Bewertung der Wirksamkeit eines Bildungsprogramms zur Verringerung der negativen Auswirkungen der Exposition gegenüber Pornografie bei jungen Menschen (2020)

Autor (en)

Ballantine-Jones, Marshall Stuart

Diplomarbeit (PDF, 2.73 MB)

https://ses.library.usyd.edu.au/bitstream/handle/2123/23714/Ballantine-Jones_MS_Thesis_Final.pdf?sequence=1

Abstrakt

Einleitung In vielen Forschungsarbeiten wird Pornografie als negativ für Jugendliche dargestellt, auch persönlich, relational und sozial. Es gibt jedoch nur wenige Hinweise darauf, wie negative Auswirkungen verringert werden können. Da nur eine geringe Anzahl nicht bewerteter schulbasierter Programme zu Pornografie und sexualisierten Medien verfügbar ist, rechtfertigte diese Lücke in der Literatur die Durchführung einer interventionellen Studie darüber, ob bekannte negative Auswirkungen bei Jugendlichen verringert werden können. Ziele Es wurde ein theoretischer Rahmen vorgeschlagen, um die persönlichen, relationalen und sozialen negativen Auswirkungen der Exposition gegenüber Pornografie mithilfe von drei Strategien zu verringern: 1. didaktische Erziehung; 2. Peer-to-Peer-Engagement; und 3. elterliches Engagement. Methoden Vor dem Programmdesign wurde eine Basiserhebung in einer Stichprobe von 746 Schülern der 10. Klasse im Alter von 14 bis 16 Jahren aus unabhängigen Schulen in NSW entworfen, durchgeführt und validiert. Ein Sechs-Stunden-Programm wurde entwickelt, um sich an den Gesundheits- und Sportunterricht des australischen nationalen Lehrplans anzupassen, und an 347 Schülern der 10. Klasse von unabhängigen NSW-Schulen im Alter von 14 bis 16 Jahren durchgeführt. Ergebnisse Die Analyse der validierten Basiserhebung führte zu Fragen zum Verhalten in sozialen Medien und zum Narzissmus, die das Programm integrierte. Die erste Analyse der Interventionsstudenten bestätigte, dass diejenigen, die Social Media ausgesetzt waren, eher narzisstische Merkmale aufwiesen, was den Effekt vermittelte, den Pornografie-Exposition oder sexualisierte Social Media-Verhaltensweisen auf das Selbstwertgefühl hatten. Vergleiche vor und nach der Intervention zeigten eine Zunahme der negativen Einstellungen zu Pornografie, positive Ansichten gegenüber Frauen und verantwortungsvolle Einstellungen zu Beziehungen. Schüler mit regelmäßigem Betrachtungsverhalten bemühten sich verstärkt, die Anzeige zu reduzieren. Einige Studentinnen reduzierten das selbstfördernde Verhalten in sozialen Medien und das Betrachten von Pornografie. Die Schüler entwickelten nach dem Kurs keine problematischen Verhaltensweisen oder Einstellungen. Regelmäßig hatten Pornografie-Zuschauer eine höhere Zwanghaftigkeit, was ihr Sehverhalten vermittelte und die Bemühungen zur Reduzierung des Sehvermögens behinderte. Nach der Intervention gab es Tendenzen zu zunehmenden Spannungen in den Beziehungen zwischen männlichen Eltern und Gleichaltrigen zwischen Frauen, jedoch nicht auf einem signifikanten Niveau. Schlussfolgerung Insgesamt konnte das Programm mithilfe der drei Strategien der didaktischen Erziehung, des Peer-to-Peer-Engagements und der Aktivitäten der Eltern mehrere negative Auswirkungen von Pornografie, sexualisiertem Verhalten in sozialen Medien und selbstförderndem Verhalten in sozialen Medien wirksam reduzieren. Die Herausforderung der Zwanghaftigkeit wirft Fragen für Karrieren und Pädagogen auf, insbesondere, ob zusätzliche therapeutische Unterstützung erforderlich ist.

Fakultät

Fakultät für Medizin und Gesundheit, Kinderkrankenhaus Westmead Clinical School

Publisher

Universität von Sydney

Art

These

Art der Abschlussarbeit

Doctor of Philosophy

Jahr

2020