J Behav Addict. 2018 28: 1-10. doi: 10.1556 / 2006.7.2018.65.
van den Eijnden R1, Koning ich1, Doornwaard S1, van Gurp F1, Ter Bogt T1.
Abstrakt
AIM:
Um die wissenschaftliche Debatte darüber zu erweitern, (a) ob die zwanghafte Nutzung von Spielen und sozialen Medien als Verhaltensabhängigkeit angesehen werden sollte oder nicht (Kardefelt-Winther et al., 2017) und (b) ob die neun DSM-5-Kriterien für Internet-Spiele Störung (IGD; American Psychiatric Association [APA], 2013) sind geeignet, um hoch engagierte, nicht gestörte Benutzer von Spielen und sozialen Medien von gestörten Benutzern zu unterscheiden. Diese Studie untersuchte die Auswirkungen der engagierten und gestörten Nutzung von Spielen und sozialen Medien auf die psychosoziales Wohlbefinden und schulische Leistungen von Jugendlichen.
METHODEN:
Im Rahmen des Digital Youth Project der Universität Utrecht wurde eine Drei-Wellen-Längsschnittstichprobe von 12- bis 15-jährigen Jugendlichen (N = 538) verwendet. Im Klassenzimmer wurden drei jährliche Online-Messungen durchgeführt, darunter IGD, Störung der sozialen Medien, Lebenszufriedenheit und wahrgenommene soziale Kompetenz. Die Schulen gaben Auskunft über den Notendurchschnitt der Schüler.
ERGEBNISSE:
Die Symptome einer gestörten Nutzung von Spielen und sozialen Medien wirkten sich negativ auf die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen aus, und die Symptome einer gestörten Spielweise wirkten sich negativ auf die wahrgenommene soziale Kompetenz von Jugendlichen aus. Andererseits prognostizierte die starke Nutzung von Spielen und sozialen Medien positive Auswirkungen auf die wahrgenommene soziale Kompetenz von Jugendlichen. Die starke Nutzung sozialer Medien prognostizierte jedoch auch einen Rückgang der schulischen Leistungen. Verschiedene geschlechtsspezifische Unterschiede in diesen Ergebnissen werden diskutiert.
FAZIT:
Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Symptome einer gestörten Nutzung von Spielen und sozialen Medien einen Rückgang des psychosozialen Wohlbefindens und der schulischen Leistungen von Jugendlichen vorhersagen und somit eines der Kernkriterien der Verhaltensabhängigkeit erfüllen.
SCHLÜSSELWÖRTER: Jugendliche; Folgen; Spielsucht; psychosoziales Wohlbefinden; Schulfunktion; Social-Media-Sucht
PMID: 30264607
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