed.14,15 Deursnee-opnames dui op 'n verband tussen adolessente se blootstelling aan seksuele inhoud, spesifiek pornografie, en minder progressiewe geslagsnorme, veranderinge in seksuele norme, vroeër ouderdom van eerste seksuele omgang en groter seksuele risikobepaling.15-17

In hierdie studie ondersoek ons ​​jongmense se ervarings van blootstelling aan seksuele inhoud in sosiale media om die verskillende weë wat jongmense lei seksuele inhoud in sosiale media te beskryf, die aard van die seksuele inhoud waaraan jongmense blootgestel word en hul sienings hieroor blootstelling; sulke insigte is belangrik om die ontwikkeling van intervensies in te lig om jongmense op te voed en te beskerm.

 

 

Metodes

 

Ons het doelbewuste steekproefneming gebruik om openbare (openbare), godsdienstige en privaatskole in Sydney, New South Wales, Australië te rig en kontak skoolhoofde via 'n inleidende e-pos te kontak. Navorsers het skole opgevolg wat belangstelling uitgespreek het en die studie aan studente tydens 'n skoolbyeenkoms of onderwysers tydens die klas voorgestel het. Belangstellende studente is gevra om 'n inligtingspak met inligting oor hulself en ouers, asook 'n ouerlike toestemmingsvorm, op te tel. Ons het eksplisiete skriftelike toestemming van ouers verkry en mondelinge toestemming van adolessente. Etiek goedkeuring is verkry van die NSW Departement van Onderwys deur die Staat Onderwys Ondersoek Goedkeuringsproses (McCarthy, Seraphine et al.), die Universiteit van Sydney se Navorsingsetiekkomitee, die Universiteit van Nieu-Suid-Wallis se Navorsingsetiekkomitee en van individuele skoolhoofde.

Deelnemers

 

'N Totaal van 68-jongmense van 14-18-jare het deelgeneem. Effens meer as die helfte (54%) van die jongmense was manlik (Tabel 1). Skole (n = 4) is gekies uit vier kultureel en ekonomies uiteenlopende gebiede van Sydney, Nieu-Suid-Wallis. Hierdie skole het een regering (openbare) skool, een selektiewe skool (akademies gekose studente), een onafhanklike (privaat) skool en een onafhanklike godsdiensskool ingesluit. Twee skole was all-boy-skole, een was 'n meisieskool en een was mede-opvoedkundig (gemengde seun en meisie). Deur te fokus op skole uit die middestad en die buitewyke, kon ons 'n mengsel van kulturele en sosio-ekonomiese agtergronde vaslê.

Tabel 1. Aantal fokusgroepe en deelnemers volgens skoolgraad, ouderdom en geslag
T1

Data-insameling

 

Ons het 11 enkele geslagsfokusgroepe (ses tot agt studente elk) tussen Maart 2013 en Mei 2014 oor vier hoërskole uitgevoer. Hulle het tydens die middagete of klas tyd in skole plaasgevind, elke blywende ~ 60 min. Elke fokusgroep het bestaan ​​uit studente van dieselfde graadvlak. Terwyl navorsers deelnemers aangemoedig het om gesprekke te voer, bygestaan ​​deur ope vrae (Tabel 2) en toegelaat deelnemers om nuwe onderwerpe van belang in te samel, groepe is versigtig gemodereer om diskoers van elke deelnemer te verhoed en vermy meer verteenwoordiging deur meer selfbewuste persoonlikhede. Namate die navorsing vorder het, het ons die opkomende data en gewysigde aanmeldings en onderwerpgidse nagegaan om verdere ondersoekareas verder te verken.

Tabel 2. Opsomming van onderhoudsvrae
T2

Data-analise

 

Ons het fokusgroepbevindinge ontleed aan die hand van 'n beskrywende analitiese benadering, geïnspireer deur Grondteorie18 in 'n poging om begrip te skep wat op jong mense se ervarings gesentreer is. Ons het 'n iteratief proses van transkribering en lyn-vir-lyn-kodering van fokusgroep-transkripsies gebruik. Tydens data-ontleding het ons bestaande kodes bygevoeg, verontagsaam of gewysig om nuwe insigte oor daardie data te akkommodeer. Ons gebruik memo's na diagram en kaart waar assosiasies en vergelykings oor groepe gemaak is. Hierdie proses het gepraat oor twee van die outeurs (L. Lewis, JM Somers), wat gelei het tot 'n gedeelde beskrywing en interpretasie van jongmense se interaksies met seksuele inhoud in sosiale media.

 

 

Results

 

Wat het jongmense bedoel met 'sosiale media'?

 

Sosiale media beteken gewoonlik webwerwe en toepassings ('apps') wat gebruik word om inhoud te deel en / of sosiale netwerk toe te laat; Algemene webwerwe / programme ten tye van hierdie navorsing sluit Facebook, Instagram en Snapchat in. Toe ons ons deelnemers oor sosiale media gevra het, het hulle die meeste gepraat oor sosiale netwerk-webwerwe soos Facebook, Instagram, ens., Maar sommige het ook gepraat oor YouTube en musiek aflaai sites. Kitsboodskapdienste soos Facebook Boodskapper, waar deelnemers beskryf het om foto's en tekste te deel, ook in hul rekeninge. Na ons deelnemers gebruik ons ​​sosiale media hier as 'n breë kategorie wat verskeie instrumente insluit wat jongmense gebruik om met mekaar te kommunikeer en inhoud te deel en / of te gebruik.

Betekenis van sosiale media in die lewens van jongmense

 

Kennis van die blootstelling van jongmense aan seksuele inhoud in sosiale media kan nie ten volle ondersoek word nie, sonder om te verstaan ​​hoe belangrik dit is om jongmense op sosiale mediaverhoudinge te plaas en hoe hul sosiale media-interaksies voorkom.

Dit was nie ongewoon dat deelnemers aanmeld om duisende vriende / volgelinge op sosiale media-webwerwe soos Facebook te hê nie. Deelnemers het hul vriende / volgelinge beskryf as mense wat albei ouer en jonger as hulself was (as hulle ouderdom algemeen bekend was) en van verskillende skole, stede en lande afkomstig was.

"Ek het nou twee duisend vriende. Baie van hulle weet ek nie. ' (Seuntjie - graad 10)

'...Die doel sou wees om 1000-volgelinge te kry ... So jy kan meer houe kry.... ' (Meisie - Graad 11)

Deelnemers se sosiale media netwerke bestaan ​​gewoonlik uit: 'n klein aantal goeie vriende; mense wat aan hulle bekend was, maar nie in ag geneem nie; mense wat vriende van vriende was wat hulle persoonlik of persoonlik nie ontmoet het nie; En laastens, mense wat hulle nie geken het nie en nooit ontmoet het nie.

"Ja, ek wil my goeie vriende hê en ek wil vriende hê en ek sal kennis hê. ' (Meisie - graad 9)

"Soms voeg 'n vreemdeling jou by [as 'n 'vriend' of volger op 'n sosiale media-webwerf] en as u van hulle weet en miskien nie weet wie hulle is nie - hulle is dus nie vreemdelinge nie - dan is hulle kennisse. ' (Seuntjie - graad 9)

Verskeie jongmense in ons studie, veral meisies, het die aantal vriende / volgelinge beskryf as 'n aanduiding van hoe gewild hulle was. Meer vriende / volgelinge het beteken dat hulle meer 'hou' van die inhoud (foto's, boodskappe) wat hulle opgelaai het, kon ontvang. Om positiewe terugvoer te hê - dikwels net via 'hou' - op foto's wat hulle gepos het, is vir baie deelnemers as belangrik beskryf.

"Jy kry net die 'hou van' tensy jy honderde vriende het en so doen jy net. ' (Meisie - graad 10)

'...die gemiddelde is een duisend hou van 'n foto op Facebook ... dit is soos 'n virtuele gewildheid... '(Meisie - Graad 9)

"En baie mense voel dat ek nie genoeg hou van hierdie foto nie, maar ek moet dit uitvee. ' (Meisie - graad 11)

Deelnemers het gewoonlik talle keer per dag met sosiale media betrokke geraak. Kontroleer sosiale media was die eerste ding wat hulle die oggend gedoen het en die laaste ding wat hulle gedoen het voordat hulle gaan slaap.

".... Ek kyk dit regtig [Facebook] al die tyd ... ek wil die naweek dalk honderd keer per dag sê. ' (Meisie - graad 11)

"Ek voel ek moet kyk [by Facebook]. Jy wil weet wat aangaan in die wêreld voor jy gaan slaap. ' (Seuntjie - graad 8)

"Ek kyk na my selfoon en kyk Facebook selfs voordat ek die oggend uit die bed uitkom. " (Boy-Grade 9)

Die sin dat sosiale media 'n manier was om nie net met eweknieë aan te sluit en met die wêreld in verbinding te tree nie, met die doel van aanvaarding en gewildheid vir baie, kan help om die hoë vlakke van betrokkenheid wat die deelnemers gerapporteer het, te verstaan.

Padweë na blootstelling aan seksuele inhoud

 

i.

Betaalde advertensies

 

Baie van die seksuele inhoud wat jong mense beskryf het, was onbedoeld, omdat dit ontstaan ​​het deur middel van (betaalde) pop-up-advertensies of in die zijbalk van sosiale media-webwerwe toe hulle op soek was na musiek, video's gekyk of Instagram of Twitter aangemeld het. Advertensies met seksuele materiaal wissel van inhoud na nude foto's tot grafiese pornografiese foto's en skakels na pornografiese video's.

"(Seksuele) prente, video's, dating sites en wanneer jy ooit musiek aflaai en jy gaan op die webwerwe en hulle is almal aan die kante. ' (Meisie - graad 10)

"Ek sien dit oral, seksuele innuendo, jy sien 'n huisvrou en jy kliek op hierdie skakel - net oral. ' (Meisie - graad 10)

Advertensies bied dikwels 'n skakel na 'n ander webwerf waar meer seksuele materiaal besigtig kan word. Jong mense het berig dat hierdie advertensies oor verskeie terreine gesien is en hulle as opdringerig beskryf.

"Ek sien hope van [Seksuele] advertensies en dit is oral en hulle verskyn net - dit gebeur op Twitter en Instagram, jy kan dit nie stop nie .... ' (Meisie - graad 11)

Jongmense het dalk nie belang gestel om die materiaal wat geadverteer is, te bekyk nie; Inderdaad, verskeie deelnemers beskryf gevoel ongemaklik, of geïrriteerd wanneer sien hierdie advertensies.

"Dit is regtig ongemaklik en jy voel dat jy musiek of iets probeer aflaai ... en sy [seksuele inhoud] net aan die kant. ' (Meisie - graad 9)

Alhoewel sommige deelnemers berig het betaalde advertensies van 'n seksuele aard oor die meer algemeen beskryf sosiale media-webwerwe soos Facebook en Instagram, is baie van die aangemelde inhoud beskryf as besigtig op 'torrent'-webwerwe, wat onwettige aflaai van webwerwe vir musiek of video's is. . Dit kan wees as gevolg van die regulasies in plek ten opsigte van betaalde advertensies in hoogs gewilde sosiale media-webwerwe soos Facebook.

ii.

Gebruikergegenereerde inhoud

 

Terwyl dit betaal word vir advertensies van seksuele aard, word dit gewoonlik as 'n advertensie geïdentifiseer en dikwels vereis die gebruiker om op 'n skakel te klik om verdere inhoud te sien. Jong mense het ook seksuele inhoud direk in hul sosiale media se 'nuusfeed' of bladsy gesien. Natuurlik is sosiale media inhoud hier 'n direkte gevolg van die deel tussen netwerke waar vriende of vriende van vriende opgelaai of gedeelde inhoud. Soos met advertensies betaal, het baie jong mense gerapporteer dat baie van die seksuele gebruiker-gegenereerde inhoud wat hulle gesien het nie eksplisiet gesoek is nie; sommige deelnemers het min beheer gehad oor wat hulle gesien het.

"Dit is maklik om seksueel eksplisiete dinge te sien en jy hoef nie uit jou pad te gaan nie, dit sal na jou toe kom. ' (Seuntjie - graad 9)

"Op Facebook het jy geen beheer oor wat jy sien nie. ' (Seuntjie - graad 9)

"Daar is 'n paar mooi harde dinge soos bestialiteit soos hoe dit net verskyn, want iemand op 'n bladsy stel dit net op en 'n vriend sal daarop kommentaar lewer en dan sal dit in jou nuusvoedsel verskyn.. ' (Seuntjie - graad 12)

Gedeelde seksuele foto's en / of video's van eweknieë, bekendes of vreemdelinge is in alle fokusgroepe beskryf. Hierdie foto's of video's het gewissel van seksueel suggestief - mense met hul klere op, sowel as naak en byna naakte beelde of video's - aan diegene wat jong mense beskryf het as 'pornografiese', insluitende foto's en video's wat seksuele dade uitbeeld.

"Ek het dit soms gesien, sommige van my vriende soos hierdie ouer seuns soos 'n jaar hierbo, wat soos hierdie oor 18 volwasse video's deel .... ' (Seuntjie - graad 10)

'... en sy het foto's geplaas, soos blote foto's op Facebook, dit was baie duidelik dat sy naak was, maar sy was onder 'n beddenslap .... ' (Meisie - graad 9)

'... daar is baie porne wat opduik en hulle het hierdie dinge genaamd gifs ... soos om foto's te skuif ... en dié is gewoonlik porno net reguit uit pornografiese dinge en jy sien dit oral kom .... ' (Meisie - graad 9)

Verskeie deelnemers het gesê dat die siening van seksuele inhoud wat op hul sosiale media-bladsye verskyn, hulle ongemaklik of ongemaklik laat voel het en hulle vereis het om die situasie te bestuur. Beide moes dus nie met die inhoud betrek word nie en om vrae te voorkom as ander (bv. Ouers) moet sien die materiaal.

"... (As jy seksuele inhoud op sosiale media sien), blaai jy verby en kyk na ander dinge. Jy dink nie daaraan nie. ' (Seuntjie - graad 9)

"Ja en dan is jy net soos waar dit vandaan kom. Dit is soos 'n ongemaklike situasie.. ' (Meisie - graad 11)

"Ek moet nou 'n geslote deur hou, want as my ma binnekom en ek blaai net [deur Facebook] Dis alles net daar. ' (Meisie - graad 9)

Gewilde sosiale media-webwerwe soos Facebook en Instagram het inhoudsregulasies in plek en is bekend om advertensie-inhoud te reguleer; Daar is minder beheer oor die gebruiker-gegenereerde inhoud, wat menigte reguleer of beïnvloed word deur algoritmes wat inhoud kies op grond van 'n gebruiker se betrokkenheid en belangstelling. Inhoud kan gerapporteer word op 'n sosiale media-werf deur sy gebruikers en dit is aan die webwerf om te besluit of die inhoud sy gepubliseerde gemeenskapstandaarde oortree (wat alle geregistreerde gebruikers dit eens is) en verwyder word. Hierdie proses is nie onmiddellik nie, en in hierdie tyd bly die inhoud gesien en kan dit gedeel word.

Die opsie om 'n vriend / volger op sosiale media wat ongewenste inhoud plaas, te verwyder, ontvolg of te blokkeer, is beskikbaar vir gebruikers. Sommige deelnemers het bewus geword van hierdie opsie, maar min het berig dat hulle dit gedoen het as gevolg van seksuele inhoud.

"Na, ek weet ek moet maar weer, ek kan net nie gepla word nie. ' (Seuntjie - graad 10)

"Toe ek in die jaar 8 was, het ek Facebook gekry en almal almal selfs as vriende aanvaar, en toe het al hierdie vreemde ouens my gevra en gevra om naak te maak en ek het hulle geblokkeer.. ' (Meisie - graad 9)

Geslagsverskille in blootstelling en inhoud

 

Terwyl beide meisies en seuns berig het dat gebruikersgegenereerde seksuele inhoud oor sosiale media-webwerwe aangemeld is, was daar 'n paar verskille in die eksplisiete getuienis van die inhoud wat beskryf is. Meisies wat algemeenste beskryf word, is vroue in seksuele, uitdagende of suggestiewe posisies, eerder as meer eksplisiete inhoud wat volle naaktheid insluit.

"... Ek het dit nog nooit gesien nie [volle naaktheid] op 'n Instagram; Ek het gesien [Meisies] belaglik hulle boobs op. ' (Meisie - graad 11)

Terwyl die seuns ook gesuggereerde seksuele beelde beskryf het, was baie meer van die inhoud wat beskryf is, seksueel eksplisiet en het hulle volle naaktheid behels.

"... daar was 'n bladsy [op Facebook] vir my skool, spesifiek van naakte meisies .... ' (Seuntjie - graad 9)

"Ek sien op Twitter, nog kaal foto's van kuikens en op Tumblr is daar ook .... ' (Seuntjie - graad 12)

Die redes waarom seuns meer seksueel eksplisiete inhoud sien, was onduidelik, maar dit kan wees as gevolg van die feit dat seuns die inhoud een-tot-een of in groepverdeling deel. Seuns in die fokusgroepe, veral ouer seuns, het beskryf dat seksuele foto's gedeel word deur 'n sosiale media-bladsy op een slimfoon oop te maak en dit om te gee sodat 'n bepaalde beeld gesien kan word, dit in 'n teks of op sosiale media kan plaas. Dit is interessant om daarop te let dat hierdie beskrywings om seksuele inhoud deur seuns te deel, gerapporteer word as 'ander' en nie deur die deelnemers self nie.

"Ek weet soos baie ouens as hulle dit kry [Naak] foto's [van 'n meisie] hulle sal hulle nie na hul vriende stuur nie, maar hulle sal hul vriende wys en soms is dit hul vriende wat die onverantwoordelike is wat op hul foon gaan en hulle na hul foon stuur en soms is dit nie eens die vriend nie en dit is net die Vriend is cool om te sê hy het foto's. ' (Seuntjie - graad 12)

"Hierdie naweek het ek teruggekom en my vriend het my al hierdie video's van hom en willekeurige kuikens gewys. ' (Seuntjie - graad 12)

"Daar is soos private groepe op Facebook. Daar is 'n groep van ongeveer 30-kinders van ons skool en allerhande seksuele goedere kry daar. ' (Seuntjie - graad 12)

Meisies was baie minder geneig as die seuns om hierdie soort seksuele beelde onder meisies aan te meld. Terwyl sommige beskryf word as ambivalent oor die seksuele inhoud wat hulle gesien het, het ander gevoel dat dit onaanvaarbaar is en beskryf word dat hulle dit ontkoppel. Inderdaad, een meisie het uitdruklik veroordeel dat 'n manlike vriend seksuele beelde van sy ex-vriendin gedeel het.

"Wel, iemand plaas dit [seksuele inhoud] maar my vriende sal nooit daardie dinge rondloop nie en ek sal dit heeltemal ignoreer. Jy blaai net heeltemal deur. ' (Meisie - graad 10)

"Wanneer Facebook en die blote selfiebladsye uitkom, gee niemand meer om nie. hulle [Facebook] óf sluit dit af of mense kom tot die gevolgtrekking dat dit 'n wyer samelewing is en dis walglik en nie aanvaarbaar nie. ' (Meisie - graad 11)

"Ek het 'n vriend wat onlangs met sy vriendin gebreek het en tydens hul verhouding om hul liefde uit te druk, hulle sou daardie soort foto's stuur en hy het die foto's gered en was soos 'kyk na hierdie stomme teef' en het my die foto's gestuur ... dit was growwe. ' (Meisie - graad 10)

Een van die opvallende geslagsverskille was in die gerapporteerde vraag na seksuele inhoud. Snapchat is 'n sosiale netwerk-webwerf wat deelnemers as 'gemaak vir naaktjies' beskryf het; gebruikers stuur 'n foto of video wat outomaties verwyder word 'n paar sekondes nadat dit gekyk is. Soos met ander webwerwe, ontvang gebruikers vriendskapversoeke, wat hulle aanvaar of weier om inhoud te sien of te deel met daardie persoon, maar tydens fokusgroepbesprekings het sommige meisies scenario's beskryf waar hulle gevra is of iemand wat gevra is om te weet gevra word. deel seksuele foto's van hulself deur Snapchat. In baie van hierdie scenario's is die mense wat die seksuele foto's vra, as onbekend aan die deelnemer beskryf.

"... en sê miskien op Snapchat ... mense, willekeurige mense waarvan jy nie seker is nie, sal jou vra vir seksuele foto's. ' (Meisie - graad 8)

"Ek ken persoonlik baie meisies wat gevra is om op Snapchat naak te stuur. Dit is so spesiaal gemaak - as jy dit sien, sien jy dit ook of 'n ewekansige man vra jou daarvoor. ' (Meisie - graad 11)

Opsetlik soek seksuele inhoud

 

Opsetlik op soek na seksuele inhoud in sosiale media is selde gerapporteer tydens fokusgroepbesprekings; hoewel deelnemers nie gemaklik gevoel het om dit in 'n groepomgewing te openbaar nie. Maar seuns in die ouer ouderdomsgroepe was openhartig om aktief seksuele inhoud te soek, spesifiek pornografie, en berig dat sosiale media nie hul voorkeurmedium was om pornografie te sien nie.

"As jy dit soek [seksuele inhoud op sosiale media] Al wat jy soek, is warm kuikens en nie naakte kuikens nie. As iemand vir porn soek, sal dit nie deur sosiale media wees nie. Daar is ander plekke. ' (Seuntjie - graad 12)

Verskeie jongmense, meestal meisies, oor fokusgroepe, het die Instituut waarna hulle na bewering (of vermoedelik) foto's of opmerkings na seks gekopieer het, gekyk of gekyk na die hashtag #aftersexselfie. Sommige van diegene wat die hashtag aktief gesoek het, het berig dat hulle dit gedoen het omdat hulle nuuskierig was nadat hulle van vriende gehoor het. Daar is min sin om inhoud te soek vir titillasie of plesier, en die verslae is dikwels vergesel van 'n oordeel van die persoon wat oorspronklik die materiaal opgewek het.

"Almal het daaroor gepraat [#Aftersexselfie] so ek wou kyk. Ek weet dit is sleg, maar dit was so snaaks, dom maar snaaks. Ek bedoel wie dit sou doen?'(Meisie - Graad 11)

"Ek het hierdie poste die ander dag gesien en 'Ek het net seks gehad met my kêrel blah blah' en almal in die jaar 7 en 8 ...... hulle wil net so volwasse wees, maar ernstig, waarom sal jy dit deel?'(Meisie - Graad 10)

 

 

Bespreking

 

Hierdie studie het jongmense se ervaring van seksuele inhoud in sosiale media ondersoek; blootstelling het plaasgevind deur middel van betaalde advertensies via die webwerf / aansoek wat hulle gebruik en gebruikersgegenereerde inhoud deur hul sosiale netwerk. Ons huidige studie is die eerste kwalitatiewe studie om die paaie te beskryf waardeur jongmense wat onder 18 jaar oud is, blootgestel word aan onbedoelde seksuele inhoud, spesifiek deur sosiale media.

'N Sleutelbevinding is dat die meeste seksuele inhoud wat jongmense ondervind het onbedoeld was. Hoe meer vriende / volgelinge 'n jong persoon het, hoe meer geleenthede het hulle vir sosiale interaksies. As aanlyn sosiale netwerke selfs 'n paar vriende / volgelinge bevat wat belangstel en seksuele inhoud onder hul netwerk deel, kan jongmense meer dikwels aan hierdie inhoud blootgestel word.

Ons het inligting gevra oor hoe jong mense gevoel het toe hulle seksuele inhoud gesien het en ook wat hulle gedoen het toe hulle dit gekry het. In lyn met bevindinge van Wolak et al. 2007,5 baie van ons deelnemers het hierdie seksuele inhoud blootstelling as onbedoeld beskryf en dit het hulle geïrriteerd, ongemaklik en ongemaklik laat voel. Ons jong deelnemers beskryf om hul inhoud oor hul tydlyn te skuif, te ignoreer en hul fisiese omgewing te bestuur sodat niemand anders (bv. 'N ouer) dit sal sien nie. Alhoewel deelnemers gerapporteer het dat hulle bewus was, kon hulle seksuele inhoud aan die sosiale media-werf rapporteer waar hulle dit gesien het. Daar was min jongmense wat ons vertel het dat hulle dit gedoen het. dit wil sê, die reaksie van jongmense op seksuele inhoud wat hulle nie wou sien nie, was om dit te probeer ignoreer. Die rapportering van seksuele inhoud, byvoorbeeld op Facebook, word gedoen met behulp van 'n 'Verslag skakel' wat naby die inhoud voorkom en die besonderhede van die persoon se verslaggewing word heeltemal vertroulik gehou. Dit bring 'n waardevolle vraag oor waarom jongmense nie mag kies om seksuele inhoud aan te meld nie. Verdere navorsing om te verduidelik wat sou bemagtig om jongmense te bemagtig, eerder as om hierdie inhoud te ignoreer, sou waardevol wees.

Nog 'n opsie vir jongmense wat ontsteld is deur 'n seksuele beeld of pos op sosiale media, wat deur 'n vriend of volger gedeel is, sou gewees het om daardie persoon uit hul sosiale media-webwerf te onttrek of te verwyder. Alhoewel ons nie spesifiek gevra het of hulle dit ooit gedoen het nie, het slegs 'n paar deelnemers spontaan beskryf om vriende te verwyder. Erkende druk om 'n hoë aantal vriende te hou of om seer gevoelens te vermy, kan hierdie oënskynlike nalatigheid verklaar om op te tree. Nog 'n vertolking kom uit die studie van Marwick en Boyd (Mitchell) oor jongmense en privaatheid in sosiale media, wat bevind het dat jong mense beheer het oor wat hulle op sosiale media plaas, het hulle min beheer oor wat vriende plaas of deel.19 Dit mag wees dat jongmense hulself sien as min invloed op sekere soorte sosiale media-interaksies of met sekere sosiale media-verbindings. Verdere navorsing oor hoe jong mense hul rol (indien enige) sien in die bestuur van vriende se sosiale media-inhoud, sal waardevol wees.

'N Interessante insig wat deur hierdie studie geproduseer word, is dat min jongmense beskryf het of seksuele inhoud deel Dit was iets wat ander mense gedoen het. Dit kan 'n eenvoudige sosiale wenslikheid wees, en ons het dalk meer sulke verslae gehoor as ons een-tot-een-onderhoude of anonieme opnames gedoen het. Hierdie bevindings kan ook die vorige werk weerspieël wat 'n gewoonlik versigtige en doelgerigte besluitnemingsproses beskryf oor wat jong mense post en aanlyn deel.19,20 Ouer seuns in ons studie het deel gerapporteer en jonger deelnemers en meisies het oor die algemeen nie gewerk nie; die versigtige afronding van hul sosiale media feeds kan sterk verband hou met sosiale norme.

Hierdie studie verteenwoordig 'n voorbeeld van jongmense oor kulturele en sosio-ekonomies uiteenlopende gebiede van Sydney, maar was beperk tot diegene wat skole in 'n groot stedelike sentrum bywoon en kan dus veralgemeenbaarheid vir jongmense in ander dele van Australië beperk. Ons het jongmense gevra om die aard van die seksuele inhoud wat hulle op sosiale media gesien het, te beskryf, maar ons het nie 'n definisie van die term spesifiek ondersoek nie, as gevolg van etiese beperkings op vrae / opdragte. Jongmense het dalk verskillende interpretasies van die seksuele aard van inhoud wat hulle gekyk of gedeel het, gehad. Die dinamiese van fokusgroepbesprekings kan ook deelnemers belemmer het om ervarings met seksuele inhoud te openbaar wat van hul eweknieë verskil. Alhoewel ons beperk was in die direkteheid van ons ondervraging, was 'n belangrike sterkte van hierdie studie deelname van jongmense van ≥ 14 jaar. Insluitende jong adolessente in 'n studie oor so 'n sensitiewe onderwerp is 'n belangrike faktor in die vasstelling van die verskeidenheid ervarings van jongmense, waarvan sommige vermoedelik nog nie seksueel aktief was nie.13

Ten slotte, ons studie het sosiale media in die breë ondersoek. Dit was buite die omvang van die studie om jongmense se sosiale media-interaksies te verken as 'n reeks uiteenlopende praktyke oor diverse platforms / gereedskap. Byvoorbeeld, sosiale media-webwerwe wissel van hoe hulle inhoud reguleer, hoe vriende of volgelinge met mekaar verbind en hoe inhoud gekyk en gedeel word. Dit sal waardevol wees vir toekomstige studies om hierdie nuanses te verken - erkenning dat sosiale media webwerwe / toepassings ook 'n dinamiese veld is.

 

 

Gevolgtrekking

 

Ons bevindinge verhoog die bewustheid van jong mense se hoë vlakke van betrokkenheid by sosiale media en die alomteenwoordige aard van seksuele inhoud. Hulle maak voorsiening vir 'n meer ingeligte begrip van hoe jong mense se sosiale media-betrokkenheid lei tot hul interaksies met seksuele inhoud, selfs al word dit nie reguit gesoek nie. Dit is belangrike inligting vir diegene wat jongmense ondersteun: ouers, beleidmakers, opvoeders en klinici wat dit kan gebruik om jongmense op te voed en te kommunikeer in 'n omgewing wat nie jongmense oordeel of skaam nie.

Harmineringskommunikasie- en onderwysbenaderings wat erken dat blootstelling aan seksuele inhoud onvermydelik is en nie probeer om die gebruik van sosiale media te verbied nie, of om te verhoed dat blootstelling vir jong mense meer behulpsaam kan wees. Om te verstaan ​​dat sosiale media belangrik is vir jongmense en tog sal blootstelling aan seksuele inhoud plaasvind, kan lei tot meer realistiese en toegewyde opvoedings- en bewusmakingsprogramme. Jong mense moet veilig voel om vrae te vra, hul ervarings te deel en strategieë te bespreek om blootstelling aan ingeligte opvoeders en ouers te bestuur.

 

 

Botsende belange

 

Geen potensiële botsings van belange word deur die outeurs aangemeld nie.

Bedankings

 

Die skrywers wil graag die NSW Departement van Onderwys en elke skool wat aan hierdie navorsing deelgeneem het, erken. Ons wil veral die jong mense bedank wat gedurig en opreg hul wêreld van sosiale media met ons en die finansiële ondersteuning van die Australiese Rotary Health and Rotary District 9690 gedeel het.

 

Verwysings

 

[1] O'Keeffe GS, Clarke-Pearson K. Pediatrics 2011; 127 800-4.
CrossRef |

 

[2] Rideout VJ. Sosiale media, sosiale lewe: hoe tieners hul digitale lewens beskou. Gesonde verstand Media; 2012. Beskikbaar vanaf https://www.commonsensemedia.org/research/social-media-social-life-how-teens-view-their-digital-lives [geverifieer 19 Julie 2017]

 

[3] Bober M, Livingstone S. UK-kinders gaan aanlyn: finale verslag van die belangrikste projekbevindings. Londen: EU Kids Online; 2005.

 

[4] Steinberg L. Kognitiewe en affektiewe ontwikkeling in adolessensie. Neigings Cogn Sci 2005; 9 69-74.
Kognitiewe en affektiewe ontwikkeling in adolessensie. CrossRef |

 

[5] Wolak J, Mitchell K, Finkelhor D. Ongewenste en verlangde blootstelling aan aanlynpornografie in 'n nasionale steekproef jeuggebruikers op die internet. Pediatrics 2007; 119 247-57.
Ongewenste en wou blootstelling aan aanlynpornografie in 'n nasionale voorbeeld van die jeug-internetgebruikers. CrossRef |

 

[6] Australiese kommunikasie- en media-owerheid. Like, plaas, deel: die ervaring van die jong Australiër van sosiale media. Pyrmont, NSW: Australiese kommunikasie- en media-owerheid, Gemenebes van Australië; 2011.

 

[7] Green L, Brady D, Olafsson K, Hartley J, Lumby C. Risiko's en veiligheid vir Australiese kinders op die internet: volledige bevindings uit die AU Kids Online Survey van 9-16-jariges en hul ouers. Sydney: ARC Centre of Excellence for Creative Industries and Innovation; 2011.

 

[8] Livingstone S, Haddon L, Görzig A, Ólafsson K. Risiko's en veiligheid op die internet: die perspektief van Europese kinders: volledige bevindings en beleidsimplikasies uit die EU Kids Online-opname onder 9-16-jariges en hul ouers by 25 lande. Londen: EU Kids Online; 2011.

 

[9] Prichard J, Spiranovic C, Watters P, Lueg C. Jongmense, kinderpornografie en subkulturele norme op die internet. J Is Sos Inf Sci Technol 2013; 64 992-1000.
Jongmense, kinderpornografie en subkulturele norme op die internet. Kruisverslag |

 

[10] Livingstone S, Kirwil L, Ponte C, Staksrud E. In hul eie woorde: wat pla kinders aanlyn? Eur J Commun 2014; 29 271-88.
In hul eie woorde: wat pla kinders kinders aanlyn? CrossRef |

 

[11] Livingstone S, Smith PK. Jaarlikse navorsingsoorsig: skade wat kinders van aanlyn- en mobiele tegnologieë ervaar: die aard, voorkoms en bestuur van seksuele en aggressiewe risiko's in die digitale era. J Kinderpsigol Psigiatrie 2014; 55 635-54.
Jaarlikse navorsingsoorsig: benadeel deur kindergebruikers van aanlyn- en mobiele tegnologieë: die aard, voorkoms en bestuur van seksuele en aggressiewe risiko's in die digitale era. |

 

[12] Jones LM, Mitchell KJ, Finkelhor D. Neigings in internet-viktimisering: bevindings uit drie internet-veiligheidsopnames vir die jeug 2000-2010. J Adolesc Gesondheid 2012; 50 179-86.
Tendense in die internet-viktimisering van die jeug: bevindinge van drie jeug internet veiligheidsopnames 2000-2010.CrossRef |

 

[13] Rissel C, Richters J, Grulich A, de Visser R, Smith A. Seks in Australië: eerste ervarings van vaginale omgang en orale seks onder 'n verteenwoordigende steekproef volwassenes. Aust NZJ Openbare Gesondheid 2003; 27 131-7.
Seks in Australië: eerste ervarings van vaginale omgang en mondelinge seks onder 'n verteenwoordigende steekproef van volwassenes. CrossRef |

 

[14] Holloway IW, Dunlap S, Del Pino HE, Hermanstyne K, Pulsipher C, Landovitz RJ. Aanlyn sosiale netwerke, seksuele risiko's en beskermende gedrag: oorwegings vir klinici en navorsers. Curr Addict Rep 2014; 1 220-8.
Online sosiale netwerk, seksuele risiko en beskermende gedrag: oorwegings vir klinici en navorsers. CrossRef |

 

[15] Bruin JD, L'Engle KL. X-gegradeerde seksuele houdings en gedrag wat verband hou met Amerikaanse blootstelling aan vroeë adolessente aan seksueel eksplisiete media. Kommunikasie Res 2009; 36 129-51.
X-gegradeerde seksuele houdings en gedrag wat verband hou met Amerikaanse vroeë adolessente se blootstelling aan seksueel eksplisiete media. CrossRef |

 

[16] Smith LW, Liu B, Degenhardt L, Richters J, Patton G, Wand H, Cross D, Hocking JS, Skinner SR, Cooper S. Is seksuele inhoud in nuwe media gekoppel aan seksuele risikogedrag by jongmense? 'N Sistematiese oorsig en meta-analise. Geslag Gesondheid 2016; 13 501-15.

 

[17] Marston C, Lewis R. Anal heteroseksueel onder jongmense en implikasies vir gesondheidsbevordering: 'n kwalitatiewe studie in die Verenigde Koninkryk. BMJ Open 2014; 4
Anale heterosex onder jongmense en implikasies vir gesondheidsbevordering: 'n kwalitatiewe studie in die UK.CrossRef |

 

[18] Charmaz K. Die soeke na betekenisse - gegronde teorie. In Smith JA, Harre R, & Van Lengenhove L, redakteurs. Herbesinningsmetodes in sielkunde. Londen: Sage-publikasies; 1996. pp. 27–49.

 

[19] Marwick AE, Boyd D. Privaatheid in netwerk: hoe tieners oor sosiale konteks onderhandel. Nuwe Media Sos 2014; 16 1051-67.
Netwerk privaatheid: hoe tieners konteks in sosiale media onderhandel. Kruisverslag |

 

[20] Byron P, Albury K, Evers C. “Dit sal vreemd wees om dit op Facebook te hê”: jongmense se gebruik van sosiale media en die risiko om seksuele gesondheidsinligting te deel. Reprod Health Matters 2013; 21 35-44.
"Dit sal vreemd wees om dit op Facebook te hê": jongmense se gebruik van sosiale media en die risiko om seksuele gesondheidsinligting te deel. CrossRef |