Florian Rehbein1, *Sören Kliem1Dirk Baier1Thomas Mößle1 yNancy M. Petry2
Artículo publicado por primera vez en línea: 10 MAR 2015
DOI: 10.1111 / add.12849
Adicción
110 volumen, Problema 5, páginas 842-851, Mayo 2015
Resumen
Antecedentes y objetivos
El trastorno de juego en Internet (IGD) se incluye como condición para un estudio adicional en la Sección 3 del DSM-5. Se propusieron nueve criterios con un umbral de cinco o más criterios recomendados para el diagnóstico. Los objetivos de este estudio fueron evaluar cómo los criterios específicos contribuyen al diagnóstico y estimar las tasas de prevalencia de IGD según las recomendaciones del DSM-5.
Diseño
Encuesta escolar a gran escala, representativa del estado, mediante un cuestionario estandarizado.
Fijar
Alemania (Baja Sajonia).
Participantes
Un total de 11 003 alumnos de noveno grado con edades 13 – 18 años (media = 14.88, 51.09% hombres).
Medidas
IGD se evaluó con una versión adaptada por DSM-5 de la Escala de dependencia de videojuegos que cubría los nueve criterios de IGD.
Hallazgos
En total, 1.16% [95% intervalo de confianza (IC) = 0.96, 1.36] de los encuestados se clasificaron con IGD según las recomendaciones del DSM-5. Los estudiantes de IGD jugaban juegos por períodos más prolongados, saltaban a la escuela más a menudo, tenían calificaciones más bajas en la escuela, informaban de más problemas para dormir y más a menudo respaldaban sentirse "adictos a los juegos" que sus contrapartes no IGD. Los criterios DSM-5 informados con más frecuencia fueron "estados de ánimo adversos de escape" (5.30%) y "preocupación" (3.91%), pero el respaldo de estos criterios rara vez se relaciona con el diagnóstico de IGD. Los árboles de inferencia condicional mostraron que los criterios "abandonar otras actividades", "tolerancia" y "retiro" fueron de importancia clave para identificar la IGD según lo define DSM-5.
Conclusiones
Sobre la base de una encuesta escolar representativa en todo el estado en Alemania, el endoso de cinco o más criterios de trastorno de juegos de Internet DSM-5 (IGD) ocurrió en 1.16% de los estudiantes, y estos estudiantes evidencian un mayor deterioro en comparación con los estudiantes que no tienen IGD. Los síntomas relacionados con 'renunciar a otras actividades', 'tolerancia' y 'retiro' son los más relevantes para el diagnóstico de IGD en este grupo de edad.
Palabras clave:
- Criterios;
- validez diagnóstica
- DSM-5;
- discapacidad;
- trastorno de juego en internet;
- predominio
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