Li, Renjun, Gaoyan Shi, Jiacui Ji, Hongjun Wang, Wei Wang, Meng Wang, Yingcun Li, Wei Yuan y Binglun Liu.
Investigación biomédica 28, no. 22 (2018): 10033-10038.
Objetivo: Investigar el efecto de la intervención psicológica en la prevención de la adicción a Internet en estudiantes de secundaria de Jinan.
Métodos: Un número total de estudiantes de secundaria 888 en la ciudad de Jinan fue evaluado por la Escala de diagnóstico de trastorno de adicción a Internet (IADDS). Los casos de 57 se diagnosticaron con adicción a Internet de acuerdo con los puntajes de IADDS, mientras que a los estudiantes de 831 se les pidió que rellenaran el cuestionario general de diseño propio, como el cuestionario demográfico y la Lista de verificación de síntomas 90 (SCL-90) y se dividieron al azar en la intervención y los grupos de control. La intervención psicológica se administró en los estados 4 durante dos años, una etapa en cada semestre, y hubo clases de 4 en cada etapa.
Resultados: En el grupo de intervención, los puntajes IADDS y SCL-90 fueron significativamente más bajos en comparación con los de los estudiantes de control en diferentes puntos temporales de T2 y T3 (todos Ps<0.01). En el grupo de intervención, los diferentes factores de SCL-90 disminuyeron después de cada intervención (todos los Ps<0.01). Estos resultados mostraron que la intervención tiene efectos positivos sobre la salud mental de los estudiantes. La tasa positiva de adicción a Internet examinada por IADDS en el grupo de intervención fue considerablemente más baja en comparación con la de los controles en los puntos de tiempo T2 y T3 (todos P <0.05).
Conclusión: La intervención psicológica prospectiva y preventiva longitudinal puede mejorar efectivamente la salud mental de los estudiantes de secundaria de la ciudad de Jinan y reducir la incidencia de la adicción a Internet.
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