Psychiatr Danub. 2019 Sep;31(Suppl 3):568-573.
Mizera S1, Jastrzębska K, Cyganek T, Bąk A, Michna M, Stelmach A, Krysta K, Krzystanek M, Janas-Kozik M.
Abstrakt
HINTERGRUND:
Emotionale Intelligenz (EI) wird als die Fähigkeit beschrieben, sich seiner Emotionen bewusst zu sein, sie zu kontrollieren und auszudrücken sowie mit zwischenmenschlichen Beziehungen umsichtig und einfühlsam umzugehen. Es gilt als einer der wichtigsten Prädiktoren für Erfolg, Beziehungsqualität und allgemeines Glück. Die sich in den letzten Jahren dynamisch verändernde Umgebung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen kann ihre EI-Entwicklung beeinflussen und ihr Leben erheblich beeinflussen. Der Zweck dieser Studie bestand darin, die Art und Weise zu analysieren, wie das Internet von Oberstufenschülern genutzt wird, um zu bestimmen, wie viel Zeit sie im Internet verbringen, den Grad der EI zu ermitteln und zu untersuchen, ob zwischen diesen Faktoren ein Zusammenhang besteht.
Patienten und Methoden:
1450 Schüler aus Katowice im Alter von 18 bis 21 Jahren nahmen an einer anonymen Umfrage teil, die aus drei Teilen bestand: Der Fragebogen zur emotionalen Intelligenz von Merkmalen - Kurzform (TEIQue-SF), Internet-Suchttest und Autorentest mit Informationen über die Art, Zeit online zu verbringen. Die Fragebögen wurden von Mai 2018 bis Januar 2019 gesammelt.
ERGEBNISSE:
1.03% der Befragten erfüllten die Kriterien für Internetabhängigkeit. Bei suchtgefährdeten Schülern (33.5%) handelte es sich um eine größere Gruppe. Eine statistisch signifikante Korrelation zwischen TEIQue-SF und Internet Addiction Test Score (P <0.0001, r = -0.3308) wurde beobachtet. Eine weitere signifikante Korrelation wurde zwischen dem TEIQue-SF-Score und dem Zeitaufwand im Internet gefunden (p <0.0001, r = -0.162).
FAZIT:
Ein erheblicher Teil der Schüler nutzte das Internet übermäßig. Solche Verhaltensweisen korrelierten positiv mit niedrigeren EI-Testergebnissen.
PMID: 31488792
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