Asian J Gambl veröffentlicht öffentliche Gesundheit. 2016; 6 (1): 9. Epub 2016 Aug 26.
Enwereuzor IK1, Ugwu LI1, Ugwu DI2.
Abstrakt
Es gibt wachsende Bedenken, die darauf hindeuten, dass die Schüler nicht mehr wie üblich schulbezogene Aktivitäten durchführen. Die jüngsten Beobachtungen haben gezeigt, dass die Schüler während der Schulzeit übermäßig viel Zeit mit Internet-Glücksspielen mit dem Smartphone verbringen. Dieser Trend könnte weitreichende Konsequenzen für die Schularbeit und damit auch die schulische Leistung haben. Nach dem dualistischen Modell der Leidenschaft, Diese Studie untersuchte daher die vermittelnde Rolle der Smartphone-Abhängigkeit in der Beziehung zwischen Glücksspiel-Leidenschaft und Schularbeit. Ein Querschnittsdesign wurde angenommen. Männliche Studenten (N = 278) einer großen öffentlichen Universität in Nigeria, die sich mit Internet-Glücksspielen befasst, nahm an der Studie teil. Sie haben Selbstberichtsmaßnahmen zu Spielleidenschaft, Smartphonesucht und schulischem Engagement durchgeführt. Die Ergebnisse zeigten, dass eine harmonische Glücksspielleidenschaft nicht mit der Smartphonesucht zusammenhängt, während sie sich positiv auf das Engagement in der Schule auswirkt. Obsessive Glücksspielleidenschaft hatte positive und negative Beziehungen zur Smartphone-Sucht bzw. zum Engagement in der Schule. Die Smartphone-Sucht war negativ mit dem Engagement in der Schule verbunden und vermittelte nur die Beziehung zwischen obsessiver Glücksspiel-Leidenschaft und Schularbeit, nicht jedoch zwischen harmonischer Glücksspiel-Leidenschaft und Schularbeit. Die theoretischen und praktischen Auswirkungen der Ergebnisse werden diskutiert.
KEYWORDS:
Glücksspiel Leidenschaft; Harmonische Spielleidenschaft; Besessene Spielleidenschaft; Schularbeit Engagement; Smartphone-Sucht
PMID: 27635367
DOI: 10.1186/s40405-016-0018-8
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