Perspect Psychiatr Care. 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254.
Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.
Abstraktní
CÍL:
Cílem této studie je zhodnotit výkonnou funkci a pozornost při učení u dětí s internetovou závislostí (IA).
DESIGN A METODY:
Děti ve věku 10-12 byly promítány pomocí čínské stupnice závislosti na internetu, aby vytvořily skupinu IA a skupinu pro nepřizpůsobení internetu. Jejich výkonné funkce byly hodnoceny Stroopovým barevným a slovním testem, testem třídění karet Wisconsin a testem Wechslerova číslice. Pozornost při učení byla hodnocena pomocí čínského dotazníku o koncentraci.
ZJIŠTĚNÍ:
Výkonná funkce a pozornost při učení byly ve skupině IA nižší než ve skupině s internetovým nepřizpůsobením.
PRAKTICKÉ DŮSLEDKY:
IA u dětí ohrožuje výkonnou funkci a pozornost při učení. Měla by být plánována včasná intervence do IA, aby se v dětství zachoval normální vývoj výkonné funkce a pozornosti při učení.
KEYWORDS:
výkonná funkce; závislost na internetu; pozornost při učení; děti školního věku
PMID: 29384207
DOI: 10.1111 / ppc.12254