Pro dospívající je těžké překonat pokušení předmětů, které jsou prospěšné.
Příspěvek publikoval Art Markman Ph.D. dne 12, 2014 in Postranní
Je běžné hovořit o tom, jak jsou dospívající roky obdobím rizikového chování. A když mluvíme o tom, proč se dospívající zapojují do riskantního chování, existuje tendence zaměřit se na vývoj čelních laloků. Víme, že existují mechanismy, které zahrnují čelní laloky mozek které zastavilo chování, které bylo zapojeno. v Inteligentní změna (odkaz je externí), Nazývám tyto mechanismy Stop System. Čelní laloky plně dozrávají až do rané dospělosti, a proto je to důvod, proč dospívající dělají riskantní věci.
Pokud to bylo jen tím, že systém Stop ještě nedospěl, pak by se i malé děti měly chovat riskantně. Místo toho existuje další komponenta. Dospívající se také zapojují do mnoha způsobů chování, které považují za přínosné. Mechanismy, které vedou lidi k chování, nazývám systém Go.
Tento názor naznačuje, že adolescenti mají dokonalou bouři Go systému, který je poháněn k dosažení odměn navzdory potenciálním rizikům, a Stop systému, který není schopen zastavit riskantní chování.
Zajímavý článek v listopadu, vydání 2014 Psychologická věda (link is external) Zachary Roper, Shaun Vecera a Jatin Vaidya poskytuje některé důkazy pro tento pohled na dospívající riskantní chování.
Tito vědci naznačují, že pokud jsou adolescenti přitahováni k odměnám, měli by vytrvat v tom, aby věnovali pozornost odměňování předmětů v internetu životní prostředí, i když již neodměňují.
K testování této možnosti bylo ve studii provedeno 40 dospívajících (ve věku od 13 do 16 let) a 40 dospělých (s průměrným věkem 27 let). V první části studie účastníci viděli na obrazovce počítače řadu barevných kruhů. Uvnitř každého kruhu byla čára. Na obrazovce byl vždy jeden červený nebo zelený kruh a zbytek byly jiné barvy. Účastníci museli stisknout jedno ze dvou tlačítek, aby určili, zda je čára uvnitř cílového kruhu vodorovná nebo svislá. Když odpověděli správně, byli odměněni. U každého účastníka byla jedna barva obecně spojena s větší odměnou (10 centů) než druhá (2 centy). Takže pro konkrétního účastníka může červený kruh obecně vést k odměně 10 centů a zelený kruh může vést k odměně 2 centy.
Po provedení 240 pokusů, jako je tento, byl úkol změněn. Nyní účastníci provedli dalších 240 pokusů, ve kterých museli najít modrý diamant a ohlásit orientaci čáry uvnitř tohoto tvaru. Zbytek objektů na obrazovce během těchto zkušebních pokusů (které se nazývají distractor položky) byly barevné kruhy. U některých pokusů byl jedním z těchto kruhů distraktorů červená nebo zelená barva, která byla v první části studie spojena s odměnou.
Klíčovou otázkou bylo, zda čas, který účastníkům trvalo, než správně odpověděli na testovací testy, byl ovlivněn přítomností kruhů, které byly odměněny v první části studie. Pokud účastníkům trvá déle reagovat v přítomnosti distraktoru, který byl v minulosti odměněn, naznačuje to, že distraktor přitahuje pozornost od skutečného cíle úkolu.
Dospělí nejsou úvodním tréninkem silně ovlivněni. V první skupině testovacích studií reagují o něco pomaleji, když byl v první skupině testů odměněn jeden z rušivých prvků. Po asi 60 pokusech už ale dospělí nejsou ovlivněni tím, co bylo odměněno dříve. To znamená, že systém Go již nepřivede dospělé ke starým odměnám.
Dospívající se chovají úplně jinak. Reagují mnohem pomaleji, když byl v minulosti odměněn jeden z rušivých kruhů. Jsou nejpomalejší, když byl distraktor barvou, která získala velkou odměnu. Jsou nejrychlejší, když žádný z rušivých prvků nebyl odměněn. Kruh, který dostal malou odměnu, vyšel mezi. Tento účinek přetrvával po celou řadu 240 testovacích studií.
Nakonec byl účinek nejsilnější u testovaných 13- a 14letých. Nejvíce je zaujaly kruhy, které byly odměněny dříve. 15- a 16leté děti byly také o něco pomalejší, když stály před kruhem, který byl odměněn dříve, ale ne tolik jako mladší dospívající.
To naznačuje, že rizikové chování, které vidíme u dospívajících, má dva zdroje. Nejprve se systém Go dospívajících zaměří na věci, které byly v minulosti odměněny. Pro dospívající je těžké tlumit tuto aktivitu systému Go. Kromě toho má systém Stop potíže s překonáním směru systému Go, takže dospívající nadále jednají na popud dělat to, co bylo odměněno v minulosti.
Nakonec to potvrzuje důležitost používání prostředí k ochraně dospívajících. Pro dospívající je těžké překonat silná pokušení. Snad nejlepším způsobem, jak dospívajícím pomoci vyhnout se rizikovému chování, je odstranit nejvýznamnější rizika z prostředí. I když se dospívající musí naučit říkat ne činnostem, které by neměli vykonávat, není důvod, aby museli překonávat plnou sílu svých Go systémů.
Následujte mě na Twitter (odkaz je externí).
ao Facebook (odkaz je externí) a na Google+ (odkaz je externí).
Podívejte se na mou novou knihu Inteligentní změna (odkaz je externí).
A moje knihy Inteligentní myšlení (odkaz je externí) a Návyky vedení (odkaz je externí)
Poslouchejte moji rozhlasovou show v rádiu KUT v Austinu Dva chlapi na hlavě (odkaz je externí) a postupujte podle 2GoYH na Twitteru (odkaz je externí) a na Facebook (odkaz je externí).
;