Lawal, Abiodun Musbau und Erhabor Sunday Idemudia.
International Journal of Adolescence and Youth (2017): 1-9.
Abstract
Die Studie untersuchte getrennt nach Geschlecht und sozialer Schicht Unterschiede in Bezug auf sexuelle Zwanghaftigkeit und ermittelte den Einfluss von Einsamkeit und Internetsucht auf diese bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe. Eine Stichprobe von 311 Schülerinnen und Schülern im Alter von 13 bis 21 Jahren ( M = 15.61 , SD = 1.63) nahm an einer Querschnittsbefragung teil, die demografische Daten sowie Messungen von Einsamkeit, Internetsucht und sexueller Zwanghaftigkeit umfasste. Hierarchische Regressionsanalysen zeigten, dass sowohl Einsamkeit als auch Internetsucht signifikant zur sexuellen Zwanghaftigkeit beitrugen, wobei die Internetsucht höhere Werte aufwies. Männliche Schüler berichteten über eine stärkere sexuelle Zwanghaftigkeit als ihre weiblichen Mitschülerinnen. Die soziale Schicht hatte keinen signifikanten Einfluss auf die sexuelle Zwanghaftigkeit, ihre Auswirkungen schienen jedoch mit steigender Klassenstufe zuzunehmen. Umfassende Sexualaufklärung und präventive Maßnahmen mit Schwerpunkt auf intensiver Eltern-Kind-Kommunikation sowie der Kontrolle der Internetnutzung werden für eine angemessene Erziehung von Kindern empfohlen.
Schlüsselwörter: Sexuelle Zwanghaftigkeit , Internetsucht , Einsamkeit , Sekundarschüler , Nigeria
Einführung
Übermäßige sexuelle Gedanken und Begierden bei Schülern der Sekundarstufe können letztendlich zu sexueller Zwanghaftigkeit führen, wenn sie nicht angemessen darin geschult werden, diese Gefühle zu kontrollieren oder zu bewältigen. Wie Herkov (2016) feststellt , definiert der National Council on Sexual Addiction and Compulsivity sexuelle Sucht oder Zwanghaftigkeit als anhaltendes und sich steigerndes sexuelles Verhalten , das trotz zunehmend negativer Folgen für sich selbst und andere ausgelebt wird. Kalichman und Rompa ( 1995 ) entwickelten eine Skala zur Erfassung von Zwanghaftigkeit (Compulsive Scale, SCS) und beschrieben diese als Messinstrument für die Tendenz zu sexueller Präokkupation und Hypersexualität. Demnach ist eine Person mit zwanghaftem Sexualverhalten von sexuellen Gedanken besessen und verspürt ein anhaltendes Verlangen, diese sexuellen Gefühle auszuleben, ungeachtet möglicher negativer Folgen. In Anlehnung an die SCS lässt sich sexuelle Zwanghaftigkeit als das Ausmaß definieren, in dem Schüler der Sekundarstufe von sexuellen Gedanken und Wünschen gefesselt sind. und sind beunruhigt darüber, diese Gefühle auszuleben, ungeachtet negativer Folgen. Bei Schülern der Sekundarstufe, die von sexuellen Gedanken, Gefühlen, Wünschen, Verhaltensweisen oder Hypersexualität so stark eingenommen sind, dass sie ihr normales Funktionieren beeinträchtigen, kann man von einer hohen sexuellen Zwangsstörung sprechen.
Studien zur Prävalenz von sexueller Zwanghaftigkeit und den damit verbundenen Faktoren wurden größtenteils außerhalb Nigerias durchgeführt (Black, 1998 Schwarz, DW (1998). Zwanghaftes Sexualverhalten: Eine Überprüfung. Zeitschrift für Praktische Psychologie und Verhaltensgesundheit, 4219-229. [Google Scholar];; Chaney & Burns-Wortham, 2015 Chaney, MP & Burns-Wortham, CM (2015). Untersuchung des Herauskommens, der Einsamkeit und des Selbstwertgefühls als Prädiktoren für sexuelle Zwanghaftigkeit bei schwulen und bisexuellen Männern. Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Online], [Google Scholar];; Grov, Parsons & Bimbi, 2010 Grov, C., Parsons, JT & Bimbi, DS (2010). Sexuelle Zwanghaftigkeit und sexuelles Risiko bei schwulen und bisexuellen Männern. Archiv für sexuelles Verhalten, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar];; Torres & amp; Gore-Felton, 2007 Torres, HL & Gore-Felton, C. (2007). Zwanghaftigkeit, Substanzkonsum und Einsamkeit: Das Modell der Einsamkeit und des sexuellen Risikos (LSRM). Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]). Die meisten dieser früheren Studien betrafen Universitätsstudenten, Homosexuelle, HIV-positive Männer und Frauen (Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT & Bimbi, DS (2010). Sexuelle Zwanghaftigkeit und sexuelles Risiko bei schwulen und bisexuellen Männern. Archiv für sexuelles Verhalten, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar];; Torres & amp; Gore-Felton, 2007 Torres, HL & Gore-Felton, C. (2007). Zwanghaftigkeit, Substanzkonsum und Einsamkeit: Das Modell der Einsamkeit und des sexuellen Risikos (LSRM). Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]), wobei Schüler der Sekundarstufe weitgehend vernachlässigt werden. Eine Studie über Sekundarschulkinder in Nigeria ist daher zum richtigen Zeitpunkt, insbesondere im Hinblick auf den wachsenden Trend der unbeaufsichtigten Internetnutzung, bei dem die Gefahr besteht, dass sie mehreren anstößigen sexuellen Aktivitäten ausgesetzt sind. Darüber hinaus führen mangelnde oder unzureichende Aufmerksamkeit und Überwachung durch die Eltern dazu, dass viele Sekundarschulkinder sich einsam fühlen. Auf diese Weise werden sie unterschiedlichen sozialen Lastern ausgesetzt. Die vorliegende Studie untersuchte die Internetabhängigkeit und das Gefühl der Einsamkeit als mögliche Faktoren für die sexuelle Zwanghaftigkeit bei Schülern der Sekundarstufe.
Es wurde mehrfach berichtet, dass sexuelle Zwanghaftigkeit mit einem höheren Alkohol- und Substanzkonsum zusammenhängt (Kalichman & Cain, 2004 Kalichman, SC & Cain, D. (2004). Die Beziehung zwischen Indikatoren für sexuelle Zwanghaftigkeit und sexuellen Praktiken mit hohem Risiko bei Männern und Frauen, die Dienstleistungen von einer Klinik für sexuell übertragbare Infektionen erhalten. Das Journal der Sexualforschung, 41(3), 235 – 241.10.1080 / 00224490409552231[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]), Angstzustände, Stimmungsstörungen und Impulskontrollstörungen (Grant & Steinberg, 2005 Grant, JE & Steinberg, MA (2005). Zwanghaftes Sexualverhalten und pathologisches Glücksspiel. Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 12, 235 – 244.10.1080 / 10720160500203856[Taylor & Francis Online], [Google Scholar];; Raymond, Coleman & Miner, 2003 Raymond, NC, Coleman, E. & Miner, MH (2003). Psychiatrische Komorbidität und zwanghafte / impulsive Merkmale bei zwanghaftem Sexualverhalten. Umfassende Psychiatrie, 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]); Eine Beteiligung an riskantem Sexualverhalten wie ungeschütztem Sex, drogeninduziertem Sex und einer erhöhten Anzahl von Sexualpartnern kann zu HIV und anderen sexuell übertragbaren Infektionen führen (Dodge, Reece, Cole & Sandfort, 2004 B. Dodge, M. Reece, AL Cole & TGM Sandfort (2004). Sexuelle Zwanghaftigkeit unter heterosexuellen Studenten. Zeitschrift für Sexualforschung, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]; Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT & Bimbi, DS (2010). Sexuelle Zwanghaftigkeit und sexuelles Risiko bei schwulen und bisexuellen Männern. Archiv für sexuelles Verhalten, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar];; Kalichman & Rompa, 2001 Kalichman, SC & Rompa, D. (2001). Die Skala der sexuellen Zwanghaftigkeit: Weiterentwicklung und Anwendung bei HIV-positiven Personen. Journal of Personality Assessment, 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar];; Reece, Plate & Daughtry, 2001 Reece, M., Plate, PL & Daughtry, M. (2001). HIV-Prävention und sexuelle Zwanghaftigkeit: Notwendigkeit einer integrierten Strategie für die öffentliche Gesundheit und die psychische Gesundheit. Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 8157-167.[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]). Andere Forscher haben über die wahrscheinlichen Folgen sexueller Zwanghaftigkeit bei Einzelpersonen berichtet, darunter zwischenmenschliche Konflikte und Belastungen, psychische Belastungen und die Vermeidung von Arbeitsverantwortung (Muench & Parsons, 2004 Muench, F. & Parsons, JT (2004). Sexuelle Zwanghaftigkeit und HIV: Identifizierung und Behandlung. Fokus, 191-4.[PubMed], [Google Scholar]). Es ist daher wichtig, aus den oben genannten Studien hervorzuheben, dass die Untersuchung von Internetsucht und Einsamkeitsgefühlen als mögliche Prädiktoren für sexuelle Zwanghaftigkeit, insbesondere in der Sekundarschulbevölkerung, sehr relevant ist.
Exzessiver Internetkonsum kann als eine Form der Internetsucht betrachtet werden. Obwohl es noch keine einheitliche Definition für Internetsucht gibt, definierte Young (1998) Internetsucht als eine Impulskontrollstörung, die nicht mit dem Konsum von Rauschmitteln einhergeht. In der vorliegenden Studie definieren wir Internetsucht als exzessiven und unkontrollierbaren Internetkonsum, der die täglichen Aktivitäten einer Person beeinträchtigt. Internetsüchtige Schüler der Sekundarstufe verbringen ihre Zeit mit Online-Chats, Spielen und verschiedenen Diskussionsforen. Dabei werden sie mit sexualbezogenen Inhalten konfrontiert, die ihr Sexualverhalten beeinflussen können.
Bisherige Studien weisen darauf hin, dass die Internetabhängigkeit bei Schülern der Sekundarstufe hoch ist (Bruno et al., 2014 Bruno, A., Scimeca, G., Cava, L., Pandolfo, G., Zoccali, RA & Muscatello, MRA (2014). Prävalenz der Internetabhängigkeit bei einer Stichprobe süditalienischer Schüler. Internationale Zeitschrift für Psychosucht, 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y[Crossref], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]; Sasmaz et al., 2013 T. Sasmaz, S. Oner, OA Kurt, G. Yapici, AE Yacizi, R. Bugdayci & M. Sis (2013). Prävalenz und Risikofaktoren der Internetabhängigkeit bei Schülern. Europäische Zeitschrift für Volksgesundheit, 24(1), 15-20.[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]). Zweifellos ist die Internetnutzung angesichts der verschiedenen Vorteile für Studenten sehr relevant. Eine Abhängigkeit davon könnte jedoch unangenehme Folgen haben, insbesondere für Kleinkinder, wenn keine Überwachung oder Kontrolle durch erfahrene oder erfahrene Führer erfolgt. Griffith (2001 Griffith, MD (2001). Sex im Internet: Beobachtung und Implikation für die Internet-Sexsucht. Journal of Sex Research., 38, 333 – 352.10.1080 / 00224490109552104[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]) erklärte die Internetsucht als einen Faktor im Leben der Studenten, da dies zu neurologischen Komplikationen, psychischen Störungen und Beziehungsstörungen führen könnte. Auch Xianhua et al. (2013 W. Xianhua, C. Xinguang, H. Juan, M. Heng, L. Jiaghong, N. Liesl & W. Hanrong (2013). Prävalenz und Faktoren der süchtig machenden Internetnutzung bei Jugendlichen in Wuhan, China: Wechselwirkungen der elterlichen Beziehung mit dem Alter und Hyperaktivität-Impulsivität. Plus eins, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]) gaben an, dass Schüler, die das Internet nutzten, eine signifikant höhere Hyperaktivität-Impulsivität erzielten und dass ein besseres elterliches Verhältnis als Moderator für die Risiken der Internetsucht dienen könnte. Natürlich können übermäßige sexuelle Gedanken nicht als mögliche Folge einer übermäßigen Nutzung des Internets durch Sekundarschulkinder ignoriert werden. und dies könnte Auswirkungen auf ihren Glauben, ihre Orientierung und den Zweck der menschlichen Sexualität haben.
Abgesehen von der Internetabhängigkeit kann die Einsamkeit eines heranwachsenden Kindes es leicht dazu veranlassen, ungeleitete Entscheidungen über bestimmte Verhaltensweisen wie sexuelle Ausdrücke zu treffen. Das Gefühl der Einsamkeit ist eine Form der sozialen Isolation, bei der ein Individuum das Gefühl hat, niemandem mehr nahe zu sein. Es wurde berichtet, dass das Gefühl der Einsamkeit mit zwischenmenschlichen Kommunikations- und sozialen Interaktionsproblemen verbunden ist (Frye-Cox & Hesse, 2013 Frye-Cox, NE & Hesse, CR (2013). Alexithymie und Ehequalität: Die Vermittlerrolle von Einsamkeit und intimer Kommunikation. Zeitschrift für Familienpsychologie, 27(2), 203 – 211.10.1037 / a0031961[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]). Das Gefühl, allein oder isoliert zu sein, könnte einige Schüler der Sekundarstufe in die Gefahr bringen, sich auf zwanghafte sexuelle Handlungen einzulassen. vielleicht als emotionale Regulierung für die Gefühle der Einsamkeit. Mit anderen Worten, sexueller Zwang kann als Bewältigungsmechanismus für das Gefühl der Einsamkeit ausgenutzt werden. Nur wenige Studien haben das Gefühl der Einsamkeit als möglichen Vorhersagefaktor für sexuelle Zwanghaftigkeit untersucht. Zum Beispiel Torres und Gore-Felton (2007 Torres, HL & Gore-Felton, C. (2007). Zwanghaftigkeit, Substanzkonsum und Einsamkeit: Das Modell der Einsamkeit und des sexuellen Risikos (LSRM). Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) berichteten, dass das Gefühl der Einsamkeit mit sexuellem Zwangsverhalten und Drogenmissbrauch in Verbindung gebracht wird, um das sexuelle Risikoverhalten zu beeinflussen. Dies deutet darauf hin, dass ein Sekundarschulkind, das sich einsam fühlt, dem Risiko ausgesetzt ist, sich auf sexuelle Zwänge und Drogenmissbrauch einzulassen. und kann sich am Ende auf verschiedene Formen des sexuellen Risikoverhaltens einlassen. Chaney und Burns-Wortham (2015 Chaney, MP & Burns-Wortham, CM (2015). Untersuchung des Herauskommens, der Einsamkeit und des Selbstwertgefühls als Prädiktoren für sexuelle Zwanghaftigkeit bei schwulen und bisexuellen Männern. Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 22(1), 71-88.[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) teilte außerdem mit, dass Einsamkeit und die Nichtoffenlegung der sexuellen Orientierung gegenüber Mutter und Selbstwertgefühl die sexuelle Zwanghaftigkeit vorhersagen. Diese weisen auf die Relevanz der Einsamkeit für das sexuelle Verhalten des Einzelnen hin.
Sexuelle Zwanghaftigkeit ist ein heterogenes Verhalten. Das Verständnis der Geschlechtsunterschiede kann daher dazu beitragen, festzustellen, welches Geschlecht für sexuellen Zwang anfälliger ist. Möglicherweise wird dies Forscher auf der Grundlage der Pathophysiologie der sexuellen Zwanghaftigkeit als Störung aufklären und weitere Hilfe für mögliche geschlechtsspezifische Behandlungsansätze bieten. Um die wahrscheinlichen demografischen Variablen zu identifizieren, die mit sexueller Zwanghaftigkeit bei Schülern der Sekundarstufe verbunden sind, wurden Unterschiede in Bezug auf sexuelle Zwanghaftigkeit auf Geschlechts- und Klassenebene untersucht. Ayodele und Akindele-Oscar (2015 Ayodele, KO & Akindele-Oscar, AB (2015). Psychologische Neigungen im Zusammenhang mit dem Sexualverhalten von Jugendlichen: Die mildernde Wirkung des Geschlechts. Britisches Journal für Bildung, Gesellschaft und Verhaltensforschung, 6(1), 50-60.[Crossref], [Google Scholar]) stellten fest, dass weibliche Jugendliche ein höheres relationales Interesse hatten als männliche. Ebenso McKeague (2014 McKeague, EL (2014). Unterscheidung der sexsüchtigen Frau: Eine Literaturrecherche konzentrierte sich auf Themen der geschlechtsspezifischen Unterschiede, um Empfehlungen für die Behandlung von Frauen mit Sexsucht zu geben. Sexuelle Sucht & Zwanghaftigkeit, 21(3), 203 – 224.10.1080 / 10720162.2014.931266[Taylor & Francis Online], [Google Scholar]) berichteten, dass sexuell süchtig machende Verhaltensweisen von Frauen relationaler motiviert sind. Dies deutet darauf hin, dass es bei der sexuellen Zwanghaftigkeit zwar zu geschlechtsspezifischen Unterschieden kommen kann, Frauen jedoch ihre sexuelle Sucht auf eine andere Art und Weise ausüben als Männer. Dodge et al. (2004 B. Dodge, M. Reece, AL Cole & TGM Sandfort (2004). Sexuelle Zwanghaftigkeit unter heterosexuellen Studenten. Zeitschrift für Sexualforschung, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]) gaben höhere Werte für Männer in Bezug auf sexuelle Zwanghaftigkeit an als für Frauen. Diese früheren Studien haben jedoch gezeigt, dass es geschlechtsspezifische Unterschiede bei der sexuellen Zwanghaftigkeit gibt.
Ziel der vorliegenden Studie war es, Unterschiede zwischen Geschlecht und Klasse in Bezug auf sexuelle Zwanghaftigkeit zu untersuchen und den Beitrag von Einsamkeit und Internetsucht zur sexuellen Zwanghaftigkeit bei Schülern der Sekundarstufe in Nigeria zu bestimmen.
Methoden
Technologie
Die Studie verfolgte einen Querschnittsansatz und verwendete ein Ex-post-Facto-Forschungsdesign. Die unabhängigen Variablen sind Geschlecht, Klassenstufe, Internetsucht und Gefühl der Einsamkeit, während die abhängige Variable sexuelle Zwanghaftigkeit ist. Das Geschlecht wurde in zwei Stufen gemessen (männlich und weiblich); Klasse in drei Stufen (SSSI, SSSII & SSSIII), Internetabhängigkeit und Gefühl der Einsamkeit wurden auf Intervallskala gemessen.
Teilnehmer
Die Studie umfasste eine Gelegenheitsstichprobe von 311 Schülerinnen und Schülern aus vier weiterführenden Schulen im Großraum Ibadan, Bundesstaat Oyo, Nigeria. Die Stichprobe bestand aus Schülerinnen und Schülern der Oberstufe (Klassen 1 bis 3). Von den 311 Schülerinnen und Schülern waren 140 (45 %) männlich und 171 (55 %) weiblich. Das Alter der Teilnehmenden lag zwischen 13 und 21 Jahren (Mittelwert = 15.61, Standardabweichung = 1.63). Die Religionszugehörigkeit der Schülerinnen und Schüler verteilte sich wie folgt: 213 (68.5 %) waren Christen, 93 (29.9 %) Muslime und 5 (1.6 %) gehörten traditionellen Religionen an. Die Klassenstufenverteilung zeigte, dass 100 (32.2 %) die 11. Klasse (SSSI), 75 (24.1 %) die 12. Klasse (SSSSII) und 136 (43.7 %) die 13. Klasse (SSSIII) besuchten.
Maßnahmen
Die Daten wurden unter Verwendung eines strukturierten Fragebogens gesammelt, der aus den obigen demografischen Merkmalen und den folgenden verlässlichen Skalen bestand, die interessierende Variablen in der Studie messen.
Sexuelle Zwänge wurde durch die Einführung der von Kalichman und Rompa entwickelten 10-Item Sexual Compulsivity Scale (SCS) bewertet (1995 Kalichman, SC & Rompa, D. (1995). Suche nach sexuellen Empfindungen und Zwangsskalen: Zuverlässigkeit, Gültigkeit und Vorhersage des HIV-Risikoverhaltens. Journal of Personality Assessment, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]) und dies war darauf ausgerichtet, Tendenzen zu übermäßiger sexueller Beschäftigung und zu übermäßigem Drang zu bewerten. Die Antworten auf der Skala wurden auf einer 5-Punkt-Likert-Skala bewertet, die von "nicht wie ich" bis "sehr wie ich" reichte. Eine hohe Punktzahl auf der Skala zeigt einen höheren Grad an sexueller Zwanghaftigkeit beim Befragten an. Noch wichtiger ist, dass SCS in verschiedenen Bevölkerungsgruppen, wie heterosexuellen und homosexuellen Männern und Frauen, HIV-positiven Männern und Studenten, hinsichtlich der Bewertung der Hypersexualität eine annehmbare Validität aufweist (Kalichman, Johnson, Adair, et al., 1994 Kalichman, SC, Adair, V., Rompa, D., Multhauf, K., Johnson, J. & Kelly, J. (1994). Suche nach sexuellen Empfindungen: Entwicklung von Skalen und Vorhersage des AIDS-Risikoverhaltens bei homosexuell aktiven Männern. Journal of Personality Assessment, 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]; Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT & Bimbi, DS (2010). Sexuelle Zwanghaftigkeit und sexuelles Risiko bei schwulen und bisexuellen Männern. Archiv für sexuelles Verhalten, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]). Dodge et al. (2004 B. Dodge, M. Reece, AL Cole & TGM Sandfort (2004). Sexuelle Zwanghaftigkeit unter heterosexuellen Studenten. Zeitschrift für Sexualforschung, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor & Francis Online], [Web der Wissenschaft ®], [Google Scholar]) berichtete Konstruktvalidität des SCS; indem die Skala mit der Häufigkeit des Sexualverhaltens und der Anzahl der Sexualpartner in einer Stichprobe heterosexueller Studenten in Beziehung gesetzt wird; und signifikante Beziehungen wurden erhalten. Wir haben in der aktuellen Studie einen Alpha-Zuverlässigkeitskoeffizienten von .89 angegeben.
Einsamkeit wurde mithilfe der 20-Item-UCLA-Einsamkeitsskala von Russell, Peplau und Ferguson ( 1978 ) erfasst. Diese Skala misst das subjektive Empfinden von Einsamkeit und sozialer Isolation. Die Befragten geben ihre Einschätzung auf einer 5 -stufigen Likert-Skala von „Ich fühle mich nie so“ bis „Ich fühle mich oft so“ an . Ein hoher Wert auf der Skala weist auf ein stärkeres Maß an Einsamkeit hin. Russell ( 1996 ) berichtete über eine interne Konsistenz mit einem Koeffizienten zwischen .89 und .94 sowie eine Test-Retest-Reliabilität von .73. In der vorliegenden Studie wurde ein Alpha-Reliabilitätskoeffizient von .92 ermittelt.
Internetsucht wurde anhand des 20-Items umfassenden Young's Internet Addiction Test (YIAT20) evaluiert, der von Young (1998) entwickelt wurde . Die Skala erfasst, inwieweit die Internetnutzung der Befragten ihren Tagesablauf, ihr soziales Leben, ihre Produktivität, ihren Schlafrhythmus und ihr Befinden beeinflusst (Frangos, Frangos & Sotiropoulos , 2012 ) . Die Antworten wurden anhand einer 5-stufigen Likert-Skala von „Selten“ bis „Immer“ erfasst. Ein hoher Wert auf der Skala deutet auf eine stärkere Internetabhängigkeit der befragten Person hin. In der vorliegenden Studie wurde ein Cronbachs Alpha-Wert von 0,73 erzielt.
Ethische Überlegungen und Vorgehensweisen
Um eine ethische Berücksichtigung bei der Datenerhebung zu gewährleisten, wurde von den Ethikkommissionen der Schulen ein Ethikantrag gestellt und genehmigt, in dem Termine für ein physisches Treffen mit den Schulleitern festgelegt wurden. Die Schulleiter wurden weiter über die Forschungsziele informiert. Den Schülern ihrer verschiedenen Klassen wurden Fragebögen ausgehändigt. Alle Teilnehmer wurden über die Studie informiert und erhielten ebenfalls eine schriftliche Einwilligung. Die Studierenden erhielten keine Entschädigung für die Teilnahme an der Studie. Beim Treffen mit den Studenten betonten wir, dass ihre Namen für das Ausfüllen der Fragebögen nicht erforderlich sind und dass die angegebenen Informationen nur zu Forschungszwecken verwendet werden. Mit verteilten 400-Fragebögen wurden 364 insgesamt von den Teilnehmern abgerufen, aus denen 311 ordnungsgemäß ausgefüllt wurde. Diese wurden für Datenanalysen in der Studie verwendet. Die tatsächliche Anzahl der verwendeten Fragebögen gibt eine Rücklaufquote von 77.75% an. 53 verworfen haben, die nicht ordnungsgemäß abgeschlossen wurden.
Statistische Analysen
Die gesammelten Daten wurden mit IBM SPSS 24 analysiert. In der Studie wurden sowohl deskriptive als auch inferentielle Statistiken berechnet. Beschreibende Statistiken wie Mittelwert, Standardabweichung und Prozentsätze wurden verwendet, um die demografischen Merkmale der Befragten zu analysieren. Inferenzstatistiken der bivariaten und hieratischen multiplen Regression wurden berechnet. Eine bivariate Korrelationsanalyse wurde durchgeführt, um die Beziehungen zwischen allen Variablen zu beobachten. Anschließend wurde die hierarchische multiple Regression mit zwei Modellen verwendet, um die unabhängigen und gemeinsamen Beiträge der Prädiktorvariablen zur Erklärung der Kriteriumsvariablen in der Studie zu testen. In der ersten Phase trat die Internetsucht ein und in der zweiten Phase trat das Gefühl der Einsamkeit ein. Statistiken wurden mit einem Signifikanzniveau von .01 und .05 als signifikant gemeldet.
Ergebnisse
Ergebnisse der bivariaten Korrelation
Die Ergebnisse der bivariaten Korrelationsanalysen zu Wechselbeziehungen zwischen Variablen in Tabelle 1 zeigten, dass das Alter der Befragten einen positiven Zusammenhang mit der Klassenstufe aufweist (r = 58; p < .01) und Internetsucht (r = 12; p <.01), aber nicht mit Einsamkeit (r = –01; p > .05) und sexuelle Zwanghaftigkeit (r = 08; p > 05). Die Klassenstufe bezieht sich nicht auf die Internetabhängigkeit (r = 10; p > .05), Einsamkeit (r = 01; p > .05) und sexuelle Zwanghaftigkeit (r = 06; p > 05). Internetabhängigkeit signifikant und positiv mit Einsamkeit verbunden (r = 32; p <01) und sexuelle Zwanghaftigkeit (r = 47; p <01). Einsamkeit steht in positivem Zusammenhang mit sexueller Zwanghaftigkeit (r = 38; p <01).
Tabelle 1. Mittelwert, Standardabweichung und Korrelationsmatrix zwischen den Variablen in der Studie ( N = 311).
Hierarchische Regressionsergebnisse mit zwei Modellen
Die Ergebnisse einer hierarchischen multiplen Regressionsanalyse mit zwei Modellen (Tabelle 2) zeigten, dass Internetsucht im ersten Modell signifikant zum Regressionsmodell beitrug ( F (1, 309) = 88.63, p < 01) und 22 % der Varianz der sexuellen Zwanghaftigkeit erklärte. Die Hinzunahme von Einsamkeit im zweiten Modell führte zu einem signifikanten Anstieg auf 28 % der Varianz der sexuellen Zwanghaftigkeit ( F (2, 308) = 60.47, p < 01). Ebenso sagten im zweiten Modell Internetsucht ( β = 39, p < 01) und Einsamkeit ( β = 26, p < 01) unabhängig voneinander sexuelle Zwanghaftigkeit bei Sekundarschülern vorher.
Tabelle 2. Zusammenfassung der hierarchischen Regressionsanalyse für Variablen, die die sexuelle Zwanghaftigkeit von Sekundarschülern vorhersagen ( N = 311).
In Tabelle 3 wurde der Geschlechtsunterschied in der sexuellen Zwanghaftigkeit bei Sekundarschülern mittels t-Test untersucht. Es zeigte sich, dass männliche Befragte ( M = 25.28, SD = 10.04) eine signifikant höhere sexuelle Zwanghaftigkeit angaben als weibliche ( M = 19.96, SD = 9.37). Das Ergebnis deutet auf einen signifikanten Geschlechtsunterschied im Ausmaß der sexuellen Zwanghaftigkeit bei Sekundarschülern hin (t (309) = 4.82, p = 000).
Tabelle 3. t -Test-Analyse von männlichen und weiblichen Sekundarschülern hinsichtlich sexueller Zwanghaftigkeit.
Zur Untersuchung des Einflusses der Klassenstufe auf sexuelle Zwanghaftigkeit wurde eine einfaktorielle Varianzanalyse (ANOVA) durchgeführt. Die Ergebnisse in Tabelle 4 zeigten keinen signifikanten Einfluss der Klassenstufe auf die sexuelle Zwanghaftigkeit ( F (2, 308) = 58, p = 558). Die grafische Darstellung der Klassenstufen deutet jedoch darauf hin, dass die sexuelle Zwanghaftigkeit mit steigender Klassenstufe zunimmt (siehe Abbildung 1 ).
Tabelle 4. Zusammenfassung der Einweg-ANOVA der Klassenstufen zur sexuellen Zwanghaftigkeit.
Abbildung 1. Präsentiert eine grafische Analyse der Klassen von Sekundarschulkindern und ihres Niveaus der sexuellen Zwanghaftigkeit.
Diskussion
Korrelationsanalysen ergaben signifikante direkte Zusammenhänge zwischen Internetsucht und sexueller Zwanghaftigkeit. Dies deutet darauf hin, dass je stärker die Internetsucht bei Schülern der Sekundarstufe ausgeprägt ist, desto anfälliger sind sie für sexuell zwanghaftes Verhalten. Es wurde außerdem festgestellt, dass Internetsucht unabhängig von anderen Faktoren sexuelle Zwanghaftigkeit bei Schülern der Sekundarstufe vorhersagt. Diese Ergebnisse decken sich mit früheren Studien, die einen positiven Zusammenhang zwischen Internetnutzung und verstärkter sexueller Orientierung sowie Hyperaktivität bei Schülern bestätigt haben (Adebayo, Udegbe & Sunmola , 2006 ; Xianhua et al . , 2013 ) . und Hyperaktivität-Impulsivität. PLoS One, 8 (4), e61782. [Crossref] , [PubMed] , [Web of Science ®] , [Google Scholar] ). Dies deutet darauf hin, dass sexuelle Zwänge, die aus der Beschäftigung mit sexuellen Gedanken und Wünschen resultieren können, zu den Risiken problematischer Internetnutzung oder Internetsucht bei Studierenden gehören.
Es zeigte sich weiterhin, dass ein signifikanter direkter Zusammenhang zwischen Einsamkeit und sexueller Zwanghaftigkeit besteht. Das bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe, je einsamer oder isolierter sie sich fühlen, stärker mit sexuellen Gedanken beschäftigt sind, was sie für sexuell zwanghaftes Verhalten prädisponieren kann. Einsamkeit trägt somit unabhängig zur Erklärung sexueller Zwanghaftigkeit bei Sekundarschülern bei. Diese Ergebnisse decken sich mit den Befunden von Torres und Gore-Felton ( 2007 ) , die bereits zuvor einen signifikanten Zusammenhang zwischen Einsamkeitsgefühlen und sexuell zwanghaftem Verhalten festgestellt hatten. Folglich sind Sekundarschüler, die unbeaufsichtigt gelassen werden oder keine ausreichende Betreuung erhalten, riskanten Verhaltensweisen ausgesetzt, die ihre Zukunft gefährden könnten.
Die Ergebnisse der hierarchischen multiplen Regressionsanalyse zeigten, dass Internetsucht und Einsamkeitsgefühl gemeinsam sexuelle Zwanghaftigkeit in dieser Studie vorhersagten. Dieser Befund deckt sich mit den Ergebnissen von Chaney und Burns-Wortham (2015), die beobachteten, dass Einsamkeit zusammen mit anderen Variablen wie dem Verschweigen der sexuellen Orientierung gegenüber der Mutter und dem Selbstwertgefühl sexuelle Zwanghaftigkeit vorhersagte. Die Internetsucht wies jedoch einen signifikant höheren Anteil auf. Dies verdeutlicht den großen Einfluss der Internetsucht auf die Entwicklung der sexuellen Orientierung und der Vorstellungen von menschlicher Sexualität bei Schülern der Sekundarstufe. Möglicherweise stellen Online-Sexualaktivitäten (OSA), wie von Eleuteri, Tripodi, Petruccelli, Rossi und Simonelli ( 2014 ) berichtet , das Hauptziel der Internetnutzung in dieser Bevölkerungsgruppe dar – und nicht etwa konstruktives Lernen oder Wissenserwerb. Obwohl OSA sowohl positive als auch negative Aspekte aufweist, sind die negativen und schädlichen sexuellen Orientierungen weiterhin verbreitet.
Des Weiteren zeigte sich ein Geschlechterunterschied in Bezug auf sexuelle Zwanghaftigkeit. Männliche Schüler der Sekundarstufe wiesen eine höhere sexuelle Zwanghaftigkeit auf als ihre weiblichen Altersgenossinnen. Dieser Befund deckt sich mit den Ergebnissen von Dodge et al. ( 2004 ) , die ebenfalls feststellten, dass Männer häufiger sexuell zwanghaftes Verhalten zeigen als Frauen. Dieser Geschlechterunterschied lässt sich auf soziokulturelle Faktoren zurückführen, die Männern im Hinblick auf sexuelle Ausdrucksformen offenbar mehr Flexibilität entgegenbringen als Frauen. Wir untersuchten außerdem Unterschiede zwischen den Klassenstufen in der Art und Weise , wie Schüler der Sekundarstufe sexuelle Zwanghaftigkeit angaben. Dabei zeigten sich keine wesentlichen Unterschiede. Es gab jedoch Hinweise darauf, dass sich die Studierenden im Laufe ihres Studiums möglicherweise verstärkt mit sexuellen Gedanken beschäftigen. Dies deckt sich mit dem Bericht von Perry, Accordino und Hewes (2007), der zeigt, dass Studierende höherer Semester ein stärkeres Bedürfnis nach sexuellen Reizen aufweisen als Studierende niedrigerer Semester . Möglicherweise lernen die Studierenden von ihren Kommilitonen oder erwerben mehr Wissen bei der Suche nach Informationen zum Thema Sexualität.
Schlussfolgerungen
In Anbetracht unserer Ergebnisse werden die folgenden Schlussfolgerungen gezogen: Erstens haben die Internetsucht und das Gefühl der Einsamkeit (unabhängig und gemeinsam) wesentlich dazu beigetragen, das Ausmaß der sexuellen Zwanghaftigkeit bei Schülern der Sekundarstufe mit einem höheren Anteil an Internetsucht zu erklären. Zweitens gibt es einen geschlechtsspezifischen Unterschied in der Stufe, in der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe über sexuelle Zwanghaftigkeit berichteten, während männliche Schüler eine höhere Stufe aufwiesen. Obwohl die Klassenstufe die sexuelle Zwanghaftigkeit bei Schülern nicht signifikant beeinflusste, gibt es ein Signal dafür, dass die Schüler sich mehr mit sexuellen Gedanken beschäftigen, die zu sexuell zwanghaften Verhaltensweisen führen können, wenn sie im Unterricht Fortschritte machen.
Empfehlungen
Die Ergebnisse dieser Studie sind angesichts der Sensibilität des Geschlechts bei Teenagern von entscheidender Bedeutung. Es wird daher empfohlen, sexuelle Aufklärung und präventive Intervention mit Schwerpunkt auf reibungsloser Eltern-Kind-Kommunikation sowie Internetkontrollmaßnahmen für eine angemessene Erziehung der Kinder (sowohl zu Hause als auch in den Schulen) durchzuführen. Wir empfehlen, das schulische Umfeld so freundlich zu gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe ohne Angst über ihre sexuellen Herausforderungen diskutieren können. Außerdem sollten schulbasierte Programme durchgeführt werden, bei denen der Schwerpunkt auf der Aufklärung von Sekundarschülern auf allen Ebenen über sexuelles Risikoverhalten und Risikofaktoren sowie darüber liegt, wie sie störende sexuelle Gedanken überwinden können. Zu Hause sollten die Eltern Zeit für eine offene Diskussion zwischen ihnen und ihrer Gemeinde über sensible Themen wie Geschlecht und die damit verbundenen Risikofaktoren sowie mögliche Bewältigungsstrategien schaffen. Insbesondere sollten die Eltern genügend Zeit für ihre Stationen lassen und ihre Aktivitäten außerhalb und in den Schulen überwachen. All dies könnte unter Einbeziehung von Schulpsychologen oder -beratern erreicht werden.
Autorenbeitrag
AML konzipierte und gestaltete die Studie. AML hat die Abschnitte über Methoden und Ergebnisse geschrieben und zur Einführung und Diskussion beigetragen. ESI trug zur Einführung und Diskussion bei.
Offenlegungserklärung
Die Autoren erklären keinen Interessenkonflikt.
Hinweise zu Mitwirkenden
Abiodun Musbau Lawal ist Dozent am Fachbereich Psychologie der Federal University in Oye-Ekiti, Bundesstaat Ekiti, Nigeria. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Selbstentwicklung, Prävention im Bereich der reproduktiven Gesundheit, HIV/AIDS, Drogenmissbrauch und psychische Gesundheit.
Erhabor Sunday Idemudia ist ordentlicher Forschungsprofessor an der Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften der North-West University, Campus Mafikeng, Mmabatho, Südafrika. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Trauma, vulnerable Gruppen, Gefängnisse und Kulturpsychologie.
Wissen
Die Autoren würdigen die Unterstützung der Studierenden beim Ausfüllen der Fragebögen für die Studie. Die Leitung der weiterführenden Schulen, die als Rahmen für die Studie verwendet werden, wird auch geschätzt, um die Atmosphäre für die Datenerfassung akzeptabel zu machen.
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