Int J Environ Res Öffentliche Gesundheit. 2018 Jan 8; 15 (1). pii: E92. doi: 10.3390 / ijerph15010092.
Rozgonjuk D1,2, Saal K3, Täht K4.
Abstrakt
Mehrere Studien haben gezeigt, dass problematische Smartphone-Nutzung (PSU) mit nachteiligen Folgen verbunden ist, wie z. B. einem schlechteren psychischen Wohlbefinden, einer stärkeren kognitiven Ablenkung und schlechteren akademischen Ergebnissen. Darüber hinaus haben viele Studien gezeigt, dass PSU stark mit der Nutzung sozialer Medien zusammenhängt. Dennoch wurden die Beziehungen zwischen PSU sowie der Häufigkeit der Nutzung sozialer Medien in Vorlesungen und unterschiedlichen Lernansätzen bisher nicht untersucht. In unserer Studie stellten wir die Hypothese auf, dass sowohl PSU als auch die Häufigkeit der Nutzung sozialer Medien in Vorlesungen negativ mit einem tiefen Lernansatz (definiert als Lernen zum Verstehen) und positiv mit einem oberflächlichen Lernansatz (definiert als oberflächliches Lernen) korrelieren. Die Studienteilnehmer waren 415 estnische Universitätsstudenten im Alter von 19 bis 46 Jahren (78.8 % Frauen; Alter M = 23.37, SD = 4.19); Die effektive Stichprobe umfasste 405 Teilnehmer im Alter von 19–46 Jahren (79.0 % Frauen; Alter M = 23.33, SD = 4.21). Zusätzlich zu den grundlegenden soziodemografischen Daten wurden die Teilnehmer in den Vorlesungen nach der Häufigkeit ihrer Nutzung sozialer Medien gefragt und sie füllten die estnische Smartphone-Sucht-Anfälligkeitsskala und den estnischen überarbeiteten Fragebogen zum Studienprozess aus. Die bivariate Korrelationsanalyse zeigte, dass PSU und die Häufigkeit der Nutzung sozialer Medien in Vorlesungen negativ mit einem tiefgreifenden Lernansatz und positiv mit einem oberflächlichen Lernansatz korrelierten. Die Mediationsanalyse zeigte, dass die Nutzung sozialer Medien in Vorlesungen die Beziehung zwischen PSU und Lernansätzen vollständig vermittelt. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Häufigkeit der Nutzung sozialer Medien in Vorlesungen die Zusammenhänge zwischen schlechteren Studienergebnissen und PSU erklären könnte.
KEYWORDS: Ansätze für das Lernen; tiefer Ansatz zum Lernen; problematische Smartphone-Nutzung; Smartphone-Sucht; sozialen Medien; oberflächlicher Ansatz zum Lernen
PMID: 29316697
PMCID: PMC5800191
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