Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
astrattu
L'obiettivu di stu studiu hè di valutà a relazione trà l'abitudini di i video games è u rendimentu accademicu di i studienti elementari. Più specificamente, circhemu di esaminà l'utilità di una distinzione trà l'addiction è l'altu impegnu è valutà a validità predittiva di sti cuncetti in u cuntestu di a realizazione scolastica. Trecentu trenta trè zitelli da 8 à 12 anni da duie scole primarie in Singapore sò stati scelti per participà à stu studiu. Un sondaghju utilizendu a scala di Engagement-Addiction (II) di Danforth è e dumande da DSM-IV hè stata aduprata per cullà infurmazioni da i scolari, mentre chì i so gradi sò stati ottenuti direttamente da i so maestri. I risultati indicanu chì e tendenze di l'addiction sò sempre ligati negativamente à u rendiment scolasticu, mentre chì nisuna relazione ùn si trova per u tempu passatu à ghjucà o per l'ingaghjamentu di i video games. L'implicazioni di sti risultati sò discututi.
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