Vliv internetové závislosti na výkonnou funkci a pozornost učení na tchajwanských školách ve věku dětí (2015)

Perspect Psychiatr Care. 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254.

Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.

Abstraktní

CÍL:

Cílem této studie je zhodnotit výkonnou funkci a pozornost při učení u dětí s internetovou závislostí (IA).

DESIGN A METODY:

Děti ve věku 10-12 byly promítány pomocí čínské stupnice závislosti na internetu, aby vytvořily skupinu IA a skupinu pro nepřizpůsobení internetu. Jejich výkonné funkce byly hodnoceny Stroopovým barevným a slovním testem, testem třídění karet Wisconsin a testem Wechslerova číslice. Pozornost při učení byla hodnocena pomocí čínského dotazníku o koncentraci.

ZJIŠTĚNÍ:

Výkonná funkce a pozornost při učení byly ve skupině IA nižší než ve skupině s internetovým nepřizpůsobením.

PRAKTICKÉ DŮSLEDKY:

IA u dětí ohrožuje výkonnou funkci a pozornost při učení. Měla by být plánována včasná intervence do IA, aby se v dětství zachoval normální vývoj výkonné funkce a pozornosti při učení.

KEYWORDS:

výkonná funkce; závislost na internetu; pozornost při učení; děti školního věku

PMID: 29384207

DOI: 10.1111 / ppc.12254