Seksverwante Aanlyngedrag, Perceived Peer Norms en Adolessente se ervaring met seksuele gedrag: Toetsing van 'n geïntegreerde model (2015)

PLoS One. Junie 2015 18;10(6):e0127787. doi: 10.1371/journal.pone.0127787.

Doornwaard SM¹, ter Bogt TF¹, Reitz E², Van die Eijnden RJ¹.

Abstract

Navorsing oor die rol van seksverwante internetgebruik in seksuele ontwikkeling van adolessente het die internet en aanlyngedrag dikwels geïsoleer van ander faktore wat vanlyn beïnvloed in adolessente se lewens, soos prosesse in die portuurgroep. Die doel van hierdie studie was om 'n integrerende model te toets wat verklaar hoe ontvanklike (dws die gebruik van seksueel eksplisiete internetmateriaal [SEIM]) en interaktiewe (dws die gebruik van sosiale netwerk-webwerwe [SNS]) seksverwante aanlyngedrag verband hou met waargenome eweknieë. norme in die voorspelling van adolessente se ervaring met seksuele gedrag. Strukturele vergelykingsmodellering op longitudinale data van 1,132 Nederlandse adolessente (M (ouderdom) T1 = 13.95; reeks 11-17; 52.7% seuns) het gelyktydige, direkte en indirekte effekte getoon tussen seksverwante aanlyngedrag, waargenome eweknie-norme en ervaring met seksuele gedrag. SEIM-gebruik (onder seuns) en SNS-gebruik (onder seuns en meisies) voorspel toenames in adolessente se persepsie van goedkeuring van eweknie van seksuele gedrag en / of in hul beramings van die aantal seksueel-aktiewe eweknieë. Hierdie persepsies het op hul beurt 'n toename in die ervaring van adolessente met seksuele gedrag voorspel aan die einde van die studie. SNS-gebruik van seuns het ook verhoogde vlakke van ervaring met seksuele gedrag voorspel. Hierdie bevindings beklemtoon die noodsaaklikheid van multisistemiese navorsing en intervensie-ontwikkeling om seksuele gesondheid van adolessente te bevorder.

Inleiding

Oor die afgelope dekade het 'n groeiende ondersoekende liggaam uit verskillende dele van die wêreld die rol van seksverwante aanlyngedrag in die seksuele ontwikkeling van adolessente aangespreek. Seksverwante aanlyngedrag verwys na die gebruik van die internet vir aktiwiteite wat rondom seksueel getinte opwinding / vermaak, inligting soek, kommunikasie, eksplorasie, selfbeeld en cybersex [1, 2]. Sulke gedrag kan ontvanklik wees, seksuele inhoud kommunikeer op een manier van medium tot gebruiker, of interaktief, sodat gebruikers seksuele inhoud kan skep, versprei en kommentaar lewer. In die ontvanklike kategorie het adolessente se gebruik van seksueel eksplisiete internetmateriaal (SEIM) besondere aandag geniet, en 'n aansienlike aantal studies het probeer om die houding, emosionele en gedragsgevolge van blootstelling aan hierdie materiaal te dokumenteer (vir 'n oorsig, sien [3]). Met betrekking tot interaktiewe aanlyngedrag, is sosiale netwerksites (SNS) onlangs ondersoek as potensieel kragtige platforms vir adolessente om konsepte van seksualiteit en seksuele aantrekkingskrag te vorm en te evalueer, asook om te eksperimenteer met en die seksuele identiteit daarvan uit te beeld [4-6]. In teenstelling met SEIM gebruik, is SNS gebruik 'n sosiale aktiwiteit wat nie eksplisiet seksueel in genre is nie; meeste adolessente betrek nie hierdie gedrag ten einde blootstelling aan seksuele inhoud te soek nie. Nietemin, aangesien verskeie studies [bv. 4-6] daarop gewys het, kan adolessente by die gebruik van SNSs blootgestel word aan seksverwante boodskappe deur eweknieë, seksuele kommunikasie met ander gebruikers aangaan, of seksverwante inhoud self skep en versprei. Bewyse tot op datum dui aan dat SEIM gebruik en SNS gebruik voorspel verskillende aspekte van adolessente se ontwikkelende seksualiteit. Dit sluit in meer permissiewe en instrumentele houdings teenoor seks [7-9], minder tevredenheid met jou seksuele ervaring [2, 10], meer liggaamsbewaking en liggaamsbeeld betref [2, 11, 12], en vroeër en meer gevorderde ondervinding met seksuele gedrag [7, 8].

Maar afgesien van wat hulle voorspel, is baie minder bekend oor hoe hierdie seksverwante aanlyngedragvorms seksuele ontwikkeling van adolessente vorm. Opmerklik, studies oor die uitwerking van seksverwante internetgebruik het dikwels die internet en aanlyngedrag van ander, vanlyn prosesse in die lewe van jong mense geïsoleer [13, 14]. Dit is in teenstelling met prominente ekologiese en multisistemiese benaderings, soos Bronfenbrenner se [15] Ekologiese Stelselteorie-wat seksuele ontwikkeling konseptualiseer as die uitkoms van veelvuldige beïnvloedings- en onderlingverwante stelsels [16]. Onder die veelvoudige stelsels van invloed in adolessente se lewens word eweknieë van besondere belang beskou. Gedurende adolessensie spandeer jong mense groot hoeveelhede tyd saam met hul vriende, en hulle plaas aansienlike waarde op die verwagtinge en menings van eweknieë [17, 18]. In ooreenstemming met hierdie idee het meta-analitiese getuienis aangedui dat waargenome eweknie-norme rakende seksualiteit sterk adolessente se seksuele besluitneming rig. Spesifiek, persepsies van eweknieë se goedkeuring van seksuele gedrag (dws bevelende norme) en persepsies van eweknieë se seksuele gedrag (dws beskrywende norme) is gevind om adolessente se eie seksuele aktiwiteit te voorspel [19].

Gegewe die toenemende betrokkenheid by beide die internet en eweknieë gedurende adolessensie [17, 18, 20] en die feit dat sommige aanlyngedragte - veral interaktiewe gedrag as SNS-gebruik - ten minste gedeeltelik in 'n eweknie-konteks plaasvind, blyk dit noodsaaklik dat navorsing 'n integrerende benadering volg om beter te verstaan hoe hierdie sisteme interafhanklik en saamvoeg in die vorming van adolessente se seksuele ontwikkeling . Met die oog op sleutelteorieë op die gebied van media- en portuur-effekte, was die doel van die huidige studie om 'n geïntegreerde model te toets wat verduidelik hoe twee seksverwante aanlyngedragte (dws SEIM-gebruik en SNS-gebruik) gekoppel is aan waargenome eweknie-norme in die voorspelling van adolessente se ervaring met seksuele gedrag in werklike lewe.

Integratiewe model van seksverwante aanlyngedragte en waargenome eweknie-norme

Fig 1 toon 'n integrerende model van hoe ontvanklike en interaktiewe seksverwante aanlyngedrag en waargenome eweknie-norme kan inmeng met die voorkoms van adolessente se ervaring met seksuele gedrag. Die pyle verteenwoordig die verskillende teoretiese aannames waarop die model gebou word. Soos dit duidelik word, veronderstel die model drie tipes verhoudings tussen seksverwante aanlyngedrag, waargenome eweknie-norme en seksuele gedrag: (a) basislynverenigings, (b) direkte effekte en (c) indirekte effekte. In wat volg sal hierdie verhoudings as 'n reeks hipoteses gespesifiseer word.

Fig 1

Integratiewe model van seksverwante aanlyngedragte, waargenome eweknie-norme en seksuele gedrag.

Seksverwante aanlyn-gedrag in konteks (basislynverenigings)

Dit word toenemend erken dat adolessente se seleksie en gebruik van media 'n aktiewe en konteks-afhanklike proses is [21]. Volgens die mediapraktykmodel [22, 23], is die media-keuses van jong mense die gevolg van 'n stel demografiese (bv. geslag, ouderdom), persoonlike (bv. belange, ervarings) en sosio-kontekstuele (bv. familie-, eweknieë) oriëntasies. Dit is, die jeug kies en gebruik media wat pas by wie hulle is en wat op 'n sekere oomblik vir hulle belangrik is. Dit geld ook vir hul aanlyngedrag. Spesifiek, studies het getoon dat met meer seksuele ervaring, adolessente rapporteer met behulp van SEIM meer gereeld [7, 8, 24, 25]. Net so is adolessente gevind dat hulle seksueel eksplisiete inhoud meer dikwels gebruik as hulle seksuele gedrag, of blootstelling aan media-inhoud wat seksuele gedrag insluit, algemeen of gewaardeer word onder hul eweknieë [24, 26, 27]. Op grond van hierdie bevindings het ons die volgende voorgestel:

Hipotese 1a: By baseline sal adolessente wat meer seksuele gedrag ervaar, meer gereeld gebruik.

Hipotese 1b: By baseline word adolessente wat hul eweknieë beskou om meer geslagsgedrag te aanvaar, en meer seksueel aktief te wees (dws beskrywende norme) SEIM meer gereeld gebruik.

Empiriese studies oor die psigoseksuele korrelate van SNS-gebruik is skaars. In 'n onlangse studie oor adolessente seksuele verwysingsvertoning op Facebook en die faktore wat met sodanige vertoning geassosieer word, is daar gevind dat diegene wat seksuele verwysings vertoon, meer betrokke was by Facebook as hul nie-vertoonende eweknieë. Daarbenewens het uitstallers meer ondervinding met seksuele gedrag en sterker persepsies gerapporteer dat eweknieë seksuele gedrag goedkeur en seksuele aktiwiteite beoefen [5]. Hierdie bevindings stem ooreen met die idee dat SNSs as belangrike plekke vir seksuele selfuitdrukking onder adolessente kan dien [4, 6]. Daarom het ons veronderstel:

Hipotese 1c: By baseline sal adolessente wat meer seksuele gedrag ervaar, meer tyd spandeer op SNSs.

Hipotese 1d: By baseline word adolessente wat hul eweknieë beskou om meer geslagsgedrag te aanvaar (dws voornemende norme) en om meer seksueel aktief te wees (dws beskrywende norme) meer tyd aan SNSs te spandeer.

Seksverwante aanlyn gedrag voorspel seksuele gedrag (direkte effek I)

Ons integratiewe model veronderstel dat ontvanklike en interaktiewe seksverwante aanlyngedrag regstreeks en uniek die adolessente se daaropvolgende vlak van ondervinding met seksuele gedrag voorspel. Hier is dit belangrik om daarop te let dat deur die beheer van baseline vlakke van ondervinding, die model veronderstel oorstygings in seksuele gedrag as gevolg van betrokkenheid by seksverwante aanlyngedrag. 'N Teoretiese perspektief wat verduidelik hoe seksverwante aanlyngedrag die volgende seksuele gedrag kan voorspel, is die Sosiale Kognitiewe Teorie [28]. Spesifiek, hierdie teorie postuleer dat mense nuwe gedrag aanneem deur die gedrag van belangrike rolmodelle in ag te neem. Hierdie waarnemingsleer of gedragsmodellering is veral waarskynlik wanneer (a) die gedrag wat vertoon word relevant is vir die waarnemer, (b) rolmodelle soortgelyk aan die waarnemer is (bv. Dieselfde geslag of ouderdom), (c) rolmodelle aantreklik is of hoog in status, en (d) rolmodelle blykbaar baat by die vertoon van die gedrag [21, 28]. Dus, deur die waarneming van aantreklike aanlynmodelle, kan adolessente leer om te leer watter gedrag beloonend is. Sulke gedrag word nie noodwendig dadelik gemodelleer nie, maar eerder gestoor as gedragskripte wat opgespoor kan word en toegepas word wanneer omstandighede dit oproep [21, 29]. WWat die SEIM-gebruik betref, stel die sosiale kognitiewe teorie voor dat wanneer seksueel-geïnteresseerde adolessente herhaaldelik aantreklike karakters ervaar wat seks met min negatiewe gevolge geniet, sal hulle hierdie gedrag as lonend beskou en gevolglik gemotiveerd voel om self seksuele aktiwiteite te betrek. Daarom het ons veronderstel:

Hipotese 2a: Meer gereelde SEIM gebruik sal verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag voorspel.

In vergelyking met SEIM is sosiale netwerk-webwerwe minder eksplisiet seksueel van aard; adolessente wat SNSs gebruik, sal dus minder geneig wees om visuele uitstallings van aantreklike modelle wat seksueel gedrag beïnvloed, waar te neem en uiteindelik te internaliseer. In plaas daarvan kan gedragsmodellering op SNSs plaasvind deur die waarneming van seksualiteit as 'n prominente en gewaardeerde tema. Dit wil sê, as seksuele opvattings of gesprekke oor seksuele praktyke op SNS's algemeen voorkom, word dit positief versterk (bv. Deur kommentaar of 'hou'), en geskep of gedeel deur ouderdomsmaats, kan hulle die positiewe uitkomsverwagtinge van adolessente ten opsigte van geslag en bevorder betrokkenheid by seksuele gedrag [6, 28, 30]. Benewens waarnemingsleer en gedragsmodellering, kan sosiale netwerk-webwerwe self seksuele geleenthede verhoog. Verskeie studies het voorgestel dat sommige adolessente SNSs gebruik om romantiese en / of seksuele bedoelings uit te saai, romantiese verhoudings te begin of seksuele vennote te vind [4, 6, 31, 32]. Op grond van hierdie begrippe het ons veronderstel:

Hipotese 2b: Meer gereelde SNS-gebruik sal verhoogde vlakke van ervaring met seksuele gedrag voorspel.

Seksverwante aanlyn-gedrag voorspel waargenome eweknie-norme (direkte effekte II)

Na aanleiding van multisistemiese konseptualiseringe van seksuele ontwikkeling [16], veronderstel ons dat betrokkenheid by ontvanklike en interaktiewe seksverwante aanlyngedragte adolessente se waargenome eweknie-norme rakende seksualiteit beïnvloed. Geleerdes het oor die algemeen geargumenteer dat as gevolg van sy eensydige karakter gereelde blootstelling aan seksuele media-inhoud die adolessente se persepsies van die wêreld rondom hulle kan vorm [21]. Hierdie idee is gewortel in die verbouingsteorie [33], wat beweer dat konsekwente mediaberigte 'n spesifieke en bevooroordeelde voorstelling van die werklikheid vorm wat na kumulatiewe blootstelling inligting van ander sosialiseringsagente soos ouers of eweknieë kan oorskry. Met verloop van tyd kan adolessente geleidelik "kweek" of oortuigings oor die "regte wêreld" aanvaar wat ooreenstem met die media se verteenwoordiging. Hierdie oortuigings kan ook aannames oor die aanvaarding en voorkoms van seksuele gedrag onder eweknieë insluit. Verskeie studies, waarvan die meeste dwarsdeursnee ontwerp het, het aangedui dat adolessente wat blootgestel word aan seksuele inhoud in tradisionele media (bv. Televisie, tydskrifte) hoër skattings bied aan die getalle seksueel ervare eweknieë [34-36]. Hierdie neiging kan waarskynlik uitbrei na adolessente wat SEIM gebruik. Spesifiek, as SEIM seks as algemeen, pret en risikovry uitbeeld, sal gereelde blootstelling daaraan verbonde wees dat seksuele gedrag algemeen en aanvaarbaar is - dat "almal dit doen"21]. Daarom veronderstel ons:

Hipotese 3a: Meer gereelde SEIM gebruik sal verhoogde persepsies voorspel dat eweknieë goedkeuring verleen aan seksuele gedrag (dws voorwaardelike norme).

Hipotese 3b: Meer gereelde SEIM gebruik sal voorspel verhoogde ramings van die aantal eweknieë wat ervaring het met seksuele gedrag (dws beskrywende norme).

Daar is rede om te verwag dat adolessente se waargenome eweknie-norme rakende seksuele gedrag ook verander as gevolg van hul SNS-gebruik. Navorsing het aangedui dat aspekte van media-betrokkenheid, soos identifikasie met mediamodelle en waargenome realisme, adolessente se persepsies kan beïnvloed bo en behalwe die mate van blootstelling aan seksuele inhoud [6, 37]. Aangesien die meeste inhoud op SNSs geskep word deur adolessente-eweknieë, kan identifikasie en waargenome realisme dieper wees vir SNS-gebruik. Inderdaad, vorige werk het aangedui dat die jeug geneig is om verwysings na substansgebruik en seksualiteit op SNSs te sien, wat die regte houdings en gedragspatrone akkuraat reflekteer [38, 39]. In kombinasie met die groot hoeveelheid tyd wat adolessente spandeer op SNSs [5, 30], dit het ons gelei om te vermoed:

Hipotese 3c: Meer gereelde SNS-gebruik sal verhoogde persepsies voorspel dat eweknieë goedkeuring verleen aan seksuele gedrag (dws, opdragstandaarde).

Hipotese 3d: Meer gereelde SNS gebruik sal voorspel verhoogde ramings van die aantal eweknieë wat ondervinding het met seksuele gedrag (dws beskrywende norme).

Gewaardeerde eweknie-norme voorspel seksuele gedrag (direkte effekte III)

Soos vroeër aangedui, het navorsing konsekwent getoon dat adolessente se seksuele besluitneming beïnvloed word deur hul oortuigings oor heersende eweknie-norme [19]. Hierdie proses word beskryf in die Sosiale Normtheorie [40] wat bepaal dat individue hul gedrag reguleer in ooreenstemming met hul persepsies van wat algemeen, aanvaarbaar of verwag word onder belangrike verwysings. Hierdie sogenaamde sosiale norme funksioneer as normatiewe druk en uitkomsverwagtinge in die leiding van gedragsbesluite. Dit is deur middel van persepsies van eweknieë se goedkeuring van seksuele gedrag (dws inbreukmakende norme) dat adolessente leer of seksuele gedrag aanvaar en / of verwag word, en deur persepsies van eweknieë se betrokkenheid by seksuele gedrag (dws beskrywende norme) evalueer hulle of seksuele gedrag lonend is en dus voordelig is om te begin [40, 41]. Dit is belangrik om daarop te let dat voorgeskrewe en beskrywende norme gebaseer is op die jeugdiges se subjektiewe oortuigings oor eweknieë se goedkeuring van en betrokkenheid by sekere gedrag. Dit kan dus mispercepties van werklike eweknie-norme wees. Ons het veronderstel:

Hipotese 4a: Sterker persepsies wat eweknieë aanbeveel om seksuele gedrag goed te keur (dws voorwaardelike norme) sal verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag voorspel.

Hipotese 4b: Hoër ramings van die aantal eweknieë wat seksuele gedrag aanpak (dws beskrywende norme) sal verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag voorspel.

Studies wat die rol van waargenome eweknie-norme in adolessente seksuele (risiko) gedrag ondersoek, het getoon dat adolessente se seksuele aktiwiteit sterker verwant is aan wat hulle glo hul eweknieë doen as wat hulle glo dat hul eweknieë goedkeur [13, 19]. Alhoewel die literatuur oor sosiale norme nie 'n duidelike hipotese of verduideliking bied vir hierdie verskil tussen beskrywende en voorwaardelike norme nie, is daar voorgestel dat persepsies van eweknieë se betrokkenheid by seksuele gedrag 'n belangrike addisionele informatiewe komponent dra oor die mate waarin dit aanvaarbaar is om betrokke te raak in seksuele gedrag [13, 19]. Dit is dat adolessente kan aanvaar dat eweknieë wat seksuele gedrag aangaan, ook sulke gedrag en ander goedkeur, terwyl hulle nie ten volle bewus is van die goedkeuring van seksuele gedrag onder eweknieë wat nie seksueel aktief is nie. Aan die ander kant is daar geargumenteer dat indien injunctive norme gekontekstualiseer word as ervare druk om betrokke te raak in 'n spesifieke gedrag (dit wil sê, die mate waarin die gedrag aangespreek word soos verwag word deur eweknieë), kan injunctive norme meer invloed hê op adolessente se eie gedrag [41]. Gegewe hierdie kontrasterende verklarings, het ons geen hipoteses gehad oor die relatiewe belangrikheid van injunctive en beskrywende norme in die voorspel van adolessente se ondervinding met seksuele gedrag nie.

Gewaardeerde eweknie-norme as bemiddelingsprosesse (indirekte effekte)

As hipoteses 3a-d en 4a + b ondersteun word, kan hulle onderskeie paaie gekombineer word om 'n stel indirekte effekte te vorm; dit is van seksverwante aanlyngedragte, deur waargenome eweknie-norme, na die volgende vlakke van ondervinding met seksuele gedrag. spesifiek:

Hipotese 5a: Meer gereelde SEIM-gebruik sal lei tot verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag deur die persepsies van peer-goedkeuring van seksuele gedrag te verhoog (dws voornemende norme). [Hipotese 5c vir SNS gebruik]

Hipotese 5b: Meer gereelde SEIM-gebruik sal lei tot verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag deur die skatting van die aantal seksueel aktiewe eweknieë (dws beskrywende norme) te verhoog. [Hipotese 5d vir SNS gebruik]

Bewyse vir sulke indirekte gevolge is gevind in studies wat die verband ondersoek tussen blootstelling aan ges seksualiseerde inhoud in die tradisionele media en adolessente se seksuele bedoelings en gedrag [36, 42]. Hierdie studies het egter ook dwarsdeursnee-ontwerpe gebruik of versuim om te beheer vir baseline vlakke van waargenome eweknie-norme en -gedrag, wat hulle nie in staat stel om tydelike prosesse te toets nie. Verder, volgens die outeurs se kennis, het geen studies vasgestel of perceived peer norms die gevolge van SEIM-gebruik en SNS-gebruik op latere seksuele gedrag bemiddel nie.

geslag

Sommige van die sleutelprosesse in ons integrerende model kan afhang van die geslag van adolessente. Daar word algemeen erken dat adolessente seuns en dogters gesosialiseer word in verskillende seksuele skrifte. Hierdie geslagspesifieke seksuele sosialisering word diep geraak deur 'n verskynsel wat beskryf word as die 'seksuele dubbele standaard', wat verwys na die aanvaarding van 'n stel norme wat seksuele aantreklikheid voorskryf, maar tog seksuele beskeidenheid vir meisies, terwyl hulle seksuele selfgeldendheid en permissiwiteit vir seuns prys.43-45]. Die seksuele dubbele standaard kan lei tot teenstrydige oortuigings oor heersende norme rakende seksualiteit, waar seksuele aktiwiteit vir seuns verwag word, maar nie vir meisies afgekeur is nie [46]. Verskillende sosialiseringsboodskappe kan ook die tipe aanlyngedrag beïnvloed waarby seuns en meisies betrokke raak en die manier waarop hulle verwerk en reageer op media-inhoud [22, 23, 47]. Daar is byvoorbeeld voorgestel dat seuns meer geneig sal wees om SEIM te gebruik en meer waarskynlik beïnvloed word deur die inhoud daarvan, omdat SEIM seks op so 'n wyse uitbeeld dat dit vir seuns sosiaal aanvaarbaar is, terwyl dit in die algemeen teen kontemporêre sosialiseringsskrifte vir meisies [48]. Gegewe hierdie moontlike geslagsverskille het ons ons integrerende model vir seuns en meisies afsonderlik getoets.

Metode

Deelnemers

Data vir hierdie studie is ingesamel as deel van Project STARS, 'n longitudinale navorsingsprojek oor die romantiese en seksuele ontwikkeling van Nederlandse adolessente. 'N Geriefsmonster van adolessente in grade ses tot tien is opgevolg oor vier golwe, met ses maande tussen die golwe. Die eerste meetgolf (T₁) is in die herfs van 2011 uitgevoer. Die longitudinale steekproef het bestaan uit 1,297 deelnemers (53.3% seuns). Vir die huidige studie word slegs sewende tot tiende graadstudente (n = 1,132) is ingesluit aangesien die vraelys vir die sesde graadstudente nie alle ondersoekde konsepte bevat nie. By T₁, hierdie steekproef (52.7% seuns) het 'n gemiddelde ouderdom van 13.95 jaar gehad (SD = 1.18; reeks 11-17). Die meeste deelnemers (79.2%) het 'n Nederlandse agtergrond gehad (self en albei ouers is in Nederland gebore); 11.0% het 'n ander Westerse agtergrond gehad (self of 'n ouer wat in Europa, die VSA, Kanada, Australië of Nieu-Seeland gebore is) en 9.8% het 'n nie-Westerse agtergrond (self of 'n ouer gebore in Afrika, Midde-Ooste, Asië , of Suid-Amerikaanse land). Adolessente is ingeskryf in verskillende opvoedkundige snitte, met ongeveer 40% in beroepsopleidingsprogramme en 60% in universiteits- of universiteitsvoorbereidende programme.

As gevolg van skool afwesigheid op die dag van meting en die gradeplegtigheid van 'n paar tiende gradeerders na T₂, sommige van ons deelnemers kon nie al vier vraelyste voltooi nie. Van 1,132-deelnemers het 815 (72.0%) data by al vier die golwe bygedra. By T₁, T₂, T₃, en T_4, die aantal deelnemers was onderskeidelik 1,066 (94.2%), 1,047 (92.5%), 1,010 (89.2%) en 925 (81.7%). In vergelyking met deelnemers wat alle vraelyste voltooi het, was deelnemers wat een of meer metingsgolwe gemis het, meer dikwels seuns, χ² (1, N = 1,132) = 10.21, p =. 001, ouer, t(503.21) = -6.71, p <.001, ingeskryf vir laer opvoedingsvlakke, χ² (1, N = 1,065) = 66.80, p <.001, en het meer dikwels 'n nie-Westerse agtergrond gehad, χ² (1, N = 1,132) = 12.55, p <.001. Daarbenewens het hulle hoër vlakke van SEIM-gebruik gerapporteer, t(314.96) = -5.00, p <.001, voorskrifte en beskrywende eweknie-norme, t_injunctive(363.54) = -8.55, p <.001 onderskeidelik t_beskrywende(342.64) = -8.26, p <.001, en seksuele ervaring, t(295.59) = -8.04, p <.001, aan die begin van die studie. Daar moet op gelet word dat ons prosedure vir data-analise (maksimum waarskynlikheid vir volledige inligting, 'n algemene prosedure om ontbrekende data te hanteer) gevalle met gedeeltelik ontbrekende data insluit; daarom is ons resultate gebaseer op die volledige voorbeeld [49].

Prosedure

Adolessente is gewerf uit skole in groot stede en klein munisipaliteite dwarsdeur Nederland. Skole is willekeurig genader, maar doelgerig gekies uit verskillende dele van Nederland. Belangstellende skole is deur die navorsers besoek vir 'n persoonlike ontmoeting met die skoolhoof, waartydens die leeruitkomste en -prosedures bekendgestel en verduidelik is. Uiteindelik het vier sekondêre skole ingestem om deel te neem. Die skoolhoofde en navorsers het saam besluit watter klasse binne die skool gekies sal word vir deelname.

Voor die eerste meting het beide adolessente en hul ouers briewe, brosjures en flyers ontvang wat die doelstellings van die studie beskryf en die moontlikheid om te eniger tyd af te wys of te beëindig. Ouers kan getekende vorms terugstuur wat aandui dat hul kind nie toegelaat word om aan die studie deel te neem nie (6.9% van die genaderde ouers het dit gedoen). Adolessente met passiewe ingeligte ouerlike toestemming is by elke metings geleentheid verseker dat deelname vrywillig was en dat hulle na hul klaskamer kon terugkeer as hulle nie aan die studie wou deelneem nie (0.1% het dit gedoen).

By elke golf het adolessente gedurende gewone skoolure 'n rekenaargebaseerde, Nederlandse vraelys op skool voltooi. Navorsers en opgeleide navorsingsassistente was teenwoordig om toesig te hou oor die data-insameling (dws stel die projek en die prosedure voor, beantwoord vrae en verseker maksimum privaatheid van onderwysers en ander studente). Onderwysers was nie tydens die data-insameling in die klaskamer beskikbaar nie. Vertroulikheid van antwoorde is gewaarborg, asook die opsie om deelname op enige tydstip te stop. Adolessente ontvang boekgeskenkbewyse van toenemende waardes na elke voltooide vraelys. 'N Etiese protokol is ontwikkel indien deelnemers enige probleme of vrae rakende kwessies in hierdie studie het. Die etiese raad van die Fakulteit Sosiale en Gedragswetenskappe van die Universiteit Utrecht het alle studie- en toestemmingsprosedures goedgekeur.

maatreëls

Ervaring met seksuele gedrag (T₁ en T₄)

Om adolessente se ervaring met seksuele gedrag te assesseer, is deelnemers aanvanklik twee vrae gevra: "Het jy al ooit Frans iemand gesoen?" En "Het jy al ooit seks gehad met 'n ander persoon? Met seks bedoel ons alles om aan omgang te raak of te streel, "(0 = Nee, 1 = Ja). Diegene wat Ja op die tweede vraag aangedui het, het opvolgvrae gekry oor hul ondervinding met verskillende seksuele gedrag: naaktheid of streling, manuele seksuele uitoefening of ontvangs, orale seksuele uitoefening of ontvangs, en vaginale of anale omgang (0 = Nee, 1 = Ja). Die items vir soen en seksuele gedrag is gekombineer in een veranderlike wat die vlak van adolessente se ervaring met seksuele gedrag meet, wat wissel van 0 = Onervare met al vyf gedrag na 5 = Ervaring met vyf gedrag (Cronbach's α_T1 =. 78; α_{T4 =} .86).

Seksverwante aanlyn-gedrag (T₁)

SEIM gebruik. Op grond van navorsing oor die bewoording van sensitiewe vrae [50], se adolessente se SEIM-gebruik is soos volg geassesseer: "Baie tieners kyk soms na pornografie op die internet. Ons wil graag weet hoe dit vir jou is. Hoe gereeld gebruik jy die internet om 'n porno-webwerf te sien ('n webwerf met foto's of flieks wat naaktheid of seks het)? Die reaksie kategorieë vir hierdie item was 1 = Nooit, 2 = Minder as een keer per jaar, 3 = Minder as een keer per maand, 4 = Een tot drie keer per maand, 5 = Een of twee keer per week, 6 = Drie keer per week of meer.

SNS gebruik. Adolessente se gebruik van SNSs is gemeet deur die deelnemers te vra hoeveel tyd hulle aktief elke dag op hul mees gebruikte sosiale netwerk-webwerf uitgegee het. Reaksie kategorieë was 0 = Nie 'n SNS lid, 1 = Minder as 15 minute, 2 = 15-30 minute, 3 = 30-60 minute, 4 = 1-2 uur, 5 = 3-4 uur en 6 = Meer as 4 uur.

Gewaardeerde eweknie-norme (T₁ en T₃)

Injunktiewe norme. Adolessente se persepsies van hul eweknieë se goedkeuring van seksuele gedrag is gemeet met 'n aangepaste weergawe van 'n item wat vroeër gebruik is om ouerlike goedkeuring van seksuele gedrag te assesseer [51]. Hierdie artikel lees: "My beste vriende glo dat seuns en dogters ons ouderdom nog nie seks hoef te hê nie", op 'n sespuntskaal (1 = Heeltemal waar nie, 6 = Heeltemal waar), behaal. Punte is omgekeer, sodat 'n hoër telling aangedui het dat adolessente hul eweknieë gesien het om meer seksuele gedrag te aanvaar.

Beskrywende norme. Adolessente se persepsies van hul eweknieë se ondervinding met seksuele gedrag is gemeet met drie items wat betrekking het op die verhouding vriende wat adolessente gedink het, het ondervinding gehad met Franse soen, seksuele omgang en een-nag-stand [52,53], op 'n sespuntskaal aangeteken (1 = Nie een van my vriende nie, 2 = Slegs 'n paar van my vriende, 3 = Minder as die helfte van my vriende, 4 = Meer as die helfte van my vriende, 5 = Byna al my vriende, 6 = Al my vriende). 'N Saamgestelde telling is geskep deur die tellings op hierdie items te bereken (α_T1 =. 72; α_T3 = .73).

Strategie van analise

Die konseptuele model aangebied in Fig 1 is getoets met behulp van strukturele vergelyking modellering in Mplus (Weergawe 7.2; [54]). Ons het twee modelle beraam, waaronder SEIM-gebruik en een insluitende SNS-gebruik. Seksverwante aanlyn-gedrag is by basislyn gemeet (T₁); waargenome eweknie-norme en ervaring met seksuele gedrag is gemeet aan die basislyn en by 12 (T₃) en 18 (T₄) maande opvolg, onderskeidelik. Op hierdie manier kan werklike oorgangsveranderinge in eweknie-norme en seksuele gedrag na aanleiding van seksuele verwante aanlyngedrag beoordeel word. Ouderdom is ingesluit in die modelle as 'n kontroleveranderlike en modelle is afsonderlik vir seuns en meisies geskat.

Ons het 'n opstartprosedure gebruik om die modelle te skat, aangesien dit probleme met betekenis toetsing verlig wanneer normaliteit aannames geskend word [55] -'N tipiese verskynsel in seksnavorsing. Ons het 1,000-opstartmonsters verkry en 95% vooroordeel-reggestelde vertrouensintervalle geanaliseer vir alle hipotese-effekte. As hierdie intervalle nie die waarde nul bevat nie, is die beraamde effek betekenisvol. Ons het net 'n effek as betekenisvol beskou as albei sy p-waarde en sy 95% vooroordeel-gekorrigeerde vertrouensinterval het 'n statisties betekenisvolle verskil van nul aangedui. Modelpakke is geëvalueer met die vergelykende pasindeks (CFI) en die wortelvlak vierkant van benadering (RMSEA). CFI's groter as. 90 en RMSEAs minder as. 08 is beskou as bewys van 'n toereikende modelpas [56].

Om te analiseer of adolessente se SEIM gebruik en SNS gebruik voorspel het, deur verhoogde persepsies van peer goedkeuring en aktiwiteit, verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag (H5), het ons die betekenis van indirekte effekte gegenereer met die metode van koëffisiënte metode [54, 57].

Results

Beskrywings en voorlopige ontledings

Beskrywende statistieke vir die sleutelveranderlikes word in Tabel 1. Seksverwante aanlyn-gedrag het aansienlik verskil vir seuns en dogters: seuns het meer gereeld SEIM-gebruik as meisies aangemeld, terwyl meisies meer tyd per dag op SNSs spandeer het. Met betrekking tot waargenome eweknie-norme, is daar gevind dat seuns sterker persepsies aangemeld het wat eweknieë van seksuele gedrag as meisies aangeneem het, sowel by die basislyn (T₁) en op 12 maande-opvolg (T₃). paarsgewyse t toetse het verder getoon dat hierdie eweknieë vir beide seuns en meisies aansienlik toegeneem het oor die 12-maandinterval (seuns: t_injunctive(474) = -10.63, p <.001, t_beskrywende(413) = -4.96, p <.001; meisies: t_injunctive(453) = -8.80, p <.001, t_beskrywende(417) = -6.99, p <.001). Die basisvlakke van ervaring met seksuele gedrag was ietwat hoër vir seuns in vergelyking met meisies; hierdie verskil was egter nie meer duidelik by T nie₄. Soos verwag het, het seuns en meisies se ondervinding met seksuele gedrag gedurende die 18-maandperiode tussen T toegeneem₁ en T₄ (Seuns: t(434) = -9.69, p <.001; meisies: t(437) = -10.44, p <.001). Tabel 2 toon die korrelasiekoëffisiënte van die veranderlikes wat in die integrerende model ingesluit is. Soos hierdie tabel toon, is seksverwante aanlyngedrag, waargenome eweknie-norme en ervaring met seksuele gedrag almal positief gekorreleer (met die uitsondering van meisies se SEIM-gebruik en T₃ voorwaardelike norme).

Beskrywende statistiek vir sleutelvariabele in die integrerende model vir seuns en dogters.

Pearson-korrelasies tussen sleutelvariabele in die integrerende model vir seuns en dogters.

Analise van die integrerende model

Ons aanvanklike modelle het nie voldoende gepas nie (dws alle RMSEA's> .10). Inspeksie van die wysigingsindekse het aan die lig gebring dat twee addisionele paaie in die modelle moes ingesluit word om by die data in te pas. Spesifiek, die toevoeging van paaie van (1) T₁ seksuele gedrag teenoor T₃ beskrywende norme en (2) T₁ beskrywende norme vir T₃ Verbode norme het gelei tot modelle met aanvaarbare fiksheid, CFI's ≥ .99; RMSEAs ≤ .08. Die finale modelle vir SEIM gebruik en SNS gebruik word in Figs Figs22 en and3,3, onderskeidelik. Om die resultate van die meeste belangstelling te beklemtoon, bied hierdie syfers slegs koëffisiënte vir die veronderstelde en teoreties beskryf verhoudings. Direkte effekte van die kovariate (ouderdom en basislynvlakke van eweknie-norme en seksuele gedrag) tot die sleutelveranderlikes word uitgesluit van die figuur, asook die oorblywende gelyktydige assosiasies. Hierdie paaie was positief en meestal betekenisvol, met die uitsondering van: (a) ouderdom met SEIM-gebruik (meisies), (b) ouderdom met SNS-gebruik (seuns en dogters), (c) ouderdom aan T₃ beskrywende norme (seuns), (d) ouderdom tot T₄ seksuele gedrag (seuns en dogters); Nie-beduidende effekte het gewissel B = 0.03 (β =. 02) na B = 0.09 (β =. 08). Die integrerende modelle het 59% en 61% van die variansie in seuns se ondervinding met seksuele gedrag en 50% en 51% van die variansie in meisies se ondervinding met seksuele gedrag verantwoord.

Fig 2

Geskatte model vir SEIM gebruik.

Fig 3

Geskatte model vir SNS gebruik.

Grondlynverenigings

Soos voorspel in hipotese 1a, het adolessente wat meer baseline ervaring met seksuele gedrag gehad het, meer gereelde SEIM-gebruik gerapporteer (seuns: B = 0.92, β =. 43, p <.001, v.c. 95% GI [0.71, 1.15]; meisies: B = 0.10, β =. 23, p =. 008, bc 95% CI [0.03, 0.18]). Verder, in ooreenstemming met hipotese 1b, het adolessente wat meer waargenome peer-erkenning van en eweknie-betrokkenheid by seks aan die begin van die studie aangemeld het, SEIM meer gereeld gebruik (seuns: B_injunctive = 1.43, β =. 46, p <.001, v.C. 95% BI [1.18, 1.69], B_beskrywende = 0.89, β =. 43, p <.001, v.c. 95% GI [0.70, 1.08]; meisies: B_injunctive = 0.10, β =. 14, p =. 002, bc 95% CI [0.05, 0.18], B_beskrywende = 0.07, β =. 15, p =. 002, bc 95% CI [0.03, 0.11]). Dieselfde patrone is gevind vir SNS gebruik, wat Hypotese 1c bevestig (seuns: B = 0.49, β =. 26, p <.001, v.c. 95% GI [0.30, 0.68]; meisies: B = 0.34, β =. 24, p <.001, v.C. 95% BI [0.21, 0.50]) en Hipotese 1d (seuns: B_injunctive = 0.63, β =. 23, p <.001, v.C. 95% BI [0.38, 0.87], B_beskrywende = 0.54, β =. 29, p <.001, v.c. 95% GI [0.37, 0.69]; meisies: B_injunctive = 0.59, β =. 25, p <.001, v.C. 95% BI [0.35, 0.81], B_beskrywende = 0.54, β =. 37, p <.001, v.C. 95% GI [0.41, 0.70]).

Direkte effekte

Hipotese 2a het gesê dat meer gereelde SEIM gebruik direk verhoogde vlakke van ervaring met seksuele gedrag sou voorspel. Hierdie hipotese moes verwerp word (seuns: B = 0.08, β =. 08, p =. 120, bc 95% CI [-0.03, 0.17]; meisies: B = 0.10, β =. 03, p =. 647, bc 95% CI [-0.36, 0.46]). Hipotese 2b, wat voorspel dat meer gereelde SNS-gebruik sou lei tot verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag, ondersteuning vir seuns ontvang (seuns: B = 0.16, β =. 14, p <.001, v.c. 95% GI [0.08, 0.23]; meisies: B = 0.08, β =. 07, p =. 099, bc 95% CI [-0.02, 0.17]). Meer gereelde SNS-gebruik het voorspel toenames in seuns se ondervinding met seksuele gedrag 18 maande later.

Hipoteses 3a en 3b voorspel dat meer gereelde SEIM-gebruik die adolessente se persepsies sal verhoog wat eweknieë van seksuele gedrag aanvaar en betrek. Hierdie oortydse effekte is inderdaad gevind, al is dit net vir seuns (seuns: B_injunctive = 0.10, β =. 10, p =. 020, bc 95% CI [0.10, 0.18], B_beskrywende = 0.08, β =. 10, p =. 028, bc 95% CI [0.01, 0.15]; meisies: B_injunctive = -0.15, β = -.04, p =. 425, bc 95% CI [-0.56, 0.20], B_beskrywende = -0.09, β = -.04, p =. 479, bc 95% CI [-0.32, 0.21]). Hipoteses 3c en 3d, wat voorspel het dat meer gereelde SNS-gebruik die adolessente se persepsies sal verhoog wat eweknieë van seksuele gedrag aanvaar en gedeeltelik ondersteun word. Spesifiek, die gebruik van die seuns se SNS-gebruik het voorspel toenames in hul injunctive en beskrywende norme 12 maande later, terwyl die gebruik van meisies se SNS gebruik verhoogde voorspellingsreëls voorspel, maar slegs marginaal in hul beskrywende norme (seuns: B_injunctive = 0.17, β =. 14, p <.001, v.C. 95% BI [0.08, 0.25], B_beskrywende = 0.08, β =. 10, p =. 010, bc 95% CI [0.02, 0.15]; meisies: B_injunctive = 0.15, β =. 12, p =. 003, bc 95% CI [0.05, 0.25], B_beskrywende = 0.07, β =. 09, p =. 051, bc 95% CI [0.00, 0.15]).

Soos verwag in hipoteses 4a en 4b, het perke van eweknieë oor seksualiteit positief voorspel dat adolessente se ervaring met seksuele gedrag. Vir seuns, het sterker persepsies wat eweknieë seks beoefen, ses maande later verhoogde vlakke van seksuele gedrag ervaar (B_beskrywende = 0.29, β =. 23, p <.001, v.C. 95% GI [0.17, 0.45]); die effek van voorgeskrewe norme op daaropvolgende seksuele gedrag het egter nie betekenis gekry nie (B_injunctive = 0.05, β =. 05, p =. 211, bc 95% CI [-0.02, 0.13]). Vir meisies, het sterker persepsies wat eweknieë aanbeveel en seks aangaan, ses maande later ervaar seksuele gedrag ervaar (B_injunctive = 0.16, β =. 19, p <.001, v.C. 95% BI [0.09, 0.25], B_beskrywende = 0.18, β =. 13, p =. 022, bc 95% CI [0.03, 0.35]). (Hierdie ramings is afgelei van die SNS-modelle; ramings van die SEIM-model kan effens verskil, maar verander nie die gevolgtrekkings nie.)

Indirekte effekte

Op grond van bogenoemde bevindings het ons drie verskillende paaie geassesseer waardeur seksverwante aanlyngedrag indirek adolessente se ervaring met seksuele gedrag kan verhoog. Vir die eerste weg, wat die effek van die SEIM-gebruik vir die daaropvolgende seksuele gedrag deur beskrywende norme voorgestel het, het die indirekte effek nie betekenisvol bereik nie (B = 0.02, β =. 03, p =. 066, bc 95% CI [0.00, 0.06]). Vir die tweede pad, wat die effek van die seuns se SNS-gebruik op seksuele gedrag deur beskrywende norme verteenwoordig, het die indirekte effek betekenisvol getoon (B = 0.03, β =. 02, p =. 031, bc 95% CI [0.01, 0.05]). Net so het die resultate vir die derde pad, wat die effek van meisies se SNS-gebruik op seksuele gedrag deur middel van bevelende norme uitmaak, 'n beduidende indirekte effek getoon (B = 0.03, β =. 02, p =. 018, bc 95% CI [0.01, 0.05]). Dus, in ooreenstemming met hipoteses 5c en 5d, het SNS-gebruik verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag voorspel deur persepsies te verhoog wat eweknieë aan seksuele gedrag onder seuns en persepsies deelneem wat ewekansige seksuele gedrag onder meisies goedkeur.

Bespreking

Die huidige studie het ten doel om 'n integrerende benadering te neem om beter te verstaan hoe seksverwante aanlyngedrag en portuurinvloede met mekaar verband hou en kombineer in die vorming van adolessente se seksuele ontwikkeling. Spesifiek, ons het 'n geïntegreerde model getoets om te verduidelik hoe ontvanklik (dit wil sê SEIM gebruik) en interaktiewe (SNS-gebruik) seksverwante aanlyngedragte gekoppel is aan waargenome eweknie-norme in die voorspel van adolessente se ervaring met seksuele gedrag.

Ons bevindinge het op verskeie maniere bygedra tot die literatuur oor die rol van seksverwante aanlyngedrag in adolessente se seksuele ontwikkeling. Eerstens, ons resultate het getoon dat seksverwante aanlyn gedrag inderdaad met seksverwante prosesse in die eweknie-domein verband hou. Spesifiek, adolessente wat SEIM meer dikwels gebruik het en meer tyd aan SNSs spandeer het, was ook meer geneig om hul eweknieë te beskou as goedkeuring van seksuele gedrag (dws boetende norme) en om seksueel aktief te wees (dws beskrywende norme). Daarbenewens was beide adolessente se seksverwante aanlyngedrag en hul waargenome eweknie-norme gelyktydig geassosieer met hoër vlakke van ondervinding met seksuele gedrag.

'N Tweede bydrae van ons bevindings is dat hulle die verskillende weë illustreer waardeur seksverwante aanlyngedragte adolessente se ervaring met seksuele gedrag voorspel. Ons model het getoon dat onder meer seuns, meer tyd spandeer op SNSs direk voorspel verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag 18 maande later. Hierdie direkte effek is nie vir meisies gevind nie, ten spyte van die bevinding dat gemiddeld meisies meer gereelde SNS-gebruik aangemeld het. Daarbenewens is geen direkte effekte van adolessente se SEIM-gebruik op hul latere ervaring met seksuele gedrag geïdentifiseer nie. Geslagsverwante aanlyngedragte het egter veral voorspel dat toenames in adolessente se ondervinding met seksuele gedrag beïnvloed word deur hul persepsies van eweknie-norme teenoor seksualiteit te beïnvloed. Spesifiek, seuns wat SEIM meer dikwels gebruik het en meer tyd aan SNSs spandeer het, het met verloop van tyd toenemend getoon in hul oortuigings dat eweknieë seksuele gedrag goedkeur en in hul skattings van die aantal seksueel aktiewe eweknieë. Net so het meisies wat meer tyd aan SNSs spandeer gerapporteer toename in hul persepsies van eweknieë se goedkeuring van seksuele gedrag (en marginaal in hul skattings van die aantal seksueel aktiewe eweknieë). Hierdie persepsies (dws beskrywende norme vir seuns, injunctive en beskrywende norme vir meisies) het op hul beurt voorspel verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag. Alhoewel die punteskattings van die indirekte effekte klein was (en nie-betekenisvol in die geval van seuns se SEIM-gebruik en meisies se SNS-gebruik deur beskrywende norme), dieese bevindings toon dat beide ontvanklike en interaktiewe seksverwante aanlyngedrag die potensiaal het om adolessente se persepsies van wat algemeen en aanvaarbaar is, te verander, waarskynlik wat lei tot verhoogde normatiewe druk en / of meer positiewe uitkomsverwagtinge vir seksuele gedrag [40]. As sodanig bevestig ons studie die teoretiese begrippe van Teorie- en Sosiale Normsteorie dat seksuele besluitneming veral beïnvloed word deur die waargenome normatiewe gedrag en dat media-inhoud daardie kritiese persepsies kan vorm [19, 33, 40]. Daarbenewens bou ons bevindinge op vorige navorsing wat bewys dat blootstelling aan seksuele media-inhoud die seksuele gedrag van adolessente voorspel deur hul persepsies van portuur seksuele norme te verander [36, 42]. Dit is belangrik dat ons bevindinge suggereer dat dit veral waar is vir SNS-gebruik - 'n toenemend populêre gedrag wat meer sosiale as eksplisiet seksueel is - en derhalwe bevestig die behoefte om gesamentlik die meervoudige invloedstelsels in die seksuele ontwikkeling van adolessente te oorweeg.

'N Derde bydrae van ons bevindings is dat hulle belangrike geslagsverskille beklemtoon in hoe seksverwante aanlyngedrag die daaropvolgende seksuele gedrag kan voorspel. Eerstens, in teenstelling met seuns, was meisies se SEIM-gebruik nie verwant aan veranderinge met verloop van tyd in hul persepsies van portuurnorme teenoor seksualiteit nie. Hierdie bevinding kan die meisies se laer blootstelling aan SEIM weerspieël, wat onvoldoende kan wees om persepsies te kweek oor die aanvaarding en voorkoms van seksuele gedrag [21, 33]. Dit kan wees dat meisies wat SEIM gebruik, 'n gevoel van "vals uniekheid" ervaar, dit wil sê, hulle glo dat hul gebruik van SEIM is idiosinkratiese en nie-normatiewe onder hul vroulike eweknieë [58]. Omdat hulle hulself as afwykend beskou, kan hulle minder geneig wees om SEIM se voorstellings van seksualiteit met hul eie en eweknie-werklikheid te assosieer. Op 'n verwante noot kan die tekort aan effekte vir meisies verduidelik word in terme van die aard van SEIM. Dit beteken dat SEIM seksuele ontmoetings oorwegend op 'n manlike georiënteerde wyse uitbeeld wat ooreenstem met heersende seksuele skrifte vir seuns (dws seksuele selfgeldigheid), maar kan in teenstelling wees met heersende skrifte vir meisies (dws seksuele beskeidenheid, meisies as poortwagters;43-45]). Meisies moet dan SEIM meer gereeld gebruik om hierdie heersende skrifte te oorreed en hul bestaande oortuigings te verander. Tweedens, ons bevindings toon dat verskillende waargenome eweknie-norme oorheersend kan wees in die uitwerking van die seuns en meisies se SNS-gebruik op hul latere ervaring met seksuele gedrag. Alhoewel die seuns se SNS-gebruik beide tipes waargenome eweknie-norme gevorm het, was dit die toenames in hul ramings van die aantal seksueel aktiewe eweknieë wat later voorspel verhoog in hul eie vlakke van ondervinding met seksuele gedrag. In teenstelling hiermee het meisies se SNS-gebruik verhoogde vlakke van ondervinding met seksuele gedrag voorspel, veral deur hul oortuigings oor die eweknieë se goedkeuring van seks te verhoog. Hierdie verskil blyk die gendered seksuele sosialiseringsskrifte te weerspieël waarin (dis) goedkeuring van seksualiteit 'n belangrike tema vir meisies is, terwyl seksuele selfgeldigheid vir seuns beklemtoon word [46]. Ekt maak ook belangrike vrae oor die spesifieke inhoud wat seuns en dogters op SNSs blootgestel word. Dit kan byvoorbeeld wees dat meisies meer seks positiewe houdings op SNSs ervaar, wat hulle in staat stel om hul seksualiteit beter te verken. Terselfdertyd het die wesenlike betekenisvolle effek van meisies se SNS-gebruik op hul latere beskrywende norme verdere ondersoek vereis, veral gegewe die voorspellende rol in meisies se seksuele gedrag. Saam wys hierdie bevindinge op die subtiliteite wat media-invloed beïnvloed en die belangrikheid van die ondersoek van die (geslags-) spesifieke boodskappe wat adolessente skep, posteer en blootgestel word aan wanneer hulle betrokke is by ontvanklike en interaktiewe seksverwante aanlyngedragte [2].

Ten spyte van hierdie waardevolle bydraes, moet sekere beperkings van ons studieontwerp opgemerk word. Eerstens, hoewel ons longitudinale model ons in staat gestel het om hipoteses uit die sosiale kognitiewe teorie, teeltteorie en sosiale norme te toets oor die temporale volgorde waarin adolessente se seksverwante aanlyngedrag, waargenome eweknie-norme en seksuele gedrag verband hou, ander paaie van invloed mag bestaan. Die tydsverloop tussen die meting van seksverwante aanlyngedrag en die adolessente se ondervinding met seksuele gedrag in ons studie kan byvoorbeeld te groot gewees het om meer direkte effekte tussen hierdie konstrukte te identifiseer. Tweedens, ons het geen inligting oor die spesifieke inhoud wat adolessente blootgestel is aan wanneer hulle betrokke was by seksverwante aanlyngedragte nie. Om meer akkuraat te verstaan waarom seksverwante aanlyngedragte geassosieer word met veranderinge in waargenome eweknie-norme en uiteindelik met toenames in seksuele gedrag, is dit nodig om die aard van die boodskappe wat adolessente ontmoet aanlyn te ondersoek. Alhoewel ons het konsekwente inhoud-analitiese bewyse oor heersende uitbeeldings van seksualiteit in SEIM [59], is sulke kennis onvoldoende beskikbaar wanneer dit kom by boodskappe op SNSs. Dit is belangrik om ook die verskillende doeleindes van verskillende SNSs in ag te neem. Onlangs ontwikkelde ligginggebaseerde SNSs soos Grindr en Tinder is meer spesifiek gerig op die vind van romantiese en seksuele vennote, en kan derhalwe differensieel verband hou met waargenome eweknie-norme en seksuele gedrag. Derdens, ons studie fokus op SEIM-gebruik en SNS-gebruik as aanwysers van adolessente se seksverwante aanlyngedrag. Toekomstige studies moet ons bevindinge uitbrei deur integreerbare modelle te toets met ander aanlyn-gedrag, soos seksuele inligting-soek en cybersex. Toekomstige studies moet ook ondersoek hoe seksverwante aanlyngedrage met mekaar in wisselwerking is met ander gebiede van invloed, soos die self- en gesinsisteem, om seksuele ontwikkeling van adolessente te voorspel. Op 'n verwante noot het geleerdes uit beide media- en portuurverhoudings tradisies aangevoer dat media- en portuur-effekte voorwaardelik is dat sommige adolessente meer vatbaar is vir hul invloede as ander [60, 61]. Om voorligting- en intervensiepogings in te lig en te rig, moet navorsing poog om modereringsfaktore te identifiseer wat die gevolge van media-inhoud of eweknie-norme op adolessente se seksualiteit versterk of demp. Vierde, ons het gemerk eweknie-norme aangaande seksualiteit onder adolessente se (beste) vriende gemeet. Toekomstige studies moet ondersoek of adolessente seksuele ontwikkeling differensieel verwant is aan waargenome norme onder verskillende soorte eweknieë, insluitend ouderdomsmaats in die algemeen, hoë status eweknieë, meer verre eweknieë, skare en romantiese of seksuele vennote [60]. Vyfde, ons het die konsepte in ons integrerende model gemeet deur adolessente selfverslae te gebruik. Alhoewel dit steeds die mees algemene metode is om data oor seksualiteit te versamel, is dit goed gedokumenteer dat adolessente hul seksuele ervarings of seksverwante mediagebruik kan onderpresteer weens vrees vir verleentheid, afkeuring of sosiale sanksies [62]. Tenslotte is ons resultate gebaseer op 'n gemak voorbeeld in Nederland. Die mate waarin ons resultate veralgemeen kan word na ander populasies van adolessente, vereis verdere ondersoek.

Gevolgtrekking

Adolessente se seksuele ontwikkeling is 'n komplekse proses wat beïnvloed word deur verskeie interafhanklike stelsels. Onder hierdie veelvoudige stelsels van invloed het die internet en eweknieë 'n besonder prominente rol in die daaglikse lewe van jeugdiges. Tog het navorsing oor die seksuele ontwikkeling van adolessente selde hierdie sisteme bestudeer. Die huidige studie het 'n geïntegreerde model getoets om te verduidelik hoe ontvanklik (dws SEIM gebruik) en interaktiewe (SNS-gebruik) seksverwante aanlyngedragte gekoppel is aan waargenome eweknie-norme om die adolessente se ervaring met seksuele gedrag te voorspel. Ons bevindinge toon dat beide tipes seksverwante aanlyngedragte die potensiaal het om adolessente se persepsies van wat algemeen en aanvaarbaar is, te verander, wat waarskynlik lei tot verhoogde normatiewe druk en / of meer positiewe uitkomsverwagtinge vir seksuele gedrag. As sodanig beklemtoon hulle die behoefte aan 'n multisistemiese benadering tot navorsing oor adolessente se seksuele ontwikkeling. Daarbenewens kan ons bevindinge lei tot voorkomings- en intervensiepogings wat daarop gemik is om seksuele gesondheid van jeugdiges te bevorder. Sulke pogings moet nie net fokus op die opvoeding van die jeug hoe om aanlyn-inhoud te interpreteer en in perspektief te plaas nie, maar ook om vaardighede te ontwikkel wat daarop gemik is om vatbaarheid vir waargenome norme te verminder.

Befondsingsverklaring

Data vir die huidige studie is ingesamel as deel van 'n groter longitudinale studie wat in Nederland genaamd "Projek STARS" (Studie oor Traktaatjies van Adolessente Verhoudinge en Seksualiteit), wat befonds word deur die Nederlandse Organisasie vir Wetenskaplike Navorsing (NWO; http://www.nwo.nl) en die Fonds vir Wetenskaplike Navorsing van Seksualiteit (FWOSl http://www.fwos.nl) [NWO Grant no. 431-99-018]. Die befondsers het geen rol gehad in studieontwerp, data-insameling en -analise, besluit om te publiseer of voorbereiding van die manuskrip te maak nie.

Verwysings

1. Boies SC, Knudson G, Young J (2004) Die internet, seks en jeugdiges: Implikasies vir seksuele ontwikkeling. Seksverslaafde Kompulsiwiteit 11: 343-363. doi: 10.1080/10720160490902630

2. Doornwaard SM, Bickham DS, Rich M, Vanwesenbeeck I, Van die Eijnden RJJM, Ter Bogt TFM (2014) Geslagsverwante aanlyngedrag en adolessente se liggaam en seksuele selfbeeld. Pediatrie 134: 1103-1110. doi: 10.1542 / peds.2008-1536 [PubMed]

3. Owens EW, Behun RJ, Manning JC, Reid RC (2012) Die impak van internetpornografie op adolessente: 'n Oorsig van die navorsing. Seksverslaafde Kompulsiwiteit 19: 99-122. doi: 10.1080/10720162.2012.660431

4. Bruin JD, Keller S, Stern S (2009) Seks, seksualiteit, sexting en seksEd: Adolessente en die media. Vorige Res 16: 12-16.

5. Doornwaard SM, Moreno MA, Van die Eijnden RJJM, Vanwesenbeeck I, Ter Bogt TFM (2014) Jong adolessente se seksuele en romantiese verwysings vertoon op Facebook. J Adolesc Gesondheid 55: 535-541. doi: 10.1016 / j.jadohealth.2014.04.002 [PubMed]

6. Moreno MA, Brockman LN, Wasserheit JN, Christakis DA (2012) 'n Loodsevaluering van seksuele verwysing van ouer adolessente word op Facebook vertoon. J Sex Res 49: 390–399. doi: 10.1080/00224499.2011.642903 [PMC gratis artikel] [PubMed]

7. Brown JD, L'Engle KL (2009) X-Rated: Seksuele houdings en gedrag wat verband hou met die blootstelling van Amerikaanse vroeë adolessente aan seksueel eksplisiete media. Gemeenskaplike Res 36: 129–151. doi: 10.1177/0093650208326465

8. Lo V, Wei R (2005) Blootstelling aan internetpornografie en Taiwanese adolessente se seksuele houding en gedrag. J Broadcast Electron Media 49: 221–237. doi: 10.1207 / s15506878jobem4902_5

9. Peter J, Valkenburg PM (2010) Prosesse onderliggend aan die uitwerking van adolessente se gebruik van seksueel eksplisiete internetmateriaal: Die rol van waargenome realisme. Commun Res 37: 375-399. doi: 10.1177/0093650210362464

10. Peter J, Valkenburg PM (2009) Adolessente se blootstelling aan seksueel eksplisiete internetmateriaal en seksuele bevrediging: 'n longitudinale studie. Hum Commun Res 35: 171-194. doi: 10.1111 / j.1468-2958.2009.01343.x

11. Vandenbosch L, Eggermont S (2012) Begrip van seksuele objektivering: 'n Omvattende benadering tot blootstelling aan die media en meisies se internalisering van skoonheidsideale, selfobjektivering en liggaamsbewaking. J Commun 62: 869–887. doi: 10.1111 / j.1460-2466.2012.01667.x

12. Vandenbosch L, Eggermont S (2013) Seksualisering van adolessente seuns: Mediablootstelling en seuns se internalisering van voorkoms ideale, selfobjektivering en liggaamlike bewaking. Mans Mask 16: 283-306. doi: 10.1177 / 1097184X13477866

13. Baumgartner SE, Valkenburg PM, Peter J (2011) Die invloed van beskrywende en voorgeskrewe eweknie-norme op riskante seksuele aanlyngedrag van adolessente. Cyberpsychol Behav Soc Netw 14: 753–758. doi: 10.1089 / cyber.2010.0510 [PubMed]

14. Livingstone S, Haddon L (2008) Risikovolle ervarings vir kinders aanlyn: Charting Europees navorsing oor kinders en die internet. Kind Sos 22: 314-323. doi: 10.1111 / j.1099-0860.2008.00157.x

15. Bronfenbrenner U (1989) Ekologiese stelsels teorie. Ann Child Dev 6: 187-249.

16. Kotchick BA, Shaffer A, Forehand R, Miller KS (2001) Adolessente seksuele risiko gedrag: 'n multi-stelsel perspektief. Clin Psychol Rev 21: 493-519. doi: 10.1016/S0272-7358(99)00070-7 [PubMed]

17. Brown BB, Larson J (2009) Portuurverhoudings in adolessensie In: Lerner RM, Steinberg L, redakteurs. Handboek van adolessente sielkunde, volume 2: Kontekstuele invloede op adolessente ontwikkeling New York, NY: Wiley; pp. 74-103.

18. Steinberg L, Morris AS (2001) Adolessente ontwikkeling. Annu Rev Psychol 52: 83-110. doi: 10.1891/194589501787383444 [PubMed]

19. Van die Bongardt D, Reitz E, Sandfort T, Dekovíc M. (2014) 'n Meta-analise van die verhoudings tussen drie tipes portuurnorme en adolessente seksuele gedrag. Pers Soc Psychol Rev: in pers. doi: 10.1177/1088868314544223 [PubMed]

20. Madden M, Lenhart A, Meave D, Cortesi S, Gasser U (2013) Tieners en tegnologie 2013. Washington, DC: Pew Internet en American Life Project.

21. Ward LM (2003) Verstaan die rol van vermaaklikheidsmedia in die seksuele sosialisering van Amerikaanse jeugdiges: 'n Oorsig van empiriese navorsing. Dev Ds 23: 347-388. doi: 10.1016/S0273-2297(03)00013-3

22. Bruin JD (2000) Adolessente se seksuele media dieet. J Adolesc Gesondheid 27S: 35-40. doi: 10.1016/S1054-139X(00)00141-5 [PubMed]

23. Steele JR, Brown JD (1995) Adolessente kamerkultuur: Studeer media in die konteks van die alledaagse lewe. J Jeug Adolesc 24: 551-576. doi: 10.1007 / BF01537056

24. Bleakley A, Hennessy M, Fishbein M (2011) 'n Model van adolessente wat seksuele inhoud soek in hul media-keuses. J Sex Res 48: 309–315. doi: 10.1080/00224499.2010.497985 [PMC gratis artikel] [PubMed]

25. Hald GM, Kuyper L, Adam PCG, De Wit JBF (2013). Assessering van die assosiasies tussen seksueel eksplisiete materiaalgebruik en seksuele gedrag in 'n groot aantal Hollandse adolessente en jong volwassenes. J Sex Med 10: 2986-2995. doi: 10.1111 / jsm.12157 [PubMed]

26. Kim JL, Collins RL, Kanouse DE, Elliott MN, Berry SH, Hunter SB, et al. (2006) Seksuele gereedheid, huishoudelike beleid en ander voorspellers van blootstelling aan adolessente aan seksuele inhoud in die hoofstroom-televisie. Mediasielkunde 8: 449–471. doi: 10.1207 / s1532785xmep0804_6

27. Lam CB, Chan DK (2007) Die gebruik van kuberpornografie deur jong mans in Hong Kong: Sommige psigososiale korrelate. Boogseks Behav 36: 588-598. doi: 10.1007/s10508-006-9124-5 [PubMed]

28. Bandura A (1986) Sosiale grondslae van denke en aksie: 'n Sosiale kognitiewe teorie. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

29. Huston AC, Wartella E, Donnerstein E (1998) Die effek van seksuele inhoud in die media meet. Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.

30. Moreno MA, Kolb J (2012) Sosiale netwerk-webwerwe en adolessente gesondheid. Pediatr Clin North Am 59: 601-612. doi: 10.1016 / j.pcl.2012.03.023 [PubMed]

31. Pujazon-Zazik M, Park MJ (2010) Om te twiet of nie te twiet nie: geslagsverskille en potensiële positiewe en negatiewe gesondheidsuitkomste van sosiale internetgebruik van adolessente. Am J Mensgesondheid 4: 77–85. doi: 10.1177/1557988309360819 [PubMed]

32. Smahel D, Subrahmanyam K (2007) "Enige meisies wil kletspers 911": Vennootseleksie in gemonitor en onbeheerde tienersklaskamers. Cyberpsychol Behav 10: 346-353. doi: 10.1089 / cpb.2006.9945 [PubMed]

33. Gerbner G, Bruto L, Morgan M, Signorielli N (1994) Opgroei met televisie: Die verbouingsperspektief In: Bryant J, Zillman D, redakteurs. Media-effekte: Vooruitgang in teorie en navorsing. Hillsdale, NJ: Erlbaum; pp. 17-41.

34. Buerkel-Rothfuss NL, Strouse JS (1993) Media blootstelling en persepsies van seksuele gedrag: Die kweekhypotese beweeg na die slaapkamer In: Greenberg BS, Brown JD, Buerkel-Rothfuss NL, redakteurs. Media, seks en die adolessent. Creskill, NJ: Hampton Press; pp 225-247.

35. Martino SC, Collins RL, Kanouse DE, Elliott M, Berry SH (2005) Sosiale kognitiewe prosesse wat die verband tussen blootstelling aan televisie se seksuele inhoud en seksuele gedrag van adolessente bemiddel. J Pers Soc Psychol 89: 914–924. doi: 10.1037 / 0022-3514.89.6.914 [PubMed]

36. Ward LM, Epstein M, Caruthers A, Merriwether A (2011) Mans se mediagebruik, seksuele kognisies en seksuele risikogedrag: toets 'n bemiddelingsmodel. Dev Psychol 47: 592–602. doi: 10.1177/1090198110385775 [PubMed]

37. Ward LM, Rivadeneyra R. (1999) Bydraes van vermaaklikheidsdiens aan adolessente se seksuele houdings en verwagtinge: Die rol van die lees van die bedrag teenoor die betrokkenheid van die kyker. J Sex Res 36: 237-249. doi: 10.1080/00224499909551994

38. Moreno MA, Briner LR, Williams A, Walker L, Christakis DA (2009) Regte gebruik of 'regtig cool': adolessente spreek hulself uit oor vertoonde alkoholverwysings op sosiale webwerwe. J Adolesc Health 45: 420–422. doi: 10.1016 / j.jadohealth.2009.04.015 [PubMed]

39. Moreno MA, Swanson MJ, Royer H, Roberts LJ (2011) Sexpectations: manlike kollegestudente se sienings oor vertoonde seksuele verwysings op vroulike sosiale webwerwe. J Pediatr Adolesc Gynecol 24: 85–89. doi: 10.1016 / j.jpag.2010.10.004 [PMC gratis artikel] [PubMed]

40. Berkowitz AD (2005) 'n Oorsig van die sosiale normbenadering In: Lederman LC, Stewart LP, redakteurs. Verandering van die kultuur van kollege drink: 'n Sosiaal gepaste gesondheid kommunikasie-veldtog Cresskill, NJ: Hampton Press; pp. 193-214.

41. Rimal RN, Real K (2003) Verstaan die invloed van waargenome norme op gedrag. Commun Theor 13: 184-203. doi: 10.1111 / j.1468-2885.2003.tb00288.x

42. Bleakley A, Hennessy M, Fishbein M, Jordan A (2011) Met behulp van die Integrative Model om te verduidelik hoe blootstelling aan seksuele media inhoud adolessente seksuele gedrag beïnvloed. Gesondheidsopvoeding Behav 38: 530-540. doi: 10.1177/1090198110385775 [PubMed]

43. Bordini GS, Sperb TM (2013) Seksuele dubbelstandaard: 'n Oorsig van die literatuur tussen 2001 en 2010. Sekskult 17: 686-704. doi: 10.1007/s12119-012-9163-0

44. Crawford M, Popp D (2003) Seksuele dubbele standaarde: 'n Oorsig en metodologiese kritiek van twee dekades van navorsing. J Sex Res 40: 13-26. doi: 10.1080/00224490309552163 [PubMed]

45. Wiederman MW (2005) Die geslagsaard van seksuele skrifte. Die Familiejoernaal: Berading en Terapie vir Pare en Gesinne 13: 496-502. doi: 10.1177/1066480705278729

46. McCormick NB, Brannigan GG, Laplante MN (1984) Sosiale wenslikheid in die slaapkamer: Rol van goedkeuringmotivering in seksuele verhoudings. Seksrolle 11: 303-314. doi: 10.1007 / BF00287522

47. Tolman DL, Kim JL, Skooldirekteur D, Sorsoli CL (2007) Heroorweging van die assosiasies tussen televisievertoning en adolessente seksualiteitsontwikkeling: Geslag in fokus. J Adolesc Gesondheid 40: 84.e9-84.e16. doi: 10.1016 / j.jadohealth.2006.08.002 [PubMed]

48. Peter J, Valkenburg PM (2006) Adolessente se blootstelling aan seksueel eksplisiete materiaal op die internet. Commun Res 33: 178-204. doi: 10.1177/0093650205285369

49. Enders CK, Bandalos DL (2001) Die relatiewe prestasie van volle inligting maksimum waarskynlikheidsberaming vir ontbrekende data in strukturele vergelyking modelle. Strukture-ekw modellering 8: 430-457. doi: 10.1207 / S15328007SEM0803_5

50. Bradburn NM, Sudman S, Wansink B (2004) Vra vrae: Die definitiewe gids vir vraelysontwerp. vir marknavorsing, politieke stembusse en sosiale en gesondheidsvraelyste. Hersiene uitgawes. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

51. Jaccard J, Dittus PJ, Gordon VV (1996) Maternale korrelate van adolessente seksuele en voorbehoedende gedrag. Fam Plann Perspect 28: 159-185. doi: 10.2307/2136192 [PubMed]

52. Oos-PL, Khoo ST, Reyes BT (2006) Risiko en beskermende faktore wat voorspelbaar is vir adolessente swangerskap: 'n longitudinale voornemende studie. Appl Dev Sci 10: 188-199. doi: 10.1207 / s1532480xads1004_3

53. Whitaker DJ, Miller KS (2000) Ouer-adolessente besprekings oor seks en kondome beïnvloed die invloed van seksuele risiko-gedrag op portuur-invloede. J Adolesc Res 15: 251-273. doi: 10.1177/0743558400152004

54. Muthén LK, Muthén B (2014) Mplus Weergawe 7.2. Los Angeles, CA: Muthén & Muthén.

55. Efron B, Tibshirani RJ (1993) 'n Inleiding tot die opstartbaan New York, NY: Chapman and Hall.

56. Kline RB (1998) Beginsels en praktyke van strukturele vergelyking modellering. Londen, Verenigde Koninkryk: Guilford Press.

57. Hayes AF (2009) Beyond Baron en Kenny: Statistiese bemiddelingsontleding in die nuwe millennium. Commun Monogr 76: 408-420. doi: 10.1080/03637750903310360

58. Van den Eijnden RJJM, Buunk BP, Bosweld W (2000) Voel soortgelyk of voel uniek: Hoe mans en vroue hul eie seksuele gedrag ervaar. Pers Sos Psychol Bull 26: 1540-1549. doi: 10.1177/01461672002612008

59. Dines G (2010) Pornland: Hoe porno het ons seksualiteit gekaap Boston, MA: Beacon Press. [PubMed]

60. Brechwald WA, Prinstein MJ (2011) Beyond homophily: 'n Dekade van vooruitgang in die verstaan van portuur-invloedprosesse. J Res Adolesc 21: 166-179. doi: 10.1111 / j.1532-7795.2010.00721.x [PMC gratis artikel] [PubMed]

61. Valkenburg PM, Peter J (2013) Vyf uitdagings vir die toekoms van media-effekte-navorsing. Int J Commun 7: 197-215. 1932-8036 / 20070238

62. Brener ND, Billy JO, Grady WR (2003) Assessering van faktore wat die geldigheid van selfversorgde gesondheidsrisiko-gedrag onder adolessente beïnvloed: Bewyse uit die wetenskaplike literatuur. J Adolesc Gesondheid 33: 436-457. doi: 10.1016/S1054-139X(03)00052-1 [PubMed]