مكونات دماغ المراهقين وحساسيته الفريدة للمواد الجنسية الصريحة (2019)

رابط إلى الملخص - ي أدولسك. 2019 Feb 9؛ 72: 10-13. doi: 10.1016 / j.adolescence.2019.01.006.

براون JA1, Wisco JJ2.

ملخص

مقدمة: التركيز في هذه المراجعة الأدبية القصيرة هو استكشاف ما إذا كانت هناك علاقة بين النماذج الفسيولوجية والتشريحية الفريدة للمخ المراهق وزيادة الحساسية تجاه المواد الجنسية الصريحة.

الطريقة: تم البحث في قواعد بيانات البحوث EBSCO باستخدام المصطلحات الرئيسية التالية: المراهقة ، وتطوير الدماغ في مرحلة المراهقة ، ومرونة عصبية ، والمواد الجنسية الصريحة ، والجنس ، والمواد الإباحية.

النتائج: أبرزت الأدبيات عدة مكونات للمخ المراهق التي تختلف عن الدماغ الناضج. وتشمل هذه القشرة: قشرة قبل الجبهية غير ناضجة والدارات الحوفية والموجية الحياتية المتجاوبة ، والفترة المرتفعة لمرونة الأعصاب ، ونظام الدوبامين المفرط ، ومحور HPA واضح ، ومستويات أعلى من هرمون التستوستيرون ، والتأثير الفريد لهرمونات الستيرويد. يتم تحديد الاستجابة الفسيولوجية للمواد الجنسية الصريحة. وتجدر الإشارة إلى التداخل في المجالات الرئيسية المرتبطة بتطور الدماغ الفريد للمراهقين والمواد الجنسية الصريحة. ويرد موجز نموذج العمل الذي يقارن استجابة الدماغ البالغ والمراهق لنفس التحفيز الجنسي الصريح.

الاستنتاجات: تشير الأدبيات إلى أن دماغ المراهق قد يكون أكثر حساسية للمواد الجنسية الصريحة ، ولكن بسبب عدم وجود دراسات تجريبية لا يمكن الإجابة عن هذا السؤال بشكل نهائي. يتم إعطاء اقتراحات للبحث في المستقبل لمواصلة العمل في هذا المجال المعمول به اليوم.

الكلمات الرئيسية: مرحلة المراهقة ؛ تطور دماغ المراهقين المرونة العصبية. المواد الإباحية. جنسنة. المواد الجنسية الصريحة

PMID: 30754014

دوى: 10.1016 / j.adolescence.2019.01.006

نماذج فريدة من دماغ المراهقين

يركز هذا الاستعراض الموجز للأدبيات على استكشاف ما إذا كانت هناك علاقة بين النماذج التشريحية والفسيولوجية الفريدة لدماغ المراهق وزيادة الحساسية للمواد الجنسية الصريحة. تم البحث في قواعد بيانات EBSCO البحثية باستخدام المصطلحات الرئيسية التالية: المراهقة ، ونمو دماغ المراهقين ، والمرونة العصبية ، والمواد الجنسية الصريحة ، والجنس ، والمواد الإباحية. المراهقة هي الفترة بين الطفولة والبلوغ التي تشملها التغيرات في النمو الجسدي والنفسي والاجتماعي (إرنست ، باين ، وهاردن ، 2006).

تشمل النماذج الفريدة لدماغ المراهق ما يلي: 1) قشرة قبل الجبهية غير ناضجة ودوائر حوفية ومخططة شديدة الاستجابة (Dumontheil، 2016؛ Somerville & Jones، 2010؛ Somerville، Hare، & Casey، 2011؛ ​​Van Leijenhorst et al. ، 2010 ؛ Vigil وآخرون ، 2011) ؛ 2) فترة عالية من المرونة العصبية (McCormick & Mathews، 2007؛ Schulz & Sisk، 2006؛ Sisk & Zehr، 2005؛ Vigil et al.، 2011)؛ 3) نظام الدوبامين المفرط النشاط (Andersen، Rutstein، Benzo، Hostetter، & Teicher، 1997؛ Ernst et al.، 2005؛ Luciana، Wahlstrom، White، 2010؛ Somerville & Jones، 2010؛ Wahlstrom، White، & Luciana، 2010) ؛ 4) محور HPA واضح (Dahl & Gunnar، 2009؛ McCormick & Mathews، 2007؛ Romeo، Lee، Chhua، McPherson، & McEwan، 2004؛ Walker، Sabuwalla، & Huot، 2004)؛ 5) مستويات معززة من هرمون التستوستيرون (Dorn et al.، 2003؛ Vogel، 2008؛ Mayo Clinic / Mayo Medical Laboratories، 2017) ؛ و 6) التأثير الفريد لهرمونات الستيرويد (الكورتيزول والتستوستيرون) على نمو الدماغ أثناء النافذة التنظيمية للمراهقة (Brown & Spencer ، 2013 ؛ Peper ، Hulshoff Pol ، Crone ، Van Honk ، 2011 ؛ Sisk & Zehr ، 2005 ؛ Vigil et آل ، 2011).

لقد قاد Blakemore وزملاؤه هذا المجال في تطور دماغ المراهقين ، ورأوا أنه يجب اعتبار سنوات المراهقة فترة حساسة بسبب إعادة تنظيم الدماغ الدرامية التي تجري (Blakemore، 2012). تشمل مناطق الدماغ التي تمر بأكبر قدر من التغيير خلال فترة المراهقة ، التحكم الداخلي وتعدد المهام والتخطيط (Blakemore و 2012).

ربط بلاكمور وروبنز (2012) مرحلة المراهقة بعملية صنع القرار المحفوفة بالمخاطر وعزا هذه الخاصية إلى الانفصال بين التطور الخطي البطيء نسبياً للتحكم في الاندفاع وتوقف الاستجابة خلال فترة المراهقة مقابل التطور غير الخطي لنظام المكافآت ، والذي غالباً ما يكون شديد الاستجابة المكافآت في سن المراهقة.

المواد الجنسية الصريحة

تقوم المواد الجنسية الصريحة بتنشيط اللوزة المخية في الجهاز الحوفي (Ferretti et al.، 2005، Karama et al.، 2002؛ Redoute et al.، 2000؛ Walter et al.، 2008). يبدأ تنشيط اللوزة بشكل متلازم ما يلي: 1) ينشط المهاد الخلايا العصبية في جذع الدماغ والحبل الشوكي مع بدء التقسيم المتعاطف للجهاز العصبي اللاإرادي مما يؤدي إلى إطلاق منهجي للإدرينالين والنورادرينالين. 2) المهاد يحفز الغدة النخامية ، مما يؤدي إلى إطلاق الكورتيزول عبر محور المهاد - الغدة النخامية - الكظرية (HPA) ، وإطلاق التستوستيرون عبر محور الوطاء - النخامية - الغدد التناسلية (HPG) (Viau ، 2002) ؛ 3) يتم تنشيط النواة المتكئة عن طريق الدوبامين. لمراجعة شاملة للاللوزة وعصبها وتنظيم العمليات الجسدية ، انظر Mirolli ، Mannella ، و Baldassarre (2010). تنخفض وظيفة قشرة الفص الجبهي ، وتزداد وظيفة العقد القاعدية بسبب إطلاق الناقلات العصبية (Arnsten ، 2009 ، Hanson et al. ، 2012 ، Radley ، 2005).

ارتبط الاستخدام المتكرر والمتكرر لمواقع الإنترنت الإباحية بشكل كبير مع سوء التوافق الاجتماعي بين المراهقين اليونانيين (Tsitsika et al. ، 2009). ساهم استخدام المواد الإباحية في تأخير الخصم ، أو ميل الفرد إلى خصم النتائج المستقبلية لصالح المكافآت الفورية (Negash و Sheppard و Lambert و Fincham ، 2016). استخدم نيغاش وزملاؤه عينة يبلغ متوسط ​​أعمارهم 19 و 20 عامًا ، والتي سلط المؤلف الضوء على أنها لا تزال تعتبر مراهقة من الناحية البيولوجية. وكرروا أن عيناتهم لم تبلغ عن كونهم مدمنين أو قهريين ، ولكن التغييرات في عمليات صنع القرار لا تزال تظهر.

يرتبط استخدام المواد الإباحية بالتحفيز والمرونة العصبية لنظام المكافآت الدوباميني الدوباميني (هيلتون ، 2013). وجدت فحوصات التصوير بالرنين المغناطيسي ارتباطًا سلبيًا كبيرًا بين ساعات المواد الإباحية المبلغ عنها في الأسبوع وحجم المادة الرمادية في الذنب الأيمن والاتصال الوظيفي مع قشرة الفص الجبهي الظهراني (Kuhn & Gallinat ، 2014). يمكن أن تكون المواد الإباحية سبب هذه المرونة العصبية ، لكن لا يمكن استبعاد شرط مسبق يجعل استهلاك المواد الإباحية أكثر فائدة.

ملخص نموذج العمل

نقترح ملخص نموذج العمل ، مع الأخذ بعين الاعتبار النماذج الفريدة للمخ سن المراهقة وخصائص المواد الجنسية الصريحة. وتجدر الإشارة إلى التداخل في المجالات الرئيسية المرتبطة بالدماغ الفريد للمراهقين والمواد الجنسية الصريحة.

عند التعرض لمواد جنسية صريحة ، سيتم تعزيز تحفيز اللوزة ومحور HPA في المراهق ، مقارنةً بالبالغين. وهذا من شأنه أن يؤدي إلى تقليص أكثر وضوحًا في قشرة الفص الجبهي وتنشيط محسن للعقد القاعدية عند المراهق. وبالتالي ، فإن هذا الشرط من شأنه أن يضر بالوظيفة التنفيذية ، والتي تشمل التثبيط والتحكم في النفس ، وتعزز الاندفاع. نظرًا لأن دماغ المراهق لا يزال في طور النمو ، فإنه يفضي إلى المرونة العصبية. تعمل قشرة الفص الجبهي "خارج الخط" ، إذا جاز التعبير ، على إعادة الأسلاك الدقيقة التي تفضل التطور تحت القشري. إذا استمر اختلال التوازن في المرونة العصبية بمرور الوقت ، فقد يؤدي ذلك إلى ضعف الدائرة القشرية نسبيًا لصالح دائرة تحت قشرية أكثر هيمنة ، مما قد يهيئ المراهق للاستمرار في الإشباع الذاتي والاندفاع. نواة المراهق المتكئة ، أو مركز المتعة في الدماغ ، سيكون لها تحفيز مبالغ فيه مقارنة بالبالغ. ستترجم المستويات المتزايدة من الدوبامين إلى زيادة المشاعر المرتبطة بالدوبامين ، مثل المتعة والشغف (Berridge ، 2006 ؛ Volkow ، 2006).

نظرًا لارتفاع مستوى هرمون التستوستيرون في مرحلة البلوغ ، سيتم أيضًا زيادة مستواه مقارنةً بالبالغين. قد تؤدي هذه الزيادة في هرمون التستوستيرون إلى زيادة ميول العدوانية (Banks & Dabbs ، 1996 ؛ Goetz et al. ، 2014 ؛ Nelson ، Leibenluft ، McClure ، & Pine ، 2005 ؛ Schulz & Sisk ، 2006) والتوقع الجنسي (Amstislavskaya & Popova ، 2004 ؛ Bonilla-Jaime، Vazquez-Palacios، Arteaga-Silva، & Retana-Marquez، 2006؛ Exton et al.، 1999؛ Redoute et al.، 2000؛ Stoleru et al.، 1999؛).

بسبب النافذة التنظيمية للتطور خلال فترة المراهقة ، سيكون للكورتيزول والتستوستيرون تأثير فريد على تنظيم الدماغ أو الجدوى الكامنة في الدوائر العصبية المختلفة. لن يتم العثور على هذا التأثير في البالغين لأن هذه النافذة المحددة للتنظيم قد أغلقت. التعرض المزمن للكورتيزول لديه القدرة ، خلال الفترة التنظيمية للمراهقين ، على دفع المرونة العصبية التي تؤدي إلى ضعف الوظيفة الإدراكية ومرونة الإجهاد حتى خلال مرحلة البلوغ (McEwen، 2004؛ Tsoory & Richter-Levin، 2006؛ Tsoory، 2008؛ McCormick & Mathews، 2007 ؛ 2010). تعتمد متانة اللوزة الدماغية بعد البلوغ ، جزئيًا على الأقل ، على حجم التعرض لهرمون التستوستيرون خلال فترة نمو المراهقين الحرجة (De Lorme، Schulz، Salas-Ramirez، & Sisk، 2012؛ De Lorme & Sisk، 2013؛ Neufang et آل ، 2009 ؛ ساركي ، أزكويتيا ، جارسيا- سيجورا ، جارسيا-أوفيجيرو ، ودونكارلوس ، 2008). ترتبط اللوزة الدماغية القوية بمستويات عالية من الانفعالية والتنظيم الذاتي للخطر (Amaral، 2003؛ Lorberbaum et al.، 2004؛ De Lorme & Sisk، 2013).

مناقشة واتجاه مستقبلي

سعت هذه الورقة إلى بدء الحوار الأكاديمي: هل يمكن أن يكون المراهقون أكثر حساسية تجاه المواد الجنسية الصريحة بسبب النماذج الفسيولوجية والتشريحية الفريدة للمراهق؟ تشير الأدبيات الحالية إلى أن دماغ المراهق قد يكون أكثر حساسية للمواد الجنسية الصريحة ، ولكن بسبب عدم وجود دراسات تجريبية ، لا يمكن الإجابة عن هذا السؤال بشكل نهائي. إن التحدي المتمثل في العمل من خلال الاعتبارات الأخلاقية للدراسات المضبوطة هو أيضًا حاجز مهم ، وإن كان مفهومًا ، تجاه التقدم العلمي في هذا المجال.

كبداية ، نوصي بإجراء الدراسات السكانية باستخدام مسوحات التقييم الذاتي التي تستفسر عن النزعات السلوكية قبل التعرض الأولي للمواد الجنسية الصريحة ، وبعد درجات مختلفة من التعرض. يمكن أيضا إعطاء المسوح لأولياء الأمور للتأكد مما إذا كانت العلاقة بين الوالدين والطفل هي عامل مهم في تحقيق الكفاءة الذاتية لصحة الطفل (والأداء المدرسي).

هناك طريق بحث آخر يجب مراعاته وهو دور التكنولوجيا كبوابة للمراهقين ليتعرضوا لمواد جنسية صريحة. وبما أنه يمكن تتبع الاستخدام الفعلي لوسائل الإعلام الاجتماعية ومقارنته بالاستخدام المدرك ، فإن الدراسات الاستقصائية التي تطلب من المشاركين التقييم الذاتي لاستخدامهم للتكنولوجيا وتعرضهم للمواد الجنسية الصريحة ستكون دراسة مستقيمة إلى حد ما لإجراء ذلك.

في نهاية المطاف ، يمكن أن يكون الإسهام الأساسي في هذا المجال دراسة طولانية تشمل مجموعة من الأطفال خلال مرحلة المراهقة وحتى مرحلة البلوغ مصاحبة للتاريخ الطبي الموثق واكتساب البيانات التشريحية والفيزيولوجية والنفسية من التصوير بالرنين المغناطيسي البنيوي والوظيفي المقرر بشكل منتظم ، و / أو التصوير PET.

إن تصميم دراسات أخلاقية ودقيقة لدراسة تأثير التعرض للمواد الجنسية الصريحة على دماغ المراهقين هو خطوة ضرورية نحو فهم اختلاف تجارب البالغين مع المواد الجنسية الصريحة.

مراجع حسابات

  1. أمارال ، دي جي (2003). اللوزة ، والسلوك الاجتماعي ، والكشف عن الخطر. حوليات أكاديمية نيويورك للعلوم ، 1000 ، 337 – 347. https://doi.org/10.1196/
    annals.1280.015.
  2. أمستيسلافسكايا ، تي جي ، وبوبوفا ، إن كيه (2004). الإثارة الجنسية التي تحدثها الإناث في ذكور الفئران والجرذان: الاستجابة السلوكية والتستوستيرون. الهرمونات والسلوك، 46،
    544-550.
  3. Andersen، SL، Rutstein، M.، Benzo، JM، Hostetter، JC، & Teicher، MH (1997). الفروق بين الجنسين في زيادة إنتاج مستقبلات الدوبامين والقضاء عليها. تقرير عصبي ،
    8, 1495–1498. https://doi.org/10.1097/00001756-199704140-00034.
  4. Arnsten، AFT (2009). مسارات إشارات الإجهاد التي تضعف بنية ووظيفة القشرة الأمامية الجبهية. Nature Reviews Neuroscience، 10 (6)، 410 – 422. https://doi.org/
    10.1038 / nrn2648.
  5. البنوك ، T. ، & Dabbs ، JM ، Jr. (1996). التستوستيرون اللعابي والكورتيزول في ثقافة فرعية حضرية منحرفة وعنيفة. مجلة علم النفس الاجتماعي ، 136 (1) ، 49-56.
    https://doi.org/10.1080/00224545.1996.9923028.
  6. بيريدج ، كيه سي (2006). الجدل حول دور الدوبامين في المكافأة: قضية بروز الحافز. علم الأدوية النفسية ، 191 ، 391-431. https://doi.org/10.1007/
    s00213-006-0578 السينية.
  7. Blakemore، S. (2012). تطوير الدماغ الاجتماعي في مرحلة المراهقة. Journal of the Royal Society of Medicine، 105، 111 – 116. https://doi.org/10.1258/jrsm.2011.
    110221
  8. Blakemore، S.، & Robbins، TW (2012). صنع القرار في دماغ المراهق. علم الأعصاب الطبيعي ، 15 (9) ، 1184-1191. https://doi.org/10.1038/nn.3177.
  9. Bonilla-Jaime، H.، Vazquez-Palacios، G.، Arteaga-Silva، M.، & Retana-Marquez، S. (2006). الاستجابات الهرمونية للظروف الجنسية المختلفة في ذكور الجرذان.
    الهرمونات والسلوك ، 49 ، 376 – 382.
  10. براون ، جي آر ، آند سبنسر ، كا (2013). هرمونات الستيرويد والتوتر ودماغ المراهق: منظور مقارن. علم الأعصاب، 249، 115–128. https://doi.org/10.
    1016 / j.neuroscience.2012.12.016.
  11. Dahl، RE، & Gunnar، MR (2009). زيادة الاستجابة للضغط والتفاعل العاطفي أثناء البلوغ: الآثار المترتبة على علم النفس المرضي.
    تطوير و Psychopathology ، 21 ، 1 – 6. https://doi.org/10.1017/S0954579409000017.
  12. De Lorme، KC، Schulz، KM، Salas-Ramirez، KY، & Sisk، CL (2012). ينظم هرمون التستوستيرون Pubertal الحجم الإقليمي ورقم الخلايا العصبية داخل الوسيط
    اللوزة من الهامستر السوري الذكور البالغين. أبحاث الدماغ ، 1460 ، 33 – 40. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2012.04.035.
  13. De Lorme، KC، & Sisk، CL (2013). برامج هرمون التستوستيرون Pubertal السلوك المناهض المناسب للسياق وأنماط التنشيط العصبي المرتبطة بها في الذكور السوريين
    الهامستر. علم النفس والسلوك ، 112-113 ، 1-7. https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2013.02.003.
  14. Dorn، LD، Dahl، RE، Williamson، DE، Birmaher، B.، Axelson، D.، Perel، J.، et al. (2003). العلامات التنموية في مرحلة المراهقة: الآثار المترتبة على دراسات البلوغ
    العمليات. Journal of Youth and Adolescence، 32 (5)، 315 – 324.
  15. Dumontheil، I. (2016). تطور دماغ المراهقين. الرأي الحالي في العلوم السلوكية ، 10 ، 39 – 44. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2016.04.012.
  16. Ernst، M.، Nelson، EE، Jazbec، S.، McClure، EB، Monk، CS، Leibenluft، E.، et al. (2005). اللوزة والنواة المتكئة في الردود على استلام وإغفال
    المكاسب في البالغين والمراهقين. NeuroImage و 25 و 1279 – 1291. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2004.12.038.
  17. إرنست ، إم ، باين ، دي إس ، وهاردن ، إم (2006). نموذج ثلاثي للبيولوجيا العصبية للسلوك المحفز في مرحلة المراهقة. الطب النفسي ، 36 (3) ، 299-312.
  18. Exton، MS، Bindert، A.، Kruger، T.، Scheller، F.، Hartmann، U.، & Schedlowski، M. (1999). تغييرات القلب والأوعية الدموية والغدد الصماء بعد ممارسة العادة السرية
    هزة الجماع في النساء. الطب النفسي ، 61 ، 280 – 289.
  19. Ferretti، A.، Caulo، M.، Del Gratta، C.، Di Matteo، R.، Merla، A.، Montorsi، F.، et al. (2005). ديناميات الإثارة الجنسية الذكرية: مكونات متميزة لتفعيل الدماغ
    كشفت عن طريق الرنين المغناطيسي الوظيفي. NeuroImage و 26 و 1086 – 1096. https://doi.org/10.1016/j.neuromiage.2005.03.025.
  20. Goetz، SMM، Tang، L.، Thomason، ME، Diamond، MP، Hariri، AR، & Carre، JM (2014). يزيد التستوستيرون بسرعة من التفاعل العصبي للتهديد بصحة جيدة
    الرجال: نموذج التحدي الصيدلاني الجديد من خطوتين. الطب النفسي البيولوجي ، 76 ، 324 – 331.
  21. Hanson، JL، Chung، MK، Avants، BB، Rudolph، KD، Shirtcliff، EA، Gee، JC، et al. (2012). الاختلافات الهيكلية في قشرة الفص الجبهي توسط العلاقة
    بين ضغوط الطفولة المبكرة والذاكرة العاملة المكانية. The Journal of Neuroscience، 32 (23)، 7917 – 7925. https://doi.org/10.1523/jneurosci.0307-12.2012.
  22. هيلتون ، DL (2013). إدمان المواد الإباحية - حافز فوق طبيعي يُنظر إليه في سياق المرونة العصبية. علم الأعصاب وعلم النفس الاجتماعي العاطفي ، 3 ، 20767.
    https://doi.org/10.3402/snp.v3i0.20767.
  23. Karama، S.، Lecours، AR، Leroux، J.، Bourgouin، P.، Beaudoin، G.، Joubert، S.، et al. (2002). مجالات تنشيط الدماغ عند الذكور والإناث أثناء المشاهدة المثيرة
    مقتطفات الفيلم. رسم خرائط العقل البشري ، 16 ، 1 – 13. https://doi.org/10.1002/hbm.10014.
  24. Kuhn، S.، & Gallinat، J. (2014). بنية الدماغ والاتصال الوظيفي المرتبط باستهلاك المواد الإباحية. جاما للطب النفسي. https://doi.org/10.1001/
    jamapsychiatry.2014.93.
  25. Lorberbaum، JP، Kose، S.، Johnson، MR، Arana، GW، Sullivan، LK، Hamner، MB، et al. (2004). الارتباطات العصبية للقلق القلق الاستباقي في المعمم
    الرهاب الاجتماعي. NeuroReport و 15 (18) و 2701 – 2705.
  26. لوسيانا ، م ، والستروم ، د. ، وايت ، ت. (2010). دليل سلوكي عصبي للتغيرات في نشاط نظام الدوبامين خلال فترة المراهقة. علم الأعصاب والسلوك الحيوي
    مراجعات ، 34 (5) ، 631 – 648. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2009.12.007.
  27. مايو كلينيك (2017). مختبرات مايو الطبية معرف الاختبار: TTFB هرمون تستوستيرون ، ومجموع ، bioavailable ، ومجانية ، المصل. تم الاسترداد من http://www.mayomedicallaboratories.com/
    اختبار الكتالوج / + السريرية و+ تفسيري / 83686.
  28. ماكورميك ، سي إم ، وماثيوز ، آي زد (2007). وظيفة HPA في مرحلة المراهقة: دور الهرمونات الجنسية في تنظيمها والعواقب الدائمة للتعرض للضغوط. علم العقاقير والكيمياء الحيوية والسلوك ، 86 ، 220-233. https://doi.org/10.1016/j.pbb.2006.07.012.
  29. ماكورميك ، سي ، إم ، وماثيوز ، آي زد (2010). تنمية المراهقين ، وظائف الغدة النخامية ، الغدة الكظرية ، وبرمجة تعلم الكبار والذاكرة.
  30. التقدم في علم الأدوية النفسية والعصبية والطب النفسي البيولوجي ، 34 ، 756-765. https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2009.09.019.
  31. McEwen، B. (2004). الحماية والضرر من الإجهاد الحاد والمزمن. حوليات أكاديمية نيويورك للعلوم ، 1032 ، 1 – 7. https://doi.org/10.1196/annals.
    1314.001
  32. Mirolli ، M. ، Mannella ، F. ، & Baldassarre ، G. (2010). أدوار اللوزة في التنظيم العاطفي للجسم والدماغ والسلوك. علوم الاتصال ، 22 ، 215 - 245.
    https://doi.org/10.1080/09540091003682553.
  33. Negash ، S. ، Sheppard ، N. ، Lambert ، NM ، & Fincham ، FD (2016). مكافآت التداول في وقت لاحق من أجل المتعة الحالية: استهلاك المواد الإباحية وتأخير الخصم. ال
    Journal of Sex Research، 53 (6)، 689 – 700. https://doi.org/10.1080/00224499.2015.1025123.
  34. Nelson، EE، Leibenluft، E.، McClure، EB، & Pine، DS (2005). إعادة التوجيه الاجتماعي للمراهقة: منظور علم الأعصاب على العملية وعلاقتها
    علم النفس المرضي. الطب النفسي ، 35 ، 163 – 174. https://doi.org/10.1017/S0033291704003915.
  35. Neufang، S.، Specht، K.، Hausmann، M.، Gunturkun، O.، Herpertz-Dahlmann، B.، Fink، GR، et al. (2009). الاختلافات بين الجنسين وتأثير هرمونات الستيرويد على
    تطوير دماغ الإنسان. Cerebral Cortex، 19، 464 – 473. https://doi.org/10.1093/cercor/bhn100.
  36. بيبر ، شبيبة ، هولشوف بول ، هي ، كرون ، إي إيه ، وفان هونك ، ج. (2011). المنشطات الجنسية وبنية الدماغ عند الفتيان والفتيات البلوغ: مراجعة مصغرة لدراسات التصوير العصبي.
    علم الأعصاب ، 191 ، 28 – 37.
  37. Radley، J. (2005). الإجهاد المتكرر واللدونة الانشائية في الدماغ. مراجعة أبحاث الشيخوخة ، 4 ، 271 – 287. https://doi.org/10.1016/j.arr.2005.03.004.
  38. Redoute، J.، Stoleru، S.، Gregoire، M.، Costes، N.، Cinotti، L.، Lavenne، F.، et al. (2000). معالجة الدماغ للمحفزات الجنسية البصرية في الذكور البشرية. رسم خرائط الدماغ البشري ،
    شنومكس، شنومكس-شنومكس.
  39. روميو ، آر دي ، لي ، إس جيه ، تشهوا ، إن ، ماكفرسون ، سي آر ، وماكيوين ، بي إس (2004). لا يمكن لهرمون التستوستيرون تنشيط استجابة الإجهاد الشبيهة بالبالغين في ذكور الجرذان قبل سن البلوغ.
    علم الغدد الصم العصبية ، 79 ، 125 – 132. https://doi.org/10.1159/000077270.
  40. Sarkey ، S. ، Azcoitia ، I. ، Garcia-Segura ، LM ، Garcia-Ovejero ، D. ، & DonCarlos ، LL (2008). مستقبلات الاندروجين الكلاسيكية في المواقع غير الكلاسيكية في الدماغ. الهرمونات
    والسلوك و 53 و 753 – 764.
  41. Schulz، KM، & Sisk، CL (2006). هرمونات البلوغ ودماغ المراهق ونضوج السلوكيات الاجتماعية: دروس من الهامستر السوري. الجزيئية و
    الغدد الصماء الخلوية ، 254 – 256 ، 120 – 126. https://doi.org/10.1016/j.mce.2006.04.025.
  42. Sisk، CL، & Zehr، JL (2005). تنظم هرمونات Pubertal دماغ المراهق وسلوكه. الحدود في علم الغدد الصم العصبية ، 26 ، 163-174. https://doi.org/10.1016/
    j.yfrne.2005.10.003.
  43. Somerville ، LH ، Hare ، T. ، & Casey ، BJ (2011). يتنبأ النضج الجبهي للولادة بفشل التحكم المعرفي في إشارات الشهية لدى المراهقين. مجلة الإدراك
    علم الأعصاب ، 23 ، 2123 – 2134. https://doi.org/10.1162/jocn.2010.21572.
  44. Somerville، LH، & Jones، R. (2010). زمن التغيير؛ الارتباطات السلوكية والعصبية لحساسية المراهقين للإشارات البيئية الشهية والمكره. دماغ
    والإدراك و 72 (1) و 124 – 133. https://doi.org/10.1016/j.bandc.2009.07.003.
  45. Stoleru، S.، Gregoire، MC، Gerard، D.، Decety، J.، Lafarge، E.، Cinotti، L.، et al. (1999). الارتباط العصبي التشنجي للإثارة الجنسية المثارة بصريا في الذكور البشرية.
    أرشيف السلوك الجنسي ، 28 ، 1 – 21.
  46. Tsitsika، A.، Critselis، E.، Kormas، G.، Konstantoulaki، E.، Constantopoulos، A.، & Kafetzis، D. (2009). استخدام مواقع الإنترنت الإباحية للمراهقين: متعدد المتغيرات
    تحليل الانحدار من العوامل التنبؤية للاستخدام والآثار النفسية والاجتماعية. علم النفس السيبراني والسلوك ، 12 (5) ، 545 - 550. https://doi.org/10.1089/cpb.
    2008.0346
  47. تسوري ، م (2008). التعرض للضغوط خلال الأحداث يعرقل التعديلات المرتبطة بالتنمية في نسبة تعبير PSA-NCAM إلى NCAM: الأهمية المحتملة ل
    اضطرابات المزاج والقلق. Neuropsychopharmacology، 33، 378 – 393. https://doi.org/10.1038/sj.npp.1301397.
  48. Tsoory ، M. ، & Richter-Levin ، G. (2006). التعلم تحت الضغط في الجرذ البالغ يتأثر بشكل مختلف بضغط "الأحداث" أو "المراهقين". المجلة الدولية
    Neuropsychopharmacology، 9 (6)، 713 – 728. https://doi.org/10.1017/S1461145705006255.
  49. Van Leijenhorst، L.، Zanolie، K.، Van Meel، CS، Westenberg، PM، Rombouts، SARB، & Crone، EA (2010). ما الذي يحفز المراهق؟ مناطق الدماغ
    التوسط في حساسية المكافأة خلال فترة المراهقة. Cerebral Cortex، 20، 61 – 69. https://doi.org/10.1093/cercor/bhp078.
  50. Viau، V. (2002). الحديث التقاطعي بين محاور الغدد التناسلية والغدة النخامية والغدد الكظرية. Journal of Neuroendocrinology، 14، 506 – 513.
  51. Vigil، P.، Orellana، RF، Cortes، ME، Molina، CT، Switzer، BE، & Klaus، H. (2011). تعديل الغدد الصماء لدماغ المراهق: مراجعة. مجلة طب الأطفال و
    أمراض النساء في سن المراهقة ، 24 (6) ، 330 – 337. https://doi.org/10.1016/j.jpag.2011.01.061.
  52. Vogel، G. (2008). انه الوقت المناسب للنضوج. Science Now، 2008 (863)، 1.
  53. Volkow، N. (2006). عقاقير الكوكايين والدوبامين في المخطط الظهري: آلية الرغبة في إدمان الكوكايين. The Journal of Neuroscience، 26 (24)، 6583 – 6588.
    https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.1544-06.2006.
  54. Wahlstrom ، D. ، White ، T. ، & Luciana ، M. (2010). دليل سلوكي عصبي للتغيرات في نشاط نظام الدوبامين خلال فترة المراهقة. علم الأعصاب والسلوك الحيوي
    مراجعات ، 34 ، 631 – 648. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2009.12.007.
  55. ووكر ، إي أف ، سابوالا ، زد ، وهوت ، ر. (2004). التشبع العصبي في البلوغ ، وحساسية الإجهاد ، وعلم الأمراض النفسية. التطور وعلم النفس المرضي ، 16 ، 807-824.
    https://doi.org/10.1017/S0954579404040027.
  56. Walter، M.، Bermpohl، F.، Mouras، H.، Schiltz، K.، Tempelmann، C.، Rotte، M.، et al. (2008). التمييز بين التأثيرات العاطفية الجنسية والعامة في الرنين المغناطيسي الوظيفي - الإثارة تحت القشرية والقشرية أثناء مشاهدة الصور المثيرة. NeuroImage و 40 و 1482 – 1494. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2008.01.040.