Υποχρεωτική χρήση διαδικτύου μεταξύ των εφήβων: Σχέσεις μεταξύ προσώπου και παιδιού (2010)

J Abnorm Child Psychol. 2010 Ιανουάριος; 38(1): 77-89.

Δημοσιεύθηκε online 2009 Σεπτεμβρίου 2. doi:  10.1007/s10802-009-9347-8
Regina JJM van den Eijnden,αντίστοιχο συγγραφέα1,2 Renske Spijkerman,3 Ad A. Vermulst,3 Tony J. van Rooij,2 και Rutger CME Engels3

Περίληψη

Αν και οι γονείς αντιμετωπίζουν αυξανόμενες ανησυχίες για την υπερβολική χρήση του Διαδικτύου από τα παιδιά τους, λίγα είναι γνωστά για τον ρόλο που μπορούν να παίξουν οι γονείς για να αποτρέψουν τα παιδιά τους από την ανάπτυξη Καταναγκαστικής Χρήσης Διαδικτύου (CIU). Η παρούσα μελέτη εξετάζει τις συσχετίσεις μεταξύ των πρακτικών γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο και της CIU μεταξύ των εφήβων, καθώς και την αμφίδρομη κατεύθυνση αυτών των συσχετίσεων. Διεξήχθησαν δύο μελέτες: μια συγχρονική μελέτη χρησιμοποιώντας ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα 4,483 Ολλανδών μαθητών και μια διαχρονική μελέτη χρησιμοποιώντας ένα δείγμα 510 Ολλανδών εφήβων που επιλέχθηκαν μόνοι τους. Τα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι η ποιοτικά καλή επικοινωνία σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου είναι ένα πολλά υποσχόμενο εργαλείο για τους γονείς ώστε να αποτρέψουν τα έφηβα παιδιά τους από το να αναπτύξουν CIU. Επιπλέον, οι αντιδράσεις των γονέων στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου και οι γονικοί κανόνες σχετικά με το περιεχόμενο της χρήσης του Διαδικτύου μπορεί να βοηθήσουν στην πρόληψη της CIU. Ωστόσο, οι αυστηροί κανόνες σχετικά με τον χρόνο χρήσης του διαδικτύου μπορεί να προάγουν καταναγκαστικές τάσεις. Τέλος, βρέθηκε ένας αντίθετος σύνδεσμος όπου η CIU προέβλεψε μείωση της συχνότητας γονικής επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου.

Λέξεις-κλειδιά: Διαδίκτυο, Έφηβοι, Γονείς, Καταναγκαστική χρήση Διαδικτύου, Εθισμός στο Διαδίκτυο
Μετάβαση σε:

Εισαγωγή

Η χρήση του Διαδικτύου έχει γίνει μια από τις πιο δημοφιλείς δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου μεταξύ των εφήβων στις δυτικές κοινωνίες. Στην Ολλανδία, οι έφηβοι ηλικίας 11 έως 15 ετών χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο για δραστηριότητες αναψυχής περίπου 11 εκτάρια την εβδομάδα κατά μέσο όρο, που κυμαίνονται από 9 ώρες την εβδομάδα μεταξύ 11χρονων έως 15 ώρες την εβδομάδα μεταξύ 15χρονων. Επιπλέον, οι έφηβοι ηλικίας 14 ετών και άνω θεωρούν τη χρήση του διαδικτύου ως πιο σημαντική δραστηριότητα στον ελεύθερο χρόνο από την παρακολούθηση τηλεόρασης (Van Rooij και Van den Eijnden 2007).

Η αυξανόμενη δημοτικότητα του διαδικτύου και ο συνεχώς αυξανόμενος χρόνος που περνούν οι έφηβοι στο Διαδίκτυο αποτελούν προκλήσεις για τους γονείς που θέλουν να προστατεύσουν τα έφηβα παιδιά τους από την υπερβολική χρήση του Διαδικτύου (Greenfield 2004; Οι Subrahmanyam et al. 2000. Wang et αϊ. 2005). Οι γονείς ανησυχούν για τη μονόπλευρη και την παθητικότητα της ψυχαγωγικής δραστηριότητας των παιδιών τους και για πιθανές συνέπειες στην υγεία, όπως η παχυσαρκία (Sothern 2004). Επιπλέον, μερικές φορές οι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με το γεγονός ότι τα παιδιά τους έχουν δεθεί τόσο πολύ με το διαδίκτυο που δεν είναι πλέον σε θέση να ελέγχουν τη διαδικτυακή τους δραστηριότητα. Από αυτή την άποψη, ένας αυξανόμενος όγκος βιβλιογραφίας υποστηρίζει την ιδέα ότι, όπως και οι παραδοσιακές εθιστικές συμπεριφορές, οι έφηβοι καθώς και οι ενήλικες μπορεί να αναπτύξουν μια ανεξέλεγκτη επιθυμία για χρήση του διαδικτύου, που συχνά συνοδεύεται από απώλεια ελέγχου, ενασχόληση με τη χρήση του διαδικτύου. και συνέχιση της χρήσης παρά τις αρνητικές συνέπειες (Young 1998, 2004). Αν και υπάρχουν πτυχές αυτού του είδους διαδικτυακής συμπεριφοράς που διαφέρουν από την παραδοσιακή άποψη για τον εθισμό (π.χ. δεν υπάρχουν σωματικά συμπτώματα στέρησης), μπορεί να υποστηριχθεί ότι ο εθισμός στο Διαδίκτυο ή η Καταναγκαστική χρήση του Διαδικτύου (CIU) όπως προτιμούμε να τον αποκαλούμε , έχει πολλές ομοιότητες με την κατάχρηση ουσιών και τον παθολογικό τζόγο σύμφωνα με τα κριτήρια DSM-IV (APA 1995; Μίτσελ 2000. Shapira et αϊ. 2003).

Διάφορα χαρακτηριστικά κάνουν το διαδίκτυο εξαιρετικά ελκυστικό, όπως η εύκολη διαθεσιμότητα, η προσβασιμότητα, η προσιτή τιμή και η ανωνυμία (Greenfield 1999). Ιδιαίτερα ελκυστική είναι η δυνατότητα να επιτύχετε γρήγορα μια έντονη συναισθηματική ανταμοιβή. Το να αισθάνονται κοινωνικά συνδεδεμένοι και αποδεκτοί μπορεί να είναι μια τέτοια ανταμοιβή για τους εφήβους που κάνουν εντατική χρήση των επικοινωνιακών λειτουργιών του Διαδικτύου. Σε συνδυασμό με την υψηλή διαθεσιμότητα του διαδικτύου, αυτή η δυνατότητα διευκολύνει την επιμονή στη συμπεριφορά (Cooper 1998; Όρφορντ 2001; Young et al. 1999).

Οι έφηβοι μπορεί να είναι ιδιαίτερα ευάλωτοι στην ανάπτυξη CIU. Μια πρόσφατη ολλανδική μελέτη έδειξε ότι οι εφαρμογές άμεσης διαδικτυακής επικοινωνίας, όπως η ανταλλαγή άμεσων μηνυμάτων και η συνομιλία, έχουν υψηλότερο δυναμικό εθισμού από τις περισσότερες άλλες διαδικτυακές εφαρμογές (Van den Eijnden et al. 2008). Η χρήση του Instant Messenger είναι στην πραγματικότητα η πιο δημοφιλής λειτουργία Διαδικτύου που χρησιμοποιούν οι έφηβοι (Gross 2004; Οι Van den Eijnden et al. 2008). Επιπλέον, η ανωριμότητα του μετωπιαίου φλοιού και του υποφλοιώδους μονοαμινεργικού εγκεφάλου υποτίθεται ότι αποτελεί τη βάση της παρορμητικότητας των εφήβων ως συμπεριφορά μεταβατικού χαρακτηριστικού (Casey et al. 2008). Αφενός, αυτή η νευροαναπτυξιακή διαδικασία φαίνεται να είναι λειτουργική ενισχύοντας τη μαθησιακή ορμή, αφετέρου αυτές οι διαδικασίες μπορεί να οδηγήσουν σε αυξημένη ευαλωτότητα σε εθιστικές συμπεριφορές στους εφήβους (Chambers et al. 2003). Είναι ο συνδυασμός της ενισχυμένης ευαισθησίας και της απόλυτης δημοτικότητας των διαδικτυακών εφαρμογών με εξαιρετικά εθιστικό δυναμικό, όπως η άμεση διαδικτυακή επικοινωνία, που θέτουν τους νέους σε μεγαλύτερο κίνδυνο να αναπτύξουν CIU.

Αν και δεν υπάρχει συναίνεση σχετικά με τα κριτήρια για τον εθισμό στο διαδίκτυο και τα όργανα μέτρησης, αρκετές μελέτες αναφέρουν δεδομένα σχετικά με την επικράτηση αυτού του σχετικά νέου φαινομένου σε λιγότερο από 1% μεταξύ των προπτυχιακών σπουδών (Nichols και Nicki 2004) και σχεδόν 2% μεταξύ αντιπροσωπευτικού δείγματος νορβηγικών 12 έως 18 ετών (Johansson και Gotestam 2004) και Φινλανδική νεολαία (Kaltiala-Heino et al. 2004). Επιπλέον, μια πρόσφατη ολλανδική μελέτη μεταξύ αντιπροσωπευτικού δείγματος εφήβων ηλικίας 11–15 ετών έδειξε ότι περίπου το 3.8% των Ολλανδών εφήβων είχαν αναπτύξει σοβαρά συμπτώματα CIU (Van Rooij και Van den Eijnden 2007). Σε αυτή τη μελέτη, η CIU περιγράφηκε με κριτήρια όπως (1) συνέχιση της χρήσης του Διαδικτύου παρά την πρόθεση ή την επιθυμία να σταματήσει ή να περικοπεί. (2) βιώνοντας δυσάρεστα συναισθήματα όταν η χρήση του Διαδικτύου είναι αδύνατη. (3) χρήση του διαδικτύου για να ξεφύγετε από τα αρνητικά συναισθήματα. (4) η χρήση του διαδικτύου κυριαρχεί στις γνώσεις και τις συμπεριφορές κάποιου. και (5) χρήση του διαδικτύου που οδηγεί σε σύγκρουση με άλλους ή σε σύγκρουση με τον εαυτό (Meerkerk et al. 2009).

Γονείς ειδικά για το Διαδίκτυο

Οι γονείς παίζουν σημαντικό ρόλο στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και την ευημερία των παιδιών τους. Πολυάριθμες μελέτες έχουν ασχοληθεί με τον αντίκτυπο των γονικών πρακτικών στην ανάπτυξη προβληματικής συμπεριφοράς, όπως η χρήση ουσιών (π.χ. Harakeh et al. 2004; Οι Van der Vorst et al. 2005). Οι γονείς είναι σημαντικοί και σημαντικοί παράγοντες και οι πρακτικές ανατροφής τους μπορεί να προάγουν ή να αποτρέψουν την ανάπτυξη προβλημάτων που σχετίζονται με το Διαδίκτυο.

Αρκετές μελέτες έχουν αναφέρει συνδέσεις μεταξύ οικογενειακών χαρακτηριστικών και εθισμού στο διαδίκτυο. Για παράδειγμα, η ποιότητα της σχέσης γονέα-παιδιού συσχετίστηκε αρνητικά με το επίπεδο εθισμού στο διαδίκτυο μεταξύ των μαθητών (Liu and Kuo 2007), και τη σύγκρουση γονέων-εφήβων (Yen et al. 2007) και χαμηλότερη ικανοποίηση από τη λειτουργία της οικογένειας (Ko et al. 2007. Yen et αϊ. 2007) συσχετίστηκαν θετικά με τον εθισμό των εφήβων στο διαδίκτυο. Ωστόσο, λίγες μελέτες έχουν ασχοληθεί με τη σχέση μεταξύ των πραγματικών πρακτικών γονικής μέριμνας και της χρήσης του Διαδικτύου από τα παιδιά. Από αυτή την άποψη, γνωρίζουμε μόνο μια έρευνα μεταξύ 222 παιδιών ηλικίας 10 έως 12 ετών, η οποία δείχνει ότι οι περιοριστικές γονικές τεχνικές, όπως ο καθορισμός χρονικών ορίων και οι περιορισμοί ιστότοπου δεν σχετίζονται με την πραγματική χρήση του Διαδικτύου από τα παιδιά (Lee and Chae 2007). Ως εκ τούτου, κατά πόσον οι πρακτικές ανατροφής των παιδιών ειδικά για το Διαδίκτυο μπορούν να επηρεάσουν τον κίνδυνο της CIU είναι σε μεγάλο βαθμό ασαφές. Ως εκ τούτου, η παρούσα μελέτη εξετάζει τη σύνδεση μεταξύ των πρακτικών γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο και της CIU μεταξύ των εφήβων. Δεδομένου ότι η προηγούμενη έρευνα παρέχει κάποια υποστήριξη στη σημασία της επιβολής των γονικών κανόνων και των γονικών αντιδράσεων στη χρήση ουσιών από τους εφήβους (Luthar and Goldstein 2008; Otten et al. 2007a; Οι Van der Vorst et al. 2006) υποθέτουμε ότι η επιβολή του γονικού κανόνα σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου και οι γονικές αντιδράσεις στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου σχετίζονται αρνητικά με την CIU.

Διερευνούμε περαιτέρω τον ρόλο της γονικής επικοινωνίας στις πρακτικές των εφήβων στο διαδίκτυο. Πρόσφατες μελέτες εξέτασαν το ρόλο της επικοινωνίας των γονέων στην πρόληψη της χρήσης αλκοόλ (Ennett et al. 2001; Οι Jackson et al. 1999; Οι Van der Vorst et al. 2005), και το κάπνισμα (Harakeh et al. 2005; Otten et al. 2007a). Απροσδόκητα, ορισμένες από αυτές τις μελέτες βρήκαν θετικές συσχετίσεις μεταξύ της συχνότητας της γονικής επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση αλκοόλ και το κάπνισμα και την πραγματική συμπεριφορά των εφήβων (Van den Eijnden et al. 2008; Οι Van der Vorst et al. 2006), ενώ άλλοι δεν βρήκαν συσχετίσεις (Ennett et al. 2001; Οι Jackson et al. 1999). Αυτά τα αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι η συχνή γονική επικοινωνία σχετικά με τη χρήση ουσιών μπορεί να αυξήσει την πραγματική συμπεριφορά των εφήβων στη χρήση ουσιών. Από την άλλη πλευρά, αυτά τα ευρήματα μπορεί επίσης να προκύψουν από μια αντίθετη αιτιολογική οδό, όπου η χρήση ουσιών από τους εφήβους αυξάνει τη συχνότητα της γονικής επικοινωνίας σχετικά με αυτή τη χρήση. Ως εκ τούτου, η παρούσα έρευνα δεν θα δοκιμάσει μόνο συσχετίσεις μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο και CIU, αλλά και την αμφίδρομη κατεύθυνση των συσχετισμών που βρέθηκαν.

Τέλος, πρόσφατες μελέτες έχουν υπογραμμίσει ότι, περισσότερο από τη συχνότητα επικοινωνίας, η ποιότητα της γονικής επικοινωνίας μπορεί να είναι σημαντική για την πρόληψη επικίνδυνων συμπεριφορών των εφήβων όπως το κάπνισμα (Harakeh et al. 2005) και τη χρήση αλκοόλ (Van den Eijnden et al. 2009). Ως εκ τούτου, θα μελετηθεί επίσης ο ρόλος της συχνότητας και της ποιότητας της γονικής επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου από τους εφήβους.

Οι συσχετίσεις μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο και CIU μεταξύ των εφήβων εξετάστηκαν σε δύο μελέτες, και συγκεκριμένα: 1) μια συγχρονική μελέτη χρησιμοποιώντας ένα μεγάλο δείγμα 4,483 Ολλανδών μαθητών ηλικίας 11-15 ετών και 2) μια διαχρονική μελέτη με δείγμα 510 Ολλανδοί έφηβοι ηλικίας 13–15 ετών. Και στις δύο μελέτες εξετάστηκε η υπόθεση ότι η επιβολή του γονικού κανόνα, οι αντιδράσεις των γονέων στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου και η ποιοτικά καλή γονική επικοινωνία σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου από εφήβους σχετίζονται αρνητικά με τη CIU, ενώ η συχνότητα της γονικής επικοινωνίας σχετίζεται θετικά με τη CIU. Επιπλέον, η διπλή κατευθυντικότητα αυτών των συσχετισμών δοκιμάστηκε χρησιμοποιώντας τα διαχρονικά δεδομένα της Μελέτης 2.

Μετάβαση σε:

Μέθοδος

Διαδικασία και δείγματα

Τα δεδομένα για τη Μελέτη 1 συλλέγονται ως μέρος της πρώτης μέτρησης της Μελέτης Παρακολούθησης «Διαδίκτυο και Νεολαία» που διεξήχθη από το Ερευνητικό Ινστιτούτο Εθισμού του Ρότερνταμ. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μεταξύ 15 σχολείων δημοτικού και εννέα σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (με συνολικά 202 αίθουσες διδασκαλίας). Μέσω της διαδικασίας δειγματοληψίας μας στοχεύαμε να λάβουμε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα Ολλανδών εφήβων ηλικίας 11 έως 15 ετών. Η επιλογή των σχολείων βασίστηκε σε αντιπροσωπευτικά δεδομένα σχετικά με την κατανομή των ολλανδικών σχολείων σε σχέση με το σχολικό επίπεδο (επαγγελματική κατάρτιση έναντι γυμνασίου ή προσχολικής ηλικίας πανεπιστημιακή κατάρτιση), περιοχή στην Ολλανδία (βόρεια, ανατολική, νότια, δυτική αστική, δυτική μη αστική) και ποσοστό αστικοποίησης (1 = «μη αστικό» έως 5 = «υψηλά αστικό») (www.cbs.nl). Επειδή όλες οι τάξεις των συμμετεχόντων σχολείων συμμετείχαν σε αυτή τη μελέτη, η τελική κατανομή του δείγματος ήταν πολύ παρόμοια με την κατανομή του πληθυσμού όσον αφορά το φύλο, το σχολικό επίπεδο, την περιοχή, το ποσοστό αστικοποίησης και την εθνική καταγωγή. Για να καταδείξουμε αυτό το σημείο, το δείγμα μας αποτελούνταν από 23% εφήβους από ομάδες εθνοτικών μειονοτήτων, ενώ το 22% των εφήβων στο γενικό πληθυσμό ανήκει σε μια εθνική μειονότητα.

Πριν από τη συλλογή δεδομένων, όλοι οι διευθυντές και οι δάσκαλοι των σχολείων έδωσαν άδεια. Η άδεια των γονέων συγκεντρώθηκε μέσω παθητικής ενημερωμένης συναίνεσης. Πιο συγκεκριμένα, οι γονείς έλαβαν επιστολή στην οποία ενημερώθηκαν για το γεγονός ότι το σχολείο του παιδιού τους συμμετείχε σε μελέτη για τη χρήση του διαδικτύου και την ευημερία και ότι θα χορηγούνταν ερωτηματολόγιο κατά τις σχολικές ώρες. Εάν οι γονείς δεν συμφωνούσαν με τη συμμετοχή του παιδιού τους, μπορούσαν να επικοινωνήσουν είτε με τη σχολική επιτροπή είτε με τους ερευνητές.

Τον Φεβρουάριο του 2006, χορηγήθηκαν γραπτά ερωτηματολόγια σε περιβάλλον τάξης. Οι δάσκαλοι έλαβαν ακριβείς οδηγίες σχετικά με τη διαδικασία της τάξης, συμπεριλαμβανομένων κατευθυντήριων γραμμών για την εξασφάλιση της ιδιωτικής ζωής των συμμετεχόντων κατά τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου. Ζητήθηκε επίσης από τους εκπαιδευτικούς να πουν στους μαθητές για το απόρρητο της συμμετοχής σε αυτή τη μελέτη.

Συνολικά 4,483 μαθητές συμμετείχαν σε αυτή τη μελέτη, το 51.3% από αυτούς αγόρια. Οι ηλικίες των μαθητών κυμαίνονταν μεταξύ 10 ετών και 16 ετών (M = 13.1, SD = 1.15). Από τους συμμετέχοντες, το 10.6% ήταν στην πέμπτη τάξη, το 10.5% στην έκτη δημοτικού, το 40.3% στην έβδομη και το 38.6% στην όγδοη τάξη. Για τους μαθητές της πέμπτης και της έκτης τάξης, η εκπαίδευση δεν διαφοροποιήθηκε ακόμη σε ξεχωριστά επίπεδα. Από τους μαθητές της έβδομης και της όγδοης τάξης, το 34% παρακολουθούσε επαγγελματική σχολή και το 49% ήταν στο γυμνάσιο ή σε προπανεπιστημιακό πρόγραμμα (για το 17% των συμμετεχόντων το σχολικό επίπεδο ήταν μια συνδυασμένη εκδοχή αυτών των τριών σχολικών επιπέδων) .

Για τη Μελέτη 2, τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω banner στο διαδίκτυο. Οι έφηβοι που χρησιμοποιούσαν το MSN instant messenger έλαβαν ένα banner και οι έφηβοι ηλικίας 10 έως 15 ετών κλήθηκαν να συμμετάσχουν σε μια μελέτη σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου. Για να εξασφαλιστεί η συμμετοχή τόσο των συχνών όσο και των σπάνιων χρηστών του messenger, τα banner εμφανίστηκαν μόνο μία φορά σε διάστημα 6 εβδομάδων. Στο τέλος του διαδικτυακού ερωτηματολογίου, οι συμμετέχοντες ρωτήθηκαν εάν ήταν πρόθυμοι να συμμετάσχουν σε μια δεύτερη μέτρηση 6 μήνες αργότερα, οπότε τους ζητήθηκε η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου τους. Οι συμμετέχοντες της πρώτης μέτρησης που συμφώνησαν να γίνουν εθελοντές στη δεύτερη μέτρηση έλαβαν επίσης ένα e-mail με σύνδεσμο στο δεύτερο διαδικτυακό ερωτηματολόγιο 6 μήνες αργότερα.

Συνολικά 1,647 έφηβοι συμμετείχαν στην πρώτη μέτρηση και 510 συμμετείχαν επίσης στη δεύτερη μέτρηση (το ποσοστό ανταπόκρισης ήταν 31%). Από αυτούς τους 510 συμμετέχοντες, το 32.2% ήταν άνδρες. Η ηλικία των συμμετεχόντων κυμαινόταν από 10 ετών έως 15 ετών, αλλά το 98.4% ήταν 13, 14 ή 15 ετών (M = 14.1, SD = 0.80). Από τους συμμετέχοντες, το 28.5% παρακολουθούσε επαγγελματική εκπαίδευση, το 26.7% ήταν στο γυμνάσιο και το 44.8% ήταν σε προπανεπιστημιακό πρόγραμμα.

Για να εξετάσουμε εάν οι διαρροές διέφεραν από τους μαθητές που συμμετείχαν και στις δύο μετρήσεις, πραγματοποιήσαμε μια ανάλυση λογιστικής παλινδρόμησης προβλέποντας τη συμμετοχή και στις δύο μετρήσεις κατά φύλο, ηλικία, μορφωτικό επίπεδο, CIU και τις πέντε ειδικές για το Διαδίκτυο πρακτικές γονικής μέριμνας. Τα ευρήματά μας έδειξαν σημαντική συσχέτιση μόνο για το μορφωτικό επίπεδο (OR = 1.46, p < 0.001, 95% CI μεταξύ 1.30 και 1.64), υποδεικνύοντας ότι οι μαθητές που συμμετείχαν και στις δύο μετρήσεις είχαν περισσότερες πιθανότητες να ακολουθήσουν υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης, π.χ. γυμνάσιο ή προπανεπιστημιακή εκπαίδευση, σε σύγκριση με μαθητές που εγκατέλειψαν μετά την πρώτη μέτρηση. Δεν παρατηρήθηκαν άλλες διαφορές.

Μέτρα

Τα ίδια μέτρα χρησιμοποιήθηκαν στις Μελέτες 1 και 2. Καταναγκαστική χρήση Διαδικτύου μετρήθηκε με μια προσαρμοσμένη έκδοση της πρόσφατα αναπτυγμένης και επικυρωμένης κλίμακας ψυχαναγκαστικής χρήσης του διαδικτύου (CIUS) για ενήλικες (Meerkerk et al. 2009). Αυτή η έκδοση περιείχε δέκα από τα 14 πρωτότυπα στοιχεία που προσδιορίζουν τα βασικά χαρακτηριστικά της CIU (βλ. επίσης Van den Eijnden et al. 2008), και άλλα δύο στοιχεία που αφορούν ειδικά τη CIU μεταξύ των εφήβων, π.χ. σύνδεση στο Διαδίκτυο σε βάρος των σχολικών εργασιών. Οι απαντήσεις δόθηκαν σε μια κλίμακα 5 βαθμών που κυμαινόταν από το 1 «ποτέ» έως το 5 «πολύ συχνά». Χρησιμοποιήθηκε η μέση βαθμολογία σε όλα τα στοιχεία. Μια υψηλή μέση βαθμολογία υποδεικνύει υψηλό επίπεδο CIU. Η κλίμακα έδειξε καλή αξιοπιστία και στις δύο μελέτες (Μελέτη 1: Άλφα Cronbach = 0.85; Μελέτη 2: Άλφα του Cronbach = 0.84 στο Τ1 και 0.87 στο Τ2).

Οι πρακτικές γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο μετρήθηκαν χρησιμοποιώντας πέντε κλίμακες που αναπτύχθηκαν πρόσφατα (βλ. «Παράρτημα A” για τα είδη της κλίμακας). Κανόνες σχετικά με το χρόνο που αφιερώνεται στο διαδίκτυο μετρήθηκαν με μια κλίμακα 5 στοιχείων που περιείχε τρία αρνητικά και δύο θετικά στοιχεία (Μελέτη 1: Άλφα του Cronbach = 0.83; Μελέτη 2: Άλφα του Cronbach = 0.71 στο Τ1 και 0.75 στο Τ2). Τα αρνητικά στοιχεία επανακωδικοποιήθηκαν έτσι ώστε οι υψηλές βαθμολογίες να υποδεικνύουν αυστηρούς γονικούς κανόνες σε σχέση με τον χρόνο που αφιερώνεται στο διαδίκτυο. Κανόνες σχετικά με το περιεχόμενο χρήσης του Διαδικτύου μετρήθηκαν με μια κλίμακα που αποτελείται από τρία αρνητικά στοιχεία. Χρησιμοποιήθηκε η μέση βαθμολογία στα επανακωδικοποιημένα στοιχεία. Οι υψηλές βαθμολογίες σε αυτήν την κλίμακα υποδεικνύουν ισχυρούς γονικούς κανόνες σχετικά με το περιεχόμενο της χρήσης του Διαδικτύου. Η κλίμακα έδειξε καλή έως μέτρια εσωτερική συνέπεια (Μελέτη 1: Άλφα του Cronbach = 0.80; Μελέτη 2: Άλφα του Cronbach = 0.76 στο Τ1 και 0.84 στο Τ2). Αντιδράσεις στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου μετρήθηκαν χρησιμοποιώντας μια κλίμακα που περιλαμβάνει έξι στοιχεία, τέσσερα θετικά και δύο αρνητικά (Μελέτη 1: Άλφα του Cronbach = 0.85; Μελέτη 2: Άλφα του Cronbach = 0.89 στο Τ1 και 0.90 στο Τ2). Μετά την επανακωδικοποίηση των αρνητικών στοιχείων, υπολογίστηκε η μέση βαθμολογία. Η υψηλή μέση βαθμολογία υποδηλώνει υψηλά επίπεδα γονικών αντιδράσεων στην υπερβολική χρήση του Διαδικτύου. Για τη μέτρηση χρησιμοποιήθηκε μια κλίμακα 3 στοιχείων συχνότητα επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου (Μελέτη 1: Άλφα του Cronbach = 0.78; Μελέτη 2: Άλφα του Cronbach = 0.76 στο Τ1 και 0.75 στο Τ2). Ένας υψηλός μέσος όρος βαθμολογίας έδειξε υψηλή συχνότητα γονικής επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου από τους εφήβους. Επιπλέον, χρησιμοποιήθηκε μια κλίμακα 3 στοιχείων για τη μέτρηση ποιότητα της επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου (Μελέτη 1: Άλφα του Cronbach = 0.83; Μελέτη 2: Άλφα του Cronbach = 0.82 στο Τ1 και 0.85 στο Τ2). Ένας υψηλός μέσος όρος βαθμολογίας σε αυτήν την κλίμακα έδειξε μια υψηλή αντιληπτή ποιότητα της γονικής επικοινωνίας σχετικά με το Διαδίκτυο.

Μια πρόσθετη μελέτη από την ερευνητική μας ομάδα πρόσφατα παρείχε κάποια εικόνα σχετικά με τη διακριτική εγκυρότητα των πέντε μέτρων γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο, σε σύγκριση με γενικά μέτρα γονικής μέριμνας όπως η υποστήριξη (Scholte et al. 2003), έλεγχος συμπεριφοράς (Kerr και Stattin 2000), ψυχολογικός έλεγχος (Glasgow et al. 1997), και η προσκόλληση γονέα-παιδιού (Armsden και Greenburg 1987). Στο βαθμό που βρέθηκαν σημαντικές πολυπαραγοντικές συσχετίσεις μεταξύ αυτών των γενικών μέτρων γονικής μέριμνας και των μέτρων γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο, αυτές οι συσχετίσεις ήταν χαμηλές έως μέτρια υψηλές (που ποικίλλουν μεταξύ β = 0.10 και β = 0.28) (Van Rooij και Van den Eijnden 2007). Αυτά τα δεδομένα υποδηλώνουν ότι οι δομές γονικής μέριμνας που χρησιμοποιούνται σε αυτή τη μελέτη διαφέρουν από τις γενικές δομές γονικής μέριμνας, όπως η υποστήριξη και ο έλεγχος συμπεριφοράς, και ότι μετρούν μοναδικές πτυχές των πρακτικών γονικής μέριμνας.

Στρατηγική Αναλύσεων

Για να απαντήσουμε στο πρώτο ερευνητικό ερώτημα, χρησιμοποιήσαμε και τα δύο σύνολα δεδομένων (Μελέτες 1 και 2) και υπολογίσαμε τις συσχετίσεις μεταξύ των πέντε δεικτών για πρακτικές γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο και CIU. Περαιτέρω δοκιμάσαμε διατομικές και διαχρονικές σχέσεις μεταξύ γονικής μέριμνας στο Διαδίκτυο και CIU μέσω μοντελοποίησης δομικών εξισώσεων (SEM) χρησιμοποιώντας το πακέτο λογισμικού MPLUS έκδοση 4.2 (Muthén και Muthén 1998). Δοκιμάστηκε ένα μοντέλο που περιελάμβανε τη CIU ως ​​εξαρτημένη μεταβλητή και τις πέντε ειδικές για το Διαδίκτυο πρακτικές γονικής μέριμνας ως ανεξάρτητες μεταβλητές (βλ. 1). Ως μεταβλητές ελέγχου συμπεριλήφθηκαν η ηλικία, το φύλο και το μορφωτικό επίπεδο.

Σύκο. 1

Διατομικές σχέσεις μεταξύ γονικής μέριμνας και CIU ειδικά για το Διαδίκτυο

Στις αναλύσεις μας SEM δοκιμάστηκαν τέσσερα μοντέλα, ένα για το δείγμα της Μελέτης 1 (διατομής) και τρία για το δείγμα της Μελέτης 2 (δύο διατομής και ένα κατά μήκος). Οι ερωτηθέντες της Μελέτης 1 είναι φωλιασμένες σε τάξεις και σχολεία. Για να διορθώσουμε την αλληλεξάρτηση αυτών των δεδομένων, εφαρμόσαμε μια διαδικασία διόρθωσης (γνωστή ως διαδικασία COMPLEX-TWOLEVEL στο MPLUS) για να λάβουμε αμερόληπτες εκτιμήσεις των τυπικών σφαλμάτων των παραμέτρων. Ωστόσο, αναμένοντας τα αποτελέσματα των αναλύσεων SEM, διαπιστώσαμε ότι η συνδυασμένη διαδικασία δεν λειτούργησε λόγω του περιορισμένου χώρου μνήμης. Για το λόγο αυτό εφαρμόσαμε τη διαδικασία COMPLEX για σχολεία και τάξεις χωριστά και συγκρίναμε και τα δύο αποτελέσματα (De Leeuw et al. 2008). Οι διαφορές μεταξύ των δύο SEModels ήταν αμελητέες. Ο συντελεστής ενδοταξικής συσχέτισης (ICC) για τις εξαρτημένες μεταβλητές του μοντέλου κυμαινόταν μεταξύ 0.01 και 0.11 για τα σχολεία και μεταξύ 0.01 και 0.13 για τις τάξεις.

Οι έξι λανθάνουσες μεταβλητές θα μπορούσαν να αναπαρασταθούν επαρκώς από τα αρχικά τους στοιχεία στο πρώτο δείγμα των 4,483 ερωτηθέντων (Μελέτη 1). Ωστόσο, το δείγμα της Μελέτης 2 αποτελούνταν από 510 ερωτηθέντες και για αυτό το δείγμα ήταν καλύτερο να χρησιμοποιηθούν δέματα ως δείκτες για τις λανθάνουσες μεταβλητές, για να αποφευχθεί ο αριθμός των εκτιμώμενων παραμέτρων να είναι πολύ υψηλός για το μέγεθος του δείγματος. Για να μπορέσουμε να συγκρίνουμε τα ευρήματα μεταξύ της Μελέτης 1 και της Μελέτης 2, αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε δέματα και για το δείγμα της Μελέτης 1. Ένα δέμα είναι το άθροισμα ή ο μέσος όρος ενός υποσυνόλου στοιχείων μιας μεταβλητής. Οι κανόνες σχετικά με τον χρόνο που δαπανάται στο Διαδίκτυο μετρήθηκαν με δύο δέματα, το καθένα αποτελούμενο από δύο είδη και ένα επιπλέον στοιχείο. αντιδράσεις των γονέων στην υπερβολική χρήση του Διαδικτύου από τρία δέματα, το καθένα από τα οποία περιέχει δύο αντικείμενα. και CIU από τρία δέματα 4 τεμαχίων. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι δημιουργίας δεμάτων. Σε αυτήν την περίπτωση προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε δέματα που αντικατοπτρίζουν τη λανθάνουσα μεταβλητή με έναν περισσότερο ή λιγότερο ισοδύναμο τρόπο όσον αφορά τις φορτώσεις παραγόντων στοιχείων. Για κάθε μέτρο επιθεωρήθηκαν οι συντελεστές φόρτωσης της λύσης 1 παράγοντα και τα είδη κατανεμήθηκαν σε δέματα σύμφωνα με το μέγεθος των συντελεστών φορτίων. Κάθε δέμα περιείχε στοιχεία με υψηλότερα και χαμηλότερα φορτία συντελεστών που αντικατοπτρίζουν την αρχική δομή του παράγοντα (βλ. επίσης Huver et al. 2007). Για κανόνες σχετικά με το χρόνο που αφιερώνεται στο διαδίκτυο χρησιμοποιήθηκαν τρεις δείκτες, δύο δέματα και ένα είδος. Το στοιχείο είχε την υψηλότερη συντελεστή φόρτωσης. Για τη διαχρονική μελέτη, το ίδιο υποσύνολο στοιχείων χρησιμοποιήθηκε με την πάροδο του χρόνου για να ληφθούν ισοδύναμες λανθάνουσες μεταβλητές. Με αυτόν τον τρόπο, δημιουργήσαμε τρεις δείκτες (τρία δέματα ή τρία στοιχεία) για κάθε λανθάνουσα μεταβλητή. Λιγότεροι δείκτες μπορεί να προκαλέσουν ανεπιθύμητα αποτελέσματα, όπως φορτώσεις παραγόντων >1, οδηγώντας σε αρνητικές διακυμάνσεις σφάλματος.

Πριν από τις τελικές αναλύσεις SEM, δοκιμάστηκε το τμήμα μέτρησης, δηλαδή το μοντέλο παραγόντων. Και τα τρία μοντέλα συντελεστών διατομής έδειξαν καλή εφαρμογή με το CFI > 0.97 και RMSEA < 0.05. Οι συντελεστές φόρτωσης για τα τρία μοντέλα κυμαίνονταν μεταξύ 0.54 και 0.92, υποδεικνύοντας ότι οι δείκτες αντιπροσώπευαν καλά τις λανθάνουσες μεταβλητές τους. Το ποσοστό των τιμών που λείπουν κυμαινόταν μεταξύ 0.05% και 3.2% στο δείγμα της Μελέτης 1. Για να αξιοποιήσουμε όλες τις διαθέσιμες πληροφορίες στα δεδομένα, χρησιμοποιήσαμε τον εκτιμητή Μέγιστης Πιθανότητας Πλήρους Πληροφοριών (FIML). Για τη Μελέτη 2 χρησιμοποιήσαμε τον εκτιμητή ML επειδή δεν έλειπαν τιμές. Αναφέραμε την προσαρμογή του μοντέλου με δύο μετρήσεις προσαρμογής όπως προτείνεται από αρκετούς συγγραφείς: (α) το Σφάλμα Προσέγγισης Μέσου Τετράγωνου Ρίζας (RMSEA) (Byrne 1998) και (β) το Comparative Fit Index (CFI) της Bentler (Marsh et al. 1988). Το RMSEA χρησιμοποιείται για την εκτίμηση της κατά προσέγγιση προσαρμογής, κατά προτίμηση με τιμές χαμηλότερες ή ίσες με 0.05, αλλά οι τιμές μεταξύ 0.05 και 0.08 είναι ενδεικτικές μιας δίκαιης προσαρμογής (Kaplan 2000). Το CFI είναι ένας συγκριτικός δείκτης προσαρμογής. προτιμώνται τιμές άνω του 0.95 (Kaplan 2000) αλλά δεν πρέπει να είναι χαμηλότερο από 0.90 (Kline 1998).

Για να απαντήσουμε στο δεύτερο ερευνητικό ερώτημα, χρησιμοποιήσαμε διαχρονικά δεδομένα της Μελέτης 2 και εξετάσαμε διασταυρούμενες διαδρομές χρησιμοποιώντας SEM. Αναλύσεις πάνελ με διασταυρούμενη καθυστέρηση (Finkel 1995) διεξήχθησαν, δηλαδή όπου οι πρακτικές γονικής μέριμνας του CIU και του Διαδικτύου στο T1 ήταν προγνωστικοί παράγοντες των αντίστοιχων μεταβλητών στο T2. Ο στόχος της διασταυρούμενης ανάλυσης με χρήση δεδομένων πίνακα ήταν να προσδιοριστεί ποια διασταυρούμενη σχέση είναι κυρίαρχη (Finkel 1995). Η ισχύς των συσχετισμών μεταξύ της CIU στο T1 και στο T2 και μεταξύ των πρακτικών γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο στο T1 και το T2 έδωσε μια ένδειξη της σταθερότητας αυτών των εννοιών με την πάροδο του χρόνου. Σημαντικές αλληλεπιδράσεις με την πάροδο του χρόνου έδωσαν ένδειξη κυριαρχίας. Για παράδειγμα, εάν η διαδρομή από τις ειδικές πρακτικές γονικής μέριμνας στο Διαδίκτυο στο T1 στη CIU στο T2 ήταν σημαντική, ενώ η διαδρομή από την CIU στο T1 στις πρακτικές γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο στο T2 δεν ήταν σημαντική, θα συνεπαγόταν αυτή των δύο Η σχέση από τις πρακτικές γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο με τη CIU είναι κυρίαρχη. Οι διασταυρούμενες αναλύσεις πραγματοποιήθηκαν με το φύλο, την ηλικία και το σχολικό επίπεδο στο Τ1 ως μεταβλητές ελέγχου.

Μετάβαση σε:

Αποτελέσματα

Χρήση Διαδικτύου και στα δύο δείγματα

Και στις δύο μελέτες, σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες (Μελέτη 1: 99.5%, Μελέτη 2: 100%) ανέφεραν ότι χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο και είχαν πρόσβαση στο Διαδίκτυο στο σπίτι (Μελέτη 1: 96.6%, Μελέτη 2: 99.0%). Στη Μελέτη 1, λιγότερο από το μισό δείγμα (43%) χρησιμοποιούσε το διαδίκτυο 7 ημέρες την εβδομάδα, το 25.1% χρησιμοποιούσε το διαδίκτυο 5 ημέρες ή 6 ημέρες την εβδομάδα, το 23.6% 2–4 ημέρες την εβδομάδα και το 8.3% 1 ημέρα μια εβδομάδα ή λιγότερο. Στη Μελέτη 2, οι περισσότεροι συμμετέχοντες χρησιμοποιούσαν το διαδίκτυο 7 ημέρες την εβδομάδα (64%), το 24% χρησιμοποιούσε το διαδίκτυο 5 ημέρες ή 6 ημέρες την εβδομάδα και το 12% 4 ημέρες την εβδομάδα ή λιγότερο. Και στις δύο μελέτες η πιο συχνά χρησιμοποιούμενη λειτουργία Διαδικτύου ήταν η ανταλλαγή άμεσων μηνυμάτων, ακολουθούμενη από το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, η αναζήτηση πληροφοριών, η λήψη μουσικής, ταινιών ή λογισμικού και το παιχνίδι. Στη Μελέτη 1, οι συμμετέχοντες ανέφεραν ότι χρησιμοποιούσαν το Διαδίκτυο για 11 εκτάρια την εβδομάδα κατά μέσο όρο (SD = 11,68), στη Μελέτη 2 αυτό ήταν 14.8 εκτάρια εβδομάδας (SD = 11.16) στην Τ1 και 14.3 εκτάρια εβδομάδας (SD = 10.58) στο Τ2. Το μέσο επίπεδο της CIU στη Μελέτη 1 ήταν 1.82 (εύρος 3.79). Στη μελέτη 2, το μέσο επίπεδο της CIU ήταν 2.11 (εύρος 3.75) στο T1 και 2.00 (εύρος 4.00) στο T2. Με βάση τα κριτήρια που χρησιμοποιούνται για την ταξινόμηση της καταναγκαστικής χρήσης του Διαδικτύου όπως περιγράφεται από τον Meerkerk (2007), ο επιπολασμός της καταναγκαστικής χρήσης του διαδικτύου ήταν 4.2% στη Μελέτη 1 και 8% και 6.5% στη Μελέτη 1 αντίστοιχα. Οι δύο μελέτες, επομένως, αντιπροσωπεύουν ένα ευρύ φάσμα βαθμολογιών στο CIUS και περιλαμβάνουν επίσης προβληματικές επίπεδα χρήσης του διαδικτύου, όπου τα συμπτώματα καταναγκαστικής χρήσης είναι πιο διαδεδομένα στο δείγμα της Μελέτης 2.

Συσχετισμοί μεταξύ των πρακτικών γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο και της CIU

Οι συσχετίσεις μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο και CIU φαίνονται στον Πίνακα 1. Και οι δύο μελέτες έδειξαν αρνητικές εγκάρσιες και διαχρονικές σχέσεις μεταξύ της ποιότητας της γονικής επικοινωνίας σχετικά με το Διαδίκτυο και της CIU, και θετικές εγκάρσιες και διαχρονικές συσχετίσεις μεταξύ των γονικών κανόνων σχετικά με το χρόνο που αφιερώνεται στο διαδίκτυο και της CIU. Βρέθηκαν μόνο εγκάρσιες (αλλά όχι διαχρονικές) συσχετίσεις μεταξύ των γονικών κανόνων σχετικά με το περιεχόμενο του Διαδικτύου και της CIU, δείχνοντας αρνητική συσχέτιση. Τέλος, στη Μελέτη 1 (αλλά όχι στη Μελέτη 2) βρήκαμε μια αρνητική συγχρονική συσχέτιση μεταξύ των αντιδράσεων των γονέων στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου και της CIU.

Πίνακας 1

Συσχετίσεις μεταξύ μεταβλητών μοντέλου, Μελέτη 1 και 2

Διαχρονικές και διαχρονικές σχέσεις μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας στο Διαδίκτυο και CIU: Αναλύσεις SEM

Οι σχέσεις μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο και CIU, ενώ ελέγχονται τα δημογραφικά χαρακτηριστικά, εξετάστηκαν περαιτέρω με τη διεξαγωγή αναλύσεων SEM. Το μοντέλο διατομής για τη Μελέτη 1 εξήγησε το 22.4% της διακύμανσης στη CIU, ενώ τα μοντέλα διατομής για τη Μελέτη 2 εξήγησαν αντίστοιχα το 19.3% και το 28.9%. Σύμφωνα με το μοντέλο για τη Μελέτη 1, τέσσερις πρακτικές γονικής μέριμνας συσχετίστηκαν με την CIU.1 Σε αντίθεση με τις προσδοκίες μας, οι γονικοί κανόνες σχετικά με τον χρόνο που αφιερώνεται στο Διαδίκτυο σχετίζονταν θετικά με τη CIU, υποδεικνύοντας ότι όσο περισσότεροι γονείς επιβάλλουν κανόνες σχετικά με το χρόνο στο διαδίκτυο, τόσο υψηλότερος είναι ο κίνδυνος της CIU. Σύμφωνα με τις προσδοκίες μας, οι αντιδράσεις των γονέων στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου, οι γονικοί κανόνες σχετικά με το περιεχόμενο της χρήσης του διαδικτύου και η ποιότητα της γονικής επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου σχετίζονταν αρνητικά με την CIU. Όταν οι έφηβοι ανέφεραν ότι οι γονείς τους θα ανταποκρινόταν στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου, ότι οι γονείς τους επιβάλλουν κανόνες σχετικά με το περιεχόμενο της χρήσης τους στο Διαδίκτυο και ότι είχαν ικανοποιητικές συνομιλίες με τους γονείς τους σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου, διέτρεχαν χαμηλότερο κίνδυνο CIU. Τέλος, η συχνότητα επικοινωνίας δεν συσχετίστηκε σημαντικά με την CIU. Τα μοντέλα διατομής της Μελέτης 2 έδειξαν παρόμοιες συσχετίσεις με αυτές που βρέθηκαν στη Μελέτη 1 (Πίνακας 2).

Πίνακας 2

Σχέσεις μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο και CIU (Τυποποιημένα βάρη γάμμα)

Το διαχρονικό μοντέλο της Μελέτης 2 που δεν περιελάμβανε το CIU T1 ως μεταβλητή ελέγχου έδειξε παρόμοιες συσχετίσεις με τα μοντέλα διατομής της Μελέτης 2, εκτός από το ότι δεν βρέθηκε σχέση μεταξύ των κανόνων για το περιεχόμενο και της CIU. Τέλος, το διαχρονικό μοντέλο της Μελέτης 2 συμπεριλαμβανομένης της CIU στο T1 ως μεταβλητή ελέγχου δεν έδειξε πλέον σημαντικές συσχετίσεις.

Όπως παρουσιάζεται στον Πίνακα 3, οι αναλύσεις SEM για τη Μελέτη 1 δείχνουν ασθενείς ή καθόλου συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών ελέγχου ηλικία (β = 0.05), φύλο (ns.) και μορφωτικό επίπεδο (β = −0.06) και CIU. Τα δύο συγχρονικά μοντέλα της Μελέτης 2, ωστόσο, έδειξαν αρνητικές συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών ελέγχου ηλικίας και σχολικού επιπέδου και CIU, υπονοώντας ότι οι νεότεροι έφηβοι και οι έφηβοι με χαμηλότερο μορφωτικό επίπεδο εμφάνισαν περισσότερα συμπτώματα CIU. Επιπλέον, όλα τα μοντέλα έδειξαν συσχετίσεις μεταξύ των μεταβλητών ελέγχου και της γονικής μέριμνας που σχετίζεται με το Διαδίκτυο, όπου τα κορίτσια σημείωσαν υψηλότερη βαθμολογία από τα αγόρια σε όλες τις ειδικές πρακτικές ανατροφής του Διαδικτύου (η μελέτη 2 δεν έδειξε συσχετίσεις μεταξύ του φύλου και της ποιότητας της επικοινωνίας), οι νεότεροι ερωτηθέντες σημείωσαν υψηλότερη βαθμολογία σε τέσσερις από τις πέντε πρακτικές γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο από τους μεγαλύτερους ερωτηθέντες (δεν βρέθηκε σχέση μεταξύ ηλικίας και ποιότητας επικοινωνίας) και οι ερωτηθέντες με υψηλότερο μορφωτικό επίπεδο ανέφεραν περισσότερους κανόνες σχετικά με τον χρόνο που αφιερώνουν στο Διαδίκτυο, περισσότερες γονικές αντιδράσεις στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου, υψηλότερη ποιότητα γονικής επικοινωνίας σχετικά με το διαδίκτυο (μόνο Μελέτη 1) και υψηλότερη συχνότητα επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου (μόνο Μελέτη 2).

Πίνακας 3

Σχέσεις μεταξύ των δημογραφικών χαρακτηριστικών των συμμετεχόντων, των πρακτικών γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο και της CIU (Τυποποιημένα βάρη γάμμα)

Αμφίδρομη συσχέτιση μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας και CIU ειδικών για το Διαδίκτυο

Για να ελεγχθεί εάν οι πρακτικές γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο προέβλεψαν μελλοντικές πρακτικές γονικής μέριμνας ή αν η CIU προέβλεψε μελλοντικές πρακτικές γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο, διεξήχθησαν πέντε αναλύσεις πάνελ cross-lagged, καθεμία από τις οποίες περιελάμβανε μία από τις πέντε πρακτικές γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο. Η ηλικία, το φύλο και το σχολικό επίπεδο συνδέθηκαν με τις τέσσερις μεταβλητές του μοντέλου για τον έλεγχο της επίδρασής τους. Τα αποτελέσματα δίνονται στο Σχ. 2. Τα μέτρα προσαρμογής των πέντε μοντέλων ήταν ικανοποιητικά με το CFI > 0.95 και RMSEA < 0.05. Δύο μοντέλα έδειξαν σημαντικές διασταυρούμενες οδούς. Πρώτα απ 'όλα, το μοντέλο που περιλαμβάνει την ποιότητα της επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου έδειξε μια σημαντική διαδρομή από την ποιότητα της επικοινωνίας στο T1 έως το CIU στο T2 (β = −0.10). Μια τέτοια διαδρομή δεν παρουσιάστηκε από τη CIU στο T1 έως την ποιότητα της επικοινωνίας στο T2. Αυτά τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι η ποιότητα της γονικής επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου μείωσε τον κίνδυνο ανάπτυξης μελλοντικής CIU. Δεύτερον, μια σημαντική διασταυρούμενη οδός βρέθηκε από το CIU στο T1 έως τη συχνότητα επικοινωνίας στο T2 (β = −0.13). Ένα τέτοιο μονοπάτι δεν φάνηκε από τη συχνότητα επικοινωνίας στο T1 έως το CIU στο T2. Αυτά τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η CIU μεταξύ των εφήβων μειώνει τη συχνότητα επικοινωνίας των γονέων σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου. Τα μέτρα προσαρμογής αυτών των δύο μοντέλων ήταν ικανοποιητικά. Τα αποτελέσματα για τις μεταβλητές φύλου, ηλικίας και σχολικού επιπέδου δεν παρουσιάζονται εδώ επειδή έδειξαν πανομοιότυπα αποτελέσματα όπως αναφέρονται στα διαχρονικά μοντέλα του Πίνακα 3.

Σύκο. 2

Σχέσεις μεταξύ πρακτικών γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο και CIU: μοντέλα με διασταυρούμενη καθυστέρηση βασισμένα στα Δεδομένα της Μελέτης 2
Μετάβαση σε:

Ερωτήσεις - Συζήτηση

Οι δύο παρούσες μελέτες παρέχουν περισσότερες πληροφορίες για τον ρόλο που μπορούν να παίξουν οι γονείς για να αποτρέψουν τα έφηβα παιδιά τους από την ανάπτυξη καταναγκαστικής χρήσης του Διαδικτύου (CIU). Οι ειδικές πρακτικές γονικής μέριμνας στο Διαδίκτυο μπορεί να βοηθήσουν στην πρόληψη της CIU μεταξύ των εφήβων. Πιο συγκεκριμένα, τα ευρήματα των παρόντων μελετών παρέχουν κάποιες ενδείξεις ότι η ποιότητα της γονικής επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την πρόληψη της CIU. Όλα τα μοντέλα SEM διατομής και δύο από τα τρία διαχρονικά μοντέλα SEM υποστηρίζουν την υπόθεση ότι οι νέοι που αισθάνονται άνετα, κατανοητοί και λαμβάνονται σοβαρά υπόψη από τους γονείς τους κατά τη διάρκεια συνομιλιών σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου έχουν χαμηλότερο κίνδυνο ανάπτυξης CIU. Αυτό το εύρημα είναι σύμφωνο με προηγούμενες μελέτες σχετικά με τη χρήση ουσιών από γονείς και εφήβους, οι οποίες δείχνουν θετικές ταυτόχρονες και διαχρονικές συσχετίσεις μεταξύ της ποιότητας της γονικής επικοινωνίας και της συμπεριφοράς στόχου (Otten et al. 2007b; Spijkerman et al. 2008). Επιπλέον, μια διαχρονική μελέτη έδειξε ότι η ποιότητα της επικοινωνίας από τη μητέρα σχετίζεται αρνητικά με τη χρήση αλκοόλ από τους εφήβους, ενώ η ποιότητα της επικοινωνίας από τον πατέρα όχι (Van den Eijnden et al. 2009), και μια δεύτερη μελέτη πρότεινε ότι η ποιότητα της γονικής επικοινωνίας προηγείται των γνώσεων των εφήβων σχετικά με το κάπνισμα και ως εκ τούτου βοηθά στην πρόληψη της πρώιμης έναρξης του καπνίσματος στους εφήβους (Otten et al. 2007b). Οι συγγραφείς κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα πρότυπα επικοινωνίας που βασίζονται στον αμοιβαίο σεβασμό και την ισότητα βοηθούν στην πρόληψη της χρήσης ουσιών από τους εφήβους.

Αν και τα παρόντα δεδομένα παρέχουν κάποια στοιχεία για μια αρνητική συσχέτιση μεταξύ της ποιότητας της επικοινωνίας και της CIU, μπορεί κανείς να σκεφτεί ότι αυτή η αρνητική συσχέτιση μπορεί -τουλάχιστον εν μέρει- να προκύπτει από συσχετίσεις μεταξύ γενικών οικογενειακών σχέσεων, όπως η ποιότητα της προσκόλλησης γονέα-παιδιού (Armsden και Greenburg 1987) και CIU. Ωστόσο, μια πρόσφατη μελέτη σχετικά με τη σχέση μεταξύ των πρακτικών γονικής μέριμνας και των τροχιών καπνίσματος των εφήβων δεν υποστηρίζει αυτή την υπόθεση. Αν και υπήρχε σχέση μεταξύ της ποιότητας της γονικής επικοινωνίας και μιας από τις γενικές διαστάσεις γονικής μέριμνας, π.χ. τη γονική υποστήριξη, η αρνητική σχέση μεταξύ της ποιότητας επικοινωνίας και των τροχιών καπνίσματος των εφήβων παρέμεινε ενώ ελέγχεται αυτή η αλληλοσυσχέτιση μεταξύ γονικής υποστήριξης και ποιότητας επικοινωνίας ( Οι De Leeuw et al. 2009). Το πιο σημαντικό, τα αποτελέσματα από μια συγχρονική μελέτη από την ερευνητική μας ομάδα μεταξύ 4,870 εφήβων ηλικίας 11-16 ετών δεν υποστηρίζουν αυτή την υπόθεση (Van Rooij και Van den Eijnden 2007). Πρώτον, αυτά τα δεδομένα δεν δείχνουν σχεδόν καμία συσχέτιση μεταξύ των γενικών πρακτικών γονικής μέριμνας (π.χ. ποιότητα της προσκόλλησης γονέα-παιδιού, υποστήριξη, έλεγχος συμπεριφοράς και ψυχολογικός έλεγχος) και CIU. Δεύτερον, αυτά τα δεδομένα καταδεικνύουν μόνο χαμηλές έως μέτριες συσχετίσεις μεταξύ των γενικών πρακτικών γονικής μέριμνας και της γονικής μέριμνας που σχετίζεται με το Διαδίκτυο. Τέλος, αναλύσεις διαμεσολάβησης (πρβλ. Baron και Kenny 1986) δεν υποστηρίζουν την ιδέα ότι οι πρακτικές γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το Διαδίκτυο μεσολαβούν στη σχέση μεταξύ των γενικών πρακτικών γονικής μέριμνας και της CIU. Επομένως, αυτά τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η ποιότητα της επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου προβλέπει μοναδικά τη CIU πέρα ​​από τον αντίκτυπο των γενικών πρακτικών ανατροφής των παιδιών.

Αν και ο αντίκτυπος της ποιότητας της γονικής επικοινωνίας φαίνεται πιο αξιοσημείωτος, άλλες γονικές πρακτικές φαίνεται επίσης να σχετίζονται με την ανάπτυξη της CIU των εφήβων. Όταν δοκιμάστηκαν στα συγχρονικά μοντέλα, τόσο οι γονικές αντιδράσεις στην υπερβολική χρήση όσο και οι γονικοί κανόνες σχετικά με το περιεχόμενο χρήσης του διαδικτύου έδειξαν αρνητικές συσχετίσεις με την CIU, υποδηλώνοντας ότι οι γονικές αντιδράσεις στην υπερβολική χρήση του Διαδικτύου και οι γονικοί κανόνες σχετικά με το περιεχόμενο της χρήσης του Διαδικτύου μπορεί να συμβάλουν στη μείωση τον κίνδυνο ανάπτυξης CIU μεταξύ των εφήβων.

Τα δεδομένα απέδωσαν επίσης ενδιαφέροντα αποτελέσματα όσον αφορά τον πιθανό αντίκτυπο της CIU των εφήβων στη γονική συμπεριφορά που σχετίζεται με το Διαδίκτυο. Οι διασταυρούμενες αναλύσεις έδειξαν μια σημαντική αρνητική διαδρομή από το CIU στο T1 στη συχνότητα της γονικής επικοινωνίας στο T2, υπονοώντας ότι οι ψυχαναγκαστικοί έφηβοι που χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο αναφέρουν λιγότερο συχνά συνομιλίες σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου με τους γονείς τους 6 μήνες αργότερα. Αυτό το εύρημα μπορεί να αντανακλά το γεγονός ότι οι γονείς, μετά από λίγο, εγκαταλείπουν την ελπίδα ότι θα μπορέσουν να επηρεάσουν θετικά τις ψυχαναγκαστικές τάσεις των παιδιών τους απλώς συζητώντας το θέμα μαζί τους. Και οι γονείς μπορεί να έχουν δίκιο σε αυτό το σημείο, καθώς η παρούσα μελέτη δεν υποστηρίζει την ιδέα ότι η συχνή επικοινωνία σχετικά με τις συνήθειες του παιδιού στο διαδίκτυο θα ήταν μια χρήσιμη πρακτική ανατροφής.

Απροσδόκητα, τα συγχρονικά δεδομένα της παρούσας μελέτης δείχνουν ότι οι γονικοί κανόνες σχετικά με το χρόνο που αφιερώνεται στο Διαδίκτυο σχετίζονταν θετικά με την CIU, υποδηλώνοντας ότι περισσότεροι και αυστηρότεροι κανόνες σχετικά με το χρόνο μπορεί να προωθήσουν την ανάπτυξη της CIU. Μια εναλλακτική εξήγηση θα ήταν ότι η CIU μεταξύ των εφήβων μπορεί να τονώσει την αυστηρότερη επιβολή κανόνων σχετικά με τον διαδικτυακό χρόνο μεταξύ των γονέων. Δυστυχώς, η ανάλυση πάνελ διασταυρούμενης καθυστέρησης δεν έδωσε υποστήριξη για κανένα από αυτά τα δύο μονοπάτια κατεύθυνσης. Ωστόσο, θα πρέπει να σημειωθεί ότι η θετική συγχρονική συσχέτιση μεταξύ γονικών κανόνων και CIU έρχεται σε αντίθεση με τα συνεπή ευρήματα στον τομέα της ειδικής ανατροφής για το αλκοόλ, δείχνοντας ότι η επιβολή των γονικών κανόνων σχετικά με τη χρήση αλκοόλ βοηθά στην πρόληψη της πρώιμης συμπεριφοράς των εφήβων για κατανάλωση αλκοόλ (Spijkerman et al. 2008; Οι Van der Vorst et al. 2005; Οι Van Zundert et al. 2006).

Η θετική συσχέτιση μεταξύ κανόνων σχετικά με το χρόνο και τη CIU μπορεί επίσης να εξηγήσει το εύρημα ότι δεν βρέθηκε σημαντική διμεταβλητή συσχέτιση μεταξύ των γονικών αντιδράσεων στην υπερβολική χρήση του διαδικτύου και της CIU, ενώ τα τρία μοντέλα SEM έδειξαν σημαντικές αρνητικές συσχετίσεις μεταξύ γονικών αντιδράσεων και CIU. Ίσως η υψηλή θετική διασυσχέτιση μεταξύ των γονικών αντιδράσεων στην υπερβολική χρήση του Διαδικτύου και των κανόνων σχετικά με το χρόνο στο διαδίκτυο καταστέλλει τη διμεταβλητή συσχέτιση μεταξύ των γονικών αντιδράσεων και της CIU. Εάν ναι, θα πρέπει να συναχθεί το συμπέρασμα ότι οι γονικές αντιδράσεις στην υπερβολική χρήση μπορεί να είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την πρόληψη της CIU, αλλά μόνο στην περίπτωση που οι γονικές αντιδράσεις δεν συνίστανται στον καθορισμό αυστηρών χρονικών ορίων. Απαιτείται μελλοντική έρευνα, ωστόσο, για να εξαχθούν πιο σαφή συμπεράσματα σχετικά με τον ρόλο των διαφορετικών πτυχών των αντιδράσεων των γονέων στην υπερβολική χρήση του Διαδικτύου στην πρόληψη της CIU.

Πριν συζητήσουμε τα δυνατά σημεία αυτών των μελετών, θα θέλαμε πρώτα να αναφέρουμε ορισμένους περιορισμούς. Πρώτον, ελλείψει υφιστάμενων οργάνων μέτρησης, αναπτύξαμε πέντε νέες κλίμακες για τη μέτρηση διαφορετικών πτυχών της γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο. Αν και προηγούμενα ευρήματα δείχνουν ότι αυτές οι ειδικές για το Διαδίκτυο κλίμακες γονικής μέριμνας μετρούν μοναδικές πτυχές της γονικής μέριμνας που δεν αποτυπώνονται από τα συχνά χρησιμοποιούμενα μέτρα γενικής ανατροφής των παιδιών (Van Rooij και Van den Eijnden 2007), η έρευνα που χρησιμοποιεί αυτά τα ειδικά για το Διαδίκτυο μέτρα γονικής μέριμνας θα ωφεληθεί από μια πιο ενδελεχή αξιολόγηση της εγκυρότητας αυτών των ειδικών για το Διαδίκτυο κλίμακες γονικής μέριμνας.

Επιπλέον, τα παρόντα δεδομένα βασίστηκαν σε αυτοαναφορές εφήβων και δεν περιλάμβαναν αναφορές από γονείς. Πρόσφατες μελέτες δείχνουν διαφορές μεταξύ των αναφορών γονέων και εφήβων σχετικά με τη χρήση ουσιών (Engels et al. 2007), και συναισθηματικά και συμπεριφορικά προβλήματα (Ferdinand et al. 2004; Vierhaus και Lohaus 2008). Αυτές οι μελέτες καταδεικνύουν περαιτέρω ότι οι αυτοαναφορές γονέων και εφήβων διαφέρουν ως προς την πρόβλεψή τους για τις συμπεριφορές-στόχους ανάλογα, για παράδειγμα, με τον τύπο συμπεριφοράς που προβλέφθηκε και το φύλο των εφήβων (Vierhaus και Lohaus 2008). Αποδεικνύεται επίσης ότι οι γονείς που υποτίμησαν τη χρήση αλκοόλ από τα παιδιά τους γνώριζαν λιγότερα για το πού βρίσκονταν τα παιδιά τους και επέβαλλαν λιγότερο γονικό έλεγχο από τους γονείς που δεν υποτίμησαν τη χρήση αλκοόλ από τα παιδιά τους (Engels et al. 2007). Ως εκ τούτου, οι αποκλίσεις στις αναφορές γονέα-παιδιού μπορεί να υποδεικνύουν έναν συγκεκριμένο τύπο γονικού στυλ που σχετίζεται με επικίνδυνη συμπεριφορά εφήβου. Υπό το φως των παρόντων ευρημάτων, θα πρέπει να έχουμε κατά νου ότι οι αντιλήψεις των εφήβων για τις δικές τους συνήθειες στο Διαδίκτυο και τις γονικές πρακτικές των γονέων τους μπορεί να διαφέρουν από τις αντιλήψεις των γονέων για αυτά τα θέματα. Η μελλοντική έρευνα θα πρέπει να εξετάσει περαιτέρω αυτό το ζήτημα ενσωματώνοντας δεδομένα από εφήβους καθώς και από τους γονείς τους.

Επιπλέον, πρέπει να σημειωθεί ότι η χρονική υστέρηση της διαχρονικής μας μελέτης ήταν 6 μήνες. Αυτό μπορεί να είναι μια μάλλον μακρά περίοδος για να βρεθούν τα αποτελέσματα της ανατροφής των παιδιών στη CIU και αντίστροφα. Για παράδειγμα, εάν οι έφηβοι περνούν όλο και περισσότερο χρόνο στο Διαδίκτυο, οι γονείς μπορεί να αρχίσουν να το συζητούν με τα έφηβα παιδιά τους. Ωστόσο, αυτό πιθανότατα θα συμβεί εντός ημερών ή εβδομάδων αφότου οι γονείς αρχίσουν να ανησυχούν. Μέσα σε ένα χρονικό διάστημα 6 μηνών, ωστόσο, η συχνότητα επικοινωνίας σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου ενδέχεται να έχει μειωθεί ξανά. Έτσι, τέτοιες βραχυπρόθεσμες επιπτώσεις μπορεί να μην αποδεικνύονται με τον παρόντα διαμήκη σχεδιασμό. Επομένως, για να ενισχύσουμε περαιτέρω τις γνώσεις μας σχετικά με την αποτελεσματικότητα της γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο, θα ήταν χρήσιμο εάν μελλοντική έρευνα μοντελοποιούσε μεμονωμένες τροχιές της CIU σε σχέση με πρακτικές γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο, χρησιμοποιώντας τουλάχιστον τρεις ή τέσσερις βραχυπρόθεσμες μετρήσεις παρακολούθησης .

Ένας άλλος περιορισμός είναι τα υψηλά ποσοστά εγκατάλειψης μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης μέτρησης της Μελέτης 2 και το γεγονός ότι η ανάλυση φθοράς έδειξε πιθανή υπερεκπροσώπηση των εφήβων υψηλότερης εκπαίδευσης στη δεύτερη μέτρηση. Δεδομένου ότι τα αποτελέσματα της Μελέτης 1 υποδηλώνουν ότι η CIU είναι πιο διαδεδομένη μεταξύ των εφήβων με χαμηλότερο μορφωτικό επίπεδο, απαιτείται κάποια προσοχή κατά τη γενίκευση των ευρημάτων των αναλύσεων με διασταυρούμενη καθυστέρηση στον γενικό πληθυσμό των εφήβων.

Τέλος, θα πρέπει να έχουμε κατά νου ότι τα δεδομένα της Μελέτης 2 βασίστηκαν σε ένα επιλεκτικό δείγμα συμμετεχόντων που προσλήφθηκαν μέσω του διαδικτύου και πιο συγκεκριμένα μέσω του MSN messenger. Ως αποτέλεσμα, όσοι νέοι δεν χρησιμοποιούν το MSN messenger αποκλείστηκαν από τη συμμετοχή σε αυτή τη μελέτη, περιορίζοντας έτσι και την εξωτερική εγκυρότητά του. Θα πρέπει να σημειωθεί, ωστόσο, ότι πρόσφατα δεδομένα δείχνουν ότι περίπου το 86% των εφήβων ηλικίας 11–15 ετών χρησιμοποιούν MSN messenger για 7 ώρες έως 8 εκτάρια την εβδομάδα κατά μέσο όρο (Van Rooij και Van den Eijnden 2007). Επειδή τα banner δόθηκαν μόνο μία φορά σε διάστημα 6 εβδομάδων, επιστρατεύθηκαν τόσο συχνοί όσο και λιγότερο συχνοί χρήστες του MSN messenger. Επομένως, υποθέτουμε ότι η εξωτερική εγκυρότητα των παρόντων ευρημάτων δεν βλάπτεται σοβαρά. Αυτή η ιδέα υποστηρίζεται περαιτέρω από το εύρημα ότι ο μέσος χρόνος που πέρασαν οι έφηβοι στο Διαδίκτυο στη Μελέτη 2 ήταν λίγο πολύ παρόμοιος με αυτόν της Μελέτης 1 σε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα Ολλανδών παιδιών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην ίδια ηλικιακή ομάδα.

Εν ολίγοις, η ποιοτικά καλή επικοινωνία σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου φαίνεται να είναι το πιο πολλά υποσχόμενο εργαλείο για τους γονείς για να αποτρέψουν τα έφηβα παιδιά τους από το να αναπτύξουν ένα πρότυπο CIU. Η δύναμη της παρούσας μελέτης είναι ότι εξετάσαμε τις σχέσεις μεταξύ των πρακτικών γονικής μέριμνας και της CIU με βάση συγχρονικά δεδομένα ενός μεγάλου, αντιπροσωπευτικού δείγματος εφήβων και διαχρονικά δεδομένα ενός μικρότερου δείγματος χρησιμοποιώντας προηγμένα στατιστικά στοιχεία για την εξέταση αμφίδρομων οδών. Προηγούμενοι συγγραφείς πρότειναν ήδη μια σύνδεση μεταξύ της γονικής συμπεριφοράς και της προβληματικής χρήσης του Διαδικτύου (Lee and Chae 2007. Wang et αϊ. 2005. Yen et αϊ. 2007). Ωστόσο, αυτή είναι η πρώτη μελέτη που δοκιμάζει τις διαχρονικές σχέσεις μεταξύ των πρακτικών γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο και της CIU. Η παρούσα μελέτη συμβάλλει περαιτέρω στην τρέχουσα γνώση σχετικά με τους καθοριστικούς παράγοντες της CIU, δείχνοντας τον αντίκτυπο πολλών μορφών πρακτικών γονικής μέριμνας ειδικά για το Διαδίκτυο και παρέχει ένα πληρέστερο πλαίσιο για τη μελέτη της κοινωνικοποίησης που σχετίζεται με το Διαδίκτυο με βάση εμπειρικές γνώσεις σχετικά με τις πρακτικές γονικής μέριμνας και τη χρήση ουσιών από εφήβους .

Μετάβαση σε:

Ευχαριστίες

Ανοικτή Πρόσβαση Αυτό το άρθρο διανέμεται σύμφωνα με τους όρους της Άδειας Δημόσιας Δημόσιας Χρήσης Creative Commons, το οποίο επιτρέπει οποιαδήποτε μη εμπορική χρήση, διανομή και αναπαραγωγή σε οποιοδήποτε μέσο, ​​με την προϋπόθεση ότι πιστώνεται ο αρχικός συγγραφέας και η πηγή.

Παράρτημα Α

Μικρογραφία πίνακα
Μετάβαση σε:

Υποσημειώσεις

1Σε μια πρόσφατη συγχρονική μελέτη (Van Rooij and Van den Eijnden 2007), διερευνήσαμε εάν οι συσχετίσεις με τη γονική μέριμνα ειδικά για το Διαδίκτυο είναι παρόμοιες για τον «εβδομαδιαίο χρόνο που αφιερώνεται στο διαδίκτυο» και για τη CIU ως ​​εξαρτημένη μεταβλητή. Τα αποτελέσματα έδειξαν λιγότερες και ασθενέστερες συγχρονικές συσχετίσεις για τον «εβδομαδιαίο χρόνο που αφιερώνεται στο διαδίκτυο», σε σύγκριση με το CIU.

Μετάβαση σε:

Αναφορές

  • APA. (1995). Οδηγίες πρακτικής για τη θεραπεία ασθενών με διαταραχή χρήσης ουσιών: Αλκοόλ, κοκαΐνη, οπιούχα. American Journal of Psychiatry, 152(Suppl).
  • Armsden GC, Greenburg MT. Η απογραφή της προσκόλλησης γονέα και συνομήλικου: Οι ατομικές διαφορές και η σχέση τους με την ψυχολογική ευεξία στην εφηβεία. Εφημερίδα της Νεολαίας και της Εφηβείας. 1987?16(5):427–454. doi: 10.1007/BF02202939. [Cross Ref]
  • Baron RM, Kenny DA. Η διάκριση της μεταβλητής συντονιστή-διαμεσολαβητή στην κοινωνική ψυχολογική έρευνα: εννοιολογικές, στρατηγικές και στατιστικές εκτιμήσεις. Εφημερίδα της προσωπικότητας και της κοινωνικής ψυχολογίας. 1986?51:1173–1182. doi: 10.1037/0022-3514.51.6.1173. [PubMed] [Cross Ref]
  • Byrne BM. Μοντελοποίηση δομικών εξισώσεων με LISREL, PRELIS και SIMPLIS: Βασικές έννοιες, εφαρμογές και προγραμματισμός. Mahwah: Erlbaum; 1998.
  • Επιμελητήρια RA, Taylor JR, Potenza ΜΝ. Αναπτυξιακό νευροκυκλικό κίνητρο στην εφηβεία: μια κρίσιμη περίοδος τρωτότητας εθισμού. American Journal of Psychiatry. 2003?160(6):1041–1052. doi: 10.1176/appi.ajp.160.6.1041. [PMC δωρεάν άρθρο] [PubMed] [Cross Ref]
  • Casey BJ, Jones RM, Hare ΤΑ. Ο έφηβος εγκέφαλος. Χρονικά της Ακαδημίας Επιστημών της Νέας Υόρκης. 2008?1124: 111-126. doi: 10.1196 / annals.1440.010. [PMC δωρεάν άρθρο] [PubMed] [Cross Ref]
  • Cooper A. Σεξουαλικότητα και Διαδίκτυο: σερφάρισμα στη νέα χιλιετία. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 1998?1(2):187–193. doi: 10.1089/cpb.1998.1.187. [Cross Ref]
  • Leeuw RNH, Scholte RHJ, Harakeh Z, Leeuwe JFJ, Engels RCME. Επικοινωνία ειδικά για το κάπνισμα των γονέων, καπνιστική συμπεριφορά των εφήβων και επιλογή φιλίας. Εφημερίδα της Νεολαίας και της Εφηβείας. 2008?37(10):1229–1241. doi: 10.1007/s10964-008-9273-z. [Cross Ref]
  • De Leeuw, RN, Scholte, RH, Vermulst, AA, & Engels, RCME (2009). Η σχέση μεταξύ της γονικής μέριμνας που σχετίζεται με το κάπνισμα και των τροχιών καπνίσματος των εφήβων: Πώς σχετίζονται οι αλλαγές στη γονική μέριμνα με τις αλλαγές στο κάπνισμα;
  • Engels RCME, Vorst H, Dekovic M, Meeus W. Correspondence in collateral and self-reports on κατανάλωση αλκοόλ: μια ανάλυση εντός της οικογένειας. Εθιστικές συμπεριφορές. 2007?32(5):1016–1030. doi: 10.1016/j.addbeh.2006.07.006. [PubMed] [Cross Ref]
  • Ennett ST, Bauman KE, Pemberton Μ, Foshee VA, Chuang YC, King TS, et αϊ. Διαμεσολάβηση σε ένα οικογενειακό πρόγραμμα για την πρόληψη της χρήσης καπνού και αλκοόλ στους εφήβους. Προληπτικό φάρμακο. 2001?33(4):333–346. doi: 10.1006/pmed.2001.0892. [PubMed] [Cross Ref]
  • Ferdinand RF, Ende J, Verhulst FC. Διαφωνία γονέων-εφήβων σχετικά με την ψυχοπαθολογία σε εφήβους από το γενικό πληθυσμό ως παράγοντα κινδύνου για δυσμενή έκβαση. Journal of Abnormal Psychology. 2004?113(2):198–206. doi: 10.1037/0021-843X.113.2.198. [PubMed] [Cross Ref]
  • Finkel SE. Αιτιατική ανάλυση με δεδομένα πίνακα (Τόμος 105) Thousand Oaks: SAGE; 1995.
  • Glasgow KL, Dornbusch SM, Troyer L, Steinberg L, et al. Στυλ γονέων, αποδόσεις εφήβων και εκπαιδευτικά αποτελέσματα σε εννέα ετερογενή λύκεια. Παιδική Ανάπτυξη. 1997?68(3):507–529. doi: 10.2307/1131675. [PubMed] [Cross Ref]
  • Greenfield DN. Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της καταναγκαστικής χρήσης του Διαδικτύου: μια προκαταρκτική ανάλυση. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 1999?2(5):403–412. doi: 10.1089/cpb.1999.2.403. [PubMed] [Cross Ref]
  • Greenfield PM. Αναπτυξιακές σκέψεις για τον καθορισμό κατάλληλων κατευθυντήριων γραμμών χρήσης του Διαδικτύου για παιδιά και εφήβους. Journal of Applied Developmental Psychology. 2004?25(6):751–762. doi: 10.1016/j.appdev.2004.09.008. [Cross Ref]
  • Μικτό ΕΦ. Εφηβική χρήση του Διαδικτύου: τι περιμένουμε, τι αναφέρουν οι έφηβοι. Journal of Applied Developmental Psychology. 2004?25(6):633–649. doi: 10.1016/j.appdev.2004.09.005. [Cross Ref]
  • Harakeh Ζ, Scholte RH, Vermulst AA, Vries Η, Engels RCME. Παράγοντες γονέων και καπνιστική συμπεριφορά εφήβων: επέκταση της θεωρίας της προγραμματισμένης συμπεριφοράς. Προληπτικό φάρμακο. 2004?39(5):951–961. doi: 10.1016/j.ypmed.2004.03.036. [PubMed] [Cross Ref]
  • Harakeh Ζ, Scholte RH, Vries Η, Engels RCME. Γονικοί κανόνες και επικοινωνία: η συσχέτισή τους με το κάπνισμα των εφήβων. Εθισμός. 2005?100(6):862–870. doi: 10.1111/j.1360-0443.2005.01067.x. [PubMed] [Cross Ref]
  • Huver RME, Engels RCME, Vermulst AA, DeVries H. Είναι το στυλ ανατροφής ένα πλαίσιο για πρακτικές ανατροφής ειδικά για το κάπνισμα; Η εξάρτηση από τα ναρκωτικά και το οινόπνευμα. 2007?89: 116-125. doi: 10.1016 / j.drugalcdep.2006.12.005. [PubMed] [Cross Ref]
  • Jackson C, Henriksen L, Dickinson D. Ειδική κοινωνικοποίηση για το αλκοόλ, γονικές συμπεριφορές και χρήση αλκοόλ από παιδιά. Εφημερίδα μελετών για το αλκοόλ. 1999?60(3): 362-367. [PubMed]
  • Johansson A, Gotestam KG. Εθισμός στο Διαδίκτυο: χαρακτηριστικά ενός ερωτηματολογίου και επικράτηση στη νορβηγική νεολαία (12-18 ετών) Scandinavian Journal of Psychology. 2004?45(3):223–229. doi: 10.1111/j.1467-9450.2004.00398.x. [PubMed] [Cross Ref]
  • Kaltiala-Heino R, Lintonen T, Rimpela A. Εθισμός στο Διαδίκτυο; Δυνητικά προβληματική χρήση του Διαδικτύου σε πληθυσμό εφήβων 12-18 ετών. Έρευνα και Θεωρία Εξάρτησης. 2004?12(1):89–96. doi: 10.1080/1606635031000098796. [Cross Ref]
  • Καπλάν Δ. Μοντελοποίηση δομικών εξισώσεων: Θεμέλια και προεκτάσεις. Sage: Thousand Oaks; 2000.
  • Kerr M, Stattin H. Τι γνωρίζουν οι γονείς, πώς το γνωρίζουν και διάφορες μορφές προσαρμογής των εφήβων: περαιτέρω υποστήριξη για μια επανερμηνεία της παρακολούθησης. Εξελικτική ψυχολογία. 2000?36(3):366–380. doi: 10.1037/0012-1649.36.3.366. [PubMed] [Cross Ref]
  • Kline RB. Αρχές και πρακτικές μοντελοποίησης δομικών εξισώσεων. Νέα Υόρκη: Guilford; 1998.
  • Ko CH, Yen JY, Yen CF, Lin HC, Yang MJ. Παράγοντες πρόβλεψης για επίπτωση και ύφεση του εθισμού στο διαδίκτυο σε νεαρούς εφήβους: μια προοπτική μελέτη. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 2007?10(4):545–551. doi: 10.1089/cpb.2007.9992. [PubMed] [Cross Ref]
  • Lee SJ, Chae YG. Χρήση του Διαδικτύου από παιδιά σε οικογενειακό πλαίσιο: επιρροή στις οικογενειακές σχέσεις και γονική διαμεσολάβηση. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 2007?10(5):640–644. doi: 10.1089/cpb.2007.9975. [PubMed] [Cross Ref]
  • Liu CY, Kuo FY. Μελέτη του εθισμού στο Διαδίκτυο μέσα από το πρίσμα της διαπροσωπικής θεωρίας. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 2007?10(6):799–804. doi: 10.1089/cpb.2007.9951. [PubMed] [Cross Ref]
  • Luthar SS, Goldstein AS. Χρήση ουσιών και σχετικές συμπεριφορές μεταξύ των προαστιακών όψιμων εφήβων: η σημασία του αντιληπτού περιορισμού των γονέων. Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία. 2008?20(2):591–614. doi: 10.1017/S0954579408000291. [Cross Ref]
  • Marsh HW, Balla JR, McDonald RP. Δείκτες καλής προσαρμογής στην επιβεβαιωτική παραγοντική ανάλυση: η επίδραση του μεγέθους του δείγματος. Ψυχολογικό Δελτίο. 1988?103(3):391–410. doi: 10.1037/0033-2909.103.3.391. [Cross Ref]
  • Meerkerk, GJ (2007). Pwned by internet: διερευνητική έρευνα για τα αίτια και τις συνέπειες της καταναγκαστικής χρήσης του Διαδικτύου. Ρότερνταμ: IVO. Διατριβή. http://www.ivo.nl/?id=557.
  • Meerkerk GJ, Eijnden RJJM, Vermulst AA, Garretsen H. The compulsive internet use scale (CIUS), Μερικές ψυχομετρικές ιδιότητες. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 2009?12(1):1–6. doi: 10.1089/cpb.2008.0181. [PubMed] [Cross Ref]
  • Mitchell P. Εθισμός στο Διαδίκτυο: γνήσια διάγνωση ή όχι; Νυστέρι. 2000?355(9204):632. doi: 10.1016/S0140-6736(05)72500-9. [PubMed] [Cross Ref]
  • Muthén LK, Muthén BO. Οδηγός χρήστη Mplus (4η έκδοση) Λος Άντζελες: Muthén & Muthén; 1998.
  • Nichols LA, Nicki R. Ανάπτυξη μιας κλίμακας ψυχομετρικά ανθεκτικής διαδικτυακής εξάρτησης: ένα προκαταρκτικό βήμα. Ψυχολογία των εθιστικών συμπεριφορών. 2004?18(4):381–384. doi: 10.1037/0893-164X.18.4.381. [PubMed] [Cross Ref]
  • Orford J. Ο εθισμός ως υπερβολική όρεξη. Εθισμός. 2001?96(1):15–31. doi: 10.1046/j.1360-0443.2001.961152.x. [PubMed] [Cross Ref]
  • Otten R, Engels RCME, Eijnden RJMM. Η σχετική συμβολή των πρακτικών γονικής μέριμνας στην καπνιστική συμπεριφορά των εφήβων με και χωρίς άσθμα. Έρευνα για τον καπνό νικοτίνης. 2007a;9(1):109–118. doi: 10.1080/14622200601078426. [PubMed] [Cross Ref]
  • Otten R, Harakeh Z, Vermulst AA, Eijnden RJJM, Engels RCME. Η συχνότητα και η ποιότητα της επικοινωνίας των γονέων ως προηγούμενες γνώσεις για το κάπνισμα και έναρξη του καπνίσματος στους εφήβους. Ψυχολογία των εθιστικών συμπεριφορών. 2007b;21(1):1–12. doi: 10.1037/0893-164X.21.1.1. [PubMed] [Cross Ref]
  • Scholte RHJ, Lieshout CFM, Aken MAG. Αντιληπτή σχεσιακή υποστήριξη σε εφήβους. Διαστάσεις, διαμορφώσεις και προσαρμογή για εφήβους. Εφημερίδα της έρευνας για την εφηβεία. 2003?11(1):71–94. doi: 10.1111/1532-7795.00004. [Cross Ref]
  • Shapira NA, Lessig MC, Goldsmith TD, Szabo ST, Lazoritz Μ, Gold MS, et al. Προβληματική χρήση του διαδικτύου: προτεινόμενα κριτήρια ταξινόμησης και διάγνωσης. Κατάθλιψη και άγχος. 2003?17(4):207–216. doi: 10.1002/da.10094. [PubMed] [Cross Ref]
  • Νότιο MS. Πρόληψη της παχυσαρκίας στα παιδιά: σωματική δραστηριότητα και διατροφή. Διατροφή. 2004?20(7–8):704–708. doi: 10.1016/j.nut.2004.04.007. [PubMed] [Cross Ref]
  • Spijkerman R, Eijnden RJJM, Huiberts A. Κοινωνικές οικονομικές διαφορές στις πρακτικές γονικής μέριμνας που σχετίζονται με το αλκοόλ και στα πρότυπα κατανάλωσης αλκοόλ των εφήβων. Ευρωπαϊκή Έρευνα Εθισμού. 2008?14(1):26–37. doi: 10.1159/000110408. [PubMed] [Cross Ref]
  • Subrahmanyam K, Kraut RE, Greenfield PM, Gross EF. Ο αντίκτυπος της χρήσης του οικιακού υπολογιστή στις δραστηριότητες και την ανάπτυξη των παιδιών. Μελλοντικό παιδί. 2000?10(2):123–144. doi: 10.2307/1602692. [PubMed] [Cross Ref]
  • Eijnden RJJM, Meerkerk GJ, Vermulst AA, Spijkerman R, Engels RCME. Διαδικτυακή επικοινωνία, καταναγκαστική χρήση του Διαδικτύου και ψυχοκοινωνική ευημερία μεταξύ των εφήβων: μια διαχρονική μελέτη. Εξελικτική ψυχολογία. 2008?44(3):655–665. doi: 10.1037/0012-1649.44.3.655. [PubMed] [Cross Ref]
  • Van den Eijnden, RJJM, Vet, R., Vermulst, A., & Van de Mheen, D. (2009). Ο αντίκτυπος των γονικών πρακτικών που σχετίζονται με το αλκοόλ στη χρήση αλκοόλ από τους εφήβους και στα προβλήματα που σχετίζονται με το αλκοόλ. Υποβλήθηκε.
  • Vorst H, Engels RCME, Meeus W, Dekovic M, Leeuwe J. Ο ρόλος της ειδικής για το αλκοόλ κοινωνικοποίησης στη συμπεριφορά των εφήβων για την κατανάλωση αλκοόλ. Εθισμός. 2005?100(10):1464–1476. doi: 10.1111/j.1360-0443.2005.01193.x. [PubMed] [Cross Ref]
  • Vorst H, Engels RCME, Meeus W, Dekovic M. Γονική προσκόλληση, γονικός έλεγχος και πρώιμη ανάπτυξη χρήσης αλκοόλ: μια διαχρονική μελέτη. Ψυχολογία των εθιστικών συμπεριφορών. 2006?20(2):107–116. doi: 10.1037/0893-164X.20.2.107. [PubMed] [Cross Ref]
  • Rooij AJ, Eijnden RJJM. Monitor Internet en Jongeren 2006 en 2007. Ontwikkelingen in internetgebruik en de rol van opvoeding [Διαδίκτυο και Νεολαία 2006 και 2007: Εξελίξεις στη χρήση του Διαδικτύου και ο ρόλος του γονέα] IVO Reeks Νο. 45, Ρότερνταμ: IVO; 2007.
  • Zundert RMP, Vorst H, Vermulst AA, Engels RCME. Μονοπάτια για τη χρήση αλκοόλ μεταξύ Ολλανδών μαθητών στην τακτική εκπαίδευση και εκπαίδευση για εφήβους με προβλήματα συμπεριφοράς: ο ρόλος της γονικής χρήσης αλκοόλ, οι γενικές πρακτικές ανατροφής των παιδιών και οι ειδικές πρακτικές ανατροφής για το αλκοόλ. Journal of Family Psychology. 2006?20(3):456–467. doi: 10.1037/0893-3200.20.3.456. [PubMed] [Cross Ref]
  • Vierhaus M, Lohaus A. Τα παιδιά και οι γονείς ως πληροφοριοδότες συναισθηματικών και συμπεριφορικών προβλημάτων που προβλέπουν την επικίνδυνη συμπεριφορά των εφήβων γυναικών και ανδρών: Μια διαχρονική μελέτη διασταυρούμενης πληροφόρησης. Journal of Youth & Adolescence. 2008?37(2):211–224. doi: 10.1007/s10964-007-9193-3. [Cross Ref]
  • Wang R, Bianchi SM, Raley SB. Χρήση του Διαδικτύου των εφήβων και οικογενειακοί κανόνες: ένα σημείωμα έρευνας. Εφημερίδα Γάμου και Οικογένειας. 2005?67(5):1249–1258. doi: 10.1111/j.1741-3737.2005.00214.x. [Cross Ref]
  • Yen JY, Yen CF, Chen CC, Chen SH, Ko CH. Οικογενειακοί παράγοντες εθισμού στο διαδίκτυο και εμπειρίας χρήσης ουσιών στους εφήβους της Ταϊβάν. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 2007?10(3):323–329. doi: 10.1089/cpb.2006.9948. [PubMed] [Cross Ref]
  • Νέο KS. Διαδικτυακός εθισμός: η εμφάνιση μιας νέας κλινικής διαταραχής. Κυβερνοψυχολογία και Συμπεριφορά. 1998?1(3):237–244. doi: 10.1089/cpb.1998.1.237. [Cross Ref]
  • Ο νεαρός Κ.Σ. Εθισμός στο Διαδίκτυο: ένα νέο κλινικό φαινόμενο και οι συνέπειές του. Αμερικανός Επιστήμονας Συμπεριφοράς. 2004?48(4):402–415. doi: 10.1177/0002764204270278. [Cross Ref]
  • Young KS, Pistner M, O'Mara J, Buchanan J. Διαταραχές στον κυβερνοχώρο: η ανησυχία για την ψυχική υγεία για τη νέα χιλιετία. Κυβερνοψυχολογία & Συμπεριφορά. 1999?2(5):475–479. doi: 10.1089/cpb.1999.2.475. [PubMed] [Cross Ref]