Souvislosti problematického hraní - Existuje podpora náchylnosti k riskantnímu chování? (2018)

Psychiatr Danub. 2017 Sep;29(3):302-312. doi: 10.24869/psyd.2017.302.

Šincek D1, Humer JT, Duvnjak I.

Abstraktní

POZADÍ:

Tento článek zkoumá problematické internetové hry v kontextu dalších forem rizikového chování. Základním předpokladem je, že ohrožené děti a dospívající budou vykazovat různé typy rizikového chování v různých prostředích.

PŘEDMĚTY A METODY:

Děti a mladiství (N = 1150) byli dotazováni ohledně (kybernetického) násilí, problematických her (návyky, motivy a symptomy), sebezdatování prostřednictvím Facebooku a sebeúcty.

Výsledky:

Pravidelní hráči byli násilnější tváří v tvář i přes internet a byli náchylnější k problematickým hrám než příležitostní hráči. Ti, kteří hráli hry déle než pět hodin denně (9% respondentů), byli klasifikováni jako potenciálně problematičtí hráči. Zažili a spáchali více násilí tváří v tvář i přes internet, byli více zapojeni do sebepoznání a měli více problematických herních symptomů než ti, kteří hráli méně než pět hodin denně, ale tyto skupiny se v sobě samy nelišily -úcta. Účastníci si mohli vybrat ze seznamu osmi různých motivů pro své hraní; ti motivovaní vzájemnou komunikací, pocit kontroly, relaxace, konformismus, self-účinnost a odvrátit se od problémů hlásil více příznaků problematického hraní než ti, kteří nebyli motivováni těmito faktory. Pohlaví, věk, sebeúcta, sebevědomí a páchání násilí přispěly k vysvětlení rozptylu v problematických hrách, což představuje asi 26% jeho rozptylu. Chlapci, nižší sebevědomí, více sebevědomí a častější páchání obou typů násilí byly spojeny s hlášením více příznaků problematického hraní. Výsledky budou projednány v kontextu obecné náchylnosti k rizikovému chování.

ZÁVĚR:

Spáchání násilí vůči vrstevníkům (tradičním i kybernetickým) předpovídá výrazně problematické hraní. To podporuje předpoklad, že ohrožené děti a dospívající jsou vystaveny různým formám rizikového chování v různých prostředích.

PMID: 28949311

DOI: 10.24869 / psyd.2017.302