J Behav Наркаман. 2018 мая 23: 1-10. DOI: 10.1556 / 2006.7.2018.34.
Александраки K1,2, У Стаўрапаля2,3, Берліё TL3, King DL4, Грыфітс MD5.
абстрактны
Перадумовы і мэты Праглядаў парнаграфіі ў Інтэрнэце для падлеткаў значна павялічыўся за апошняе дзесяцігоддзе, даследаванні падкрэслілі яго сувязь з інтэрнэт-залежнасцю (ІА). Аднак падоўжаных дадзеных па гэтай тэме мала, асабліва ў дачыненні да наступстваў кантэксту. Гэта даследаванне мела на мэце вывучыць узроставыя і кантэкстныя варыяцыі Інтэрнэт-парнаграфіі-ІА. Метады У агульнай складанасці 648 падлеткаў з 34 аўдыторый былі ацэнены ў 16 гадоў, а потым у 18 гадоў, каб вывучыць уплыў пераваг Інтэрнэт-парнаграфіі на ІА ў залежнасці ад умоў класа. ІА ацэньвалі з выкарыстаннем тэсту на залежнасць ад Інтэрнэту (Young, 1998), перавагу Інтэрнэт-парнаграфіі (перад іншымі Інтэрнэт-праграмамі) ацэньвалі з дапамогай двайковага (так / не) пытання, а замкнёнасць і адкрытасць для досведу ў класе (OTE) з сінанімічнымі падмаштабамі ў межах анкета па пяці фактарах (Asendorpf & Van Aken, 2003). Вынікі Былі разлічаны трох'ярусныя іерархічныя лінейныя мадэлі. Атрыманыя дадзеныя паказалі, што прагляд Інтэрнэт-парнаграфіі з цягам часу пагаршае рызыку ўзнікнення ІА, у той час як фактары ў класе, такія як сярэдні ўзровень ОТЭ і замкнёнасць, дыферэнцыруюць гэтыя адносіны. Абмеркаванне і высновы Даследаванне прадэманстравала, што ўклад пераваг Інтэрнэт-парнаграфіі (як фактару рызыкі ІА) можа быць павялічаны ў больш экстравертных класах і зменшаны ў OTE-класах.
КЛЮЧАВЫЯ СЛОВА: Інтэрнэт; Інтэрнэт-залежнасць; клас; интроверсия; адкрытасць да вопыту; парнаграфіі
PMID: 29788747
;