Asijské J Gambl vydává veřejné zdraví. 2016; 6 (1): 9. Epub 2016 Aug 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
Abstraktní
Zdá se, že vzrůstají obavy, že se studenti již více nezabývají aktivitami souvisejícími se školou. Nedávné pozorování odhalilo, že studenti nyní tráví nadměrný čas účastí na internetových hazardních hrách s chytrými telefony během školního období. Tento trend by mohl mít dalekosáhlé důsledky pro jejich zapojení do školy a do značné míry i pro akademický výkon. Kreslení na dualistickém modelu vášně, Tato studie proto zkoumala zprostředkovatelskou roli závislosti na chytrých telefonech ve vztahu angažovanosti hazardních her s vášní ve škole. Byl přijat průřezový návrh. Mužští vysokoškoláci (N = 278) velké veřejné univerzity v Nigérii, která se zabývá internetovými hazardními hrami, se studie zúčastnilo. Dokončili sebe-reportovací míry hráčské vášně, závislosti na smartphonech a zapojení do školy. Výsledky ukázaly, že harmonická hráčská vášeň nesouvisí se závislostí na smartphonu, zatímco pozitivně souvisí se zapojením do školy. Obsedantně hráčská vášeň měla pozitivní a negativní vztahy se závislostí na smartphonu a zapojením do školy. Závislost na smartphonu negativně souvisela s angažovaností ve škole a zprostředkovávala pouze vztah obsedantního hráčského vztahu vášeň - škola, ale ne mezi harmonickou hráčskou vášní a zapojením do školy. Jsou diskutovány teoretické a praktické důsledky těchto zjištění.
KEYWORDS:
Hráčská vášeň; Harmonická vášeň pro hazardní hry; Obsesivní hráčská vášeň; Zapojení do školy; Závislost na smartphonu
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
;