Adicción a los teléfonos inteligentes y ajuste de la vida escolar entre estudiantes de secundaria: el efecto mediador del autocontrol (2018)

.J Psychosoc Nurs Ment Health Serv. 2018 Mayo 8: 1-9. doi: 10.3928 / 02793695-20180503-06.

Heo Y, Puerro.

Resumen

Estudios anteriores han reportado asociaciones entre la adicción a teléfonos inteligentes, el ajuste escolar y el autocontrol. Sin embargo, la relación causal entre la adicción a los teléfonos inteligentes y el ajuste escolar no se ha demostrado claramente. El estudio actual examinó la asociación entre la adicción a los teléfonos inteligentes y el ajuste escolar e investigó el efecto mediador del autocontrol en esta asociación. Se pidió a un total de estudiantes de 790 de cinco escuelas secundarias en la ciudad de Daegu, Corea del Sur, que proporcionen información demográfica y completen una escala de adicción a teléfonos inteligentes con autodiagnóstico y una versión coreana validada de una escala de autocontrol. Entre los estudiantes en riesgo, el autocontrol no medió la relación entre la adicción a los teléfonos inteligentes y el ajuste escolar; entre los que no están en riesgo, hubo un efecto mediador parcial. Para mejorar el ajuste escolar entre los estudiantes de secundaria, la prevención de la adicción a los teléfonos inteligentes parece importante. La adicción a los teléfonos inteligentes podría manejarse fortaleciendo el autocontrol para promover el uso saludable de los teléfonos inteligentes. Los resultados actuales pueden servir como base para el desarrollo de programas para mejorar el ajuste escolar entre los estudiantes de secundaria.

PMID: 29741751

DOI: 10.3928 / 02793695-20180503-06