Roberto Truzoli, Caterina Viganò, Paolo Gabriele Galmozzi, Phil Reed.
Žurnál učení pomocí počítače2019; DOI: 10.1111 / jcal.12414
https://publons.com/publon/10.1111/jcal.12414.
Abstraktní
Současná studie zkoumala vztah mezi problematickým používáním internetu (PIU) a motivací učit se a zkoumala psychologické a sociální faktory zprostředkující tento vztah. Pro toto studium bylo přijato dvě stě osmdesát pět studentů na italské univerzitě. Mezi PIU a motivací ke studiu byl negativní vztah: negativní dopad na strategie učení, což znamená, že pro studenty bylo obtížnější organizovat své učení produktivně; a PIU také pozitivně spojené s testovací úzkostí. Současné výsledky rovněž prokázaly, že tento účinek PIU na učební strategie z hlediska osamělosti byl částečně zprostředkován. To naznačuje, že u osob s vysokou úrovní PIU může být ohroženo zejména nižší motivace ke studiu, a tedy nižší skutečný zevšeobecněný akademický výkon v důsledku řady důsledků PIU.
Popis vrstvy
- Současná studie zkoumala vztah mezi problematickým používáním internetu (PIU) a motivací učit se.
- Mezi PIU a motivací ke studiu byl negativní vztah.
- PIU byl pozitivně spojen s testovací úzkostí.
- Osamělost částečně zprostředkovala účinek PIU na strategie učení
- Osoby s vysokou úrovní PIU jsou ohroženy nižší motivací ke studiu.
;