J Addict Nurs. 2016 Jan-Mar;27(1):39-46.
Kilic M1, Avci d, Uzuncakmak T.
Resumen
El objetivo de este estudio es examinar la adicción a Internet entre los adolescentes en relación con sus características sociodemográficas, habilidades de comunicación y apoyo social familiar percibido. Esta investigación transversal se llevó a cabo en las escuelas secundarias de algunos centros urbanos, en Turquía, en 2013. En este estudio, se utilizó el muestreo por conglomerados. En cada escuela, se seleccionó aleatoriamente una clase para cada grado, y todos los estudiantes de las clases seleccionadas se incluyeron en la muestra. Se incluyeron en la muestra mil setecientos cuarenta y dos estudiantes con edades comprendidas entre los 14 y los 20 años. La puntuación media de los estudiantes en la Escala de Adicción a Internet (IAS) fue de 27.9 ± 21.2. Según las puntuaciones obtenidas de IAS, el 81.8% de los estudiantes no presentaba síntomas (<50 puntos), el 16.9% presentaba síntomas límite (50-79 puntos) y el 1.3% eran adictos a Internet ( ≥80 puntos). De acuerdo con los resultados de la regresión logística binaria, se encontró que los estudiantes varones y los estudiantes de escuelas vocacionales de un solo sexo reportaron niveles más altos de adicción al límite de Internet. También se observó que el puntaje IAS aumenta cuando aumenta el nivel educativo del padre y cuando el desempeño escolar de los alumnos es peor. Por otro lado, el puntaje IAS disminuye cuando el nivel de grado del estudiante, el apoyo social familiar percibido y las habilidades de comunicación aumentan Los factores de riesgo para la adicción a Internet son ser un hombre, bajo rendimiento académico, apoyo social y habilidades de comunicación inadecuadas, y el padre alto nivel educativo.
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