Comentarios: Este estudio reconoce que la pornografía en Internet (cibersexual) es una de las cinco categorías de adicción a Internt. También afirma que el problema está creciendo.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187 – 2196.
Publicado en línea 2011 Noviembre 3. doi 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Departamento de Estudios de Educación, Universidad Bautista de Hong Kong, Hong Kong
Editor académico: Joav Merrick
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Resumen
En este artículo se investigarán la adicción a Internet y las implicaciones morales del comportamiento antisocial en Internet. Cada vez más personas utilizan Internet en su vida diaria. Lamentablemente también aumenta el porcentaje de personas que usan Internet en exceso. Se discute en detalle el concepto de adicción a Internet o uso patológico de Internet, y también se delinean las características de los adictos a Internet. Se discute el uso social (especialmente el antisocial) de Internet. Se argumenta que el comportamiento del uso de Internet es similar al comportamiento social de la vida diaria. En otras palabras, el comportamiento de Internet es una especie de comportamiento social. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg se emplea para delinear el razonamiento moral del comportamiento antisocial de Internet. Los siguientes comportamientos se consideran comportamientos antisociales en Internet: (1) el uso de Internet para llevar a cabo actividades ilegales como la venta de productos falsificados o materiales pornográficos ofensivos, (2) el uso de Internet para intimidar a otros (es decir, ciberacoso) como distribuir declaraciones difamatorias contra una determinada persona, (3) el uso de Internet para engañar a otros y (4) el uso de Internet para realizar apuestas ilegales. Se investigan en detalle las características de las etapas morales asociadas con estos comportamientos antisociales en Internet.
Palabras clave: adolescentes chinos, adicción a Internet, problemas antisociales de Internet, desarrollo positivo de los jóvenes, prevención.
1. INTRODUCCIÓN
Según la encuesta realizada por Internet World Stats en 2005 [1], aproximadamente el 68.8% de la población de Hong Kong, aproximadamente 4.878 millones de personas, son usuarios de Internet. Del mismo modo, el Proyecto de Internet de Hong Kong por City University [2, página 3] también encontró que “había 3.65 millones de usuarios de Internet en Hong Kong al final de 2008, que representan 68.7% de la población correspondiente (es decir, 5.31 millones de residentes regulares)” entre la edad de 18 y 74. El uso de Internet se convierte en una actividad diaria para muchas personas en Hong Kong, y los usuarios de Internet generalmente consideran que Internet es importante para su vida, trabajo o estudio [2, página 21]. En cierto sentido, Internet es una herramienta indispensable para muchas personas. Desafortunadamente, algunas personas son demasiado dependientes de Internet en sus actividades diarias en la medida en que el uso excesivo de Internet causa daños y problemas en su vida diaria. En este documento, se discutirá primero la prevalencia del uso problemático de Internet y se delineará el concepto de adicción a Internet. El razonamiento moral subyacente en el comportamiento antisocial de Internet también se discutirá en detalle.
El impacto de Internet en nuestra vida se vuelve cada vez más significativo e innegable. La vida sin internet es definitivamente muy problemática e inconveniente. La invención de Internet es como el descubrimiento de la energía nuclear, es el resultado del rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología; puede ser algo bueno o malo para los seres humanos, dependiendo de cómo lo usemos. Puede ser bueno si lo usamos de manera prosocial o positiva, y puede ser malo si lo usamos de manera inmoral o antisocial. No hay una forma sencilla de detener el desarrollo de la ciencia y la tecnología, pero la enseñanza de una actitud moral y positiva en el uso de Internet es inminente y necesaria en la educación hoy en día.
2. USO PATOLOGICO DE INTERNET O ADICCION A INTERNET
Algunas personas pasan mucho tiempo en el uso de Internet todos los días, y su uso excesivo de Internet tiene un impacto significativo y negativo en su vida diaria. Algunos investigadores consideran este tipo de uso excesivo de Internet como adicción a Internet o uso patológico de Internet [3–11]. La adicción a Internet generalmente se considera un uso incontrolable y perjudicial de Internet [12].
Shapira et al. El13, página 269] en su estudio sobre las características psiquiátricas de las personas con un uso problemático de Internet, descubrieron que el uso problemático de Internet estaba "asociado con la angustia subjetiva, considerables discapacidades sociales, vocacionales y / o financieras, así como una comorbilidad psiquiátrica sustancial". Basado en Investigaciones anteriores, tres conceptos principales de la adicción a Internet se describen a continuación.
2.1. Adiccion tecnologica
La adicción a Internet se considera como un tipo de adicción tecnológica, que se refiere a "adicciones no químicas (comportamentales) que involucran interacciones hombre-máquina" [11, página 31].
Griffiths [7] argumenta que los usuarios excesivos de Internet pueden no ser "adictos a Internet" porque usan Internet excesivamente como un medio para alimentar su otra adicción e interés. Por ejemplo, los jugadores compulsivos utilizan Internet para apostar durante mucho tiempo, o los adictos a las compras pasan largas horas en Internet para ciberespacio.
2.2. Categorías de adicción a internet
Joven [8–10] clasifica la adicción a Internet en cinco tipos diferentes de comportamientos. (1) Adicción a los cibersexuales: los adictos pasaron mucho tiempo en sitios web para adultos de cibersexo y ciberporno. (2) Adicción a las relaciones cibernéticas: los adictos están muy involucrados en las relaciones en línea. (3) Net compulsions: los adictos exhibieron apuestas y compras en línea obsesivas. Son jugadores en línea compulsivos y adictos a las compras. (4) Sobrecarga de información: los adictos muestran búsquedas obligatorias de navegación web y de bases de datos. (5) Adicción a los juegos de computadora: los adictos eran jugadores obsesivos de los juegos en línea.
2.3. Uso patológico de internet
Davis [5] prefiere usar el término uso patológico de Internet (PIU) en lugar de adicción a Internet. Enfoca las cogniciones no adaptativas asociadas con la PIU y divide la PIU en dos categorías: (1) PIU generalizada: “implica un uso excesivo general y multidimensional de Internet. También podría incluir perder tiempo en línea sin un objetivo claro ”[5, página 188]. (2) PIU específica: las personas con PIU específica dependen demasiado de una función específica de Internet, por ejemplo, el uso excesivo de material / servicio sexual en línea, servicios de subastas en línea y juegos de azar en línea.
2.4. El concepto de adicción a internet
De hecho, no existe una definición de adicción a Internet que sea aceptada universalmente por los psicólogos y académicos en este campo [4, 12]. Si bien la investigación del concepto de adicción a Internet sigue siendo una agenda principal de muchos investigadores [11, 14], los problemas del uso excesivo de Internet, especialmente en estudiantes de escuela, se vuelven cada vez más frecuentes e inquietantes. Tal vez sea útil y constructivo estudiar cuidadosamente los comportamientos típicos de quienes usan Internet excesivamente, así como lo que la gente suele hacer, prosocial o antisocialmente, en Internet. La comprensión de la naturaleza de estos problemas puede ayudar a los investigadores y educadores a desarrollar programas educativos para resolver algunos de estos problemas, por ejemplo, para promover el uso positivo y prevenir el uso antisocial de Internet.
2.5. Prevención de la adicción a internet
Si la adicción a internet es considerada como un tipo de trastorno mental [12], entonces la prevención de la adicción a Internet debe convertirse en una parte esencial de un programa de salud mental. Se cree que un programa holístico que trata de proporcionar una base integral y general para el desarrollo de un cuerpo y una mente saludables es más efectivo que un programa específico que se centra principalmente en los problemas asociados con el uso de Internet.
3. CARACTERISTICAS DE LOS ADICTOS DE INTERNET
Shek et al. El15] examinó el comportamiento de la adicción a Internet en estudiantes primarios y secundarios chinos de 6,121 en Hong Kong y descubrió que una quinta parte de su muestra podría considerarse adicta a Internet. Fu y sus colegas [16] encontró que el 6.7% de los adolescentes de Hong Kong muestran cinco o más síntomas de adicción a Internet. Además, los síntomas de la adicción a Internet parecen acompañar la ideación suicida y los síntomas depresivos de las personas. La situación en China también es bastante grave. Aproximadamente el 13.7% de los usuarios adolescentes de Internet (unos 10 millones de adolescentes) podrían clasificarse como adictos a Internet [17]. La situación en Taiwan también es similar. Lin y Tsai [18] encontraron que 11.8% de los estudiantes de secundaria superior en su estudio de Taiwán podrían considerarse dependientes de Internet. La investigación también indicó que 4.0% a 8.1% de los estudiantes universitarios mostró un uso excesivo o patológico de Internet [19, 20].
Los síntomas de la adicción a Internet o el uso patológico de Internet incluyen "pensamientos obsesivos sobre Internet, tolerancia, disminución del control de los impulsos, incapacidad para dejar de usar Internet y retiro" [5, página 187]. Barba y lobo [21] también han propuesto un conjunto de criterios de diagnóstico para la adicción a Internet. Las características de los adictos a Internet se describen a continuación, con referencias a estudios empíricos anteriores.
3.1. Uso excesivo de internet
Los adictos a Internet gastan casi más del triple del número de horas de uso de Internet que los adictos que no son de Internet [4]. Young también descubrió que el número promedio de horas por semana que usan Internet por parte de los dependientes de Internet era de 38.5, mientras que los no dependientes pasaban solo un promedio de 4.90 por hora [22]. Según una encuesta realizada por la Asociación de Jóvenes de Hong Kong en 2005 [23], los jóvenes de entre 10 y 29 años dedicaban una media de 18.4 horas a la semana al uso de Internet. Aproximadamente una décima parte (9.9%) de la muestra pasaba 42 horas a la semana, es decir, un promedio de seis horas al día en línea. En cierto sentido, el uso de Internet es la actividad más importante o destacada en la vida diaria de los adictos y, por lo general, permanecen en línea más tiempo de lo que originalmente esperaban.
3.2. Pensamientos obsesivos sobre internet
El adicto "está preocupado por Internet (piensa en la actividad en línea anterior o anticipa la próxima sesión en línea)" [21, página 379] y no puede abstenerse de pensar en Internet la mayor parte del tiempo cuando está despierto.
3.3. Sensación agradable en el uso de Internet
La gente se divierte mucho usando Internet. Las exposiciones a Internet de los adictos a Internet parecen ser placenteras, entretenidas, interactivas y relajadas [24, 25]. En general, los adictos disfrutaron de las experiencias de Internet, y el disfrute y el placer los llevarían a ser adictos al uso de Internet.
3.4. Tolerancia
El síntoma de tolerancia se refiere a la "necesidad de usar Internet con una mayor cantidad de tiempo para lograr la satisfacción" [21, página 379]. Este síntoma está estrechamente relacionado con el uso excesivo o el uso excesivo de Internet por parte de los adictos.
3.5. Control de impulso disminuido
La disminución del control de los impulsos está relacionada con la reducción de la autorregulación emocional para controlar los propios impulsos para alcanzar una meta. En otras palabras, los adictos tienden a perder el control de su comportamiento. En particular, no pueden reducir o detener el uso de Internet.
3.6. Retirada
El síntoma de abstinencia de los adictos se refiere a la sensación desagradable (inquieto, malhumorado, deprimido o irritable) cuando la actividad de Internet se detiene o se reduce.
3.7. Impacto en la vida diaria
El impacto en la vida cotidiana y el estudio de los adictos a Internet suele ser negativo [24]. Los adictos a veces pueden correr el riesgo de perder una relación importante, una oportunidad educativa o profesional debido a Internet. Pueden mentir a los demás debido a su excesiva implicación con Internet, y también utilizan Internet como un medio para escapar de los problemas o para resolver las emociones desagradables, como la impotencia, la ansiedad, la culpa o la vergüenza [21, página 379].
3.8. Interacciones parentales y familiares
Los adictos a Internet pasaron menos tiempo con sus padres y otros miembros de la familia y tendían a tener tensión con ellos [22].
3.9. Amistad y relaciones románticas
Los adictos a internet tienden a tener menos amigos y relaciones románticas [26]. Son más solitarios y solitarios.
3.10. Problemas de salud
Los adictos a Internet son menos saludables que los no adictos, y también están menos dispuestos a buscar tratamiento médico y menos motivados a desarrollar prácticas para aliviar el estrés [26].
3.11. Desempeño académico
Chang y Ley [27] encontró que el rendimiento académico está relacionado negativamente con la puntuación de adicción a Internet.
3.12. Personaje solitario
Morahan-Martin y Schumacher [28] encontró que la soledad se asocia con un mayor uso de Internet. El promedio de horas semanales en línea de las personas solitarias fue significativamente más alto que el de las personas no únicas. Las personas solitarias usaban Internet cuando se sentían solas, deprimidas o ansiosas. "Era más probable que hicieran e interactuaran con amigos en línea y que usaran Internet para obtener apoyo emocional" [28, página 669].
4. BASE MORAL DEL USO DE INTERNET
Kohlberg [29–31] han propuesto una teoría del desarrollo moral de seis etapas. Sus primeras cinco etapas se emplean aquí para elaborar el razonamiento moral subyacente del uso prosocial y antisocial de Internet. Según Kohlberg [31], muy pocas personas alcanzan la Etapa 6, que es una etapa de los Principios Éticos Universales. Esta etapa no será discutida aquí. Para detalles de la Etapa 6, vea Kohlberg [30, 31].
4.1. Etapa 1: Moralidad heterónoma y obediencia a la autoridad
Las personas en esta etapa obedecen ciegamente lo que ordenan las autoridades para evitar el castigo. En otras palabras, si el adulto no les permite usar Internet para acosar a otros o engañar a otros, entonces los niños pensarían que no es correcto hacerlo en Internet.
4.2. Etapa 2: Individualismo, propósito instrumental e intercambio
Las personas en esta etapa tienden a actuar en su propio interés. Según Kohlberg [30, página 148], la idea de intercambio igual se puede expresar con la siguiente afirmación: "no debes lastimarme ni interferir conmigo, y yo no debería herirte ni interferir contigo". El intercambio en el mundo cibernético es el mismo que en el mundo real. Si me lastimas en el mundo cibernético, me vengaría. Alternativamente, si me haces un favor en el mundo cibernético, también te haría un favor.
La elaboración del individualismo y los propósitos instrumentales se puede realizar desde la perspectiva antisocial. Los niños en esta etapa tienden a cuidar sus intereses personales e ignorar los intereses de los demás. Son egocéntricos y no juegan de manera justa y equitativa. Harían trampa intencionalmente siempre y cuando no los atrapen. En el mundo cibernético, se llevan a cabo muchas malas conductas y actividades ilegales porque los actores piensan que su identidad está oculta de forma segura y que la autoridad no puede detectarla fácilmente. En contraste con la Etapa 1, que pone énfasis en la obediencia a la autoridad para evitar el castigo, esta etapa enfatiza en proteger los intereses personales de uno mediante trampas intencionales, juego injusto y actuar ilegal o injustamente sin ser atrapado por la autoridad.
Harían cualquier cosa para dañar a otros (por ejemplo, ciberacoso y violación de la privacidad y los derechos de propiedad intelectual de otros) para obtener lo que quieren. La motivación moral que subyace a la Etapa 1 es la obediencia ciega a la autoridad, pero la que subyace a esta etapa es bastante maquiavélica, es decir, obtener lo que quiere por todos los medios, incluidos los medios ilegales o inadecuados. Además, “el trabajo se percibe como oneroso. La buena vida es la vida fácil con mucho dinero y cosas bonitas ”[32, página 17]. La idea es que uno debe tratar de obtener mucho solo pagando poco o ningún esfuerzo. En términos generales, las personas en esta etapa reclaman todos los derechos que pueden, pero tienden a asumir la menor responsabilidad posible. En otras palabras, actúan o sobreviven por el principio del hedonismo oportunista.
4.3. Etapa 3: expectativas mutuas interpersonales, relaciones y conformidad interpersonal
Esta es una etapa de la orientación del chico bueno, la chica buena. Las personas en esta etapa estarían a la altura de lo que esperan los miembros de su grupo primario (por ejemplo, familia, escuela, partidos religiosos o políticos) o personas cercanas a usted. Las personas en el mundo cibernético también forman un grupo o pandilla con intereses comunes. Serían altruistas con los miembros de su grupo y estarían dispuestos a hacer sacrificios por los miembros de su grupo. Por otro lado, están menos dispuestos a ayudar a los miembros que no pertenecen al grupo en la misma situación.
4.4. Etapa 4: Sistema Social y Conciencia
La principal preocupación es respetar la ley social y cumplir con el deber de mantener el orden social. Por ejemplo, la descarga ilegal, la infracción de los derechos de autor de otras personas, el juego ilegal en línea y el acoso cibernético se considerarán incorrectos e inapropiados y no se permitirán en el mundo cibernético. También es incorrecto que las personas usen alta tecnología para atacar el almacenamiento de datos confidenciales o el sistema informático del gobierno o de las grandes empresas o incluso para deshabilitar, por ejemplo, el funcionamiento del transporte, la banca, las comunicaciones y el orden militar para inducir disturbios sociales y caos. .
4.5. Etapa 5: Contrato social o utilidad y derechos individuales
Esta es una etapa de elaboración de la ley en contraste con la Etapa 4, que es una etapa de cumplimiento de la ley. En la elaboración del Stage 5, Kohlberg [33] se refiere a la democracia constitucional y sostiene que hace que la ley social sea más atractiva para una persona racional porque antepone los derechos básicos a la ley y la sociedad. Las leyes y deberes se basan en el "cálculo racional de la utilidad general", "el mayor bien para el mayor número" [34, página 35].
Además de los derechos humanos básicos generales que se observan y cumplen en esta etapa, también se enfatizan los datos personales y el derecho de privacidad. El desarrollo de alta tecnología hace que la filtración y el abuso de datos personales sea un crimen común en el mundo cibernético. El derecho a la privacidad personal, el derecho de una persona a llevar una vida privada y menos abierta se debe respetar y proteger legalmente.
5. USO ANTISOCIAL O DELINCUENTES A INTERNET
Basado en investigaciones previas [35, 36], los principales comportamientos antisociales y delictivos de los adolescentes incluyen (1) la desviación general como el robo, el consumo de alcohol, hacer trampa en los exámenes y llegar tarde a la escuela; (2) uso de drogas; (3) desafiar a los padres (por ejemplo, gritarle al padre o la madre de uno o ir en contra de los deseos de sus padres); (4) actos antisociales contra los maestros o la autoridad escolar; (5) actividades sexuales socialmente indeseables; (6) actos agresivos u hostiles como intimidar a otros o peleas grupales. Se argumenta que el comportamiento en Internet es una especie de comportamiento social. De hecho, Ma et al. [37] han propuesto la Hipótesis de Asociación Positiva que afirma que "existe una asociación positiva entre el comportamiento de Internet y el comportamiento social diario". En otras palabras, se supone que el comportamiento positivo de Internet se asocia positivamente con el comportamiento social diario positivo, y el comportamiento negativo de Internet es positivo Asociado con el comportamiento social negativo diario. Sus datos sobre estudiantes de secundaria 509 apoyaron claramente la hipótesis. La implicación de este estudio es que el mundo cibernético no es virtual, es bastante real; de hecho, es parte de nuestro mundo real. Desde el punto de vista educativo, deberíamos poner más énfasis en el uso de la educación en Internet debido a la prevalencia y la popularidad del uso de Internet en los jóvenes.
Los siguientes comportamientos se consideran como comportamiento antisocial de Internet.
(1) Descargas ilegales
Descargar películas, música o videoclips sin permiso es una actividad ilegal común que los adolescentes llevan a cabo en Internet. En una encuesta de jóvenes de 559 de edad de 10 a 24 sobre actividades en Internet, 57.4% de los participantes admitió que habían descargado películas o música sin obtener el permiso de los titulares de la licencia [38].
(2) Información pornográfica o agresiva
En la misma encuesta, 37.9% de los participantes indicó que ha obtenido material pornográfico u obsceno o agresivo a través de Internet [38].
(3) Ciberacoso
Es el uso de Internet para acosar a otros (es decir, acoso cibernético), como la distribución de declaraciones difamatorias contra una determinada persona; humillar, avergonzar o acosar a sus compañeros: aproximadamente 40% de los adolescentes indicaron que habían sido acosados mientras estaban en línea [39, 40].
(4) Comportamiento engañoso
Es el uso de internet para engañar a otros. Es fácil engañar a otros en línea porque usted es anónimo para otros y su identidad puede ocultarse fácilmente si lo desea.
(5) Juegos de azar en línea
Puede jugar en línea con otros o participar en los casinos en línea. El juego en línea incluye póquer en línea, apuestas deportivas en línea, loterías en línea y bingo en línea [41].
Además, algunos adolescentes también pueden utilizar Internet para llevar a cabo actividades ilegales, como vender productos falsificados o material pornográfico ofensivo, o realizar actividades morales o socialmente inaceptables, como las citas compensadas.
El juicio de cada uno de los comportamientos de Internet mencionados anteriormente se puede explicar mediante la [30, 31] etapas del desarrollo moral presentadas en la sección anterior, "Bases morales del uso de Internet". Ma42] argumentó que el juicio moral es un componente esencial de la competencia moral, que es uno de los constructos de desarrollo juvenil positivos de 15 propuestos por Catalano y sus colegas [43]. La base moral del uso de Internet también representa una asociación fuerte entre la competencia moral y el comportamiento de Internet.
6. PREVENCIÓN DEL USO ANTISOCIAL DE INTERNET
En términos generales, un programa holístico basado en construcciones positivas de jóvenes [43] o caracteres morales positivos [44] sería útil para promover el uso prosocial de Internet y prevenir el uso antisocial de Internet. Específicamente, el programa debe poner énfasis en los siguientes constructos o personajes: (1) autoestima o autoestima, (2) respeto por los demás, (3) responsabilidad social y civil, y (4) responsabilidad mundial y ciudadanía mundial. Además, la enseñanza de la autoeficacia, la gestión del tiempo, la autodisciplina o el autocontrol también es útil para cultivar una actitud positiva en el uso de Internet. La razón para desarrollar un programa de enseñanza para estudiantes de secundaria secundaria se da en Ma y sus colegas [45].
7. OBSERVACIONES CONCLUSIVAS
Cada vez más personas utilizan Internet en su vida diaria. Lamentablemente también aumenta el porcentaje de personas que utilizan Internet en exceso. Se discute en detalle el concepto de adicción a Internet o uso patológico de Internet, y también se delinean las características de los adictos a Internet. También se discute el uso antisocial de Internet. Se argumenta que la enseñanza de una actitud positiva y moral en el uso de Internet debería convertirse en una parte indispensable de nuestra educación en la actualidad. También se cree que un programa educativo general, holístico y de persona integral que se basa en Catalano et al. [43] constructos juveniles positivos y Ma's [44] los caracteres morales positivos son efectivos para promover el uso prosocial de Internet y prevenir el uso antisocial de Internet.
RECONOCIMIENTO
Esta investigación fue apoyada por Hong Kong Jockey Club Charities Trust.
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