Neuropsychiatr Dis Treat. 2016 Aug 29; 12: 2233-6. doi: 10.2147 / NDT.S110156.
Chen Y1, Kang Y2, Gong W3, O L1, Jin Y1, Zhu X1, Yao Y1.
mücərrəd
ƏSAS VƏ MƏQSƏD:
Bu tədqiqatın məqsədi erkən yaşlarda İnternet bağımlılığının (IA) xüsusiyyətlərini və yayılmasını təsvir etməkdir. Beləliklə, icmalar, məktəblər və ailələr üçün elmi əsas təmin etməkdir.
METHODS:
Çin Xalq Respublikasının Anhui əyalətində 5,249-dan 7-a qədər olan siniflərdə 12 tələbələri arasında təsadüfi bir çoxluq seçimi ilə bir araşdırma apardıq. Anket ümumi məlumat və İA testindən ibarət idi. Ii pozğunluğunun vəziyyətini (IAD) müqayisə etmək üçün Chi-kvadrat testindən istifadə edilmişdir.
NƏTİCƏLƏR:
Nəticələrimizdə, şagirdlərdə IAD və qeyri-IAD-ın ümumi aşkarlanma dərəcəsi müvafiq olaraq 8.7% (459 / 5,249) və 76.2% (4,000 / 5,249) oldu. Kişilərdə IAD aşkarlanması nisbəti (12.3%) qadınlara nisbətən daha yüksək idi (4.9%). IAD-ın aşkarlanma dərəcəsi kənd (8.2%) və şəhər (9.3%) ərazilərindəki şagirdlər arasında, müxtəlif sinif şagirdləri arasında, tək uşaq ailələrindən olan şagirdlər arasında (9.5%) və qeyri-uşaq ailələrindən olan şagirdlər arasında (8.1) statistik olaraq fərqli idi. %) və müxtəlif ailə tipli tələbələr arasında.
NƏTİCƏ:
Çinli yeniyetmələr arasında İA-nın yayılması yüksəkdir. IAD, kişi şagirdlərə, tək uşaqlı ailələrə, tək valideyn ailələrə və daha yüksək sinif şagirdlərinə daha çox təsir göstərir. Kişi tələbələrə, yalnız uşaq şagirdlərinə və ataları ilə yaşayan tələbələrə daha çox qayğı göstərməliyik və BİA-nın həssas subyektləri üçün müvafiq təhsil gücləndirilməlidir.
KEYWORDS:
İnternet; asılılıq davranışı; yeniyetmələr; sağlamlıq anketləri
PMID: 27621633
PMCID: PMC5010169
Ümumi məlumat və məqsəd
Bu tədqiqatın məqsədi erkən yaşlarda İnternet bağımlılığının (IA) xüsusiyyətlərini və yayılmasını təsvir etməkdir. Beləliklə, icmalar, məktəblər və ailələr üçün elmi əsas təmin etməkdir.
metodika
Çin Xalq Respublikasının Anhui əyalətində 5,249-dan 7-a qədər olan siniflərdə 12 tələbələri arasında təsadüfi bir çoxluq seçimi ilə bir araşdırma apardıq. Anket ümumi məlumat və İA testindən ibarət idi. Ii pozğunluğunun vəziyyətini (IAD) müqayisə etmək üçün Chi-kvadrat testindən istifadə edilmişdir.
Nəticələr
Bizim nəticələrimizə görə, tələbələrdə IAD və qeyri-IAD ümumi aşkarlama həddi 8.7% (459 / 5,249) və 76.2% (4,000 / 5,249) idi. Qadınlarda İİA aşkar nisbəti (12.3%) qadınlardan yüksəkdir (4.9%). IAD-nin aşkarlanması dərəcəsi fərqli siniflərdən gələn tələbələr arasında, yalnız uşaq ailələrindən olan tələbələr (8.2%) və qeyri-yalnız uşaq ailələri (9.3%) və şəhər (9.5%) sahələrindən olan tələbələr arasında statistik cəhətdən fərqli idi (8.1% %), müxtəlif ailə növləri olan tələbələr arasında.
Nəticə
Çinli yeniyetmələr arasında İA-nın yayılması yüksəkdir. IAD, kişi şagirdlərə, tək uşaqlı ailələrə, tək valideyn ailələrə və daha yüksək sinif şagirdlərinə daha çox təsir göstərir. Kişi tələbələrə, yalnız uşaq şagirdlərinə və ataları ilə yaşayan tələbələrə daha çox qayğı göstərməliyik və BİA-nın həssas subyektləri üçün müvafiq təhsil gücləndirilməlidir.
giriş
Elmin və şəbəkə texnologiyasının inkişafı ilə məlumat axtarmaq və e-poçtla əlaqə yaratmaq bizim üçün daha rahat oldu. Lakin bu şəbəkə həddən artıq istifadəyə başladığı zaman "İnternet bağımlılığı (İA)" adlı bir fenomen meydana gəldi.1 Qlobal olaraq, İnternet istifadəçiləri artıq 3 milyard işarəsini keçiblər.2 Çin Xalq Respublikası, 256 yanvar ayı etibarilə 2014 milyon yeniyetməlik İnternet istifadəçisinə sahibdir, bu da yeniyetmələrin ümumi sayının 71.8% -ni təşkil edir.3
Artıq problemli İnternet istifadəsi, İnternetin məcburi istifadəsi, İnternetdən həddən artıq istifadə, problemli kompüter istifadəsi və patoloji kompüter istifadəsi adlandırılan İnternet asılılığı pozğunluğu (IAD) ilk dəfə Amerikalı psixiatr Qoldberq tərəfindən təklif edilmişdir; şəbəkənin həddindən artıq istifadəsi nəticəsində yaranan və sosial psixoloji ziyana səbəb olan bir fenomendir. Amerikalı psixoloqlar Saqqal və Qurd,4 Ayrıca, İAD'ın bu fenomen amilinin şəbəkə əlaqəsi və onlayn olaraq bəzi aşağı keyfiyyətli məzmun kimi bir şeyə aid olmasını təklif etdi.5
Bəzi tədqiqatçılar, IAD şəxsiyyət ilə əlaqəli olduğunu,6-8 özünə hörmət,9,10 sosial dəstək,9 intihar düşüncəsi, nizamsız yeməyə münasibət,11 müdafiə üslubları,12 depresif simptomlar,3 fizioloji.6 Rəsmi diaqnostik meyarlar mövcud olmasa da, İA İnternetdən həddindən artıq çox, obsesif-kompulsiv, nəzarətsiz istifadə kimi müəyyən edilə bilər ki, bu da gündəlik fəaliyyətində ciddi çətinliklərə və dəyərsizliyə səbəb olur.13 İA antikedentlərini tanımaq vacibdir.14
İstifadəçilərin təxminən 25% -i İnternetdən ilk 6 ay ərzində IA meyarlarını yerinə yetirir. Bir çox şəxs əvvəlcə kompüterdən qorxur və tədricən "texnologiyanı mənimsəmədən və tətbiqləri vizual stimullaşdırmaqla sürətlə öyrənməyi öyrənməkdən bacarıq və həvəs" hissini hiss edir. Həyəcan hissi IAD əziyyət çəkənlərin özlərini çox vaxt belə təsvir etmələri ilə izah edilə bilər: cəsarətli, gedən, açıq fikirli, intellektual qürurlu və iddialı.4 Hong Kong yeniyetmələrində IA'nın yayılma dərəcələri orta məktəb illərində 17% ilə 26.8% arasında dəyişdi.15
Tədqiqatçılar IA ilə əlaqəli müəyyənləşdiriciləri və ya risk faktorlarını öyrənməyə çalışdılar. Kişi,16 təhsil pilləsi, İnternetdən istifadəyə gündəlik sərf olunan vaxt, İnternetdən ən çox istifadə vaxtı, aylıq istifadə dəyəri və çay istehlakı17 IA ilə əlaqəli olduğu müəyyən faktorlar idi.
Bu iş, Anhui əyalətindəki universitet tələbələrinin İnternetdən istifadəsinin vəziyyətini araşdırmaq məqsədi ilə, yeniyetmənin IAD müalicəsinə qarşısının alınması və müdaxiləsi üçün faydalı məlumatlar təqdim etmək məqsədi daşıyır.
metodika
İştirakçılar
Klaster seçmə metodu, dörd kiçik liseydən və Anhui'nin (Çin Xalq Respublikası) dörd orta məktəbindən gələn 5,249 iştirakçısını seçmək üçün istifadə edildi.18 Çin Xalq Respublikasında təhsil üç kateqoriyaya bölünür: əsas təhsil, ali təhsil və böyüklər təhsili. Çin Xalq Respublikasında təməl təhsilə məktəbəqədər təhsil, ibtidai təhsil və normal orta təhsil daxildir. Orta təhsil akademik orta təhsil və xüsusi / peşə / texniki orta təhsilə bölünür. Akademik orta təhsil orta məktəb (7-9 sinif diapazonu) və orta məktəbdən (sinif 10-12) ibarətdir.
Tədbirlər
Anket ümumi məlumatdan (məktəb, cins, yaş, sinif, etnik mənsubiyyət, ailənin yerləşməsi, boyu, çəkisi, yalnız uşaq olub-olmaması və s.) Və özünü qiymətləndirmə IA miqyasından (IA testi) ibarətdir.19 IA testi 20 maddədən ibarət idi və hər bir maddə "çox nadir hallarda" (5) ilə "çox tez-tez" arasında dəyişən 1 ballıq miqyasda qiymətləndirilmişdir (5). Hər maddə üçün ümumi bal hesablandı. Bütün maddələrin ümumi xalı aşağıdakı kimi şərh edilmişdir: AD50 bal IAD qrupu və <50 bal IAD olmayan qrup olaraq.
Qaydası
Bu araşdırma məktəblərin əsas rəhbərləri ilə sıx əməkdaşlıq şəraitində aparılmışdır. Sinif sorğusuna icazə verdikdən sonra sorğu dörd orta məktəbdə və bir universitetdə aparıldı; hər tədris sinifindəki bütün ibtidai müəllimlərə məlumat verildi və müvafiq sinifləri ilə iştirak etməyə dəvət edildi. İştirak etməzdən əvvəl tələbələr iş haqqında yazılı və şifahi məlumat, o cümlədən məxfilik və iştirak etməmək hüququ haqqında məlumat aldılar. Anketi tələbələrin suallarını cavablandıran tədqiqat qrupumuzun bir üzvü idarə etdi. Anket anketi bir məktəb sinfi ərzində başa çatdırmaq üçün ~ 45 dəqiqə çəkdi. Bu vaxt, anket anonim idi və heç bir qeyd və ya kod alınmadı. Anketin həcmi və miqyası barədə iştirakçılara yaxşı məlumat verildi və valideynlərin razılığı da alındı.
Statistik təhlil
Epidata 3.0 proqram təminatı (http://www.epidata.dk/) verilənlər bazası və giriş məlumatları yaratmaq üçün istifadə edilmişdir; Məlumatların təhlili üçün SPSS 20.0 (IBM Corporation, Armonk, NY, ABŞ) proqram istifadə edilmişdir; chi-kvadrat testi müxtəlif dəyişkənlər üçün yeniyetmələrdə IAD təsbit dərəcəsini müqayisə etmək üçün istifadə edilmişdir.
etika
Tədqiqat haqqında bütün iştirakçılara məlumat verildi və həm məktəblərdən, həm də valideynlərdən / şagirdlərin qəyyumlarından yazılı məlumatlı razılıq alındı. Wannan Tibb Kollecinin İnstitusional Baxış heyəti araşdırmanı təsdiqlədi.
Nəticələr
Nəticələrimizdə, şagirdlərdə IAD və qeyri-IAD-ın ümumi aşkarlanma dərəcəsi 8.7% (459 / 5,249) və 76.2% (4,000 / 5,249) idi. Cədvəl 1 daxil olan tələbələrin əsas xüsusiyyətlərini göstərir. Cədvəl 2 Kişilərdə IAD aşkarlanma dərəcəsinin qadınlarda (12.3%) daha yüksək olduğunu və IAD'ın aşkarlanma nisbətinin kənd (4.9%) və şəhər (8.2%) bölgələrindən olan tələbələr arasında statistik olaraq fərqli olduğunu ortaya qoyur. tək uşaq ailəsi (9.3%) və qeyri-uşaq ailəsi (9.5%) tələbələri arasında və fərqli ailə tipli tələbələr arasında fərqli siniflərdən olan tələbələr.
Müzakirə
İnternetin inkişafı işimizə, təhsilimizə və həyatımıza çox yaxşı təsir göstərdi, eyni zamanda bir sıra sosial problemlər yaratdı. Bu yaxınlarda aparılan araşdırmalar, IA-nın yayılma yeniyetmə internet istifadəçiləri arasında 6.0% olduğunu müəyyən etdi.20 Tədqiqatımızda da oxşar nəticələr əldə etdik, burada IAD-ın ümumi aşkarlanma dərəcəsi 8.7% idi. Əlavə olaraq, kişi şagirdlərdə IA aşkar dərəcəsi qadın tələbələrə nisbətən daha yüksək idi, ola bilsin səbəbi kişilik və davranışın kişi və qadın arasında fərqli olmasıdır. İki cins arasındakı bu fərq, kişilərin daha çox onlayn fəaliyyətə, məsələn, oyun, pornoqrafiya və qumar oyunlarına, patoloji İnternet istifadəsinə səbəb ola biləcəyini izah edə bilər. Bu araşdırmada kənd və şəhər yerlərindən olan şagirdlər üçün İA nisbətləri əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənmişdir ki, bu da kənd yerlərindən olan yeniyetmələrin İnternet əldə etmək imkanlarının az olması ilə izah edilə bilər.
Nəticələr ayrı-ayrı siniflər arasında yeniyetmələrin IA aşkar dərəcəsinin əhəmiyyətli dərəcədə fərqli olduğunu göstərdi. IA dərəcəsi artdıqca artdı. Mümkün səbəb ola bilər ki, yuxarı sinif şagirdləri İnternetdə gəzməkdə daha rahatdırlar və valideynlərindən daha az çətinliklə üzləşirlər.
Anketimiz göstərdi ki, tək uşaqlı şagirdlərin IA nisbəti yalnız uşaq olmayan şagirdlərin nisbətlərindən yüksəkdir. Çin Kommunist Partiyası hökuməti 3 onilliklər boyu tək uşaq siyasətini gücləndirir. Şəhərdə tək uşaq siyasəti kənd yerlərindən daha yaxşı həyata keçirildi, buna görə də şəhərdə tək uşaq nisbəti kənd yerlərinə nisbətən daha yüksəkdir. Son illərdə şəhərlərdə kompüter və İnternet mülkiyyəti kəskin şəkildə artmışdır ki, bu da tələbələr üçün İnternet istifadəsini təşviq edir.
Bu araşdırma tələbələrin IA nisbətinin fərqli ailə növləri arasında fərqli olduğunu da göstərir. Bundan əlavə, ataları ilə birlikdə yaşayan şagirdlərdə anaların təhsili və qayğısının olmaması səbəb ola biləcək IA xəstəliyi daha yüksəkdir.
Qiymətləndirmə
Psixi sağlamlıq təhsili gücləndirin
Yeniyetmələr üçün zehni sağlamlıq təhsilinin məqsədi gənclərin elmi şəkildə bir şəkildə fiziki və əqli inkişafıdır, bu yeniyetmələrə özünü idarə etməyi inkişaf etdirməyə, özünü tənzimləməyi və inandırmanı təşviq etməyə və İnternetin cazibəsinə qarşı durmağa kömək edə bilər. Bundan əlavə, sağlamlıq təhsili şöbəsi yeniyetmələrə şəbəkəni anlamağa, real dünya ilə onlayn dünya arasındakı fərqləri ayırd etməyə və internetə münasibətlərini düzəltməyə kömək etməlidir.
Uyğun bir ev mühiti yaradın
Tək valideynli ailələrdə uşaqlarda IA daha yüksək olur. Uşaqlar bir valideyndən kifayət qədər istilik ala bilmir, bu da uşaqların sağlam şəxsiyyətinin və hərtərəfli keyfiyyətinin inkişafına mane olur. İnternet uşaqlara pulsuz və açıq yer təmin edir; İnternetdə ruh və əqli catharsis azadlığı əldə edirlər. Ünsiyyət qurmaq istəyi onları real həyatdan qaçmağa və tədricən İnternetə bağlanmağa məcbur edir. Valideynlər isti və ahəngdar bir ailə mühiti yaratmalıdırlar ki, uşaqlar ailədən istilik hissi keçirsinlər.
Nəticə
Çinli yeniyetmələr arasında İA-nın yayılması yüksəkdir. IAD, kişi şagirdlərə, tək uşaqlı ailələrə, tək valideyn ailələrə və daha yüksək sinif şagirdlərinə daha çox təsir göstərir. Kişi şagirdlərə, yalnız uşaq şagirdlərinə və ataları ilə yaşayan tələbələrə daha çox diqqət yetirilməlidir və İAD-nın həssas mövzuları üçün müvafiq təhsil gücləndirilməlidir.
Minnətdarlıq
Bu tədqiqat Anhui Təhsil Şöbəsinin (2011sk257 Xeyr) Humanitar və Sosial Elmlər Kollecinin Açar Tədqiqat Bazası Layihəsi (No SK2014A110) və Wannan Tibb Kollecinin orta gənclər təməl layihəsi (No 201305skXNUMX) tərəfindən hazırlanan Humanitar və sosial elmlər tədqiqat layihəsi tərəfindən dəstəklənmişdir. WKSXNUMX).
Dəyişikliklər
Müəllif iştirak edir
YY və YJ, təhsil konsepsiyası və dizaynı; LH və XZ, məlumatların təhlili və təfsiri; YK və WG, statistik təhlil; YY, əldə edilən maliyyə; YY işinə nəzarət. Bütün müəlliflər məlumatların təhlilinə, sənədin tərtibinə və yenidən işlənməsinə öz töhfələrini verdilər və işin bütün tərəfləri üçün cavabdeh olmağa razı oldular.
Açıqlama
Müəlliflər bu işdə heç bir maraq doğurmur.
References
;