Los niveles de adicción a los teléfonos inteligentes y la asociación con habilidades de comunicación en estudiantes de enfermería y medicina (2020)

J Enfermería Res. 2020 16 de enero. Doi: 10.1097 / jnr.0000000000000370

Celikkalp U, Bílgico S1, Temel M2, varol g3.

Resumen

FONDO:

El uso de teléfonos inteligentes entre los jóvenes es bastante común. Sin embargo, los teléfonos inteligentes están asociados con efectos negativos cuando se usan en exceso. Se ha informado que el uso de teléfonos inteligentes puede afectar negativamente el aprendizaje en el aula, causar problemas de seguridad y afectar negativamente las comunicaciones interpersonales.

PROPÓSITO:

Los objetivos de este estudio fueron determinar el nivel de adicción a los teléfonos inteligentes entre los estudiantes de enfermería y medicina y examinar el efecto del nivel de adicción a los teléfonos inteligentes en las habilidades de comunicación.

MÉTODOS:

Este estudio transversal se realizó con estudiantes de medicina y enfermería en una universidad pública (502 participantes). Los datos se recopilaron mediante un formulario de información personal, la versión corta de la escala de adicción a teléfonos inteligentes (SAS-SV) y la escala de evaluación de habilidades de comunicación.

RESULTADOS:

Todos los participantes del estudio tenían teléfonos inteligentes. La mayoría (70.9%) eran mujeres y el 58.2% estaban en el programa de enfermería. Los participantes utilizaron teléfonos inteligentes durante un tiempo medio de 5.07 ± 3.32 horas al día, principalmente para mensajería. La puntuación media total de SAS-SV para los participantes fue 31.89 ± 9.90, y se encontró una diferencia significativa en las puntuaciones medias de SAS-SV con respecto a las variables de departamento, sexo, duración del uso diario de teléfonos inteligentes, éxito académico, estado con respecto al uso de teléfonos inteligentes en el aula, participación en deportes, fácil comunicación con pacientes y familiares, modo preferido de comunicación, problemas de salud relacionados con el uso del teléfono y estado de lesión (p <.05). Además, se encontró una relación positiva de débil a moderada entre las puntuaciones medias de SAS-SV y las variables de duración del uso diario de teléfonos inteligentes y años de uso de teléfonos inteligentes, mientras que se encontró una relación débil negativa entre las puntuaciones medias de SAS-SV y la Evaluación de habilidades de comunicación Puntuaciones de escala. Se descubrió que la duración del uso diario de los teléfonos inteligentes es el predictor más importante de la adicción a los teléfonos inteligentes.

CONCLUSIONES / IMPLICACIONES PARA LA PRÁCTICA:

Los puntajes más altos de SAS-SV tienen un impacto negativo en la comunicación interpersonal y la vida social y reducen la eficacia del aprendizaje en los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes y profesores deben estar mejor informados sobre los beneficios y riesgos del uso de teléfonos inteligentes en la educación, con precauciones contra el uso excesivo e innecesario.

PMID: 31972729

DOI: 10.1097 / jnr.0000000000000370