Kommentarer: Denne undersøgelse erkender, at internetpornografi (cybersexual) er en af fem kategorier af internt afhængighed. Det står også, at problemet vokser.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187-2196.
Udgivet online 2011 November 3. doi: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Department of Education Studies, Hongkong Baptist University, Hong Kong
Akademisk redaktør: Joav Merrick
Dette er en open access-artikel distribueret under Creative Commons Attribution-licens, som tillader ubegrænset brug, distribution og reproduktion på ethvert medium, forudsat at det originale værk er korrekt citeret.
Abstrakt
Internetafhængighed og den moralske implikation af antisocial internetadfærd vil blive undersøgt i denne artikel. Flere og flere mennesker bruger Internettet i deres daglige liv. Desværre øges også procentdelen af mennesker, der bruger internettet for meget. Begrebet internetafhængighed eller patologisk brug af internet diskuteres detaljeret, og egenskaberne ved internetmisbrugere er også afgrænset. Den sociale (især den antisociale) brug af Internet diskuteres. Det hævdes, at adfærden ved internetbrug svarer til den sociale hverdag i dagligdagen. Med andre ord er internetadfærd en slags social adfærd. Kohlbergs teori om moralsk udvikling anvendes til at afgrænse den moralske begrundelse for den antisociale internetadfærd. Følgende adfærd betragtes som antisocial internetadfærd: (1) brugen af internettet til at udføre ulovlige aktiviteter såsom salg af falske produkter eller stødende pornografisk materiale, (2) brugen af internettet til at mobbe andre (dvs. cybermobning) såsom distribution injurierende udsagn mod en bestemt person, (3) brugen af internettet til at snyde andre og (4) brugen af internettet til ulovligt spil. Karakteristikken ved de moralske stadier, der er forbundet med denne antisociale internetadfærd, undersøges detaljeret.
Nøgleord: Kinesiske unge, Internetafhængighed, antisociale internetproblemer, positiv ungdomsudvikling, forebyggelse
1. INDLEDNING
Ifølge undersøgelsen fra Internet World Stats i 2005 [1], omkring 68.8% af Hongkong befolkningen, cirka 4.878 millioner mennesker, er internetbrugere. Ligeledes er Hong Kong Internet Project by City University [2, side 3] fandt også, at "der var 3.65 millioner internetbrugere i Hong Kong i slutningen af 2008, der tegner sig for 68.7% af den tilsvarende befolkning (dvs. 5.31 millioner faste indbyggere)" mellem alderen af 18 og 74. Brugen af internettet bliver en daglig aktivitet for mange mennesker i Hongkong, og internetbrugere betragter normalt internet som vigtigt for deres liv, arbejde eller studere [2, side 21]. Internet er på en vis måde et uundværligt redskab for mange mennesker. Desværre er nogle mennesker uafhængige på internettet i deres daglige aktiviteter, i det omfang den overdrevne brug af internettet forårsager skade og problemer i deres daglige liv. I dette papir vil udbredelsen af problematisk internetbrug først blive diskuteret, og begrebet internetafhængighed vil blive afgrænset. Den moralske begrundelse, der ligger til grund for den antisociale internetadfærd, vil også blive diskuteret i detaljer.
Virkningen af internet på vores liv bliver mere og mere betydelig og ubestridelig. Livet uden internet er bestemt meget besværligt og ubelejligt. Opfindelsen af internettet er ligesom opdagelsen af atomenergi - det er resultatet af den hurtige udvikling af videnskab og teknologi - det kan være godt eller dårligt for mennesker, afhængigt af hvordan vi bruger det. Det kan være godt, hvis vi bruger det prosocialt eller positivt, og det kan være dårligt, hvis vi bruger det immoralt eller antisocialt. Der er ingen enkel måde at stoppe videnskab og teknologiudvikling på, men undervisningen i en positiv og moralsk holdning til brugen af internettet er nært forestående og nødvendig i undervisningen i dag.
2. PATOLOGISK INTERNET BRUG ELLER INTERNET ADDICTION
Nogle mennesker bruger meget tid i internetbrug hver dag, og deres overdrevne internetbrug har en betydelig og negativ indvirkning på deres daglige liv. Nogle forskere anser denne form for overdreven internetbrug som internetafhængighed eller patologisk internetbrug [3-11]. Internetafhængighed betragtes normalt som en ukontrollabel og skadelig brug af internettet [12].
Shapira et al. [13, side 269] i deres undersøgelse om de psykiatriske træk hos personer med problematisk internetbrug fandt ud af, at problematisk internetbrug var "forbundet med subjektiv nød, betydelige sociale, erhvervsmæssige og / eller økonomiske forringelser samt væsentlig psykiatrisk comorbiditet." Baseret på tidligere forskning er tre hovedbegreber af internetafhængighed afgrænset som følger.
2.1. Teknologisk afhængighed
Internetafhængighed betragtes som en slags teknologisk afhængighed, der henviser til "ikke-kemisk (adfærdsmæssig) afhængighed, der involverer interaktioner mellem menneske og maskine" [11, side 31].
Griffiths [7] hævder, at overdreven internetbrugere måske ikke er "internetmisbrugere", fordi de bruger internettet for meget som et middel til at brænde deres anden afhængighed og interesse. For eksempel bruger tvangsmodtagere internettet til at gamble i lang tid, eller shopaholics bruger lange timer på internettet til cybershopping.
2.2. Kategorier af internetafhængighed
Young [8-10] klassificerer internetafhængighed i fem forskellige typer adfærd. (1) Cybersexual afhængighed: misbrugerne brugte meget tid på voksne websites for cybersex og cyberporn. (2) Cyber-relation afhængighed: de afhængige involverede sig stærkt i online-relationer. (3) Net tvang: Narkomanerne udstillede obsessiv online gambling og shopping. De er tvangsmæssige online spillere og shopaholics. (4) Information overload: de afhængige viste compulsive web surfing og database søgninger. (5) Computer spil afhængighed: de afhængige var obsessive online spil spillere.
2.3. Patologisk internetbrug
Davis [5] foretrækker at bruge udtrykket patologisk internetbrug (PIU) i stedet for internetafhængighed. Han fokuserer på maladaptive kognitioner forbundet med PIU og deler PIU i to kategorier: (1) Generalized PIU: det "indebærer en generel multidimensionel overforbrug af internettet. Det kan også være at spilde tid online uden et klart mål "[5, side 188]. (2) Specifikke PIU: Personer med specifikke PIU er uafhængige af en bestemt funktion af internettet, for eksempel overforbrug af online seksuelt materiale / service, online-auktionstjenester og online-gambling.
2.4. Konceptet Internet Addiction
Faktisk er der ingen definition af internetafhængighed, der er universelt accepteret af psykologer og forskere på dette område [4, 12]. Mens undersøgelsen af begrebet internetafhængighed stadig er en hoveddagsorden for mange forskere [11, 14] bliver problemerne med overdreven brug af internettet, især i skoleelever, mere og mere udbredt og forstyrrende. Det er måske nyttigt og konstruktivt at studere omhyggeligt de typiske adfærd hos dem, der bruger internettet alt for meget, såvel som hvad folk plejer at gøre, socialt eller antisocialt på internettet. Forståelsen af karakteren af disse problemer kan hjælpe forskere og pædagoger med at udvikle uddannelsesprogrammer til løsning af nogle af disse problemer, for eksempel for at fremme positiv brug og for at forhindre antisocial brug af internettet.
2.5. Forebyggelse af internetafhængighed
Hvis internetafhængighed betragtes som en slags psykisk lidelse [12], bør forebyggelsen af internetafhængighed blive en væsentlig del af et mental sundhedsprogram. Det menes, at et helhedsorienteret program, der forsøger at give et omfattende og generelt grundlag for udviklingen af en sund krop og sind, er mere effektivt end et specifikt program, der primært fokuserer på problemerne forbundet med internetbrug.
3. Kendetegn ved internetadgang
Shek et al. [15] undersøgte internetafhængighedsadfærd hos 6,121 kinesiske primære og sekundære studerende i Hong Kong og fandt ud af, at en femtedel af deres prøve kunne betragtes som internetafhængig. Fu og hans kolleger [16] fandt, at 6.7% af Hongkongs teenagere viser fem eller flere symptomer på internetafhængighed. Derudover ser det ud til, at internetafhængighedssymptomer følger med enkeltpersoners selvmordstanker og depressive symptomer. Situationen i Kina er også ret alvorlig. Ca. 13.7% af unge internetbrugere (ca. 10 millioner teenagere) kunne klassificeres som internetmisbrugere [17]. Situationen i Taiwan er også ens. Lin og Tsai [18] konstaterede, at 11.8% af de videregående skoleelever i deres Taiwan-studie kunne betragtes som internetafhængige. Forskning viste også, at 4.0% til 8.1% af universitetsstuderende viste overdreven eller patologisk internetbrug [19, 20].
Symptomerne på internetafhængighed eller patologisk internetbrug omfatter "obsessive tanker om internettet, tolerance, formindsket impulskontrol, manglende evne til at ophøre med at bruge internettet og tilbagetrækning" [5, side 187]. Skæg og ulv [21] har også foreslået et sæt diagnostiske kriterier for internetafhængighed. Internetmisbrugernes egenskaber beskrives nedenfor med referencer til tidligere empiriske undersøgelser.
3.1. Overdreven brug af internettet
Internetmisbrugere bruger næsten mere end tredobbelt antallet af timer i internetbrug end ikke-internetmisbrugere [4]. Young fandt også, at det gennemsnitlige antal timer om ugen ved hjælp af internetforbrugere var 38.5 timer, mens de ikke-afhængige brugte kun et gennemsnit på 4.90 timer [22]. Ifølge en undersøgelse fra Hong Kong Youths Association i 2005 [23] tilbragte unge i alderen 10 til 29 gennemsnit 18.4 timer om ugen i internetbrug. Omkring en tiendedel (9.9%) af prøven tilbragte 42 timer om ugen, det vil sige et gennemsnit på seks timer om dagen online. På en eller anden måde er internetbrug den vigtigste eller mest fremtrædende aktivitet i misbrugernes daglige liv, og de forbliver normalt på linje længere end de oprindeligt forventede.
3.2. Obsessive tanker om internettet
Den afhængige "er optaget af internettet (tænker på tidligere online aktivitet eller forventer næste online session)" [21, side 379] og kan ikke afstå fra at tænke på internettet det meste af tiden, hvor han eller hun er vågen.
3.3. Behagelig følelse i internetbrug
Folk har meget sjov ved at bruge internettet. Internettets udsættelse af internetmisbrugere synes at være behageligt, underholdende, interaktivt og afslappet [24, 25]. Samlet set nyder narkomanerne internetoplevelserne, og nydelsen og fornøjelsen ville drive dem til at være afhængige af internettet.
3.4. Tolerance
Tolerance symptomet refererer til "behovet for at bruge internettet med øget tid for at opnå tilfredshed" [21, side 379]. Dette symptom er tæt forbundet med den overdrevne brug eller overbrug af internettet af misbrugerne.
3.5. Mindsket impulskontrol
Den formindskede impulskontrol er relateret til den reducerede følelsesmæssige selvregulering for at kontrollere ens impulser for at nå et mål. Med andre ord har misbrugerne tendens til at miste deres kontrol over deres adfærd. Især er de ude af stand til at skære ned eller stoppe brugen af internet.
3.6. Tilbagetrækning
Tilbagetrækningssymptomet hos misbrugerne henviser til den ubehagelige følelse (rastløs, humør, deprimeret eller irritabel), når internetaktiviteten stoppes eller skæres ned.
3.7. Indvirkning på det daglige liv
Virkningen på det daglige liv og undersøgelsen af internetmisbrugere er som regel negativ [24]. De misbrugte kan undertiden risikere at miste et betydeligt forhold, en uddannelsesmæssig eller karrieremulighed på grund af Internettet. De lyver måske for andre på grund af deres overinvolvering af Internettet, og de bruger også Internettet som et middel til at flygte fra problemer eller til at løse ens ubehagelige følelser som hjælpeløshed, angst, skyld eller skam [21, side 379].
3.8. Forældre- og familieinteraktioner
Internetmisbrugere brugte mindre tid sammen med deres forældre og andre familiemedlemmer og havde tendens til at have spændinger med dem [22].
3.9. Venskab og romantiske forhold
Internetmisbrugere har en tendens til at have mindre venner og romantiske forhold [26]. De er mere ensomme og ensomme.
3.10. Sundhedsproblemer
Internetmisbrugere er mindre sunde end nonaddicts, og de er også mindre villige til at søge medicinsk behandling og mindre motiveret til at udvikle stress-lindrende praksis [26].
3.11. Academic Performance
Chang og lov [27] fandt, at den akademiske præstation er negativt relateret til internetafhængighedsscore.
3.12. Ensom karakter
Morahan-Martin og Schumacher [28] fandt, at ensomhed er forbundet med øget internetbrug. Den gennemsnitlige ugentlige time på linjen af de ensomme mennesker var signifikant højere end for de nonlonely folk. Enlige mennesker brugte internettet, da de følte sig ensomme, deprimerede eller ængstelige. "De var mere tilbøjelige til at lave og interagere med online venner, og at bruge internettet til følelsesmæssig støtte" [28, side 669].
4. MORAL GRUNDLAG AF INTERNET BRUG
Kohlberg [29-31] har foreslået en seks-trins teori om moralsk udvikling. Hans første fem etaper er ansat her for at uddybe den underliggende moralske begrundelse for prosocial og antisocial internetbrug. Ifølge Kohlberg [31], kommer meget få mennesker til Stage 6, som er et stadium af universelle etiske principper. Denne fase vil ikke blive diskuteret her. For detaljer om fase 6, se Kohlberg [30, 31].
4.1. Trin 1: Heteronomisk Moral og Lydighed til Myndighed
Mennesker på dette stadium adlyder blindt hvad myndighederne kommanderer for at undgå straf. I ord ord, hvis de voksne ikke tillader dem at bruge internettet til at mobbe andre eller at snyde andre, så vil børnene tro at det ikke er korrekt at gøre det på internettet.
4.2. Stage 2: Individualisme, Instrumentalt Formål og Udveksling
Mennesker på dette stadium har tendens til at handle i deres egen interesse. Ifølge Kohlberg [30side 148] kan ideen om lige udveksling udtrykkes med følgende udtalelse: "Du må ikke skade mig eller forstyrre mig, og jeg bør ikke skade eller forstyrre dig." Udvekslingen i cyberverdenen er den samme som den i den virkelige verden. Hvis du gør mig ondt i cyberverdenen, vil jeg få hævn. Alternativt, hvis du gør mig en tjeneste i cyberverdenen, vil jeg også gøre dig en tjeneste.
Udarbejdelsen af individualisme og instrumentelle formål kan udføres fra det antisociale perspektiv. Børn på dette stadium har tendens til at tage sig af deres personlige interesser og ignorere andres interesser. De er egocentriske og spiller ikke retfærdigt og lige. De ville snyde med vilje, så længe de ikke bliver fanget. I cyberverdenen gennemføres en masse misforståelser og ulovlige aktiviteter, fordi skuespillerne mener, at deres identitet er skjult sikkert og måske ikke let bliver fanget af autoriteten. I modsætning til fase 1, der lægger vægt på lydighed over for autoritet for at undgå straf, understreges dette trin på at beskytte ens personlige interesser ved forsætlig snyd, uretfærdigt spil og handling ulovligt eller uretfærdigt uden at blive fanget af autoriteten.
De ville gøre alt for at skade andre (f.eks. Cybermobning og krænkelse af andres privatliv og intellektuelle ejendomsrettigheder) for at få det, de ønsker. Den moralske motivation, der ligger til grund for fase 1, er blind lydighed over for autoritet, men den bagvedliggende fase er ganske Machiavellian, det vil sige at få det, du vil have på alle måder, herunder de ulovlige eller upassende midler. Derudover opfattes ”arbejde som belastende. Det gode liv er det lette liv med masser af penge og pæne ting ”[32, side 17]. Tanken er, at man skal forsøge at få meget ved at betale lidt eller ingen indsats. Generelt påstår mennesker på dette stadium så mange rettigheder som de kan, men har tendens til at bære så lidt ansvar som muligt. Med andre ord handler eller overlever de princippet om opportunistisk hedonisme.
4.3. Trin 3: Gensidige Interpersonelle Forventninger, Forhold og Interpersonel Overensstemmelse
Dette er et stadium af god-dreng-nice-girl orientering. Mennesker på dette stadium vil leve op til, hvad der forventes af medlemmer af din primære gruppe (fx familie, skole, religiøse eller politiske partier) eller mennesker tæt på dig. Folk i cyberverdenen udgør også en gruppe eller bande med fælles interesser. De ville være altruistiske for deres gruppemedlemmer og ville være villige til at ofre for deres gruppemedlemmer. På den anden side er de mindre villige til at hjælpe nongroup medlemmer i samme situation.
4.4. Trin 4: Socialt system og samvittighed
Den største bekymring er at opretholde den sociale lov og at udføre sin pligt til at opretholde den sociale orden. For eksempel vil ulovlig download, krænkelse af andres ophavsret, ulovligt onlinespil og cybermobning blive betragtet som forkert og upassende og ikke tilladt i cyberverdenen. Det er også forkert for folk at bruge højteknologi til at angribe regeringen eller det store selskabs fortrolige datalagring eller computersystem eller endda deaktivere for eksempel driften af transport, bank, kommunikation og militær orden for at fremkalde social forstyrrelse og kaos .
4.5. Trin 5: Social kontrakt eller brug og individuelle rettigheder
Dette er et stadium af lovgivningen i modsætning til scenen 4, som er et stadium af lovlydighed. I udarbejdelsen af fase 5, Kohlberg [33] henviser til forfatningsmæssigt demokrati og hævder, at det gør socialretten mere attraktiv for en rationel person, fordi den sætter ens grundlæggende rettigheder forud for lov og samfund. Lovene og pligterne er baseret på "rationel beregning af samlet nytte", "det største gode for det største antal" [34, side 35].
Bortset fra de generelle grundlæggende menneskerettigheder, der overholdes og overholdes på dette stadium, understreges også personoplysninger og privatlivets ret. Udviklingen af højteknologi gør lækage og misbrug af personoplysninger en fælles forbrydelse i cyberverdenen. Retten til privatlivets fred, retten til, at en person fører et privat og mindre åbent liv, skal respekteres fuldt ud og lovligt beskyttes.
5. ANTISOCIAL ELLER DELINQUENT INTERNET USE
Baseret på tidligere undersøgelser [35, 36], omfatter de største antisociale og kriminelle adfærd hos teenagere (1) generel afvigelse såsom tyveri, alkoholbrug, snyd på eksamen og at komme sent i skole; (2) stofbrug (3) at trodse forældre (f.eks. At råbe på sin far eller mor eller gå imod dine forældres ønsker); (4) antisociale handlinger mod lærere eller skolemyndigheder (5) socialt uønskede seksuelle aktiviteter (6) aggressive eller fjendtlige handlinger såsom mobning af andre eller gruppe knytnævekamp. Det hævdes, at internetadfærd er en slags social adfærd. Faktisk Ma et al. [37] har foreslået Positive Association Hypothesis, der hedder, at "Der er en positiv sammenhæng mellem internetadfærd og daglig social adfærd." Med andre ord skal positiv internetadfærd være positivt forbundet med positiv daglig social adfærd, og negativ internetadfærd er positivt forbundet med negativ daglig social adfærd. Deres data vedrørende 509 gymnasieelever understøttede tydeligt hypotesen. Implikationen af denne undersøgelse er, at cyberverdenen ikke er virtuel, det er ret ægte - det er faktisk en del af vores virkelige verden. Uddannelsesmæssigt bør vi lægge større vægt på internetbrugsuddannelse på grund af forekomsten og populariteten af internetbrug til unge.
Følgende adfærd betragtes som asocial internetadfærd.
(1) Ulovlig downloading
At downloade film, musik eller videoklip uden tilladelse er en fælles ulovlig aktivitet, som unge udfører på internettet. I en undersøgelse af 559 unge i alderen 10 til 24 på internetaktiviteter indrømmede 57.4% af deltagerne, at de havde downloadet film eller musik uden at få tilladelse fra licenshaverne [38].
(2) Pornografisk eller aggressiv information
I samme undersøgelse indikerede 37.9% af deltagerne, at de har fået pornografiske eller uanstændige eller aggressive materialer via internettet [38].
(3) cyberbullying
Det er brugen af internettet til at mobbe andre (dvs. cyberbullying) som at distribuere beskadigelser mod en bestemt person; ydmygende, pinligt eller chikanerende de jævnaldrende: Omkring 40% af teenagere indikerede, at de var blevet mobbet, mens de var online [39, 40].
(4) Cheating Behavior
Det er brugen af internet til at snyde andre. Det er nemt at snyde andre på linje, fordi du er anonym for andre, og din identitet kan nemt gemmes, hvis du ønsker det.
(5) Online Gambling
Du kan spille online med andre eller deltage i online casinoerne. Online-spil omfatter online poker, online sportsvæddemål, online lotterier og online bingo [41].
Derudover kan nogle unge også bruge internettet til at udføre ulovlige aktiviteter som at sælge falske produkter eller offensive pornografiske materialer eller at udføre moralske eller socialt uacceptable aktiviteter som kompenseret dating.
Dommen over hver af de ovennævnte internetadfærd kan forklares med Kohlbergs [30, 31] stadier af moralsk udvikling fremlagt i ovenstående afsnit, "Moral Basis of Internet Use". Ma [42] hævdede, at moralsk dom er en væsentlig bestanddel af moralsk kompetence, som er en af de 15 positive ungdomsudviklingskonstruktioner foreslået af Catalano og hans kolleger [43]. Det moralske grundlag for internetbrug viser således også en stærk tilknytning mellem den moralske kompetence og internetadfærd.
6. FOREBYGGELSE AF ANTISOCIAL INTERNET BRUG
Generelt set var et holistisk program, der var baseret på positive ungdomskonstruktioner [43] eller positive moralske tegn [44] ville være nyttigt at fremme prosocial internetbrug og forhindre antisocial internetbrug. Specielt skal programmet lægge vægt på følgende konstruktioner eller tegn: (1) selvrespekt eller selvværd, (2) respekt for andre, (3) socialt og civilt ansvar og (4) globalt ansvar og verdensborgerskab. Derudover er undervisningen i selvværd, tidsstyring, selvdisciplin eller selvkontrol også nyttig i at dyrke en positiv holdning til brugen af internettet. Begrundelsen for at udvikle et undervisningsprogram for junior gymnasieelever er givet i Ma og hans kolleger [45].
7. KONKLUSIVE ANMÆRKNINGER
Flere og flere mennesker bruger Internettet i deres daglige liv. Desværre øges også procentdelen af mennesker, der bruger Internettet for meget. Begrebet internetafhængighed eller patologisk brug af internet diskuteres detaljeret, og egenskaberne ved internetmisbrugere er også afgrænset. Den antisociale brug af Internet diskuteres også. Det argumenteres for, at undervisningen i en positiv og moralsk holdning i brugen af Internet skulle blive en uundværlig del af vores uddannelse i dag. Det menes også, at et generelt, helhedsorienteret uddannelse af helpersoner, der er baseret på Catalano et al.43] positive ungdomskonstruktioner og Ma's [44] positive moralske tegn er effektive til at fremme prosocial internetbrug og forebygge antisocial internetbrug.
ANERKENDELSE
Denne forskning blev støttet af Hong Kong Jockey Club Charities Trust.
Referencer
1. Internet World Stats. Hong Kong: internetbrugsstatistik og markedsrapport. 2010, http://www.internetworldstats.com/asia/hk.htm.
2. Hong Kong Internet-projekt. Internetbrug i Hong Kong: den årlige undersøgelsesrapport for 2008. Web Mining Lab, Department of Media & Communication, City University of Hong Kong, 2009, http://newmedia.cityu.edu.hk/hkip/
3. Caplan SE. Problematisk internetbrug og psykosocialt velvære: Udvikling af et teoribaseret kognitivt adfærdsmæssigt måleinstrument. Computere i menneskelig adfærd. 2002; 18 (5): 553-575.
4. Chou C, Hsiao MC. Internetafhængighed, brug, tilfredsstillelse og fornøjelsesoplevelse: Taiwan-studerendes sag. Computere og uddannelse. 2000; 35 (1): 65-80.
5. Davis RA. Kognitiv adfærdsmodel for patologisk internetbrug. Computere i menneskelig adfærd. 2001; 17 (2): 187-195.
6. Goldberg I. Internet-vanedannende lidelse (IAD) diagnostiske kriterier. 1997, https://aeps.ulpgc.es/JR/Documentos/ciberadictos.doc
7. Griffiths M. Findes internet- og computer "afhængighed"? Nogle sagsstudier. Cyberpsykologi og adfærd. 2000; 3 (2): 211-218.
8. Young K. Internet afhængighed: fremkomsten af en ny klinisk lidelse. I: Forløbet af det 104te årlige møde i American Psychological Association; August 1996; Toronto, Canada.
9. Young K. Internetafhængighed: fremkomsten af en ny klinisk lidelse. Cyberpsykologi og adfærd. 1998; 1: 237-244.
10. Young K. Internet afhængighed: symptom, evaluering og behandling. I: VandeCreek L, Jackson TL, redaktører. Innovationer i klinisk praksis: En kildebog. Vol. 17. Sarasota, Fla, USA: Professionelle ressourcer; 1999. pp. 19-31.
11. Widyanto L, Griffiths M. "Internetafhængighed": en kritisk gennemgang. International Journal of Mental Health and Addiction. 2006; 4 (1): 31-51.
12. Beard KW. Internetafhængighed: en gennemgang af aktuelle vurderingsteknikker og potentielle vurderingsspørgsmål. Cyberpsykologi og adfærd. 2005; 8 (1): 7–14. [PubMed]
13. Shapira NA, Goldsmith TD, Keck PE, Jr., Khosla UM, McElroy SL. Psykiatriske træk hos personer med problematisk internetbrug. Journal of Affective Disorders. 2000; 57 (1-3): 267-272 [.PubMed]
14. Blaszczynski A. Internetbrug: På jagt efter en afhængighed. International Journal of Mental Health and Addiction. 2006; 4: 7-9.
15. Shek DTL, Tang VMY, Lo CY. Internetafhængighed hos kinesiske unge i Hongkong: vurdering, profiler og psykosociale sammenhænge. TheScientificWorldJournal. 2008; 8: 776-787.
16. Fu KW, Chan WSC, Wong PWC, Yip PSF. Internetafhængighed: prævalens, diskriminationsgyldighed og korrelation blandt unge i Hong Kong. British Journal of Psychiatry. 2010; 196 (6): 486-492 [.PubMed]
17. Bloker JJ. Problemer med DSM-V: internetafhængighed. American Journal of Psychiatry. 2008; 165 (3): 306-307 [.PubMed]
18. Lin SSJ, Tsai CC. Sensation søger og internet afhængighed af taiwanske gymnasieelever. Computere i menneskelig adfærd. 2002; 18 (4): 411-426.
19. Morahan-Martin J, Schumacher P. Incidens og korrelater af patologisk internetbrug blandt universitetsstuderende. Computere i menneskelig adfærd. 2000; 16 (1): 13-29.
20. Wang W. Internet afhængighed og psykosocial modenhed blandt universitetsstuderende. International Journal of Human Computer Studies. 2001; 55 (6): 919-938.
21. Beard KW, Wolf EM. Ændring i de foreslåede diagnostiske kriterier for internetafhængighed. Cyberpsykologi og adfærd. 2001; 4 (3): 377-383. [PubMed]
22. Young KS. Internetafhængighed: et nyt klinisk fænomen og dets konsekvenser. Amerikansk adfærdsvidenskabsmand. 2004; 48 (4): 402-415.
23. Hong Kong Youths Association. Ungdomsundersøgelse: de vigtigste internetaktiviteter og skjulte problemer for unge. 2005, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2005/research/internet.html.
24. Chou C, Chou J, Tyan NN. En udforskende undersøgelse af internetafhængighed, brug og kommunikation fornøjelse-Taiwans tilfælde. International Journal of Educational Communications. 1999; 5 (1): 47-64.
25. McQuail D. Kommunikationsteori: Anvendelser og gratifikationer. 1994, http://en.wikibooks.org/wiki/Communication_Theory/Uses_and_Gratifications.
26. Bryan K. Teens med internetafhængighed. Fyi levende. 2010, http://fyiliving.com/depression/health-in-teens-with-internet-addiction/
27. Chang MK, lov SPM. Faktorstruktur til unges internetafhængighedstest: en bekræftende undersøgelse. Computere i menneskelig adfærd. 2008; 24 (6): 2597-2619.
28. Morahan-Martin J, Schumacher P. Ensomhed og sociale anvendelser af internettet. Computere i menneskelig adfærd. 2003; 19 (6): 659-671.
29. Kohlberg L. Stage og sekvens: Den kognitive udviklingsmæssige tilgang til socialisering. I: Goslin D, redaktør. Håndbog om socialiseringsteori og forskning. Chicago, Illionios, USA: Rand McNally; 1969. pp. 347-480.
30. Kohlberg L. Essays on Moral Development. Vol. 1. San Francisco, Californien, USA: Harper & Row; 1981. (Filosofien om moralsk udvikling).
31. Kohlberg L. Essays on Moral Development. Vol. 2. San Francisco, Californien, USA: Harper & Row; 1984. (Psychology of Moral Development).
32. Loevinger J. Ego Udvikling: Begreber og teorier. San Francisco, Californien, USA: Jossey-Bass; 1976.
33. Kohlberg L. Fra er at burde: hvordan man begår den naturalistiske fejl og afværge den i studiet af moralsk udvikling. I: Mischel T, redaktør. Kognitiv udvikling og epistemologi. New York, NY, USA: Academic Press; 1971. pp. 151-284.
34. Kohlberg L. Moralstadium og moralisering: den kognitive udviklingsmæssige tilgang. I: Lickona T, redaktør. Moral udvikling og adfærd. New York, NY, USA: Holt, Rinehart og Winston; 1976. pp. 31-53.
35. Ma HK, Shek DTL, Cheung PC, Lee RYP. Forholdet mellem prosocial og antisocial adfærd til personlighed og peer relationer mellem Hongkong kinesiske unge. Journal of Genetic Psychology. 1996; 157 (3): 255-266 [.PubMed]
36. Hindelang MJ, Hirschi T, Weis JG. Måling af misbrug. Beverly Hills, Californien, USA: Salve; 1981.
37. Ma HK, Li SC, Pow JWC. Forholdet til internetbrug til prosocial og antisocial adfærd hos kinesiske unge. Cyberpsykologi, adfærd og sociale netværk. 2011; 14 (3): 123-130.
38. Hong Kong Youths Association. Ungdomsundersøgelse: Hvad er der galt i internetbrug af unge? 2009, http://www.hkfyg.org.hk/chi/press_releases/2009/research/internet.html.
39. I-Safe. Cyberbullying: statistikker og tips. 2010, http://www.isafe.org/channels/sub.php?ch=op&sub_id=media_cyber_bullying.
40. Wikipedia. Cyber mobning. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Cyber-bullying.
41. Wikipedia. Online gambling. 2010, http://en.wikipedia.org/wiki/Online_gambling.
42. Ma HK. Moral kompetence som en positiv ungdomsudviklingskonstruktion: Begreber og konsekvenser for læseplanlægning. International Journal of Adolescent Medicine and Health. 2006; 18 (3): 371-378 [.PubMed]
43. Catalano RF, Berglund ML, Ryan JAM, Lonczak HS, Hawkins JD. Positiv ungdomsudvikling i USA: forskningsresultater om evalueringer af positive ungdomsudviklingsprogrammer. Annaler fra American Academy of Political and Social Science. 2004; 591: 98-124.
44. Ma HK. Moral udvikling og moralsk uddannelse: en integreret tilgang. Educational Research Journal. 2009; 24 (2): 293-326.
45. Ma HK, Chan WY, Chu KY. Opførelse af en lærerpakke til fremme af prosocial internetbrug og forebyggelse af antisocial internetbrug. Dette problem, 2011.
;