Pak J Med Sci. 2020 Jan-Feb;36(2):229-233. doi: 10.12669/pjms.36.2.1061.
Javaeed A1, Jeelani R2, Gulab S3, Ghauri SK4.
Resumen
Objetivo:
Evaluar la relación entre la adicción a Internet (IA) y el rendimiento académico entre los estudiantes de medicina de Azad Cachemira, Pakistán.
Métodos:
Se realizó un estudio transversal en el que participaron 316 estudiantes de medicina de Poonch Medical College, Azad Kashmir, Pakistán, de mayo de 2018 a noviembre de 2018. Se utilizó el cuestionario de la prueba de adicción a Internet del Dr. Young como herramienta de recopilación de datos. El cuestionario contenía veinte preguntas de escala Likert de 5 puntos para evaluar la adicción a Internet. Se calculó la puntuación de IA y se observó la asociación entre IA y rendimiento académico mediante la prueba de correlación de rango de Spearman. También se observó la relación entre las características basales de los estudiantes de medicina y la IA.
Resultados:
Ochenta y nueve (28.2%) estudiantes de medicina se incluyeron en la categoría de "adicción grave" y, lo que es más importante, sólo 3 (0.9%) no eran adictos a Internet según el cuestionario del Dr. Young. Los estudiantes de medicina adictos a Internet obtuvieron calificaciones significativamente bajas en sus exámenes (p. <.001). Ciento treinta y un (41.4%) estudiantes con una puntuación media de IA de 45 puntuaron en el rango de 61-70% de notas en comparación con 3 (0.9%) estudiantes con una puntuación media de IA de 5, obtuvieron puntuaciones superiores al 80%.
Conclusión:
Este estudio y muchos otros estudios anteriores han revelado que la adicción a Internet afecta el rendimiento académico. El número de usuarios de Internet aumenta constantemente, por lo tanto, también aumentará el número de usuarios de Internet. Si no se toman medidas para controlar la adicción a Internet, puede causar un grave impacto en el futuro.
PALABRAS CLAVE: Desempeño académico; Azad Cachemira; Adicción a Internet; Estudio KAP; Estudiantes de medicina
PMID: 32063965
PMCID: PMC6994907
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