Asiya J Gambl Xalq Sağlamlığı məsələləri. 2016; 6 (1): 9. Epub 2016 Aug 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
mücərrəd
Tələbələrin artıq məktəblə əlaqəli fəaliyyət göstərməmələri lazım olduğuna görə məşğul olmamalarını təklif edən artan narahatlıqlar var. Son müşahidələr tələbələrin artıq məktəb dövrü ərzində öz smartfonları ilə İnternet qumar oyunlarında iştirak etmək üçün həddən artıq çox vaxt sərf etdiklərini ortaya qoydu. Bu cərəyan onların məktəb işlərinə və uzadılmasına, akademik fəaliyyətinə təsir göstərə bilər. Ehtirasın Dualistik Modelini çəkərək, Buna görə bu araşdırma, qumar oyunu ehtiras-məktəb işi nişan münasibətində smartfon asılılığının vasitəçi rolunu araşdırdı. Çarpaz bir dizayn qəbul edildi. Kişi magistrantlar (N = 278) Nigeriyada İnternet qumar ilə məşğul olan böyük bir dövlət universitetinin işinə qatıldı. Qumar ehtirası, ağıllı telefon bağımlılığı və məktəblə əlaqəli öz hesabat tədbirlərini tamamladılar. Nəticələr göstərdi ki, ahəngdar qumar ehtirası ağıllı telefon bağımlılığı ilə əlaqəli olmadığı halda məktəb işi ilə müsbət əlaqəli idi. Obsesif qumar ehtirası sırasıyla ağıllı telefon bağımlılığı və məktəb işi ilə müsbət və mənfi əlaqələrə sahib idi. Ağıllı telefon bağımlılığı məktəb işi ilə mənfi əlaqədə idi və yalnız obsesif qumar ehtirası-məktəb işi əlaqəsi ilə əlaqələndirildi, lakin ahəngdar qumar ehtirası ilə məktəb işi əlaqəsi arasında deyil. Tapıntıların nəzəri və praktiki nəticələri müzakirə olunur.
KEYWORDS:
Qumar ehtirası; Harmonik qumar ehtirası; Obsesif qumar ehtirası; Məktəb işi nişanlanması; Smartfon asılılığı
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
;