Healthc Inform Res. 2016 Jul;22(3):217-30. doi: 10.4258/hir.2016.22.3.217.
Abstrakt
ZIELE:
Diese Studie wurde durchgeführt, um eine Analyse der Effektgröße psychosozialer Interventionen bei Internetsucht durchzuführen und um die Interventionsmoderatoren für Kinder im schulpflichtigen Alter zu ermitteln.
METHODEN:
Für die Metaanalyse wurden Studien einbezogen, die bis Januar 2015 in englischer oder koreanischer Sprache veröffentlicht wurden, ohne einschränkende Auswirkungen auf das Jahr. Sie wurden aus elektronischen 11-Datenbanken und durch manuelle Suche nach vordefinierten Einschlusskriterien abgerufen.
ERGEBNISSE:
Es wurden insgesamt 37-Studien ausgewählt, die 11-Behandlungsbedingungen umfassten und eine Gesamtzahl von 1,490-Teilnehmern abdeckten. Die Effektgrößenschätzungen zeigten, dass psychosoziale Interventionen einen großen Effekt auf die Reduzierung der Internetsucht (standardisierte mittlere Differenz [SMD], -1.19; 95% Konfidenzintervall [CI], -1.52 bis -0.87) und die Verbesserung der Selbstkontrolle (SMD, 0.29) hatten ; 95% CI, 0.11 zu 0.47) und Selbstwertgefühl (mittlerer Unterschied, 3.58; 95% CI, 2.03 zu 5.12). Die Moderator-Analyse zeigt, dass Gruppenbehandlungen, ein selektiver Ansatz, eine lange Dauer, eine Umgebung in der Gemeinde oder eine höhere Schulstufe einen größeren Effekt hatten.
FAZIT:
Die Ergebnisse dieser Überprüfung legen nahe, dass psychosoziale Interventionen zur Vorbeugung von Internetsucht bei Kindern im schulpflichtigen Alter eingesetzt werden können. Weitere Untersuchungen sollten jedoch unter Verwendung eines randomisierten, kontrollierten Studiendesigns oder verschiedener Altersgruppen durchgeführt werden, um evidenzbasierte Empfehlungen abzugeben.
KEYWORDS:
Suchtverhalten; Kind; Internet; Meta-Analyse; Schulen
PMID: 27525163
DOI: 10.4258 / hir.2016.22.3.217
;
