J Behav Addict. 2018 Feb 28: 1-9. doi: 10.1556 / 2006.7.2018.16.
Hawi NS1, Samaha m1, Griffiths MD2.
Resumen
Antecedentes y objetivos
La última (quinta) edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales incluyó el trastorno de los juegos de azar por Internet (IGD) como un trastorno que necesita más investigación entre diferentes poblaciones generales. En línea con esta recomendación, el objetivo principal de esto fue explorar las relaciones entre la IGD, los hábitos de sueño y el rendimiento académico en adolescentes libaneses.
Métodos
Los estudiantes libaneses de secundaria (N = 524, 47.9% hombres) participaron en una encuesta en papel que incluía la Prueba de trastorno de los juegos de Internet e información demográfica. La edad media de la muestra fue de 16.2 años (DE = 1.0)
Resultados
La prevalencia combinada de IGD fue del 9.2% en la muestra. Un análisis de regresión múltiple jerárquica demostró que el IGD se asoció con ser más joven, dormir menos y tener un rendimiento académico más bajo. Si bien los jugadores en línea más casuales también jugaron sin conexión, todos los jugadores con IGD informaron que solo jugaban en línea. Aquellos con IGD durmieron significativamente menos horas por noche (5 h) en comparación con los jugadores casuales en línea (7 h). El promedio de calificaciones de la escuela de jugadores con IGD fue el más bajo entre todos los grupos de jugadores, y por debajo del promedio de calificaciones de la escuela.
Conclusiones
Estos hallazgos arrojan luz sobre los trastornos del sueño y el bajo rendimiento académico en relación con los adolescentes libaneses identificados con IGD. Los estudiantes que no tienen un buen desempeño en las escuelas deben ser monitoreados para su IGD cuando evalúan los diferentes factores detrás de su bajo rendimiento académico.
PALABRAS CLAVE:
Trastorno de los juegos de Internet; desempeño académico; adolescentes; adicción al juego; dormir; adicción a los videojuegos
PMID: 29486571