Según un estudio, el uso simultáneo de múltiples medios perjudica la capacidad de atención
By Susan Gaidos
19 de Octubre de 2015
DEFICIT DE ATENCIÓN Los adolescentes que habitualmente combinan múltiples formas de tecnología a la vez pueden pensar que están mejorando su capacidad para concentrarse en múltiples tareas, pero un nuevo estudio dice que no lo son.
CHICAGO: a los adolescentes les gustan tanto los aparatos de alta tecnología que a menudo los usan todos a la vez. Mientras hacen la tarea o juegan videojuegos, los adolescentes pueden escuchar música o mirar televisión, mientras envían mensajes de texto a sus amigos. Algunos de estos multitarea creen que están mejorando su capacidad para asistir a múltiples actividades, pero de hecho es más probable que afecten su capacidad para concentrarse, la psicóloga Mona Moisala de la Universidad de Helsinki, informó 18 de octubre en la reunión anual de la Society for Neuroscience.
Moisala y sus colegas evaluaron a los adolescentes y adultos jóvenes de 149, desde las edades de 13 a 24, quienes regularmente hacen malabares con múltiples formas de medios o juegan videojuegos diariamente. Cada participante tenía que centrar la atención en las oraciones (algunas lógicas, otras ilógicas) en tres condiciones: sin distracciones, mientras escuchaba sonidos que distraían, y mientras tanto escuchaban una oración y leían otra.
Usando la resonancia magnética funcional para rastrear la actividad cerebral, los investigadores encontraron que los juegos diarios no tenían ningún efecto sobre la capacidad de los participantes para concentrarse. Los que hacen malabarismos con múltiples formas de medios electrónicos, sin embargo, tuvieron más problemas para prestar atención. Las multitareas tuvieron un rendimiento más bajo en general, incluso cuando no estaban siendo distraídos. Las imágenes cerebrales mostraron que las multitareas también mostraron un mayor nivel de actividad en la corteza prefrontal derecha, un área del cerebro implicada en la resolución de problemas y en el procesamiento de pensamientos y emociones complejos.
"Los participantes con la frecuencia más alta reportada de uso de multimedia mostraron los niveles más altos de activación cerebral en esta área", dijo Moisala. "Además, a estos adolescentes les fue peor en la tarea".
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