Sexuelle Sucht und Zwanghaftigkeit: Das Journal of Treatment & Prevention
Lijun Chen, Cody Ding, Xiaoliu Jiang & Marc N. Potenza
Online veröffentlicht: 26 Jan 2019
https://doi.org/10.1080/10720162.2018.1547234
Abstrakt
Es bleiben Fragen offen, wie problematische sexuelle Online-Aktivitäten (OSAs) am besten definiert werden können und welche Wege zu einer problematischen Nutzung von OSAs und deren Folgen führen können. Obwohl die Häufigkeit und Dauer des Konsums sowie der Motivationsdrang, der sich in der Sehnsucht nach Pornografie ausdrückt, mit problematischen OSAs in Verbindung gebracht werden, erfordern ihre Wechselbeziehungen eine direkte Untersuchung. Wir schlagen ein Modell vor und testen es, mit dem das Verlangen nach Pornografie zu einer häufigeren Teilnahme an OSAs und einem längeren Zeitaufwand für die Teilnahme an OSAs führen kann. Dies kann zu problematischen OSAs und daraus resultierenden negativen Konsequenzen wie negativen Emotionen führen. Daten von Studenten des 1070-Colleges deuteten darauf hin, dass 20.63% der Studenten einem problematischen OSA-Einsatz ausgesetzt war. Diese Gruppe hatte häufiger OSAs, mehr Nutzungsdauer, ein höheres Verlangen nach Pornografie und mehr negative akademische Emotionen.
Unser vorgeschlagenes Pfadmodell wurde teilweise unterstützt. Das Verlangen nach Pornografie war stärker mit dem problematischen Gebrauch von OSAs verbunden, d. h. durch die Häufigkeit als durch die Menge der OSAs, und OSAs waren mit negativen akademischen Emotionen verbunden. Zukünftige Studien zur problematischen Verwendung von OSAs sollten die Komplexität der Zusammenhänge zwischen Verlangen, Verwendung von OSAs und negativen Gesundheitsmaßnahmen bei Studenten und anderen Gruppen berücksichtigen.
ERGEBNISSE
AUSZÜGE
In einer Stichprobe von über 1,000 chinesischen College-Studenten haben wir ein Modell getestet, nach dem das Verlangen nach Pornografie durch Quantität und Häufigkeit der Nutzung von OSAs zu einer problematischen Nutzung von OSAs führen würde, was dann zu negativen akademischen Emotionen führen würde. Unser Modell wurde weitgehend unterstützt.
In der Stichprobe der College-Studenten stellten wir fest, dass etwa 20 % der Studenten einer Risikogruppe/Gruppe mit problematischem OSA-Konsum angehörten. Diese Gruppe, eine von drei, die durch eine latente Profilanalyse identifiziert wurden, zeigte höhere Werte bei allen Schweregradmaßen, einschließlich problematischer OSA-Nutzung, Menge und Häufigkeit der Nutzung von OSAs, Verlangen nach Pornografie und negativen akademischen Emotionen. Eine Gruppe mit mittlerem Risiko, die 35 % der Stichprobe ausmacht, zeigte bei problematischen OSAs mittlere Werte im Vergleich zu den Gruppen mit gefährdetem/problematischem und nicht problematischem Konsum. Die Gruppe mit mittlerem Risiko zeigte auch höhere Werte bei der Messung des Verlangens nach Pornografie, der Häufigkeit von OSAs und negativen akademischen Emotionen, erzielte jedoch vergleichbare Ergebnisse bei der Nutzungsdauer von OSAs. Diese Ergebnisse legen mehrere wichtige Ergebnisse nahe. Erstens gibt es eine beträchtliche Gruppe von Personen (21.1 %), die den problematischsten Gebrauch von OSAs aufweisen, und diese Gruppe weist größere Probleme bei einer Reihe sexueller Verhaltensweisen auf. Zweitens weist ein noch größerer Anteil (35 %) ein mittleres Maß an problematischer Nutzung von OSAs auf, und diese Gruppe zeichnet sich im Vergleich zur nicht problematischen Nutzungsgruppe durch ein größeres Verlangen nach Pornografie und eine größere Häufigkeit der Nutzung von OSAs und insbesondere des Ansehens von SEM aus. Allerdings scheint sich die Gruppe mit mittlerem Risiko im Vergleich zur Risiko-/Problemgruppe hinsichtlich der Mengenkonsummaße und möglichen Konsequenzen, auch im Hinblick auf negative akademische Emotionen, nicht wesentlich zu unterscheiden. TDiese Ergebnisse deuten darauf hin, dass es möglicherweise wichtige Unterschiede in den Mengen- und Häufigkeitsmaßen von gibt Verwendung von Pornografie, wie bereits zuvor vermutet wurde (Fernandez et al., 2017). Weitere Studien sind angezeigt, um die potenzielle Rolle der Konsequenzen im Zusammenhang mit einem umfassenderen Engagement in OSAs zu untersuchen, auch im Hinblick auf negative akademische Emotionen. Darüber hinaus sind Längsschnittstudien erforderlich, um die Stabilität dieser Gruppen und das Ausmaß, in dem bestimmte Faktoren Übergänge beeinflussen können, genauer zu untersuchen.
Der Befund, dass 20 % der College-Studenten durch eine latente Profilanalyse in die schwerwiegendste Gruppe eingestuft wurden, ist diskussionswürdig. Vor etwa einem Jahrzehnt haben Cooper et al. berichteten über eine Prävalenz von 9.6 % für den problematischen Gebrauch von OSAs (Cooper, Morahan, Mathy & Maheu, 2002), während Daneback et al. fanden eine Prävalenz von 5.6 % (Daneback, Cooper & Mansson, 2005). Eine neuere Studie von Ross et al. berichteten über eine Prävalenz problematischer Beteiligung an OSAs von 5 % bei Frauen und 13 % bei Männern (Ross, Mansson & Daneback, 2012). In diesen Studien waren die Kriterien und Instrumente unterschiedlich, was darauf hindeutet, dass die Ergebnisse vorläufig und ihr Vergleich schwierig sind (Karila et al., 2014; W_ery et al., 2016). Insgesamt deuten die verfügbaren epidemiologischen Studien darauf hin, dass die Prävalenz der problematischen Nutzung von OSAs seit der Ausbreitung des Internets und mit der zunehmenden Verfügbarkeit neuer und kostenloser Sex-Websites zugenommen haben könnte (Wetterneck, Burgess, Short, Smith & Cervantes, 2012).
Ein Hauptziel der vorliegenden Studie bestand darin, zu untersuchen, wie das Verlangen nach Pornografie durch Quantitäts-/Häufigkeitsmessungen der Nutzung von OSAs wirken kann, um zu einer problematischen Nutzung von OSAs und dann zu negativen akademischen Emotionen zu führen. Gemäß unseren a priori-Hypothesen kann die Motivation, sich Pornografie anzusehen, dazu führen, dass Einzelpersonen OSAs häufiger und in größerer Menge verwenden (Abbildung 1, Pfad B), was zu einem problematischen Gebrauch von OSAs (Abbildung 1, Pfad C) und in der Folge zu negativen akademischen Ergebnissen führt Emotionen in dieser College-Stichprobe. Unsere Hypothesen wurden weitgehend bestätigt. Das Verlangen nach Pornografie sagte statistisch signifikant die problematische Nutzung von OSAs voraus, sowohl direkt als auch indirekt über die Häufigkeit von OSAs (jedoch nicht über die Menge von OSAs), was die Bedeutung der Bewertung beider Maßnahmen weiter unterstreicht) (Fernandez et al., 2017). Darüber hinaus standen problematische OSAs im Zusammenhang mit negativen akademischen Emotionen.
Das Verlangen nach Pornografie prognostizierte die problematische Nutzung von OSAs statistisch nur indirekt über die Häufigkeit der Nutzung von OSAs, nicht jedoch über die Menge der Nutzung von OSAs. Die Häufigkeit von OSAs bei der Vermittlung des Verlangens nach Pornografie und des problematischen Gebrauchs von OSAs steht im Einklang mit früheren Erkenntnissen (Kraus & Rosenberg, 2014). Obwohl Daten darauf hindeuten, dass die mit der Internetnutzung verbrachte Zeit eine problematische Internetnutzung vorhersagen kann (Tokunaga & Rains, 2010), gibt es auch Studien, die darauf hinweisen, dass die Internetnutzungszeit allein keine verlässliche Prognose für die Internetsucht darstellt (Carbonell et al., 2012). Der problematische Gebrauch von Pornografie steht in einem schwachen Zusammenhang mit der Zeit, die mit dem Betrachten von Internet-Pornografie verbracht wird (Bothe et al., 2017), und Unterschiede in der Häufigkeit und Menge des Gebrauchs von Pornografie können wichtig sein, wenn man Versuche beurteilt, auf den Gebrauch von Pornografie zu verzichten (Fernandez et al., 2017). XNUMX).
Eine problematische Anwendung von OSAs kann zu psychischen Problemen führen (Bostwick & Bucci, 2008; Cavaglion, 2008; Egan & Parmar, 2013; Gentile, Coyne & Bricolo, 2012; Griffiths, 2011; Pyle & Bridges, 2012). In der aktuellen Studie war der problematische Einsatz von OSAs ein statistischer Hinweis auf die negativen akademischen Emotionen von College-Studenten. Pornografie kann verwendet werden, um positive Affekte hervorzurufen (z. B. zur Unterhaltung) oder um negative affektive Zustände wie Langeweile, Stress oder Depression zu lindern (Bridges & Morokoff, 2011), was darauf hindeutet, dass negative mentale Zustände dem Gebrauch von Pornografie vorausgehen können (Kohut & Stulhofer). , 2018). Im Laufe der Zeit wenden sich Schüler möglicherweise häufiger dem Anschauen von Pornografie zu und entwickeln dadurch möglicherweise schlechte Lern- und/oder Schlafgewohnheiten, haben Konzentrationsschwierigkeiten und verpassen möglicherweise den Unterricht oder andere schulische Aktivitäten (Ohuakanwa et al., 2012), was zu stärkeren negativen Emotionen im akademischen Bereich führt (Langeweile, Hilflosigkeit, Depression oder Müdigkeit). Zusammenfassend lässt sich sagen, dass ein Individuum einen Verhaltenszyklus entwickeln kann, in dem negative Emotionen erlebt werden, Internet-Pornografie angeschaut und OSAs konsumiert werden, negative Emotionen vorübergehend und kurzfristig gelindert werden und längerfristige Schwierigkeiten auftreten, wodurch ein Problem oder eine Sucht verstärkt wird Zyklus (Brand et al., 2016). Mit jeder weiteren Inszenierung des Zyklus können verminderte Kontrolle, schlechtes Zeitmanagement, Verlangen nach Pornografie und soziale Probleme auftreten, die wiederum eine Abwärtsspirale fortsetzen können (Cooper, Putnam, Planchon & Boies, 1999).
Die aktuellen Erkenntnisse haben Auswirkungen auf die klinische Praxis. Die Ergebnisse zeigten, dass ein höheres Verlangen nach Pornografie, eine größere Menge und Häufigkeit der Nutzung von OSAs und negativere akademische Emotionen mit problematischen OSAs verbunden waren. TDie Ergebnisse stimmen mit denen früherer Studien überein, die ein hohes Maß an Verlangen nach Pornografie im Zusammenhang mit anderen negativen Gesundheitsmaßnahmen berichten (Drummond, Litten, Lowman & Hunt, 2000; Kraus & Rosenberg, 2014). Die Ergebnisse deuten auf einen Weg hin, durch den Verlangen zu einem verstärkten Gebrauch von OSAs und in der Folge zu mehr Problemen führen kann
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