Η έκθεση των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλικού περιεχομένου και οι αντιλήψεις τους για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα (2007)

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Έκθεση στην πορνογραφία viσχετίζονταν σημαντικά με το να βλέπουμε τις γυναίκες ως αντικείμενα σεξ. Μια άλλη ένδειξη ότι το πορνό υψηλής ταχύτητας είναι διαφορετικό από το πορνό του παρελθόντος.

Ρόλοι φύλων - Ένα περιοδικό έρευνας© Springer Science + Business Media,

Δημοσιευμένο online: 28 Φεβρουαρίου 2007

Jochen Peter^{1, 2} και Patti M. Valkenburg¹

(1) Το Πανεπιστήμιο του Άμστερνταμ, το

(2) The Amsterdam School of Communications Research, University of Amsterdam, Kloveniersburgwal 48, 1012 CX Amsterdam, Ολλανδία

Jochen Peter (Αντίστοιχος συγγραφέας)

Email: [προστασία μέσω email]

Patti M. Valkenburg

Email: [προστασία μέσω email]

Περίληψη

Η μελέτη αυτή σχεδιάστηκε για να διερευνήσει κατά πόσο η έκθεση των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλικού περιεχομένου συνδέεται με ισχυρότερες πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Μειδικότερα, μελετήσαμε κατά πόσο η συσχέτιση μεταξύ των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων φύλου και της έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο με ποικίλη σαφήνεια (δηλ. σεξουαλικά μη ρητή, ημι-ρητή ή ρητή) και σε διαφορετικές μορφές (π.χ. οπτική και οπτικοακουστική ) μπορεί να περιγραφεί καλύτερα ως σωρευτική ή ως ιεραρχική.

Περαιτέρω, ερευνήσαμε κατά πόσον η σχέση αυτή εξαρτάται από το φύλο. Βάσει δεδομένων από μια σε απευθείας σύνδεση έρευνα του 745 Ολλανδοί εφήβοι ηλικίας 13 σε 18, διαπιστώσαμε ότι η σχέση μεταξύ έκθεσης σε περιβάλλον σεξουαλικοποιούμενων μέσων και εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικού περιεχομένου ακολούθησε ένα ιεραρχικό πρότυπο: Ξεκινώντας από την έκθεση των εφήβων στο σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο, μεταβλήθηκε η στατιστική σημασία της σχέσης με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικών αντικειμένων από ημι-ρητό έως ρητό σεξουαλικό περιεχόμενο και από οπτικές σε οπτικοακουστικές μορφές. Η έκθεση σε σεξουαλικό υλικό σε ταινίες on-line ήταν το μόνο μέτρο έκθεσης που σχετίζεται σημαντικά με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης στο τελικό μοντέλο παλινδρόμησης, στην οποία ελεγχόταν η έκθεση σε άλλες μορφές σεξουαλικού περιεχομένου. Η σχέση μεταξύ της έκθεσης σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης και των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων σεξ δεν διαφέρει για τα κορίτσια και τα αγόρια.

Από - Ο αντίκτυπος της πορνογραφίας του Διαδικτύου στους εφήβους: Μια επισκόπηση της έρευνας (2012)

Ο Peter και ο Valkenburg (2007) δημοσίευσαν μια μελέτη των Ολλανδών εφήβων (N = 745) που διερεύνησαν τη σχέση μεταξύ έκθεσης σε σεξουαλικό υλικό και αντιλήψεων γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Η μελέτη τους διαπίστωσε ότι η αυξημένη έκθεση σε σεξουαλικό υλικό αύξησε την πιθανότητα ότι οι έφηβοι, ανεξαρτήτως φύλου, θα θεωρούσαν τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα.

Λέξεις-Πορνογραφία Τηλεόραση Περιοδικά Internet έφηβοι

Τις τελευταίες τρεις δεκαετίες, τα στοιχεία έχουν συσσωρεύσει ότι η έκθεση των εφήβων σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα σχετίζεται με μια ποικιλία στερεοτύπων και σεξουαλικών πεποιθήσεων (για ανασκοπήσεις, βλ. Escobar-Chaves et al. 2005. Πτέρυγα, 2003). Οι προηγούμενοι ερευνητές συνήθως μελέτησαν το σεξουαλικό περιεχόμενο σε ένα μόνο είδος (π.χ. σαπουνόπερες, κωμωδίες, δράματα ή μουσικά βίντεο) ή ένα μόνο μέσο (π.χ. τηλεόραση ή περιοδικά · για ανασκοπήσεις, βλ. Escobar-Chaves et al. 2005. Πτέρυγα, 2003). Για να καταγράψουν την εμπειρία των εφήβων στα μέσα ενημέρωσης πιο κατάλληλα, οι ερευνητές έχουν συμπεριλάβει πρόσφατα πολλά είδη (Aubrey, Harrison, Kramer, & Yellin, 2003. Πτέρυγα, 2002; Ward & Friedman, 2006) και πολλαπλά μέσα (π.χ. Brown et αϊ., 2006; L'Engle, Brown και Kenneavy, 2006; Pardun, L'Engle & Brown, 2005).

Παρά τη γόνιμη αυτή εξέλιξη στον τομέα, δύο κενά στην υπάρχουσα έρευνα είναι εντυπωσιακά. Κατ 'αρχάς, οι ερευνητές δεν έχουν επικεντρωθεί στην έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό υλικό στο διαδίκτυο ως επιπλέον συσχετισμό των σεξουαλικών πεποιθήσεων των εφήβων. Στο διαδίκτυο, οι σαφείς απεικονίσεις διαφόρων σεξουαλικών δραστηριοτήτων (π.χ. στοματικό, κολπικό και πρωκτικό σεξ) και οι σεξουαλικές προτιμήσεις (π.χ. σκαλομαζοχικό σεξ, φετίχ) δεν είναι εύκολα προσβάσιμες μόνο στους εφήβους (Cooper, 1998), το χρησιμοποιούν επίσης (Lo & Wei, 2005; Peter & Valkenburg, 2006). Δεύτερον, εξακολουθεί να είναι ανοικτό το ερώτημα εάν και σε ποιο βαθμό οι έννοιες των εφήβων για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα εξαρτώνται από τη σεξουαλική αυθεντικότητα και την οπτική ή οπτικοακουστική μορφή του περιεχομένου. Λίγα είναι γνωστά για το αν η κατανάλωση των εφήβων, για παράδειγμα, σεξουαλικά σαφές περιεχόμενο σχετίζεται περισσότερο με τις σεξουαλικές τους πεποιθήσεις παρά με την έκθεσή τους σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο. Ομοίως, δεν γνωρίζουμε αν η πιθανή συσχέτιση μεταξύ σεξουαλικού περιεχομένου και σεξουαλικών πεποιθήσεων διαφέρει μεταξύ οπτικών μορφών (π.χ. εικόνων σε περιοδικά ή στο διαδίκτυο) και οπτικοακουστικών μορφών (π.χ. ταινίες στην τηλεόραση ή στο διαδίκτυο).

Ως συνέπεια αυτών των δύο κενών, οι Brown et al. (2006) πρότειναν ότι "μια πρόσθετη έρευνα σχετικά με τις επιδράσεις των μέσων ενημέρωσης στην εφηβική σεξουαλικότητα θα πρέπει να περιλαμβάνει την έκθεση σε πορνογραφία στο Internet" (σελ. 1026). Brown et αϊ. έχουν ζητήσει επίσης ότι «οι επόμενες αναλύσεις θα πρέπει να εξετάσουν προσεκτικότερα τον προσδιορισμό της σχετικής επιρροής καθενός από τα συστατικά μέσα [του μέσου διατροφής σε σεξουαλικά μέσα] στη σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων» (σ. 1026). Σε αυτή τη μελέτη, προσπαθήσαμε να αντιμετωπίσουμε αυτά τα δύο αιτήματα. Με βάση το μέτρο διατροφής σε σεξουαλικά μέσα από τους Brown et al. και ιδέες από άλλους ερευνητές (Brown, 2000. Brown et αϊ., 2006. Greenfield, 2004. L'Engle et αϊ., 2006. Pardun et αϊ., 2005; Strasburger & Donnerstein, 1999), προτείνουμε την έννοια του περιβάλλοντος σεξουαλικοποιούμενων μέσων ενημέρωσης για την επέκταση αυτής της γραμμής έρευνας. Σε απάντηση στους Brown et al. (2006), ερευνήσαμε κατά πόσο η έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό υλικό, ειδικά στο διαδίκτυο, συνδέεται με τη σεξουαλική πεποίθησή τους, εκτός από την έκθεσή τους σε σεξουαλικό περιεχόμενο με ποικίλη σεξουαλική σαφήνεια σε άλλα μέσα. Περαιτέρω, μελετήσαμε Αυτό που μπερδεύει, είναι το πώς. η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο συνδέεται με σεξουαλικές πεποιθήσεις ανάλογα με τη σεξουαλική σαφήνεια του περιεχομένου, την οπτική και οπτικοακουστική μορφή του υλικού και το φύλο των εφήβων.

Η παρούσα μελέτη επικεντρώθηκε στις πεποιθήσεις των εφήβων ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα ως σεξουαλική πεποίθηση που πιθανώς σχετίζεται με την έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο στα μέσα ενημέρωσης. Η σεξουαλική αντικειμενικοποίηση των γυναικών είναι τόσο θεωρητικά όσο και κοινωνικά σχετική κατασκευή: Αναπτύσσει περαιτέρω την έννοια του σώματος ως κοινωνική κατασκευή και επισημαίνει μια κεντρική μορφή διάκρισης λόγω φύλου (Fredrickson & Roberts, 1997). Περαιτέρω, πρόσφατη έρευνα έχει δημιουργήσει μια σύνδεση μεταξύ της έκθεσης στην κάλυψη των μέσων ενημέρωσης που αντικειμενοποιεί σεξουαλικά τις γυναίκες και τις πεποιθήσεις των εφήβων ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). Η άσκηση αυτής της γραμμής έρευνας στην προαναφερθείσα κατεύθυνση μπορεί να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε τη σχέση μεταξύ έκθεσης σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα και τάσεων για διακρίσεις λόγω φύλου.

Περιβάλλον σεξουαλικού περιεχομένου

Υπάρχει αυξανόμενη συναίνεση ότι οι έφηβοι ζουν σε έναν κόσμο με κορεσμένα μέσα ενημέρωσης (Qrius, 2005; Roberts, Foehr & Rideout, 2005) και είναι πιθανό να εκτεθούν σεξουαλικό περιεχόμενο σε διάφορα μέσα (Kunkel, Eyal, Finnerty, Biely, & Donnerstein, 2005. Pardun et αϊ., 2005). Ως αποτέλεσμα, οι ερευνητές έχουν απομακρυνθεί από τη μέτρηση της έκθεσης των εφήβων σε ένα μόνο μέσο. Αυτή η εξέλιξη ενσωματώνεται καλύτερα από το μέτρο διατροφής σε σεξουαλικά μέσα του Brown et al., Το οποίο συνδέει την έκθεση των εφήβων σε διάφορα μέσα με το σεξουαλικό περιεχόμενο που βρίσκεται σε αυτά τα μέσα (Brown κ.ά., 2006. L'Engle et αϊ., 2006. Pardun et αϊ., 2005). Σε μια αρχική προσπάθεια επέκτασης αυτού του μέτρου προς την κατεύθυνση των οικολογικών μοντέλων της εφηβικής σεξουαλικότητας, τα οποία βλέπουν τη στάση και τη συμπεριφορά των εφήβων ως αποτέλεσμα των αλληλεπιδράσεων τους με το περιβάλλον τους (Lerner & Castellino, 2002), παρουσιάσαμε την έννοια του περιβάλλοντος σεξουαλιασμένων μέσων των εφήβων. Η έννοια του περιβάλλοντος σεξουαλικοποιούμενων μέσων βασίζεται σε τρεις παραδοχές. Πρώτον, υπάρχει ένα πρωτοφανές ποσό σεξουαλικού περιεχομένου στα μέσα ενημέρωσης. Δεύτερον, αυτό το σεξουαλικό περιεχόμενο είναι διαδεδομένο και δεν περιορίζεται σε ένα μόνο μέσο. Τρίτον, τα διάφορα μέσα ενημέρωσης προσφέρουν εύκολη πρόσβαση σε ολοένα και πιο ρητό σεξουαλικό περιεχόμενο. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για το Διαδίκτυο.

Όσον αφορά την πρώτη υπόθεση, έχουν συγκεντρωθεί στοιχεία ότι το σεξουαλικό περιεχόμενο των μέσων μαζικής ενημέρωσης έχει αυξηθεί τις τελευταίες δεκαετίες (για ανασκόπηση, βλ. Ward, 2003). Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για την τηλεόραση (π.χ. Kunkel et al., 2005), αλλά ισχύει και για τα περιοδικά γενικού ενδιαφέροντος και των κοριτσιών (Carpenter, 1998. Scott, 1986). Μια πρόσφατη αμερικανική μελέτη έδειξε ότι ο αριθμός των σεξουαλικών σκηνών στην αμερικανική τηλεόραση σχεδόν διπλασιάστηκε μεταξύ του 1998 και του 2005 (Kunkel et al., 2005). Άλλοι ανέφεραν ότι ο αριθμός των πορνογραφικών σελίδων στο διαδίκτυο έχει αυξηθεί κατά 1,800% μεταξύ των 1998 και 2004 (Paul, 2005).

Το περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα είναι διαδεδομένο υπό την έννοια ότι διατίθεται ένα αξιοσημείωτο σεξουαλικό περιεχόμενο στα διάφορα μέσα (δεύτερη υπόθεση); Οι ανασκοπήσεις της βιβλιογραφίας υποδηλώνουν ότι, ανεξάρτητα από το αν οι έφηβοι απευθύνονται σε έντυπα ή οπτικοακουστικά μέσα, έχουν την ευκαιρία να συναντήσουν σεξουαλικό περιεχόμενο (Escobar-Chaves et al., 2005. Πτέρυγα, 2003). Για παράδειγμα, μεταξύ Οκτωβρίου 2004 και Απριλίου 2005, το 70% της τηλεόρασης 20 δείχνει ότι οι έφηβοι των ΗΠΑ παρακολουθούν συχνότερα σεξουαλικό περιεχόμενο και το 45% χαρακτήρισε σεξουαλική συμπεριφορά. Το ενενήντα δύο τοις εκατό των ταινιών, το 87% των καταστάσεων κομματιών και των δραματικών σειρών και το 85% των σαπουνόπερων που μελετήθηκαν περιελάμβαναν σεξουαλικό περιεχόμενο (Kunkel κ.ά., 2005). Πολλά περιοδικά αντιμετωπίζουν τους αναγνώστες με πρότυπες στάσεις ή γυμνά μοντέλα, συζητούν ανοιχτά τις σεξουαλικές τεχνικές και συμβουλεύουν τους αναγνώστες για το πώς μπορούν να βελτιώσουν τη σεξουαλική τους ζωή (για μια επισκόπηση, βλ. Ward, 2003). Και μια απλή αναζήτηση στο Google με τους όρους "ελεύθερο σεξ" προκάλεσε, τον Νοέμβριο 2006, 2,460,000 επισκέψεις που θα μπορούσαν να μεταφέρουν τον χρήστη με ένα κλικ του ποντικιού σε σεξουαλικά σαφή sites.

Τα προαναφερθέντα παραδείγματα της αύξησης και της διάχυσης σεξουαλικού υλικού στο διαδίκτυο υποστηρίζουν ήδη την τρίτη παραδοχή ότι οι έφηβοι μπορούν σήμερα να αποκτήσουν σεξουαλικό υλικό εκτός από το σεξουαλικά μη ρητό υλικό. Με την επέκταση του Διαδικτύου, το σεξουαλικό περιεχόμενο που διατίθεται στους εφήβους έχει γίνει πιο σαφές. Πιο σημαντικό, στο διαδίκτυο, οι έφηβοι έχουν πρόσβαση ανώνυμα και χωρίς επιβάρυνση σε ένα μεγάλο μέρος υλικού που είναι σεξουαλικά σαφές (Cooper, 1998). Τέλος, το Διαδίκτυο δίνει τη δυνατότητα στους εφήβους να δημιουργήσουν οι ίδιοι τμήματα του περιβάλλοντός τους σε σεξουαλικά μέσα, μοιράζοντας σεξουαλικό περιεχόμενο με τους συνομηλίκους τους (Greenfield, 2004).

Σύμφωνα με τις υποθέσεις της έννοιας του περιβάλλοντος σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης, τα διαθέσιμα στοιχεία υποδεικνύουν ότι οι έφηβοι μπορούν σήμερα να αντιμετωπίσουν ένα άνευ προηγουμένου περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα, το οποίο είναι διαδεδομένο και δεν περιορίζεται σε ένα μόνο μέσο. Ειδικότερα, το διαδίκτυο έχει δημιουργήσει σεξουαλικά περιβάλλον για τα μέσα ενημέρωσης των εφήβων, επεκτείνοντας την αυθεντικότητα του διαθέσιμου σεξουαλικού περιεχομένου (Cooper, 1998; Lo & Wei, 2005. Παύλος, 2005).

Για να συλλάβουμε την έκθεση των εφήβων σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα με ποικίλη σαφήνεια σε διάφορα μέσα, εξετάσαμε στην παρούσα μελέτη την κατανάλωσή τους σε σεξουαλικά μη ρητό, σεξουαλικά ημι-ρητό και σεξουαλικά ρητό περιεχόμενο σε περιοδικά, στην τηλεόραση και στο Διαδίκτυο . Η τηλεόραση και τα περιοδικά έχουν λάβει την μεγαλύτερη προσοχή από την έρευνα ως πιθανές επιδράσεις στη σεξουαλική ανάπτυξη των εφήβων (Ward, 2003), αλλά το διαδίκτυο συζητείται επί του παρόντος ως πιθανή επίπτωση (Greenfield, 2004; Lo & Wei, 2005; Thornburgh & Lin, 2002). Ο ορισμός μας για τις τρεις μορφές σεξουαλικής σαφήνειας ακολουθεί σε μεγάλο βαθμό τους ορισμούς που έχουν αποδειχθεί χρήσιμοι σε αναλύσεις περιεχομένου (π.χ. Kunkel et al., 2005). Σεξουαλικά όχι-περιεχόμενο περιεχόμενο απεικονίζει σεξουαλικά θέματα με έμμεσους τρόπους. Μπορεί να περιέχει γυμνό, αλλά δεν είναι το επίκεντρο της απεικόνισης. Δεν εμφανίζονται κοντινές λήψεις γυμνών ή τμημάτων του σώματος. Η σεξουαλική επαφή μπορεί να υπονοείται ή να απεικονίζεται, αλλά η απεικόνιση παραμένει συνήθως διακριτική. Το σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο μπορεί να βρεθεί συνήθως σε ταινίες mainstream ή σαπούνια. Εάν η απεικόνιση της σεξουαλικής επαφής περιλαμβάνει γυμνό, δεν είναι κεντρικό στάδιο και δεν δείχνει στενή επαφή. Σεξουαλικά ημι-εκπλήρωτο περιεχόμενο, το γυμνό είναι το κέντρο της προσοχής. Η απεικόνιση της σεξουαλικής επαφής περιλαμβάνει στενή επαφή και μπορεί να προτείνει διαφορετικές μορφές διείσδυσης, αλλά δεν παρουσιάζονται. Το σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο εμφανίζεται, για παράδειγμα, σε τηλεοπτικές σειρές όπως Δικαστήριο δικαστηρίου or Sexcetera. Το σεξουαλικά σαφές υλικό δείχνει τα γεννητικά όργανα και τις σεξουαλικές δραστηριότητες με απροσδόκητους τρόπους. Η στοματική, κολπική και πρωκτική διείσδυση είναι σαφώς ορατή, συνήθως εμφανίζεται σε κοντινά πλάνα. Το σεξουαλικά ρητό περιεχόμενο τυπικά εμφανίζεται στις παραγωγές "ενήλικες", "hardcore" ή "XXX".

Sexualized Media Περιβάλλον και έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων φύλου

Ανεξάρτητα από το αν το σεξουαλικό περιεχόμενο είναι μη ρητή, ημι-ρητή ή ρητή, οι αναλύσεις περιεχομένου έχουν καταδείξει με συνέπεια ότι ένα τέτοιο περιεχόμενο αντικειμενικά αντικειμενοποιεί τις γυναίκες πιο συχνά από τους άνδρες (για μια επισκόπηση, βλ. Ward, 2003). Σύμφωνα με τους Fredrickson και Roberts (1997), η σεξουαλική αντικειμενοποίηση των γυναικών μπορεί να οριστεί ως η μείωση των γυναικών στη σεξουαλική τους έκκληση από την άποψη της εξωτερικής εμφάνισής τους και της εστίασης στο σώμα τους (μέρη). Περιλαμβάνει επίσης μια έντονη ανησυχία με τις σεξουαλικές δραστηριότητες των γυναικών ως το κύριο κριτήριο της ελκυστικότητάς τους και την απεικόνιση των γυναικών ως σεξουαλικών παιχνιδιών που περιμένουν να ευχαριστήσουν τις σεξουαλικές επιθυμίες των ανδρών. Σε σεξουαλικό μη ρητό περιεχόμενο, όπως προβάλλεται σε τηλεοπτικούς προγραμματισμούς και μουσικά βίντεο, η εστίαση στα γυναικεία σώματα είναι πιο συνηθισμένη από την εστίαση στα ανδρικά σώματα (π.χ. Grauerholz & King, 1997. Seidman, 1992). Για παράδειγμα, μια ανάλυση περιεχομένου του προγραμματισμού σε πραγματικό χρόνο έδειξε ότι, στο 84% των επεισοδίων που αναλύθηκαν, σημειώθηκε τουλάχιστον ένα περιστατικό σεξουαλικής παρενόχλησης. Το τριάντα δύο τοις εκατό όλων των περιστατικών σεξουαλικής παρενόχλησης ήταν λεκτικά σεξουαλικά σχόλια που επικεντρώθηκαν στα γυναικεία σώματα ή μέρη του σώματος (Grauerholz & King, 1997). Μια ανάλυση των μουσικών βίντεο 182 έδειξε ότι το 37% των γυναικών, σε αντίθεση με το 4% των ανδρών, φορούσε αποκαλυπτικό ρουχισμό (Seidman, 1992).

Σε σεξουαλικά ημι-ανδρικά περιοδικά, οι μελετητές έχουν επίσης βρει μια ισχυρή τάση να ορίζουν τις γυναίκες κυρίως από την εμφάνιση και το σώμα τους, μαζί με την απεικόνιση των γυναικών ως σεξουαλικά διαθέσιμων (Krassas, Blauwkamp, & Wesselink, 2001). Σε σεξουαλικά ημι-ρητές ταινίες, τα παραδείγματα γυναικείας γυμνότητας ξεπερνούν τα γυμνά αρσενικά σε αναλογία 4: 1 (Greenberg et al., 1993). Τέλος, το σεξουαλικό περιεχόμενο σε βίντεο, DVD, περιοδικά και στο Διαδίκτυο αντιμετωπίζει κυρίως τις γυναίκες ως σεξουαλικά παιχνίδια και υφισταμένους, των οποίων το σώμα και τα γεννητικά όργανα είναι το κέντρο της προσοχής (π.χ. Brosius, Weaver και Staab, 1993; Cowan, Lee, Levy & Snyder, 1988. Ertel, 1990). Οι Cowan et αϊ. (1988), για παράδειγμα, ανέφεραν ότι το 69% των σεξουαλικά αντικειμενικών εκδηλώσεων στην οθόνη των γεννητικών οργάνων ήταν πλάνα γυναικών και το 31% ήταν πλάνα ανδρών.

Παρά τα συνεπή ευρήματα αυτών των αναλύσεων περιεχομένου, μόνο μερικές μελέτες αφορούσαν τον πιθανό σύνδεσμο μεταξύ της έκθεσης στην κάλυψη των μέσων ενημέρωσης που αντικειμενικά αντικειμενικά τις γυναίκες και τις αντιλήψεις των γυναικών ως αντικείμενα σεξ. Ward (2002) παρουσίασαν συσχετιστικές ενδείξεις ότι οι νεαροί ενήλικες που παρακολουθούσαν συχνά την τηλεόραση ήταν πιο πιθανό από τους νεαρούς ενήλικες που βλέπουν τηλεόραση λιγότερο συχνά να πιστεύουν ότι οι γυναίκες αποτελούν σεξουαλικά αντικείμενα. Σε ένα πείραμα, Ward και Friedman (2006) ήταν σε θέση να αποδείξουν ότι η έκθεση σε τηλεοπτικό κλιπ που αντικειμενοποίησε τις γυναίκες αύξησε τις αντιλήψεις των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Ο Ward βρήκε παρόμοιο αποτέλεσμα, αλλά μόνο για τις γυναίκες συμμετέχοντες στην πειραματική ομάδα, σε αντίθεση με τα θηλυκά άτομα στην ομάδα ελέγχου, αλλά όχι για τα αρσενικά άτομα στην πειραματική ομάδα. Έλλειψη έρευνας σχετικά με τη σχέση μεταξύ άλλων μέσων, όπως τα έντυπα μέσα ή το Διαδίκτυο, και τις απόψεις των γυναικών ως αντικείμενα σεξ. Ωστόσο, τα ευρήματα των αναλύσεων περιεχομένου σχετικά με τη σεξουαλική αντικειμενικότητα των γυναικών σε σεξουαλικά ημι-ρητή και σεξουαλικά σαφή περιεχόμενο υποδεικνύουν ότι η έκθεση των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων μπορεί να αυξήσει τις αντιλήψεις τους για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα.

Φύση της σχέσης μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο και των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων φύλου

Αν και η θετική συσχέτιση μεταξύ έκθεσης σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων μαζικής ενημέρωσης και πεποιθήσεων ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα φαίνεται εύλογη, η φύση αυτής της σχέσης εξακολουθεί να παραμένει ασαφής. Ειδικότερα, δεν είναι σαφές σε ποιο βαθμό οι έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων φύλου διαφέρουν ανάλογα με τη σεξουαλική σαφήνεια του περιεχομένου και του μορφοτύπου του (π.χ. οπτικά, όπως φωτογραφίες σε περιοδικά ή οπτικοακουστικά, όπως τηλεοπτικές εκπομπές ή ταινίες σε το διαδίκτυο). Η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο με ποικίλη σαφήνεια και σε διαφορετικές μορφές συσχετίζεται με μια συσσωρευμένη συσχέτιση με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης; Ή είναι πιο πιθανό μια ιεραρχική σχέση των δύο κατασκευών, στην οποία η έκθεση σε οπτικοακουστικό και σεξουαλικό περιεχόμενο συνδέεται στενότερα με τις έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων φύλου από την έκθεση σε οπτικό και σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο;

Γνωρίζουμε επίσης ελάχιστα για τις διαφορές μεταξύ των δύο φύλων όσον αφορά την έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο ποικίλης σαφήνειας και πεποιθήσεων ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Αρκετές μελέτες έχουν τεκμηριώσει ότι η σχέση μεταξύ έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο και σεξουαλικών πεποιθήσεων μπορεί να εξαρτάται από το φύλο των εφήβων (για ανασκόπηση, βλ. Ward, 2003). Ωστόσο, είναι δύσκολο να πούμε αν η συγκεκριμένη συσχέτιση μεταξύ της έκθεσης σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης και των πεποιθήσεων ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξ μπορεί να είναι ισχυρότερη για τα αγόρια ή τα κορίτσια.

Αθροιστική εναντίον ιεραρχική

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η διάδοση και η αυξανόμενη σαφήνεια του περιεχομένου των σεξουαλικών μέσων ενημέρωσης, καθώς και η εύκολη προσβασιμότητά του, βρίσκονται στο επίκεντρο της έννοιας του εθνοτικού περιβάλλοντος των εφήβων. Αυτή η αντίληψη προτείνει τουλάχιστον δύο σχέδια για το πώς η έκθεση των εφήβων σε ένα περιβάλλον σεξουαλικού περιεχομένου μπορεί να σχετίζεται με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Ονομάζουμε το πρώτο μοτίβο σωρευτικός. Με σωρευτικό τρόπο εννοούμε ότι η έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό περιεχόμενο με ποικίλη σαφήνεια και σε διαφορετικές μορφές συσχετίζεται με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν σεξουαλικά αντικείμενα. Η σαφήνεια του σεξουαλικού περιεχομένου και του οπτικού ή οπτικοακουστικού του μορφής είναι λιγότερο σημαντική από το γεγονός ότι οι έφηβοι εκτίθενται σε σεξουαλικό περιεχόμενο επανειλημμένα. Ως αποτέλεσμα, ανεξάρτητα από την αυθεντικότητα και τη μορφή του περιεχομένου, η μεγαλύτερη έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο θα σχετίζεται με ισχυρότερες πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Στην παρούσα μελέτη, εστιάσαμε στο ερώτημα κατά πόσο η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο με ποικίλη σαφήνεια και σε διαφορετικές μορφές σχετίζεται σημαντικά με τις αντιλήψεις των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικού περιεχομένου. Η δύναμη με την οποία κάθε έκθεση σχετίζεται με τις έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων σεξ μπορεί να προσδιορίσει τη δομή του σωρευτικού προτύπου, αλλά, τουλάχιστον στην παρούσα μελέτη, δεν είναι πρωταρχικό ενδιαφέρον.

Το αθροιστικό πρότυπο της συσχέτισης μεταξύ έκθεσης σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης και σεξουαλικών πεποιθήσεων εξαρτάται αρχικά από τη συλλογιστική που επικαλείται στα μέσα μαζικής ενημέρωσης γενικά ως παράγοντας σεξουαλικής κοινωνικοποίησης (π.χ. L'Engle et al., 2006; Strasburger & Donnerstein, 1999). Σε μεθοδολογικό επίπεδο, το αθροιστικό πρότυπο υπονοείται σιωπηρά, για παράδειγμα, στο μέτρο διατροφής σε σεξουαλικά μέσα, με τον συνδυασμό της έκθεσης σε διαφορετικό σεξουαλικό περιεχόμενο σε ένα μέτρο (π.χ. Brown et al. 2006). Σε πιο πρακτικό επίπεδο, το σωρευτικό μοτίβο στη σχέση μεταξύ έκθεσης και σεξουαλικών πεποιθήσεων ενημερώνει, για παράδειγμα, απαιτεί περισσότερη προσοχή στα μέσα ως ψυχοκοινωνικούς παράγοντες κινδύνου για την υγεία των εφήβων (π.χ., Rich & Bar-On, 2001).

Οι εμπειρικές μελέτες που βασίζονται στο μέτρο διατροφής σε σεξουαλικά μέσα παρέχουν αρχική υποστήριξη για το αθροιστικό πρότυπο (Brown et al., 2006. L'Engle et αϊ., 2006). Ωστόσο, οι μελέτες δεν περιελάμβαναν έκθεση σε σεξουαλικό υλικό και οι ερευνητές δεν διερεύνησαν τη σχετική επίδραση των συστατικών του μέσου διατροφής σε σεξουαλικά μέσα όπως Brown et al. (2006) οι ίδιοι υπογράμμισαν. Η επέκταση της ανάλυσης του Brown και του άλλου προϋποθέτει ότι η έκθεση των εφήβων σε διαφορετικούς τύπους σεξουαλικής σαφήνειας και σε διαφορετικά σχήματα θα πρέπει να αναλυθεί ξεχωριστά στο ενδεχόμενο συσχετισμό με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα. Σε μια ανάλυση πολλαπλής παλινδρόμησης, ένα σωρευτικό μοτίβο θα υποδεικνύεται από τις σημαντικές σχέσεις μεταξύ των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων φύλου και της έκθεσης σε μη ρητό, ημι-ρητό και ρητό σεξουαλικό περιεχόμενο τόσο σε οπτικές όσο και σε οπτικοακουστικές μορφές.

Ονομάζουμε το δεύτερο μοτίβο του τρόπου με τον οποίο η έκθεση των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλικών μέσων ενημέρωσης μπορεί να σχετίζεται με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής κακοποίησης ιεραρχικός πρότυπο. Το ιεραρχικό μοτίβο υποτίθεται σιωπηρά στο σκεπτικό που θεωρεί ότι το σεξουαλικό περιεχόμενο στο Διαδίκτυο είναι πιο ισχυρός παράγοντας σεξουαλικής κοινωνικοποίησης από άλλες μορφές σεξουαλικού περιεχομένου στα παραδοσιακά μέσα (Donnerstein & Smith, 2001. Παύλος, 2005; Thornburgh & Lin, 2002). Σε πιο πρακτικό επίπεδο, το ιεραρχικό πρότυπο της σχέσης μεταξύ έκθεσης και σεξουαλικών πεποιθήσεων υποτάσσει αιτήματα τόσο διαφορετικά από αυτά που απαιτούν ειδική σεξουαλική διαπαιδαγώγηση στο διαδίκτυο σε οικογένειες και σχολεία (Greenfield, 2004) ή συμβουλεύοντας τους γονείς πώς να προστατεύσουν τα παιδιά τους από το διαδίκτυο (Freeman-Longo, 2000). Σε αντίθεση με το σωρευτικό πρότυπο, λοιπόν, το ιεραρχικό πρότυπο δεν συνεπάγεται ότι η έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε διάφορους τύπους σαφήνειας και μορφών συσχετίζεται με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Αντίθετα, το σεξουαλικό περιεχόμενο σχετίζεται ιεραρχικά με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα, ανάλογα με τη σεξουαλική σαφήνεια και την οπτική ή οπτικοακουστική του μορφή.

Όσον αφορά την αυθεντικότητα του σεξουαλικού περιεχομένου, ένα ιεραρχικό μοτίβο σημαίνει ότι μόνο το σεξουαλικό περιεχόμενο είναι τελικά συνδεδεμένο με τις έννοιες των γυναικών ως αντικείμενα σεξ. Οι αναλύσεις περιεχομένου περιεχομένου σεξουαλικού περιεχομένου έχουν προταθεί για σεξουαλική αντικειμενοποίηση γυναικών μέσω, για παράδειγμα, συχνών πυροβολιών γεννητικών οργάνων πλήρους οθόνης (Cowan κ.ά., 1988), αρσενική εκσπερμάτωση στο σώμα, στο πρόσωπο ή στο στόμα μιας γυναίκας (Brosius et al., 1993), και η απεικόνιση των γυναικών σε έναν παθητικό ρόλο (Ertel, 1990). Τουλάχιστον στη συχνότητα και την έντασή του, η σεξουαλική αντικειμενικοποίηση των γυναικών σε σεξουαλικό περιεχόμενο μπορεί επομένως να είναι πιο ξεχωριστή από τη σεξουαλική αντικειμενοποίηση των γυναικών σε σεξουαλικά μη ρητό ή σεξουαλικά ημι-ρητό υλικό. Επιπλέον, μια πιθανή διεγερτική συνήθεια με, και ίσως ακόμη και απευαισθητοποίηση, σε λιγότερο σαφές σεξουαλικό περιεχόμενο (Zillmann & Bryant, 1986) μπορεί να οδηγήσει σε ένα ιεραρχικό πρότυπο, στο οποίο μόνο η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο σχετίζεται με τις έννοιες των γυναικών ως αντικείμενα σεξ.

Όσον αφορά την οπτική ή οπτικοακουστική μορφή του σεξουαλικού περιεχομένου, ένα ιεραρχικό πρότυπο σημαίνει ότι τελικά μόνο το οπτικοακουστικό περιεχόμενο συνδέεται με τις έννοιες ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Οι αναλύσεις περιεχομένου έχουν δείξει ότι, στο σεξουαλικά αυστηρό οπτικοακουστικό υλικό, οι άνδρες μερικές φορές μιλάνε με τις γυναίκες κατά τρόπο παρενόχληστο και καταχρηστικό (π.χ. Cowan et al. 1988, Ertel, 1990). Στον προγραμματισμό του πρώτου χρόνου, τα σεξουαλικά σχόλια που επικεντρώνονται στο σώμα των γυναικών και στα μέρη του σώματος εμφανίζονται συχνά (Grauerholz & King, 1997). Ως εκ τούτου, ο πρόσθετος ακουστικός δίαυλος σε οπτικοακουστικό υλικό και με αυτόν τη δυνατότητα να εκφράζει σεξουαλικά αντικειμενοποιητικά μηνύματα (π.χ. σφυρίχτρα) μπορεί να οδηγήσει σε ισχυρότερη συσχέτιση μεταξύ οπτικοακουστικού περιεχομένου και των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων φύλου, αποκλειστικά οπτικό σεξουαλικό περιεχόμενο και απόψεις γυναικών ως αντικείμενα σεξ.

Μια κατάλληλη δοκιμή του ιεραρχικού μοντέλου στη συσχέτιση μεταξύ της έκθεσης σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης και των πεποιθήσεων ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα απαιτεί να εξεταστεί η έκθεση και στους τρεις τύπους σεξουαλικής σαφήνειας τόσο για οπτικές όσο και για οπτικοακουστικές μορφές. Στην περίπτωση ενός μοντέλου ιεραρχικής συσχέτισης, μια ιεραρχική ανάλυση πολλαπλής παλινδρόμησης θα προκαλούσε αρχικά σημαντικές συσχετίσεις μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο και των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων φύλου. Στη συνέχεια, θα υπήρχαν σημαντικές ενώσεις για την έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο, αλλά όχι πλέον για την κατανάλωση σεξουαλικού μη ρητού περιεχομένου. Ωστόσο, μόλις εξεταστεί η έκθεση σε σεξουαλικά σαφές υλικό, μόνο αυτός ο τύπος έκθεσης θα έχει μια σημαντική σχέση με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. η προηγούμενη σημαντική σχέση μεταξύ έκθεσης σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο και αυτών των πεποιθήσεων θα εξαφανιστεί.

Για κάθε είδος σεξουαλικής σαφήνειας, μια αρχικά σημαντική επίδραση του οπτικού περιεχομένου θα εξαφανιστεί μόλις ληφθεί υπόψη το οπτικοακουστικό περιεχόμενο. Για παράδειγμα, ενώ η έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό οπτικό περιεχόμενο (π.χ. εικόνες σε περιοδικά) μπορεί αρχικά να σχετίζεται σημαντικά με τις έννοιες των γυναικών ως αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης, αυτή η συσχέτιση μπορεί να εξαφανιστεί όταν εκτίθεται σε μη ρητό οπτικοακουστικό περιεχόμενο σεξουαλικά (π.χ. , στην τηλεόραση). Σε ένα τέλειο ιεραρχικό μοτίβο, τελικά μόνο η έκθεση σε σεξουαλικά σαφώς οπτικοακουστικό περιεχόμενο (π.χ. σε βίντεο ή σε ταινίες στο διαδίκτυο) θα συνδέεται με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα.

Αν και τα χαρακτηριστικά ενός σωρευτικού και ενός ιεραρχικού μοντέλου μπορούν να περιγραφούν με σαφήνεια, τα τρέχοντα ερευνητικά στοιχεία δεν επιτρέπουν να προσδιοριστεί ποιο από τα δύο είναι πιο πιθανό να συμβεί σε σχέση με τη σχέση μεταξύ έκθεσης των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλιασμένων μέσων και της έννοιας των γυναικών ως αντικείμενα φύλου. Ως εκ τούτου, διατυπώσαμε την ακόλουθη ερευνητική ερώτηση.

RQ 1: Μπορεί η σχέση μεταξύ έκθεσης των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης και των εννοιών των γυναικών ως σεξουαλικών αντικειμένων να περιγραφεί καλύτερα ως σωρευτική ή ιεραρχική;

Προϋποθέσεις φύλου

Με βάση την επισκόπηση των γενικών διαφορών φύλου στη σεξουαλικότητα, οι Aubrey et al. (2003) έδειξαν πόσο σημαντικό είναι να λάβουμε υπόψη ότι οι άνδρες και οι γυναίκες μπορεί να αντιδρούν διαφορετικά στο περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα. Οι συγγραφείς κατέληξαν στο συμπέρασμα από την υπάρχουσα έρευνα ότι, κατά μέσο όρο και σε σύγκριση με τις γυναίκες, οι άνδρες αναμένουν περισσότερο σεξ από τους συνεργάτες τους συχνότερα έχουν σεξουαλικές επαφές για αναψυχή και, σε μικρότερο βαθμό, για λόγους σχεσιακής φύσης. και να κρατούν πιο επιτρεπτές σεξουαλικές συμπεριφορές. Επιπλέον, εξακολουθεί να υπάρχει ένα σεξουαλικό διπλό πρότυπο, σύμφωνα με το οποίο παρόμοιες μορφές σεξουαλικής συμπεριφοράς θεωρούνται πιο κατάλληλες για τους άνδρες παρά για τις γυναίκες. Η πεποίθηση ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξ φαίνεται να συνδέεται με πολλές από αυτές τις σεξουαλικές διαστάσεις στις οποίες διαφέρουν οι άνδρες και οι γυναίκες. Από θεωρητική άποψη, οι γενικές διαφορές φύλου στη σεξουαλικότητα μπορούν έτσι να μεταφραστούν σε συγκεκριμένες διαφορές φύλου στη σχέση μεταξύ των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικής κακοποίησης και της έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο.

Ωστόσο, η εμπειρική έρευνα σχετικά με τις διαφορές φύλου στην επίδραση του σεξουαλικού περιεχομένου στις έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικού περιεχομένου είναι κάπως ασαφής. Σε μια μελέτη σχετικά με τις επιπτώσεις του μη ρητού περιεχομένου σεξουαλικής τηλεόρασης, Ward (2002) διαπίστωσαν ότι οι γυναίκες φοιτητές που είχαν παρακολουθήσει ένα τηλεοπτικό κλιπ σεξουαλικά αντικειμενικά συμφώνησαν πιο έντονα από τις γυναίκες φοιτητές που είχαν παρακολουθήσει μη σεξουαλικό περιεχόμενο ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα. Αυτή η διαφορά, αντίθετα, δεν συνέβη σε άνδρες φοιτητές που είχαν εκτεθεί στους ίδιους τύπους περιεχομένου. Σε αναπαραγωγή της μελέτης με μαθητές γυμνασίου, δεν προέκυψαν διαφορές μεταξύ των δύο φύλων. Ανεξάρτητα από το φύλο τους, οι μαθητές που είχαν παρακολουθήσει σεξουαλικά αντικειμενικό περιεχόμενο υποστήριξαν την έννοια των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα πιο έντονα από ό, τι οι μαθητές στην κατάσταση ελέγχου (Ward & Friedman, 2006).

Η ασυμβατότητα της έρευνας σχετικά με τις διαφορές μεταξύ των φύλων στην απόκριση στο περιεχόμενο σεξουαλικών μέσων διαπερνά επίσης μελέτες σχετικά με στάσεις που μοιάζουν με την πεποίθηση ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξ. Για παράδειγμα, η σχέση μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο στην τηλεόραση, όπως σε σαπούνια και σε μουσικά βίντεο, έχει βρεθεί ότι σχετίζεται περισσότερο με τις στερεοτυπικές σεξουαλικές συμπεριφορές μεταξύ των γυναικών εφήβων από ό, τι μεταξύ των ανδρών εφήβων (π.χ. Strouse & Buerkel-Rothfuss, 1995; Strouse, Goodwin και Roscoe, 1994). Αντίθετα, η έκθεση σε διαφημίσεις περιοδικών στις οποίες οι γυναίκες απεικονίστηκαν ως σεξουαλικά αντικείμενα οδήγησε σε μια ισχυρότερη αποδοχή μύθων βιασμού και σεξουαλικών στερεοτύπων μεταξύ των ανδρών φοιτητών κολεγίου από ό, τι μεταξύ των γυναικών συνομηλίκων τους (Lanis & Covell, 1995; MacKay & Covell, 1997). Τέλος, τουλάχιστον δύο μελέτες υποδηλώνουν ότι μπορεί να εξαρτάται από το είδος και το είδος της σεξουαλικής πεποίθησης εάν οι άντρες ή οι γυναίκες επηρεάζονται περισσότερο από το σεξουαλικό περιεχόμενο (Aubrey et al., 2003; Ward & Rivadeneyra, 1999). Ως αποτέλεσμα της ποικιλίας των ερευνητικών ευρημάτων, θα μπορούσαμε να συμπεράνουμε ότι το φύλο των εφήβων μπορεί να μετριάσει τη σχέση ανάμεσα στην έκθεσή τους σε ένα περιβάλλον σεξουαλιασμένων μέσων ενημέρωσης και τις αντιλήψεις των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα. Ωστόσο, δεν ήμασταν σε θέση να καθορίσουμε πώς μπορεί να φαίνεται αυτή η μετριοπαθής επιρροή και, συνεπώς, διατύπωσε μια ερευνητική ερώτηση:

RQ 2: Σε ποιο βαθμό το φύλο των εφήβων μετριάζει τη σχέση μεταξύ της έκθεσής τους σε περιβάλλον σεξουαλικού περιεχομένου και των εννοιών τους ως αντικειμένων σεξουαλικής εκμετάλλευσης;

Εναλλακτικές επεξηγήσεις

Η προηγούμενη έρευνα σχετικά με τις μεμονωμένες διαφορές στις πεποιθήσεις σχετικά με τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα υποδηλώνει ότι οι έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων σεξ έχουν αναπτυξιακές, κοινωνικές και πολιτιστικές συσχετίσεις. Στην παρούσα μελέτη, με έμφαση στην έκθεση των μέσων μαζικής ενημέρωσης, αυτές οι συσχετίσεις μπορούν να λειτουργήσουν ως εναλλακτικές εξηγήσεις για το γιατί οι έφηβοι διαφέρουν στις αντιλήψεις των γυναικών ως αντικείμενα του σεξ και γι 'αυτό πρέπει να ελέγχονται. Για παράδειγμα, όσον αφορά τις αναπτυξιακές μεταβλητές, ο Ward (2002) διαπίστωσε ότι περισσότεροι σεξουαλικά έμπειροι έφηβοι είχαν ισχυρότερες αντιλήψεις για τις γυναίκες ως αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης από ό, τι οι μικρότεροι σεξουαλικά έμπειροι έφηβοι (Ward, 2002). Όσον αφορά τις κοινωνικές μεταβλητές, η έρευνα έχει τεκμηριώσει ότι οι άνδρες και τα αγόρια είναι πιο πιθανό από τις γυναίκες και τα κορίτσια να υποστηρίξουν αυτές τις πεποιθήσεις (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). Όσον αφορά τις πολιτισμικές μεταβλητές, ο Ward ανέφερε επίσης την επιρροή της εθνικότητας στις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα. Στην Ολλανδία, οι έφηβες μειονότητες της Τουρκίας και του Μαρόκου όχι μόνο διαφέρουν στη σεξουαλική συμπεριφορά τους από την ολλανδική εφηβική πλειοψηφία, αλλά αναμφισβήτητα έχουν και πιο παραδοσιακές απόψεις για τις σχέσεις των δύο φύλων (Rutgers Nisso Group, 2005). Ως αποτέλεσμα, οι μη ολλανδοί έφηβοι ενδέχεται να είναι πιο πιθανό από τους εφήβους της Ολλανδίας να πιστεύουν ότι οι γυναίκες αποτελούν σεξουαλικά αντικείμενα.

Το γεγονός ότι οι αναπτυξιακοί, κοινωνικοί και πολιτιστικοί παράγοντες συνδέονται με τις έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικού περιεχομένου με αποτελέσματα από την έρευνα σχετικά με τις σχετικές σεξουαλικές συμπεριφορές. Η έρευνα σχετικά με τις σεξουαλικές συμπεριφορές υποδηλώνει ότι μπορεί να είναι χρήσιμο να εξετάσουμε τις ακόλουθες αναπτυξιακές, κοινωνικές και πολιτισμικές μεταβλητές για να δοκιμάσουμε πιο επιτακτικά την πιθανή σχέση μεταξύ ενός περιβάλλοντος σεξουαλιασμένου μέσου και των πεποιθήσεων για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα. Όσον αφορά τις επιπλέον αναπτυξιακές μεταβλητές, η εφηβική κατάσταση των εφήβων και η κατάσταση της σχέσης τους μπορεί να μειώσουν τις αντιλήψεις των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Εκτός από την ηλικία, το εφηβικό καθεστώς φαίνεται να είναι ένας ενημερωτικός δείκτης της αναπτυξιακής φάσης των εφήβων. Η σταθερά χαμηλότερη θεώρηση των πεποιθήσεων ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα που η Ward (2002) βρέθηκε μεταξύ φοιτητών κολεγίου, σε σύγκριση με μαθητές γυμνασίου (Ward & Friedman, 2006), παρέχει κάποια αρχικά στοιχεία για πιθανή αρνητική σχέση μεταξύ της εφηβικής κατάστασης και αυτής της πεποίθησης. Ο σχηματισμός μιας ρομαντικής σχέσης παρουσιάζει ένα σημαντικό αναπτυξιακό βήμα για τους εφήβους (Miller, Christopherson, & King, 1993) και μπορεί να προσφέρει στους εφήβους περισσότερες διαφοροποιημένες γνώσεις σχετικά με το τι αποτελεί άνδρας ή γυναίκα. Ως αποτέλεσμα, οι έφηβοι σε μια σχέση μπορεί να είναι λιγότερο πιθανό από τους εφήβους που είναι μεμονωμένοι να βλέπουν τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα. Τέλος, ο σεξουαλικός προσανατολισμός των εφήβων θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ως δυνητικά συγκεχυμένη μεταβλητή. Η ανάπτυξη σεξουαλικού προσανατολισμού παρουσιάζει ένα σημαντικό καθήκον στην εφηβεία και οι έφηβοι ομοφυλόφιλων και λεσβιών μπορεί να διαφέρουν από τους ετεροφυλόφιλους εφήβους στις απόψεις τους για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα.

Όσον αφορά τις πρόσθετες κοινωνικές μεταβλητές, το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο των εφήβων και η επίσημη εκπαίδευσή τους μπορεί να επηρεάσουν τις πεποιθήσεις τους για τις γυναίκες ως αντικείμενα σεξ. Η τριτοβάθμια εκπαίδευση και η χαμηλότερη κοινωνικοοικονομική κατάσταση συνδέονται με περισσότερη υποστήριξη για τη χειραφέτηση των γυναικών (Glick, Lameiras, & Castro, 2002. Townsend, 1993). Αυτό μπορεί επίσης να ισχύει για την εννοιολογικά παρόμοια έννοια των γυναικών ως αντικείμενα σεξ. Τέλος, ως μια περαιτέρω πολιτιστική μεταβλητή, η θρησκευτικότητα των εφήβων μπορεί να μειώσει τις έννοιες των γυναικών ως αντικείμενα σεξ. Η θρησκεία γενικά μειώνει τις σεξουαλικές απόψεις του κόσμου (Le Gall, Mullet & Shafighi, 2002).

Η παρούσα μελέτη υπογράμμισε ότι η έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό υλικό, κυρίως στο Διαδίκτυο, μπορεί να συνδέεται με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα. Στην παρούσα μελέτη, η έκθεση αναφέρεται στη σκόπιμη κατανάλωση τέτοιου περιεχομένου. Ωστόσο, η Greenfield (2004) και Mitchell, Finkelhor και Wolak (2003) τόνισαν ότι στο διαδίκτυο οι έφηβοι μπορεί να εκτίθενται ακούσια σε σεξουαλικό υλικό, για παράδειγμα μέσω αναδυόμενων παραθύρων ή ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ανεπιθύμητης αλληλογραφίας. Αυτή η ανεπιθύμητη έκθεση σε σεξουαλικό υλικό μπορεί να επηρεάσει τις αντιλήψεις των εφήβων για τις γυναίκες ως σεξουαλικό αντικείμενο. Για να κάνουμε τη δοκιμή μας όσο το δυνατόν πιο αυστηρή, επομένως ελέγχεται για ακούσια έκθεση σε σεξουαλικό υλικό σε απευθείας σύνδεση.

Περιληπτικά, συμπεριελήφθησαν στο μοντέλο μας ως μεταβλητές του αναπτυξιακού ελέγχου, σεξουαλική εμπειρία, κατάσταση pubertal, ηλικία, κατάσταση σχέσης και σεξουαλικό προσανατολισμό. ως μεταβλητές κοινωνικού ελέγχου, φύλου, εκπαίδευσης και κοινωνικοοικονομικής κατάστασης · ως μεταβλητές πολιτιστικού ελέγχου, εθνικότητας και θρησκευτικότητας · και ως πρόσθετη έκθεση έκθεσης ακούσια έκθεση σε σεξουαλικά σαφές υλικό on-line.

Η ολλανδική υπόθεση

Η παρούσα μελέτη διεξήχθη στις Κάτω Χώρες, μια χώρα που συχνά αναφέρεται για την προοδευτική της προσέγγιση σε θέματα εφηβικής σεξουαλικότητας (π.χ. Unicef, 2001) και η φιλελεύθερη πολιτική της σε θέματα που αφορούν το περιεχόμενο σεξουαλικών μέσων 1997). Επιπλέον, οι Κάτω Χώρες κατατάσσονται μεταξύ των δέκα πρώτων χωρών του κόσμου, σύμφωνα με τον δείκτη ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών για το φύλο και το μέτρο της ενδυνάμωσης του φύλου (Πρόγραμμα Ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών, 2001). Τέλος, το περιβάλλον των μέσων ενημέρωσης των Ολλανδών εφήβων δεν φαίνεται να διαφέρει σημαντικά από το περιβάλλον των μέσων ενημέρωσης των εφήβων σε άλλες πλούσιες Δυτικές χώρες. Ο τηλεοπτικός προγραμματισμός ειδικότερα μοιάζει με τον τηλεοπτικό προγραμματισμό των ΗΠΑ, και πολλές σειρές και ταινίες εισάγονται από τις ΗΠΑ (Valkenburg & Janssen, 1999). Και, παρόλο που το ποσοστό των εφήβων με πρόσβαση στο Διαδίκτυο στο σπίτι είναι υψηλότερο στις Κάτω Χώρες από ό, τι στις περισσότερες άλλες χώρες, η πραγματική χρήση του Διαδικτύου από τους Ολλανδούς εφήβους δεν φαίνεται να διαφέρει από τη χρήση των εφήβων σε άλλες χώρες από το Διαδίκτυο (π.χ. Valkenburg & Peter , σε έντυπη μορφή).

Αυτά τα χαρακτηριστικά των Κάτω Χωρών την καθιστούν χώρα πολύ κατάλληλη για τους σκοπούς της παρούσας μελέτης. Μπορούσαμε να διερευνήσουμε, μεταξύ των εφήβων με σεξουαλική κακοποίηση, την έκθεση σε μια συνεχή σχέση σεξουαλικού περιεχομένου από διάφορα μέσα ενημέρωσης, συμπεριλαμβανομένου του Διαδικτύου, χωρίς να διακινδυνεύουμε να παράγουμε αποτελέσματα που είναι ασυμβίβαστα με τα ευρήματα άλλων πλούσιων Δυτικών χωρών. Επιπλέον, ο σχετικά ενισχυμένος ρόλος των ολλανδικών γυναικών μπορεί να παρουσιάσει ισχυρή αντιστάθμιση έναντι των απεικονίσεων των γυναικών ως αντικειμένων φύλου. Αν βρεθούμε μια σχέση μεταξύ της έκθεσης των εφήβων σε ένα περιβάλλον σεξουαλιασμένων μέσων ενημέρωσης και τις αντιλήψεις τους για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα, δεν θα έχουμε μόνο αρχικές ενδείξεις ενός φαινομένου που μπορεί να εντοπιστεί σύντομα σε άλλες χώρες, αλλά θα έχουμε επίσης περαιτέρω ένδειξη του σημαντικού ρόλου των μέσων ενημέρωσης στον καθορισμό των στερεοτύπων φύλου.

Μέθοδος

Συμμετέχοντες και διαδικασία

Τον Μάρτιο και τον Απρίλιο του 2005, πραγματοποιήθηκε μια διαδικτυακή έρευνα μεταξύ 745 ολλανδών εφήβων (48% αγόρια, 52% κορίτσια) μεταξύ 13 και 18 ετών (M = 15.5, SD = 1.69). Ενενήντα δύο τοις εκατό των ερωτηθέντων ήταν Ολλανδοί, το υπόλοιπο 8% ανήκε σε άλλες εθνοτικές ομάδες. Για τη μελέτη ευαίσθητων ζητημάτων, οι διαδικτυακές έρευνες ή, γενικότερα, οι έρευνες με τη μεσολάβηση υπολογιστών έχουν γενικά αποδειχθεί ανώτερες από άλλους τρόπους συνέντευξης (π.χ. Mustanski, 2001). Οι ερωτώμενοι προσλήφθηκαν από μια υπάρχουσα ηλεκτρονική ομάδα που διαχειρίζεται η Intomart GfK, ένα καθιερωμένο ακροατήριο και ινστιτούτο έρευνας των μέσων ενημέρωσης στις Κάτω Χώρες. Η δειγματοληψία και η επιτόπια έρευνα έγιναν από την Intomart GfK. Το ινστιτούτο είχε δειγματοληψία των ερωτηθέντων σε όλες τις περιοχές της Ολλανδίας, εν μέρει μέσω τυχαίων τηλεφωνικών συνεντεύξεων, εν μέρει μέσω των κοινωνικών δικτύων των ερωτηθέντων και ζήτησε από κάθε ερωτώμενο τη συναινετική συγκατάθεση και, για τους ανήλικους, τη συγκατάθεση των γονέων πριν συμμετάσχουν οι έφηβοι στην έρευνα. Το ποσοστό απάντησης ήταν 60%. Οι αναλύσεις έδειξαν ότι το φύλο, η ηλικία και η επίσημη εκπαίδευση των ερωτηθέντων δεν αποκλίνουν από τις επίσημες στατιστικές. Πριν από την εφαρμογή της έρευνας, δόθηκε θεσμική έγκριση από το πανεπιστήμιο μας.

Οι έφηβοι ενημερώθηκαν ότι η μελέτη θα αφορούσε τη σεξουαλικότητα και το Διαδίκτυο και, εάν το επιθυμούσαν, θα μπορούσαν να σταματήσουν τη συμμετοχή ανά πάσα στιγμή. Πραγματοποιήσαμε αρκετά βήματα για να βελτιώσουμε την εμπιστευτικότητα, την ανωνυμία και την ιδιωτικότητα της διαδικασίας αντίδρασης (Mustanski, 2001). Στην οθόνη εισαγωγής του on-line ερωτηματολογίου, υπογραμμίσαμε ότι οι απαντήσεις θα αναλυθούν μόνο από εμάς, τους κύριους ερευνητές. Επιπλέον, ζητήθηκε από τους ερωτηθέντες να βεβαιωθούν ότι συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο ιδιωτικά. Τέλος, διαβεβαιώσαμε τους ερωτώμενους ότι οι απαντήσεις τους θα παραμείνουν ανώνυμες. Δηλαδή, εξηγήσαμε ρητά ότι δεν υπήρχε δυνατότητα για τους κύριους ερευνητές να προσδιορίσουν ποιος είχε συμπληρώσει το ερωτηματολόγιο και ότι, από την άλλη πλευρά, η Intomart GfK δεν μπορούσε να δει τι απάντησαν οι ερωτηθέντες. Η Intomart GfK δεν συνέδεσε τις απαντήσεις των ερωτηθέντων στο ερωτηματολόγιο με τα ονόματά τους και τα στοιχεία επικοινωνίας τους και μας παρείχε μόνο τις μεταβλητές υποβάθρου συν τις απαντήσεις στο ερωτηματολόγιο μας. Αυτή η διαδικασία έχει αποδειχθεί επιτυχής σε διάφορες άλλες μελέτες για ευαίσθητα θέματα και διασφαλίζει την προστασία της ανωνυμίας των ερωτηθέντων. Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου χρειάστηκε περίπου 15 λεπτά.

Για τις αναλύσεις παλινδρόμησης που παρουσιάστηκαν σε αυτό το άρθρο, είχαμε πλήρη στοιχεία από το 674 των ερωτηθέντων του 745 που είχαν ξεκινήσει το ερωτηματολόγιο. Περαιτέρω αναλύσεις έδειξαν ότι, από την άποψη της ηλικίας, του φύλου, της εθνικότητας και της επίσημης εκπαίδευσης, οι ερωτηθέντες του 674 για τους οποίους είχαμε πλήρη στοιχεία δεν αποκλίνουν σημαντικά από τους ερωτηθέντες για τους οποίους μας λείπουν πλήρη στοιχεία.

Μέτρα

Έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο σε περιοδικά

Εφαρμόσαμε αυτήν την έννοια με την έκθεση των εφήβων σε τρία ολλανδικά περιοδικά που συνήθως περιλαμβάνουν κάποιο σεξουαλικό περιεχόμενο (π.χ., Actueel). Αυτά τα περιοδικά έχουν ψυχαγωγικό προσανατολισμό. Αναφέρουν σχετικά με τον αθλητισμό, το έγκλημα και το erotica, συνήθως με έναν ελαφρώς εντυπωσιακό τρόπο. Οι έφηβοι ρωτήθηκαν πόσα θέματα ενός συγκεκριμένου περιοδικού διαβάζουν συνήθως. κατηγοριών απόκρισης που κυμαίνονται από το 1 (κανένας) στο 7 (όλα τα θέματα). Η δομή του παράγοντα ήταν μονοδιάστατη (εξήγησε τη διακύμανση 80%) και κατέληξε σε ένα Alpha του Cronbach του .87 (M = 1.27, SD = .82).

Έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση

Εφαρμόσαμε αυτό το μέτρο αξιοποιώντας μια ερώτηση που ζήτησε από τους εφήβους σε ποιο βαθμό ενδιαφέρονται για διάφορα είδη τηλεοπτικών προγραμμάτων. Βασίζεται εν μέρει στα αποτελέσματα από αναλύσεις περιεχομένου (π.χ., Kunkel et al., 2005. Pardun et αϊ., 2005. για μια επισκόπηση, βλ. Ward, 2003), συμπεριλάβαμε τηλεοπτικά είδη που παρουσιάζουν τουλάχιστον κάποιο σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο: σαπουνόπερες (π.χ., Καλές ώρες, κακές στιγμές), μουσικές εκπομπές (π.χ. MTV), σειρές κωμωδίας (π.χ., Φίλοι, Σεξ στην πόλη), ρομαντικές ταινίες (π.χ., Όταν ο Χάρι γνώρισε τη Σάλι), ρομαντικές εμφανίσεις (π.χ., Όλα που χρειάζεστε είναι αγάπη) και σειρές ενεργειών (π.χ., 24, JAG). Οι κατηγορίες απόκρισης κυμαίνονταν από το 1 (δεν ενδιαφέρονται καθόλου) στο 4 (πολύ ενδιαφέρονται). Η δομή του συντελεστή της κλίμακας ήταν μονοδιάστατη (επεξηγηματική εξήγηση 42%), η alpha του Cronbach ήταν .72 (M = 2.82, SD = .69).

Έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο σε περιοδικά

Το μέτρο αυτό τέθηκε σε λειτουργία με δύο στοιχεία - την έκθεση των εφήβων αργόσχολος και Ρετιρέ. Οι έφηβοι κλήθηκαν να υποδείξουν πόσες εκδόσεις αργόσχολος και Ρετιρέ διαβάζουν συνήθως και οι κατηγορίες απόκρισης κυμαίνονταν από το 1 (κανένας) στο 7 (όλα τα θέματα). Τα δύο στοιχεία συσχετίζονται με το .80, το alpha του Cronbach ήταν .89 (M = 1.16, SD = .71).

Έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση

Το μέτρο αυτό τέθηκε σε λειτουργία με τη συχνότητα εκδήλωσης των εφήβων σε τρία τηλεοπτικά προγράμματα σεξουαλικά ημιτελικά (Sexcetera, Δικαστήριο δικαστηρίου, Λατινος ΕΡΑΣΤΗΣ). Οι ερωτηθέντες ρωτήθηκαν πόσο συχνά, κατά το παρελθόν έτος, παρακολούθησαν κατά μέσο όρο τα τρία τηλεοπτικά προγράμματα. Οι κατηγορίες απόκρισης κυμαίνονταν από το 1 (ποτέ) στο 5 (αρκετές φορές την εβδομάδα). Όταν τα τρία στοιχεία εισήχθησαν σε μια ανάλυση παραγόντων, σχημάτισαν μια μονοδιάστατη κλίμακα (εξηγηθείσα διακύμανση 78%). Το άλφα του Cronbach ήταν .85 (M = 1.28, SD = .59).

Για να ελεγχθεί εάν η έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση ήταν επίσης εμπειρικά διακριτή από την έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση, μεταμορφώσαμε τα στοιχεία που χρησιμοποιήσαμε για τις δύο κλίμακες και τα υποτάξαμε σε μια ανάλυση παράγοντα με περιστροφή varimax. Οι δύο παράγοντες που προέκυψαν αντικατοπτρίζουν ακριβώς την λειτουργικοποίηση των δύο ζυγών, γεγονός που δείχνει ότι τα δύο κατασκευάσματα είναι εμπειρικά ανεξάρτητα.

Έκθεση σε σεξουαλικό υλικό σε περιοδικά

Οι έφηβοι κλήθηκαν να υποδείξουν πόσο συχνά είχαν κατά μέσο όρο διαβάσει ερωτικά περιοδικά τον περασμένο χρόνο. Οι κατηγορίες απόκρισης κυμαίνονταν από το 1 (ποτέ) στο 5 (αρκετές φορές την εβδομάδα) (M = 1.35, SD = .76). Στα ολλανδικά, ο όρος ερωτικά περιοδικά χρησιμοποιείται συχνά ως ευφημισμός για σεξουαλικά σαφή ολλανδικά περιοδικά, τα οποία παρουσιάζουν κολπικό, στοματικό και πρωκτικό σεξ σε απαράδεκτους, χωρίς λογοκρισία τρόπους. Για να ελέγξουμε αν η έκθεση σε σεξουαλικά ρητά περιοδικά (δηλαδή σε ερωτικά περιοδικά) ήταν διαφορετική από αυτή που ορίσαμε ως έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητά περιοδικά (δηλαδή, αργόσχολος και Ρετιρέ), συσχετίσαμε τα τρία στοιχεία. Η έκθεση σε ερωτικά περιοδικά συσχετίζεται μόνο μέτρια με την έκθεση σε αργόσχολος, r = .24, p <.001 και Ρετιρέ, r = .15, p <.001. Οι σχετικά χαμηλοί συσχετισμοί υποστηρίζουν την αναμενόμενη διαφορά μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικά ημι-ρητό υλικό (όπως εμφανίζεται στις ολλανδικές εκδόσεις του αργόσχολος και Ρετιρέ) και το πιο σαφές υλικό που διατίθεται στα ολλανδικά ερωτικά περιοδικά.

Έκθεση σε σεξουαλικό υλικό σε βίντεο / DVD

Οι ερωτηθέντες ρωτήθηκαν πόσο συχνά, κατά το παρελθόν έτος, παρακολούθησαν, κατά μέσο όρο, μια πορνογραφική ταινία. Οι κατηγορίες απόκρισης κυμάνθηκαν και πάλι από το 1 (ποτέ) στο 5 (αρκετές φορές την εβδομάδα) (M = 1.43, SD = .90).

Έκθεση σε σεξουαλικά εμφανείς εικόνες στο διαδίκτυο

Οι έφηβοι ρωτήθηκαν πόσο συχνά, τους τελευταίους 6 μήνες, είχαν, κατά μέσο όρο, κοίταξε on-line φωτογραφίες στις οποίες οι άνθρωποι κάνουν σεξ. Οι κατηγορίες απόκρισης ήταν 1 (ποτέ) 2 (λιγότερο από μία φορά το μήνα) 3 (1-3 φορές το μήνα) 4 (μια φορά την εβδομάδα) 5 (αρκετές φορές την εβδομάδα) και το 6 (κάθε μέρα, M = 1.87, SD = 1.29).

Έκθεση σε σεξουαλικά ξεκάθαρες ταινίες στο διαδίκτυο

Ρωτήσαμε τους εφήβους πόσο συχνά, τους τελευταίους 6 μήνες, είχαν κατά μέσο όρο παρακολουθήσει ταινίες on-line ή κλιπ ταινιών στα οποία οι άνθρωποι κάνουν σεξ. Οι κατηγορίες ανταπόκρισης ήταν οι ίδιες με εκείνες της έκθεσης σε σεξουαλικά άσεμνες εικόνες στο ΔιαδίκτυοM = 1.82, SD = 1.28).

Οι προκαταρκτικές δοκιμές αποκάλυψαν ότι οι έφηβοι δεν χρειάστηκαν πιο εξειδικευμένες εξηγήσεις ως προς το περιεχόμενο των δύο στοιχείων που χρησιμοποιήσαμε για να μετρήσουμε την έκθεση σε σεξουαλικά σαφείς εικόνες και ταινίες σε απευθείας σύνδεση. Οι ερωτηθέντες γνώριζαν ότι τα δύο θέματα αφορούσαν το σεξουαλικό περιεχόμενο και τη σκόπιμη έκθεση τους σε αυτά.

Οι γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα

Παρακολουθήσαμε σε μεγάλο βαθμό μια επιχειρηματοποίηση από τον Ward (2002), αλλά το προσάρμοσε ελαφρώς για χρήση μεταξύ των εφήβων των Κάτω Χωρών. Επιπλέον, αντικαταστήσαμε δύο αντικείμενα της αρχικής κλίμακας του Ward (δηλαδή, σφυρίζοντας τις γυναίκες με ωραίες μορφές, ελκυστικές γυναίκες δίνουν στους άνδρες κύρος) με δύο στοιχεία που αναφέρονται περισσότερο στο σεξ (δηλαδή, «ασυνείδητα, τα κορίτσια πάντα θέλουν να πεισθούν να κάνουν σεξ» "Τα σεξουαλικά ενεργά κορίτσια είναι πιο ελκυστικοί συνεργάτες"). Οι κατηγορίες απόκρισης κυμαίνονταν από το 1 (διαφωνώ πλήρως) στο 5 (συμφωνώ εντελώς). Σε μια μεταγενέστερη ανάλυση παραγόντων με περιστροφή varimax, τα τρία στοιχεία της κλίμακας Ward που ασχολήθηκαν με τη φροντίδα του προσώπου και του σώματος και τη σημασία της εμφάνισης των γυναικών για να προσελκύσουν άνδρες φορτωμένους σε ξεχωριστό παράγοντα. Ως αποτέλεσμα, εμείς τελικά μετρούσαμε την έννοια των γυναικών ως αντικειμένων φύλου με τα υπόλοιπα τρία στοιχεία από την κλίμακα του Ward (δηλαδή "Μια ελκυστική γυναίκα θα πρέπει να αναμένει σεξουαλικές προόδους". "Μου ενοχλεί όταν ένας άντρας ενδιαφέρεται για μια γυναίκα μόνο αν είναι όμορφο "" Δεν υπάρχει τίποτα κακό που οι άνδρες ενδιαφέρονται πρωτίστως για το σώμα μιας γυναίκας ") και τα δύο στοιχεία που είχαμε προσθέσει. Αυτά τα πέντε στοιχεία σχημάτισαν μία μονοδιάστατη κλίμακα (εξηγηθείσα διακύμανση 50%), με ένα alpha του Cronbach του .75 (M = 2.81, SD = .74).

Ηλικία και φύλο

Η μέτρηση της ηλικίας και του φύλου ήταν απλή. Τα αγόρια κωδικοποιήθηκαν με το 0, τα κορίτσια με το 1.

εθνότητα

Εφαρμόσαμε τη φυλή / εθνικότητα των ερωτηθέντων ως διχοτόμηση όπου εννοούσε το 0 Μη Ολλανδικά, και 1 σήμαινε Ολλανδικά.

Σεξουαλική εμπειρία

Εφαρμόσαμε τη σεξουαλική εμπειρία με τρία θέματα: τον αμοιβαίο αυνανισμό, το στοματικό σεξ και το σεξουαλικό φύλο. Οι προ-δοκιμές αποκάλυψαν ότι οι έφηβοι δεν είχαν προβλήματα κατά την κατανόηση των όρων. Οι ερωτηθέντες ρωτήθηκαν αν είχαν εκτελέσει μία ή περισσότερες από τις τρεις συμπεριφορές. Για να αποφευχθούν προβλήματα με το μετασχηματισμό της κλίμακας που προκύπτει, η εμπειρία με μια συγκεκριμένη σεξουαλική συμπεριφορά κωδικοποιήθηκε ως 2. η έλλειψη εμπειρίας με μια συγκεκριμένη συμπεριφορά κωδικοποιήθηκε ως 1. Τα τρία στοιχεία φορτώνονται σε έναν παράγοντα (εξηγείται η διακύμανση 81%). Αρχικά αθροίσαμε αυτά τα στοιχεία και στη συνέχεια τα διαιρέσαμε με τον αριθμό των στοιχείων για να σχηματίσουμε μια κλίμακα. Η προκύπτουσα άλφα ήταν .88 (M = 1.30, SD = .41).

Εκπαίδευση

Η εκπαίδευση μετρήθηκε σε μια κλίμακα σημείων 5 που αντιπροσώπευαν τα διαφορετικά εκπαιδευτικά επίπεδα στα οποία μπορούν να είναι οι έφηβοι των Κάτω Χωρών (M = 2.75, SD = 1.22). Οι κατηγορίες απόκρισης ήταν 1 (Δημοτική εκπαίδευση, κατώτερη επαγγελματική εκπαίδευση) 2 (Χαμηλή γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση) 3 (Ενδιάμεση επαγγελματική εκπαίδευση) 4 (Ανώτερη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση, προ-πανεπιστημιακή εκπαίδευση) και 5 (Ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση, πανεπιστήμιο). Πρέπει να σημειωθεί ότι, στις Κάτω Χώρες, οι έφηβοι της ίδιας ηλικίας μπορεί να έχουν διαφορετικά τυπικά επίπεδα εκπαίδευσης. Αυτό δείχνει επίσης σε μια μέτρια συσχέτιση του r = .23 μεταξύ της επίσημης εκπαίδευσης και της ηλικίας.

Κοινωνικοοικονομική κατάσταση

Οι κοινωνικοοικονομικοί πόροι των εφήβων λειτουργούν ως συνδυασμός δύο μέτρων: το επάγγελμα και το μορφωτικό επίπεδο του κύριου συντηρητή της οικογένειας (δηλαδή του ατόμου που κερδίζει το μεγαλύτερο μέρος των χρημάτων σε μια οικογένεια). Για παράδειγμα, εάν ο οικογενειακός οικογενειάρχης έχει χαμηλή τυπική μόρφωση και κάνει ανειδίκευτη εργασία, προκύπτει χαμηλή κοινωνικοοικονομική κατάσταση. Αντίθετα, κάποιος που έχει πτυχίο πανεπιστημίου και σε κορυφαία επαγγελματική θέση θα έχει υψηλό κοινωνικοοικονομικό καθεστώς. Τα δύο μέτρα συνδυάστηκαν έτσι ώστε να προκύψει μια κλίμακα σημείων 5. Οι άγκυρες της προκύπτουσας κλίμακας ήταν 1 (χαμηλή κοινωνικοοικονομική κατάσταση) και 5 (υψηλή κοινωνικοοικονομική κατάσταση) (M = 2.97, SD = 1.28).

Θρησκοληψία

Το αν οι έφηβοι είναι θρησκευόμενοι μετρήθηκε με το στοιχείο "Είμαι θρησκευτικός". Οι κατηγορίες απόκρισης κυμαίνονταν από το 1 (δεν ισχύει καθόλου) στο 5 (εφαρμόζεται πλήρως) (M = 2.23, SD = 1.33).

Δημοτικό καθεστώς

Η κατάσταση του Pubertal εφαρμόστηκε με την Κλίμακα Κατάστασης του Pubertal που αναπτύχθηκε από τους Petersen, Crockett, Richards και Boxer (1988). Η κλίμακα περιέχει πέντε στοιχεία για τα μαλλιά των αγοριών-σώματος, την αλλαγή φωνής, την αλλαγή του δέρματος, την έξαρση της ανάπτυξης και τις τρίχες του προσώπου - και πέντε για τα κορίτσια-τρίχα του σώματος, την αλλαγή του μαστού, την αλλαγή του δέρματος, την ανάπτυξη και την εμμηνόρροια. Αφαιρέσαμε το αντικείμενο αλλαγής δέρματος επειδή οι Petersen et al. σημείωσε ότι ήταν το λιγότερο αξιόπιστο και λιγότερο έγκυρο από τα διάφορα είδη. Οι έφηβοι μπορούσαν να υποδείξουν σε μια κλίμακα σημείων 4 που κυμαίνονταν από το 1 (δεν έχει ξεκινήσει ακόμα) στο 4 (έχει ήδη τελειώσει) αν κάθε σωματική αλλαγή είχε ήδη αρχίσει ή είχε ήδη τελειώσει. Για λόγους εγκυρότητας, δεν παρέχουμε στα κορίτσια την κατηγορία απάντησης έχει ήδη τελειώσει για το στοιχείο εμμηνόρροιας. Η εσωτερική συνοχή της κλίμακας ήταν .89 για αγόρια (M = 2.91, SD = .83) και .82 για κορίτσια (M = 3.19, SD = .56).

Κατάσταση σχέσης

Η κατάσταση της σχέσης των εφήβων μετρήθηκε με την ερώτηση "Είστε τώρα σε μια ρομαντική σχέση;" Οι έφηβοι που ήταν ενιαίοι είχαν κωδικοποιηθεί 0 (67.9%); οι έφηβοι που είχαν σχέση κωδικοποιήθηκαν με 1 (32.1%).

Ο σεξουαλικός προσανατολισμός

Οι έφηβοι ρωτήθηκαν αν ήταν ομοφυλόφιλοι / λεσβίες, αμφιφυλόφιλοι ή ετεροφυλόφιλοι. Στην παρούσα μελέτη συμπεριελήφθη ο σεξουαλικός προσανατολισμός μόνο για να εξηγήσουμε τις πιθανές διαφορές σε ετεροφυλόφιλους και μη ετεροφυλόφιλους εφήβους στις αντιλήψεις τους για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα. Επομένως, διαχωρίσαμε τη μεταβλητή σε ετεροφυλόφιλους εφήβους (κωδικοποιημένους 0, 6.8%) και ετεροφυλόφιλους εφήβους (κωδικοποιημένους 1, 93.2%).

Αθέλητη έκθεση σε σεξουαλικό υλικό στο διαδίκτυο

Ρωτήσαμε τους εφήβους πόσο συχνά, κατά μέσο όρο, είχαν συναντήσει τυχαίο σεξουαλικό περιεχόμενο στο Διαδίκτυο τους τελευταίους 6 μήνες. Το σεξουαλικό περιεχόμενο που αναφέραμε ήταν (α) εικόνες με καθαρά εκτεθειμένα γεννητικά όργανα. β) ταινίες με εμφανή γεννητικά όργανα · (γ) εικόνες στις οποίες οι άνθρωποι κάνουν σεξ · (δ) ταινίες στις οποίες οι άνθρωποι κάνουν σεξ · (ε) ερωτικοί ιστότοποι επαφών. Σε ερωτικούς ιστότοπους επαφών, τα άτομα μπορούν να έρχονται σε επαφή με άλλα άτομα για σεξουαλικούς σκοπούς, για παράδειγμα δημοσιεύοντας οπτικά ή / και κείμενα με σεξουαλικά άσεμνα προφίλ, τα οποία μπορεί επίσης να εμφανίζονται σε ένα πλαίσιο σεξουαλικής διαφήμισης ή συνδέσμων. Οι κατηγορίες απόκρισης ήταν 1 (ποτέ) 2 (λιγότερο από μία φορά το μήνα) 3 (1-3 φορές το μήνα) 4 (μια φορά την εβδομάδα) 5 (αρκετές φορές την εβδομάδα) και το 6 (κάθε μέρα). Τα αντικείμενα φορτώθηκαν σε έναν παράγοντα (εξήγησε τη διακύμανση 67%), και οδήγησε σε μια alpha του Cronbach του .87 (M = 2.10, SD = 1.11).

Ανάλυση δεδομένων

Πραγματοποιήσαμε ιεραρχικές αναλύσεις πολλαπλής παλινδρόμησης για να δοκιμάσουμε τα ερευνητικά μας ερωτήματα. Η ανάλυση πολλαπλής παλινδρόμησης προϋποθέτει ότι οι μεταβλητές έχουν φυσιολογικές κατανομές, αλλά τα σεξουαλικά μέτρα είναι συνήθως αρνητικά. Πριν από την ανάλυση πολλαπλής παλινδρόμησης, πραγματοποιήσαμε δοκιμές Shapiro-Wilk για κανονικότητα για να προσδιορίσουμε εάν οι μετρικές μεταβλητές ήταν κανονικά κατανεμημένες. Ως αποτέλεσμα του τεστ, έπρεπε να μετασχηματίσουμε τα μέτρα θρησκευτικότητας, εφηβικής κατάστασης, σεξουαλικής εμπειρίας και όλων των μέτρων έκθεσης. Επειδή ορισμένα από τα μέτρα μας ενδέχεται να συσχετίζονται έντονα, ελέγξαμε εάν υπήρχαν στοιχεία πολυγραμμικότητας μεταξύ των μεταβλητών. Αυτή δεν ήταν η περίπτωση; όλοι οι παράγοντες πληθωρισμού διακύμανσης ήταν σαφώς κάτω από την κρίσιμη τιμή του 4.0. Η δοκιμή Cook-Weisberg επιβεβαίωσε ότι το μοντέλο μας ανταποκρίθηκε στην υπόθεση της ομοσκέδωσης. Για τη διερεύνηση των όρων αλληλεπίδρασης μεταξύ του φύλου των εφήβων και της έκθεσής τους σε διάφορα σεξουαλικό περιεχόμενο, επικεντρώσαμε τις μεταβλητές έκθεσης γύρω από τα μέσα τους για την αποφυγή προβλημάτων πολυγραμμικότητας (Aiken & West, 1991).

Αποτελέσματα

Τραπέζι 1 παρουσιάζει τις συσχετίσεις μηδενικής τάξης μεταξύ των βασικών μεταβλητών της μελέτης, τις διάφορες μορφές έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο και την πεποίθηση ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξ. Με εξαίρεση την έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο σε περιοδικά και στην τηλεόραση, όλες οι άλλες μορφές έκθεσης συνδέθηκαν σημαντικά θετικά με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Δύο πρότυπα στις συσχετίσεις μεταξύ των διαφόρων μορφών έκθεσης φαίνονται αξιοσημείωτα. Κατ 'αρχάς, η έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση δεν υπήρξε καθόλου ή συσχετιζόταν αρνητικά με την έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό ή σεξουαλικό περιεχόμενο. Δεύτερον, η έκθεση σε σεξουαλικά ημι ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση και η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε περιοδικά, σε ταινίες / DVD και στο διαδίκτυο ήταν πολύ αλληλένδετες. Συνολικά, Πίνακας 1υποδηλώνει ένα μοντέλο έκθεσης με βάση τη σεξουαλική σαφήνεια. Σε γενικές γραμμές, οι έφηβοι φαίνεται να προτιμούν είτε το σεξουαλικό μη ρητό περιεχόμενο είτε το σεξουαλικό περιεχόμενο. η έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο, ιδίως στην τηλεόραση, συνδέεται στενότερα με την έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο απ 'ό, τι με την έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο.

Τραπέζι 1

Οι συσχετίσεις μηδενικής τάξης μεταξύ των μέτρων έκθεσης και των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων σεξ.

	Οι γυναίκες ως σεξουαλικό αντικείμενο	(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)	(7)
(1) Μη-ρητά περιοδικά (ln)	-.04
(2) Μη ρητή τηλεόραση (ln)	-.09^a	. 09^a
(3) Ημι-ρητά περιοδικά (ln)	. 13^c	. 36^c	. 03
(4) Ημι-ρητή τηλεόραση (ln)	. 27^c	. 10^b	-.04	. 22^c
(5) Περιοδικά περιοδικά (ln)	. 23^c	. 23^c	-.09^a	. 28^c	. 49^c
(6) Explicit images internet (ln)	. 30^c	. 06	-.11^b	. 22^c	. 45^c	. 46^c
(7) Explicit video / DVD (ln)	. 30^c	. 04	-.12^b	. 23^c	. 62^c	. 53^c	. 55^c
(8) Explicit movies internet (ln)	. 31^c	. 05	-.07	. 22^c	. 49^c	. 44^c	. 72^c	. 61^c

Σημειώσεις. ^a p <.05, ^b p <.01, ^c p <.001 (δίπλευρο); (ln) = μετασχηματισμένο αρχείο καταγραφής.

Το φύλο των εφήβων προέβλεψε την έκθεσή τους στις διάφορες μορφές σεξουαλικού περιεχομένου και τις πεποιθήσεις τους ότι οι γυναίκες αποτελούν σεξουαλικά αντικείμενα. Η έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητά περιοδικά δεν διαφέρει για τα κορίτσια και τα αγόρια (M _{Κορίτσια} = 1.24, SD _{Κορίτσια} = .78, M _Αγόρια = 1.29, SD _Αγόρια = .86), t (742) = .86, ns. Αλλά τα κορίτσια παρακολουθούσαν σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση πιο συχνά από ό, τι τα αγόρια (M _{Κορίτσια} = 3.12, SD _{Κορίτσια} = .58, M _Αγόρια = 2.50, SD _Αγόρια = .65), t (724) = -13.69, p <.001. Σε σύγκριση με τα κορίτσια, τα αγόρια κατανάλωναν πολύ πιο συχνά σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο σε περιοδικά (M _{Κορίτσια} = 1.05, SD _{Κορίτσια} = .37), M _Αγόρια = 1.29, SD _Αγόρια = .94, t (742) = 4.68, p <.001, σεξουαλικά ημιτελές περιεχόμενο στην τηλεόρασηM _{Κορίτσια} = 1.13, SD _{Κορίτσια} = .38, M _Αγόρια = 1.43, SD _Αγόρια = .72), t (732) = 7.21, p <.001, σεξουαλικό περιεχόμενο σε περιοδικά (M _{Κορίτσια} = 1.17, SD _{Κορίτσια} = .54, M _Αγόρια = 1.53, SD _Αγόρια = .91), t (732) = 6.64, p <.001, σεξουαλικό περιεχόμενο σε ταινίες / DVD (M _{Κορίτσια} = 1.13, SD _{Κορίτσια} = .52, M _Αγόρια = 1.74, SD _Αγόρια = 1.09), t (732) = 9.80, p <.001, σεξουαλικές εικόνες στο Διαδίκτυο (M _{Κορίτσια} = 1.40, SD _{Κορίτσια} = .86, M _Αγόρια = 2.38, SD _Αγόρια = 1.47), t (727) = 11.12, p <.001 και σεξουαλικές ταινίες στο Διαδίκτυο (M _{Κορίτσια} = 1.37, SD _{Κορίτσια} = .83, M _Αγόρια = 2.30, SD _Αγόρια = 1.49), t (727) = 10.49, p <.001. Σε αντίθεση με τα κορίτσια, τα αγόρια είχαν πολύ συχνά την αντίληψη ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξ (M _{Κορίτσια} = 2.58, SD _{Κορίτσια} = .67, M _Αγόρια = 3.01, SD _Αγόρια = .73), t (727) = 12.11, p <.001.

Φύση της σχέσης

Οι δύο ερευνητικές μας ερωτήσεις διερεύνησαν δύο πτυχές της συσχέτισης μεταξύ έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο με ποικίλη σαφήνεια και σε οπτικές και οπτικοακουστικές μορφές: πρώτον, αν η συσχέτιση είναι σωρευτική ή ιεραρχική και, δεύτερον, σε ποιο βαθμό η σχέση εξαρτάται από το φύλο των εφήβων .

Αθροιστική εναντίον ιεραρχική

Για να ελέγξουμε τη σωρευτική ή ιεραρχική φύση της ένωσης, πραγματοποιήσαμε ιεραρχικές πολλαπλές παλινδρομήσεις (βλ 2). Ξεκινήσαμε την ανάλυση ιεραρχικής παλινδρόμησης με ένα βασικό μοντέλο που περιελάμβανε εναλλακτικές εξηγήσεις των πεποιθήσεων ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξ. Στη συνέχεια εισήγαμε διαδοχικά τα διάφορα μέτρα έκθεσης, ξεκινώντας με την έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό σεξουαλικό περιεχόμενο (Μοντέλα 1 και 2), συνεχίζοντας με έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο (Μοντέλα 3 και 4) και τελειώνοντας με έκθεση σε σεξουαλικό υλικό (Μοντέλα 5 και 6). Σε κάθε ένα από αυτά τα τρία επίπεδα σεξουαλικής σαφήνειας, εισήγαμε έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε οπτική μορφή (π.χ. εικόνες σε περιοδικά ή στο διαδίκτυο) πριν από την έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε οπτικοακουστική μορφή (δηλαδή τηλεόραση, βίντεο ή ταινίες σε το διαδίκτυο). Στα μοντέλα 5 και 6, διαχωρίσαμε την έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο στο διαδίκτυο από έκθεση σε σεξουαλικό υλικό σε περιοδικά (Model 5) και σε βίντεο / DVD (Model 6) για να ελέγξουμε αν η έκθεση σε τέτοια υλικά .

Τραπέζι 2

Έκθεση σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης και έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα.

(Ν = 674)	Μοντέλα
(Ν = 674)	Βάση	1	2	3	4	5	6
Μεταβλητές ελέγχου
Κορίτσια	-.30^c	-.30^c	-.32^c	-.30^c	-.26^c	-.23^c	-.20^c
Ηλικία	-.11^a	-.11	-.10	-.10	-.07	-.07	-.07
Εκπαίδευση	. 02	. 02	. 02	. 01	. 00	. 01	. 00
Κοινωνικοοικονομική κατάσταση	-.01	-.00	-.00	-.01	-.02	-.02	-.01
Ολλανδική εθνικότητα	. 00	. 00	. 00	-.00	-.01	-.00	-.00
Θρησκευτικότητα (ln)	. 03	. 03	. 02	. 02	. 02	. 02	. 02
Σε σχέση	-.00	-.00	. 00	. 01	. 02	. 02	. 01
Δημοτικό καθεστώς (ln)	-.02	-.02	-.03	-.02	-.04	-.04	-.05
Σεξουαλική εμπειρία (ln)	. 07	. 07	. 07	. 06	. 02	. 02	. 01
Ετεροφυλόφιλος προσανατολισμός	. 01	. 01	. 01	. 01	. 04	. 03	. 03
Ακατάληπτη έκθεσή του στο διαδίκτυο (ln)	. 11^b	. 11^b	. 11^b	. 10^a	. 06	-.02	-.04
Μεταβλητές σεξουαλικής έκθεσης
Μη-ρητά περιοδικά (ln)		-.04	-.04	-.07	-.07	-.08	-.06
ΔR²		. 001
Μη ρητή τηλεόραση (ln)			. 04	. 04	. 02	. 03	. 03
ΔR²			. 002
Ημι-ρητά περιοδικά (ln)				. 08^a	. 06	. 05	. 04
ΔR²				. 006^a
Ημι-ρητή τηλεόραση (ln)					. 18^c	. 13^b	. 08
ΔR²					. 024^c
Περιοδικά περιοδικά (ln)						. 06	. 04
Διαδικτυακές εικόνες με ρητή εικόνα (ln)						. 14^b	. 06
ΔR²						. 014^b
Εξήγηση βίντεο / DVD (ln)							. 10
Explicit movies internet (ln)							. 11^a
ΔR²							. 011^b
Σύνολο R²	. 124^c	. 125^c	. 127^c	. 133^c	. 157^c	. 171^c	. 182^c
Σύνολο Adj. R²	. 110	. 110	. 110	. 114	. 138	. 149	. 158

Σημειώσεις. ^a p <.05, ^b p <.01, ^c p <.001 (t-δοκιμή, F- δοκιμή, δύο-ουρά)? (ln) = log-transformed; οι εγγραφές κελιών είναι τυποποιημένοι συντελεστές παλινδρόμησης.

Το βασικό μοντέλο στη δεύτερη στήλη του πίνακα 2 δείχνει ότι οι άντρες και οι νεαροί έφηβοι πίστευαν πιο έντονα από ότι οι γυναίκες και οι μεγαλύτεροι έφηβοι ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Επιπλέον, η συχνότερη ακούσια έκθεση σε σεξουαλικό υλικό στο διαδίκτυο σχετίζεται με ισχυρότερες αντιλήψεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Καμία από τις άλλες μεταβλητές ελέγχου δεν επηρέασε την ιδέα των εφήβων ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Στο μοντέλο 1, η προσθήκη της έκθεσης των εφήβων σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στα περιοδικά δεν οδήγησε σε σημαντική συσχέτιση με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα ούτε σε σημαντική βελτίωση της εξηγηθείσας διακύμανσης, ΔR ² = .001, ns Παρόμοια αποτελέσματα με το μοντέλο 1 εμφανίστηκαν στο μοντέλο 2 όταν συμπεριλάβαμε έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση, ΔR ² = .002, ns.

Ωστόσο, η έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στα περιοδικά, όπως καταχωρήθηκε στο μοντέλο 3, σχετίζεται σημαντικά θετικά με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης και αύξησαν σημαντικά την εξηγηθείσα διακύμανση του μοντέλου, ΔR ² = .006, ΔF(1, 659) = 4.38, p <.05. Μια ακόμη μεγαλύτερη βελτίωση στην εξηγούμενη διακύμανση του μοντέλου προέκυψε όταν προσθέσαμε έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση, όπως δείχνει το μοντέλο 4, ΔR ² = .024, ΔF(1, 658) = 18.83, p <.001. Η έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση είχε ισχυρή θετική σχέση με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικών αντικειμένων, β = .18, p <.001. Σύμφωνα με ένα ιεραρχικό μοτίβο στη σχέση μεταξύ της έκθεσης σε ένα σεξουαλικό περιβάλλον μέσων και των εννοιών των γυναικών ως σεξουαλικών αντικειμένων, η προηγούμενη σημαντική σχέση μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικά ημι-ρητού περιεχομένου σε περιοδικά έπεσε κάτω από τα συμβατικά επίπεδα σημασίας, β = .06, ns, όταν συμπεριελήφθη στο μοντέλο η έκθεση σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση.

Το μοντέλο 5 δείχνει ότι η έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικά εμφανείς εικόνες στο διαδίκτυο συσχετίστηκε σημαντικά θετικά με την πεποίθηση ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης, β = .14, p <.01. Αυτό δεν συνέβαινε στην έκθεση σε σεξουαλικά περιοδικά, β = .06, ns. Η ενσωμάτωση αυτών των δύο μεταβλητών στο μοντέλο αύξησε σημαντικά την εξηγηθείσα διακύμανση, ΔR ² = .014, ΔF(2, 656) = 5.38, p <.01. Η σχέση μεταξύ έκθεσης σε σεξουαλικά ημι-ρητού περιεχομένου στην τηλεόραση και της εξαρτημένης μεταβλητής έγινε ασθενέστερη, αλλά ήταν ακόμη σημαντική. Τέλος, στο Μοντέλο 6, συμπεριλάβαμε την έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε βίντεο / DVD και σεξουαλικά ταινίες στο Διαδίκτυο. Η έκθεση σε σεξουαλικά ακατάλληλες ταινίες στο Διαδίκτυο σχετίζεται σημαντικά με την ιδέα ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα, β = .11, p <.05, ενώ η έκθεση σε σεξουαλικό υλικό σε βίντεο / DVD δεν ήταν, β = .10, ns Η εξηγηθείσα διακύμανση του μοντέλου αυξήθηκε σημαντικά όταν οι δύο μεταβλητές συμπεριελήφθησαν στο μοντέλο, ΔR ² = .011, ΔF(2, 654) = 4.54, p <.01. Η προηγουμένως σημαντική σχέση μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικά άσεμνες εικόνες στο Διαδίκτυο και της εξαρτημένης μεταβλητής εξαφανίστηκε, β = .06, ns Η συσχέτιση μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση και της εξαρτώμενης μεταβλητής δεν ήταν πλέον σημαντική, β = .08, ns

Συνοψίζοντας, διαπιστώσαμε, σύμφωνα με την προσδοκία μας, ότι η έκθεση των εφήβων σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα συνδέθηκε με ισχυρότερες πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν σεξουαλικά αντικείμενα. Πιο συγκεκριμένα και σε απάντηση στην πρώτη μας ερευνητική ερώτηση, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η φύση αυτής της συσχέτισης μπορεί να περιγραφεί καλύτερα ως ιεραρχική.

Προϋποθέσεις φύλου

Αν η σχέση μεταξύ έκθεσης σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης και η έννοια των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικής κακοποίησης μετριάζεται από το φύλο των εφήβων, αναμένουμε σημαντικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ του φύλου και ενός ή περισσοτέρων από τα μέτρα έκθεσης. Αυτή δεν ήταν η περίπτωση. Δεν διαπιστώσαμε σημαντικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ των οκτώ μέτρων έκθεσης και της συσχέτισης τους με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Ομοίως, η προσθήκη των οκτώ όρων αλληλεπίδρασης στο μοντέλο δεν αύξησε σημαντικά την εξηγηθείσα διακύμανση του μοντέλου, ΔR ² = .011, ΔF(8, 646) = 1.12, ns. Απαντώντας στο δεύτερο ερευνητικό ερώτημα, οι αναλύσεις μας έδειξαν ότι το ιεραρχικό μοντέλο της συσχέτισης της έκθεσης των εφήβων σε ένα περιβάλλον σεξουαλιασμένων μέσων ενημέρωσης και η αντίληψή τους για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα εφαρμόστηκαν εξίσου στα αγόρια και τα κορίτσια.

Ερωτήσεις - Συζήτηση

Όπως και σε προηγούμενες έρευνες (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006), η μελέτη μας έδειξε ότι η έκθεση των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλικοποίησης των μέσων ενημέρωσης συνδέεται με ισχυρότερες αντιλήψεις των γυναικών ως αντικειμένων σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Όπως ζητήθηκε από τους Brown et αϊ. (2006), εξετάσαμε συγκεκριμένα πώς η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο ποικίλης σαφήνειας και σε διαφορετικές μορφές συνδέεται με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξ. Διαπιστώσαμε ότι η σχέση μεταξύ έκθεσης σε ένα περιβάλλον σεξουαλιασμένων μέσων και των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων σεξ μπορεί να περιγραφεί σε μεγάλο βαθμό ως ιεραρχική: Ξεκινώντας με την έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο, η στατιστική σημασία της σύνδεσης με τις έννοιες των γυναικών ως φύλο τα αντικείμενα μετακινήθηκαν από ημι-ρητό περιεχόμενο σε πιο ρητό σεξουαλικό περιεχόμενο. Η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε οπτικές μορφές (δηλ. Εικόνες σε περιοδικά και στο διαδίκτυο) γενικά έχασε τη σημαντική σχέση της με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα όταν εξετάζεται το σεξουαλικό περιεχόμενο σε οπτικοακουστικά σχήματα (δηλαδή τηλεόραση και ταινίες στο Διαδίκτυο). Eη έκθεση σε σεξουαλικά εμφανείς ταινίες στο διαδίκτυο ήταν το μόνο μέτρο έκθεσης που σχετίζεται σημαντικά με τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης στο τελικό μοντέλο παλινδρόμησης, στο οποίο ελέγχθηκε η έκθεση σε άλλες μορφές σεξουαλικού περιεχομένου. Αυτό το μοτίβο ισχύει τόσο για κορίτσια όσο και για αγόριαs.

Η έκθεση των εφήβων σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα και οι σεξουαλικές τους πεποιθήσεις

Σύμφωνα με προηγούμενες έρευνες, κυρίως οι μελέτες που βασίζονται στη δίαιτα των σεξουαλικών μέσων των εφήβων (Brown et al., 2006. L'Engle et αϊ., 2006. Pardun et αϊ., 2005), η έρευνα αυτή επικεντρώθηκε στην οντότητα της έκθεσης των εφήβων σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα προκειμένου να κατανοήσουν καλύτερα τις σεξουαλικές τους πεποιθήσεις. Σε αντίθεση με τις προηγούμενες έρευνες, όμως, δεν βρήκαμε ένα σωρευτικό αλλά ένα ιεραρχικό μοτίβο στη σχέση μεταξύ των εννοιών των εφήβων για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα και την έκθεσή τους σε σεξουαλικό περιεχόμενο με ποικίλη σαφήνεια σε οπτικές και οπτικοακουστικές μορφές. Το συγκεκριμένο αποτέλεσμα μας δεν σημαίνει με κανένα τρόπο ότι το αθροιστικό πρότυπο είναι γενικά άκυρο. Pardun et αϊ. (2005) ανέλυσε ξεχωριστά την επιρροή της έκθεσης των εφήβων στην τηλεόραση, τις ταινίες, τη μουσική και τα περιοδικά σχετικά με τις προθέσεις για σεξουαλική επαφή και βρήκαν ένα σωρευτικό μοτίβο. Αυτό αρχικά υποδηλώνει ότι η εμφάνιση ενός σωρευτικού ή ιεραρχικού προτύπου μπορεί να εξαρτάται από τον τύπο της σεξουαλικής μεταβλητής που μελετήθηκε. Οι σεξουαλικές συμπεριφορές μπορεί να σχετίζονται διαφορετικά με την έκθεση σε περιβάλλον σεξουαλικοποιημένου μέσου από ό, τι οι σεξουαλικές προθέσεις ή οι σεξουαλικές συμπεριφορές.

Επιπλέον, η εμφάνιση ενός σωρευτικού ή ιεραρχικού προτύπου μπορεί να εξαρτάται από τις μορφές έκθεσης σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα. Ως εκ τούτου, οι μελλοντικές μελέτες πρέπει επίσης να περιλαμβάνουν έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε βιντεοπαιχνίδια και μουσικά βίντεο. Επιπλέον, μπορεί να είναι ενδιαφέρον να δούμε αν η έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό και σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στο διαδίκτυο αλλάζει το πρότυπο των αποτελεσμάτων που προέκυψαν στη μελέτη μας. Τέλος, οι ερευνητές θα πρέπει επίσης να εξετάσουν σεξουαλικές ιστορίες με ποικίλη σαφήνεια για να δοκιμάσουν με ακρίβεια εάν το ιεραρχικό πρότυπο που βρήκαμε όσον αφορά τα οπτικά και οπτικοακουστικά σχήματα διατηρείται παρουσία γραπτών μορφών. Όσο περισσότερο συμπεριλαμβάνεται ο κατάλογος του σεξουαλικού περιεχομένου που χρησιμοποιούν οι έφηβοι σήμερα, τόσο καλύτερα θα μπορέσουμε να καταλάβουμε εάν η έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό περιεχόμενο συσχετίζεται σωρευτικά ή ιεραρχικά με τις σεξουαλικές τους πεποιθήσεις.

Η έκθεση σε σεξουαλικά σαφείς ταινίες στο διαδίκτυο ήταν κρίσιμη για το ιεραρχικό μοντέλο της σχέσης μεταξύ της έκθεσης των εφήβων σε ένα περιβάλλον σεξουαλιασμένων μέσων και των εννοιών τους για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα. Αυτό το εύρημα επιβεβαιώνει τον Brown et al. (2006) το τεκμήριο ότι το σεξουαλικό περιεχόμενο, ιδίως στο Διαδίκτυο και σε οπτικοακουστική μορφή, παίζει σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των σεξουαλικών πεποιθήσεων των εφήβων. Παρόλο που οι έφηβοι δεν πρέπει να καταναλώνουν σεξουαλικό υλικό, το κάνουν (Lo & Wei, 2005; Peter & Valkenburg, 2006) Και η κατανάλωσή τους αντέχει στο αν πιστεύουν ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Το διαδίκτυο διαδραματίζει βασικό ρόλο στην παροχή πρόσβασης σε υλικό σεξουαλικού περιεχομένου στους εφήβους. Αυτό επίσης έδειξε στο πόρισμα ότι όταν εκδηλώθηκε ο ένας με τον άλλο, μόνο η έκθεση σε σεξουαλικά εμφανείς ταινίες στο διαδίκτυο συσχετίζονταν σημαντικά με τις έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα, ενώ η έκθεση σε σεξουαλικά εμφανείς ταινίες σε βίντεο ή DVD δεν ήταν. Παρόλο που το Διαδίκτυο είναι μόνο μέρος ενός γενικά σεξουαλικού περιβάλλοντος των μέσων μαζικής ενημέρωσης, φαίνεται να καθορίζει σε μεγάλο βαθμό αυτό το περιβάλλον από την άποψη της σεξουαλικής σαφήνειας. Η σεξουαλικοποίηση του περιβάλλοντος των μέσων ενημέρωσης των εφήβων δεν σημαίνει μόνο ότι οι έφηβοι αποκτούν περισσότερο από το ίδιο σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο σε διαφορετικά μέσα ενημέρωσης. σημαίνει επίσης ότι παίρνουν περισσότερο σεξουαλικό περιεχόμενο και αυτό συμβαίνει κυρίως στο διαδίκτυο. Ως εκ τούτου, φαίνεται πρωταρχικής σημασίας ότι η έκθεση σε σεξουαλικό υλικό, κυρίως στο διαδίκτυο και σε οπτικοακουστική μορφή, θα λάβει μεγαλύτερη προσοχή στη μελλοντική έρευνα.

Σε αντίθεση με πολλές προηγούμενες μελέτες, δεν βρήκαμε μια σχέση μεταξύ της έκθεσης των εφήβων σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση ή τα περιοδικά και την πεποίθησή τους ότι οι γυναίκες αποτελούν αντικείμενα σεξουαλικής εκμετάλλευσης. Η ιεραρχική σχέση μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο και των εννοιών των γυναικών ως σεξουαλικών αντικειμένων προέκυψε μόνο με την έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικά ημι-ρητό περιεχόμενο στα περιοδικά και στην τηλεόραση. Δύο μεθοδολογικές και μία εννοιολογική εξήγηση αυτού του ευρήματος είναι δυνατές. Πρώτον, λειτουργήσαμε την έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση με τη μεταβλητή πληρεξουσιότητας του ενδιαφέροντος των εφήβων σε διάφορα είδη τηλεόρασης με σεξουαλικό περιεχόμενο. Αν και οι συσχετισμοί με άλλα μέτρα έκθεσης δεν υποδηλώνουν αμφιλεγόμενα μοτίβα, μια πιο έγκυρη λειτουργικοποίηση της έκθεσης σε σεξουαλικά μη ρητό τηλεοπτικό περιεχόμενο θα μπορούσε να έχει οδηγήσει σε διαφορετικά ευρήματα. Δεύτερον, μπορεί να είναι ότι η έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση πρέπει να μετράται πιο συγκεκριμένα από ό, τι έγινε στη μελέτη μας. Επιλέξαμε, σύμφωνα με προηγούμενες μελέτες, κατηγορίες που συνήθως περιλαμβάνουν σεξουαλικά θέματα (π.χ. σαπούνια, μουσικές εκπομπές και ταινίες). Εντούτοις, η έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση πρέπει να καταγραφεί με έκθεση σε συγκεκριμένα σαπούνια ή συγκεκριμένα είδη μουσικών βίντεο τα οποία έχουν αναγνωριστεί ως ιδιαίτερα σεξουαλικά (π.χ. gangsta ραπ μουσικά κλιπ στα οποία οι άνδρες δοξάζονται ως Οι "πασιπόροι" και οι γυναίκες αντιμετωπίζονται ως "σκύλες").

Μια τρίτη, πιο εννοιολογική εξήγηση του ευρήματός μας μπορεί να αναφέρεται σε διαδικασίες απευαισθητοποίησης μεταξύ των εφήβων. Δεδομένου του βαθμού σαφήνειας του σεξουαλικού περιεχομένου που διατίθεται σήμερα στους εφήβους, το πιο παραδοσιακό, σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο μπορεί να έχει γίνει τόσο φυσιολογικό για τους εφήβους που σχεδόν δεν παρατηρούν τα σεξουαλικά μηνύματα του περιεχομένου. Μόνο όταν εμφανίζεται ένα ορισμένο επίπεδο σεξουαλικής σαφήνειας σε σεξουαλικό περιεχόμενο, οι επιπτώσεις της έκθεσης σε αυτό το περιεχόμενο αρχίζουν να δείχνουν, για παράδειγμα, στη σεξουαλική αντικειμενοποίηση των γυναικών. Zillmann και Bryant (1986, 1988) έχουν περιγράψει τέτοια επιδράματα απευαισθητοποίησης για τους άνδρες που εκτέθηκαν επανειλημμένα σε σεξουαλικά σαφές υλικό, αλλά είναι επίσης αντιληπτά για εφήβους που εκτίθενται σε σεξουαλικό περιεχόμενο στα mainstream media. Αυτό προσθέτει τη διάσταση της ευαισθησίας του περιβάλλοντος στην έννοια του περιβάλλοντος σεξουαλιασμένου μέσου (Peter, 2004). Το ίδιο περιεχόμενο των σεξουαλικών μέσων μπορεί να μην σχετίζεται εξίσου με τις σεξουαλικές πεποιθήσεις. η δύναμη της ένωσης μπορεί μάλλον να εξαρτάται από την έκταση στην οποία το περιβάλλον των μέσων μαζικής ενημέρωσης είναι σεξουαλικό. Ανάλογα με την έκταση της σεξουαλικοποίησης του περιβάλλοντος των μέσων μαζικής ενημέρωσης, το περιεχόμενο των σεξουαλικών μέσων διαφορετικών τύπων σαφήνειας μπορεί να σχετίζεται με τις σεξουαλικές πεποιθήσεις. Δεδομένου ότι η πλειοψηφία των ερευνών βασίζεται στις Η.Π.Α. και η μελέτη μας έγινε στις Κάτω Χώρες, οι διεπιστημονικοί συγκριτικοί ερευνητές μπορεί να θεωρήσουν ένα ενδιαφέρον έργο να δοκιμάσουν την ευαισθησία του πλαισίου της συσχέτισης μεταξύ έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο και σεξουαλικών πεποιθήσεων.

Οι γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα

Η παρούσα μελέτη συμβάλλει σε ένα μικρό αλλά συνεκτικό ερευνητικό σώμα που δείχνει ότι η σχετικά ομοιογενής απεικόνιση των γυναικών ως αντικειμένων φύλου συνδέεται με τις αντιλήψεις των εφήβων για τις γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα (Ward, 2002; Ward & Friedman, 2006). Ωστόσο, η μελέτη μας επεκτείνει την προηγούμενη έρευνα στο ότι υπογραμμίζει τη σημασία της έκθεσης των εφήβων σε σεξουαλικό υλικό, κυρίως στο διαδίκτυο και σε οπτικοακουστική μορφή. Τα ευρήματά μας ευθυγραμμίζονται με δύο διαφορετικές πτυχές της έρευνας. Πρώτον, το γεγονός ότι βρήκαμε σεξουαλικά σαφείς σε απευθείας σύνδεση ταινίες που σχετίζονται με τις αντιλήψεις των γυναικών ως αντικειμένων σεξ συμφωνεί με αναλύσεις περιεχομένου που έχουν αποδείξει ότι οι γυναίκες είναι αντικειμενοποιημένες σε σεξουαλικό υλικό (π.χ., Brosius et al. 1993. Cowan et αϊ., 1988. Ertel, 1990). Αυτή η αντικειμενικότητα μπορεί να προκύψει εν μέρει από τα ανήσυχα σεξουαλικά σχόλια των ανδρών σχετικά με τις γυναίκες (Cowan et al., 1988. Ertel, 1990). Δεύτερον, το αποτέλεσμά μας ότι η έκθεση σε οπτικοακουστικό σεξουαλικό περιεχόμενο στο Διαδίκτυο και όχι η έκθεση σε τέτοιο περιεχόμενο σε βίντεο ή DVD συσχετίστηκε με πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα υποστηρίζουν προσωρινά ερευνητές που υποστήριξαν ότι, λόγω της εύκολης προσβασιμότητας, το σεξουαλικό περιεχόμενο το Διαδίκτυο μπορεί να διαδραματίσει καθοριστικό ρόλο στη σεξουαλική κοινωνικοποίηση των εφήβων (Donnerstein & Smith, 2001. Greenfield, 2004; Thornburgh & Lin, 2002).

Με τον σχεδιασμό της διατομής, η παρούσα μελέτη δεν μπόρεσε να εντοπίσει μια σαφή αιτιώδη κατεύθυνση μεταξύ της έκθεσης σε ένα σεξουαλικοποιημένο περιβάλλον μέσων και των πεποιθήσεων ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξ. Η έκθεση σε περιεχόμενο σεξουαλικών μέσων μπορεί να ενισχύσει την πεποίθηση των εφήβων ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξ. Όμως, με βάση τα δεδομένα μας, είναι εξίσου πιθανό οι έφηβοι που πιστεύουν ότι οι γυναίκες είναι σεξουαλικά αντικείμενα να νιώθουν ιδιαίτερα ελκυστικά από σεξουαλικό υλικό και συνεπώς στρέφονται συχνά σε αυτό το περιεχόμενο. Αυτό το παζλ μπορεί να λυθεί μόνο με διαμήκη σχέδια, δεδομένων των ηθικών προβλημάτων της πειραματικής έρευνας σε μελέτες σχετικά με σεξουαλικό υλικό με ανηλίκους. Ανεξάρτητα από το εάν η έκθεση σε ένα σεξουαλικό περιβάλλον μέσων επηρεάζει τις πεποιθήσεις ότι οι γυναίκες είναι αντικείμενα σεξ ή αντίστροφα, η σχέση μεταξύ των δύο έχει ήδη μεγάλη κοινωνική σημασία. Σε πολλές δυτικές χώρες, τα τελευταία 30 χρόνια έχουν δει απόπειρες επίτευξης σεξουαλικών σχέσεων που χαρακτηρίζονται από ισότητα των φύλων και αμοιβαία κατανόηση και σεβασμό. Στο ίδιο πνεύμα, θέματα όπως το σεξουαλικό διπλό πρότυπο, τα στερεότυπα του φύλου και η σεξουαλική εκμετάλλευση και κακοποίηση γυναικών έχουν εισέλθει σε δημόσιο λόγο. Εάν τώρα βλέπουμε ότι –μεταξύ των γυναικών και των ανδρών εφήβων– οι έννοιες των γυναικών ως σεξουαλικά αντικείμενα συνδέονται με την έκθεση ειδικά σε σεξουαλικό περιεχόμενο, ενδέχεται να παρατηρήσουμε μια αλλαγή που σχετίζεται με τα μέσα ενημέρωσης στο φύλο και τις σεξουαλικές σχέσεις. Οι έννοιες και τα αποτελέσματα που παρουσιάζονται εδώ ενδέχεται να αποτελούν μια πρώτη πρόσκληση για περαιτέρω διερεύνηση αυτού του ζητήματος.

Ευχαριστίες

Οι συγγραφείς θα ήθελαν να ευχαριστήσουν δύο ανώνυμους αναθεωρητές για τα διορατικά σχόλια τους σε ένα προηγούμενο σχέδιο αυτού του άρθρου. Η μελέτη χρηματοδοτήθηκε με επιχορηγήσεις από τον Ολλανδικό Οργανισμό Επιστημονικής Έρευνας (NWO) τόσο στον πρώτο όσο και στον δεύτερο συγγραφέα.

Αναφορές

Aiken, LS, & West, SG (1991). Πολλαπλή παλινδρόμηση: Δοκιμές και ερμηνείες αλληλεπιδράσεων. Newbury Park, CA: Φασκόμηλο.

Aubrey, JS, Harrison, K., Kramer, L., & Yellin, J. (2003). Ποικιλία σε σχέση με το χρονοδιάγραμμα: Διαφορές μεταξύ των φύλων στις σεξουαλικές προσδοκίες των φοιτητών κολεγίου, όπως προβλέπονται από την έκθεση σε σεξουαλικά προσανατολισμένη τηλεόραση. Επικοινωνιακή Έρευνα, 30, 432-460.CrossRef

Brosius, HB., Weaver, JB, & Staab, JF (1993). Εξερεύνηση της κοινωνικής και σεξουαλικής πραγματικότητας της σύγχρονης πορνογραφίας. Εφημερίδα της Sex Research, 30, 161-170.

Καφέ, JD (2000). Δίαιτες σεξουαλικών μέσων των εφήβων. Εφημερίδα της εφηβικής υγείας, 27S, 35-40.CrossRef

Brown, JD, L'Engle, KL, Pardun, CJ, Guo, G., Kenneavy, K., & Jackson, C. (2006). Σέξι θέμα μέσων: Η έκθεση σε σεξουαλικό περιεχόμενο σε μουσική, ταινίες, τηλεόραση και περιοδικά προβλέπει τη σεξουαλική συμπεριφορά των Μαύρων και Λευκών εφήβων. Παιδιατρική, 117, 1018-1027.PubMedCrossRef

Carpenter, LM (1998). Από κορίτσια σε γυναίκες: Σενάρια για σεξουαλικότητα και ρομαντισμό στο Δεκαεπτά περιοδικό, 1974-1994. Εφημερίδα της Sex Research, 35, 158-168.

Cooper, Α. (1998). Σεξουαλικότητα και Διαδίκτυο: Περιηγηθείτε στη νέα χιλιετία. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά, 1, 181-187.CrossRef

Cowan, G., Lee, C., Levy, D., & Snyder, D. (1988). Κυριαρχία και ανισότητα στις βιντεοκασέτες με βαθμολογία X. Ψυχολογία γυναικών τριμήνου, 12, 299-311.CrossRef

Donnerstein, Ε., & Smith, S. (2001). Σεξ στα μέσα ενημέρωσης: Θεωρία, επιρροές και λύσεις. Στο DG Singer & JL Singer (Eds.), Εγχειρίδιο παιδιών και μέσων μαζικής ενημέρωσης (σελ. 289-307). Thousand Oaks, CA: Φασκόμηλο.

Drenth, JJ, & Slob, AK (1997). Ολλανδία και τις αυτόνομες Ολλανδικές Αντίλλες. Στο RT Francoeur (Ed.), Η διεθνής εγκυκλοπαίδεια της σεξουαλικότητας (Τόμος 2, σελ. 895-961). Νέα Υόρκη: Συνέχεια.

Ertel, Η. (1990). Ερωτικά και πορνογραφικά: Αντιπρόσωπος και ψυχοφυσιολογική ερευνητική ομάδα [Ερωτική και πορνογραφία. Αντιπροσωπευτική έρευνα και ψυχο-φυσιολογική διαχρονική μελέτη σχετικά με την κατανάλωση και τα αποτελέσματα της πορνογραφίας]. Μόναχο, Γερμανία: PVU.

Escobar-Chaves, SL, Tortolero, SR, Markham, CM, Low, BJ, Eitel, P., & Thickstun, P. (2005). Αντίκτυπος των μέσων ενημέρωσης στις σεξουαλικές συμπεριφορές και συμπεριφορές εφήβων. Παιδιατρική, 116, 303-326.PubMedCrossRef

Fredrickson, BL, & Roberts, TA. (1997). Θεωρία αντικειμενοποίησης: Προς την κατανόηση των εμπειριών των γυναικών και των κινδύνων ψυχικής υγείας. Ψυχολογία γυναικών τριμήνου, 21, 173-206.CrossRef

Freeman-Longo, RE (2000). Παιδιά, έφηβοι και σεξ στο Διαδίκτυο. Σεξουαλική εξάρτηση και καταναγκασμό, 7, 75-90.

Glick, P., Lameiras, M., & Castro, YR (2002). Εκπαίδευση και Καθολική θρησκευτικότητα ως προγνωστικοί παράγοντες του εχθρικού και καλοπροαίρετου σεξισμού προς τις γυναίκες και τους άνδρες. Ρόλοι φύλων, 47, 433-441.CrossRef

Grauerholz, E., & King, A. (1997). Σεξουαλική παρενόχληση Βία κατά των γυναικών, 3, 129-148.PubMed

Greenberg, BS, Siemicki, Μ., Heeter, C., Stanley, C., Soderman, A., & Linsangan, R. (1993). Περιεχόμενο σεξ σε ταινίες με βαθμολογία R που προβάλλονται από εφήβους. Στο BS Greenberg, JD Brown, και N. Buerkel-Rothfuss (Eds.), Μέσα, φύλο και έφηβος (σελ. 45-58). Cresskill, NJ: Hampton.

Greenfield, PM (2004). Αθέλητη έκθεση σε πορνογραφικό περιεχόμενο στο Διαδίκτυο: Επιπτώσεις των δικτύων κοινής χρήσης αρχείων από ομότιμους χρήστες για την ανάπτυξη παιδιών και τις οικογένειες. Εφημερίδα της Εφαρμοσμένης Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, 25, 741-750.CrossRef

Krassas, NR, Blauwkamp, JM, & Wesselink, P. (2001). Πυγμαχία Helena και κορσέτ Eunice: Σεξουαλική ρητορική στο κοσμοπολίτης και αργόσχολος περιοδικά. Ρόλοι φύλων, 44, 751-771.CrossRef

Kunkel, D., Eyal, K., Finnerty, K., Biely, E., & Donnerstein, E. (2005). Σεξ στην τηλεόραση 4. Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.

Lanis, Κ., & Covell, Κ. (1995). Εικόνες γυναικών σε διαφημίσεις: Επιδράσεις σε στάσεις που σχετίζονται με τη σεξουαλική επιθετικότητα. Ρόλοι φύλων, 32, 639-649.CrossRef

Le Gall, A., Mullet, E., & Shafighi, SR (2002). Ηλικία, θρησκευτικές πεποιθήσεις και σεξουαλικές στάσεις. Εφημερίδα της Sex Research, 39, 207-216.PubMed

L'Engle, KL, Brown, JD & Kenneavy, K. (2006). Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης είναι ένα σημαντικό πλαίσιο για τη σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων. Εφημερίδα της εφηβικής υγείας, 38, 186-192.PubMedCrossRef

Lerner, RM, & Castellino, DR (2002). Σύγχρονη αναπτυξιακή θεωρία και εφηβεία: Αναπτυξιακά συστήματα και εφαρμοσμένη αναπτυξιακή επιστήμη. Εφημερίδα της εφηβικής υγείας, 31, 122-135.PubMedCrossRef

Lo, Vh., & Wei, R. (2005). Έκθεση σε διαδικτυακή πορνογραφία και σεξουαλική συμπεριφορά και συμπεριφορά εφήβων της Ταϊβάν. Περιοδικό Broadcasting & Electronic Media, 49, 221-237.CrossRef

MacKay, NJ, & Covell, Κ. (1997). Ο αντίκτυπος των γυναικών στις διαφημίσεις στη στάση απέναντι στις γυναίκες. Ρόλοι φύλων, 36, 573-583.CrossRef

Miller, BC, Christopherson, CR, & King, PK (1993). Σεξουαλική συμπεριφορά στην εφηβεία. Στο TP Gullotta, GR Adams, και R. Montemayor (Eds.), Εφηβική σεξουαλικότητα (σελ. 57-76). Newbury Park, CA: Φασκόμηλο.

Mitchell, KJ, Finkelhor, D., & Wolak, J. (2003). Η έκθεση της νεολαίας σε ανεπιθύμητο σεξουαλικό υλικό στο Διαδίκτυο. Μια εθνική έρευνα για τον κίνδυνο, τον αντίκτυπο και την πρόληψη. Νεολαία και κοινωνία, 34, 330-358.CrossRef

Mustanski, BS (2001). Λήψη ενσύρματου δικτύου: Χρήση του Internet για τη συλλογή σεξουαλικά έγκυρων δεδομένων. Εφημερίδα της Sex Research, 38, 292-301.

Pardun, CJ, L'Engle, KL, & Brown, JD (2005). Σύνδεση της έκθεσης με τα αποτελέσματα: Η κατανάλωση σεξουαλικού περιεχομένου από έφηβους σε έξι μέσα. Μαζική Επικοινωνία & Κοινωνία, 8, 75-91.CrossRef

Paul, Ρ. (2005). Pornified: Πώς πορνογραφία μετατρέπει τις ζωές μας, τις σχέσεις μας, και τις οικογένειές μας. Νιου Γιορκ Ταιμς.

Peter, J. (2004). Η μακρά επιστροφή μας στην έννοια των ισχυρών μέσων μαζικής ενημέρωσης: Μια διεπιστημονική συγκριτική έρευνα των επιπτώσεων της κάλυψης των μέσων ενημέρωσης. Διεθνής Ενημερωτική Έρευνα Δημοσίων Ερευνών, 16, 144-168.CrossRef

Peter, J., & Valkenburg, PM (2006). Έκθεση των εφήβων σε σεξουαλικό περιεχόμενο με περιεχόμενο στο Διαδίκτυο. Επικοινωνιακή Έρευνα, 33, 178-204.CrossRef

Petersen, AC, Crockett, L., Richards, M., & Boxer, A. (1988). Ένα μέτρο αυτοαναφοράς της κατάστασης της εφηβείας: Αξιοπιστία, εγκυρότητα και αρχικοί κανόνες. Εφημερίδα της νεολαίας και της εφηβείας, 17, 117-133.CrossRef

Qrius (2005). Jongeren 2005. Het speelveld verandert [Νεολαία 2005. Το γήπεδο αλλάζει]. Άμστερνταμ: Qrius.

Rich, M., & Bar-On, M. (2001). Υγεία των παιδιών στην εποχή της πληροφορίας: Εκπαίδευση των παιδιατρικών μέσων. Παιδιατρική, 107, 156-162.PubMedCrossRef

Roberts, DF, Foehr, UG, & Rideout, V. (2005). Generation M: Media στις ζωές των 8-18 ετών. Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.

Ομάδας Rutgers Nisso (2005). Seks onder είναι 25e [Φύλο πριν από το 25]. Ανακτήθηκε Αύγουστος 29, 2005, από http://www.seksonderje25e.nl/resultaten.

Scott, JE (1986). Μια ενημερωμένη διαχρονική ανάλυση περιεχομένου των αναφορών σεξ σε περιοδικά μαζικής κυκλοφορίας. Εφημερίδα της Sex Research, 22, 385-392.

Seidman, SA (1992). Μια έρευνα σχετικά με τα στερεότυπα του ρόλου των φύλων σε μουσικά βίντεο. Περιοδικό Broadcasting & Electronic Media, 36, 209-216.

Strasburger, VC, & Donnerstein, E. (1999). Παιδιά, έφηβοι και μέσα ενημέρωσης: Ζητήματα και λύσεις. Παιδιατρική, 103, 129-139.PubMedCrossRef

Strouse, JS, & Buerkel-Rothfuss, Ν. (1995). Το φύλο και η οικογένεια ως συντονιστές της σχέσης μεταξύ της έκθεσης μουσικού βίντεο και της εφηβικής σεξουαλικής ανεκτικότητας. Εφηβική ηλικία, 30, 505-521.PubMed

Strouse, JS, Goodwin, MP, & Roscoe, Β. (1994). Συσχετίζονται στάσεις απέναντι στη σεξουαλική παρενόχληση μεταξύ των εφήβων. Ρόλοι φύλων, 31, 559-577.CrossRef

Thornburgh, D., & Lin, HS (2002). Νεολαία, πορνογραφία και το Διαδίκτυο. Washington, DC: Εθνική Ακαδημία.

Townsend, JM (1993). Σεξουαλικότητα και επιλογή εταίρου: Διαφορές φύλου μεταξύ φοιτητών. Ηθολογία και Κοινωνιοβιολογία, 14, 305-329.CrossRef

Unicef (2001). Ένας πίνακας πρωταθλήματος εφηβικών γεννήσεων σε πλούσια έθνη (έκθεση Innocenti αρ. Κάρτας 3, Ιούλιος 2001). Ανακτήθηκε Αύγουστος 30, 2005, από http://www.unicef-icdc.org/publications/pdf/repcard3e.pdf.

Πρόγραμμα Ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών (2001). Έκθεση ανθρώπινης ανάπτυξης 2001. Νέα Υόρκη: Πανεπιστημιακός Τύπος της Oxford.

Valkenburg, PM, & Janssen, SC (1999). Τι εκτιμούν τα παιδιά στα προγράμματα ψυχαγωγίας; Μια διαπολιτισμική έρευνα. Εφημερίδα της επικοινωνίας, 49, 3-21.CrossRef

Valkenburg, PM, & Peter, J. (2007). Η διαδικτυακή επικοινωνία των Preadolescents και των εφήβων και η εγγύτητά τους στους φίλους. Εξελικτική ψυχολογία. (σε έντυπη μορφή)

Ward, LM (2002). Η τηλεοπτική έκθεση επηρεάζει τις στάσεις και τις υποθέσεις των ενηλίκων σχετικά με τις σεξουαλικές σχέσεις; Συσχετιστική και πειραματική επιβεβαίωση. Εφημερίδα της νεολαίας και της εφηβείας, 31, 1-15.CrossRef

Ward, LM (2003). Κατανόηση του ρόλου των μέσων ψυχαγωγίας στη σεξουαλική κοινωνικοποίηση της αμερικανικής νεολαίας: Ανασκόπηση της εμπειρικής έρευνας. Αναθεώρηση της ανάπτυξης, 23, 347-388.CrossRef

Ward, LM, & Friedman, Κ. (2006). Χρήση της τηλεόρασης ως οδηγού: Σχέσεις μεταξύ τηλεοπτικής προβολής και σεξουαλικής συμπεριφοράς και συμπεριφοράς εφήβων. Εφημερίδα της έρευνας για την εφηβεία, 16, 133-156.CrossRef

Ward, LM, & Rivadeneyra, R. (1999). Συνεισφορές της τηλεόρασης ψυχαγωγίας στις σεξουαλικές στάσεις και προσδοκίες των εφήβων: Ο ρόλος της προβολής σε σχέση με τη συμμετοχή των θεατών. Εφημερίδα της Sex Research, 36, 237-249.CrossRef

Zillmann, D., & Bryant, J. (1986). Μετατόπιση προτιμήσεων στην κατανάλωση πορνογραφίας. Επικοινωνιακή Έρευνα, 13, 560-578.

Zillmann, D., & Bryant, J. (1988). Επιδράσεις της παρατεταμένης κατανάλωσης πορνογραφίας στις οικογενειακές αξίες. Εφημερίδα των οικογενειακών θεμάτων, 9, 518-544.

Η έκθεση των εφήβων σε περιβάλλον σεξουαλικού περιεχομένου και οι αντιλήψεις τους για τις γυναίκες ως είδη φύλου (2007)

Περίληψη

Περιβάλλον σεξουαλικού περιεχομένου

Sexualized Media Περιβάλλον και έννοιες των γυναικών ως αντικειμένων φύλου

Φύση της σχέσης μεταξύ της έκθεσης σε σεξουαλικό περιεχόμενο και των εννοιών των γυναικών ως αντικειμένων φύλου

Αθροιστική εναντίον ιεραρχική

Προϋποθέσεις φύλου

Εναλλακτικές επεξηγήσεις

Η ολλανδική υπόθεση

Μέθοδος

Συμμετέχοντες και διαδικασία

Μέτρα

Έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο σε περιοδικά

Έκθεση σε σεξουαλικά μη ρητό περιεχόμενο στην τηλεόραση

Ανάλυση δεδομένων

Αποτελέσματα

Φύση της σχέσης

Ερωτήσεις - Συζήτηση

Η έκθεση των εφήβων σε περιεχόμενο σε σεξουαλικά μέσα και οι σεξουαλικές τους πεποιθήσεις

Οι γυναίκες ως σεξουαλικά αντικείμενα

Γρήγοροι Σύνδεσμοι