Cyberpsychol Behav. 2009 Oct;12(5):567-72. doi: 10.1089/cpb.2009.0079.
abstrakta
La celo de ĉi tiu studo estas taksi la rilaton inter videoludaj kutimoj kaj la akademia agado de elementaj lernejanoj. Pli specife, ni serĉas ekzameni la utilecon de distingo inter toksomanio kaj alta engaĝiĝo kaj taksi la prognozan validecon de ĉi tiuj konceptoj en la kunteksto de lerneja atingo. Tri cent tridek tri infanoj aĝaj 8 ĝis 12 jarojn de du bazlernejoj en Singapuro estis elektitaj por partopreni ĉi tiun studon. Enketo uzanta la skalon Engagement-Addiction (II) de Danforth kaj demandojn de DSM-IV estis uzata por kolekti informojn de la lernejanoj, dum iliaj notoj estis akiritaj rekte de siaj instruistoj. La trovoj indikas, ke dependaj tendencoj estas konstante negative rilataj al lerneja agado, dum tia rilato ne troviĝas ĉu por tempo ludanta ludojn, ĉu por engaĝiĝo de videoludoj. La implicoj de ĉi tiuj trovoj estas diskutitaj.
;
