Diferencia de género, nivel de clase y el papel de la adicción a internet y la soledad en la compulsividad sexual entre los estudiantes de secundaria (2017)

Lawal, Abiodun Musbau y Erhabor el domingo en Idemudia.

Revista Internacional de Adolescencia y Juventud. (2017): 1 9-.

Compendio

El estudio examinó por separado las diferencias de género y nivel de clase en la compulsividad sexual y determinó las contribuciones de la soledad y la adicción a Internet para explicar la compulsividad sexual entre los estudiantes de secundaria. Una muestra de conveniencia de 311 estudiantes de secundaria, hombres y mujeres, con un rango de edad de 13 a 21 años (M = 15.61, SD = 1.63) completaron una encuesta transversal que comprendía información demográfica y medidas de soledad, adicción a Internet y compulsividad sexual. Las estadísticas de regresión jerárquica mostraron que tanto el sentimiento de soledad como la adicción a Internet contribuyeron significativamente al nivel de compulsión sexual con la adicción a Internet registrando puntajes más altos. Los niños varones de la escuela secundaria informaron una mayor compulsión sexual que sus contrapartes femeninas. El nivel de la clase no tiene una influencia significativa sobre la compulsividad sexual, pero sus efectos parecen aumentar a medida que los estudiantes avanzan en las clases. Se recomienda la educación sexual integral y las intervenciones preventivas con énfasis en la comunicación intensiva entre padres e hijos, así como el control del uso de Internet para una educación adecuada de los niños.

Palabras clave: Compulsividad sexualadicción a Internetsoledadniños de secundariaNigeria

Introducción

Los pensamientos y deseos sexuales excesivos entre los niños de la escuela secundaria pueden eventualmente resultar en compulsividad sexual si los estudiantes no son guiados adecuadamente sobre cómo controlar o manejar los sentimientos. Como se señala en Herkov (2016 Herkov, M. (2016). ¿Qué es la adicción sexual? Psych central. Obtenido agosto 10, 2017, de https://psychcentral.com/lib/what-is-sexual-addiction/ [Google Académico]), El Consejo Nacional sobre Adicción y Compulsividad Sexual definió la adicción o compulsión sexual como la participación en patrones persistentes y en aumento de la conducta sexual, a pesar de las consecuencias negativas crecientes para uno mismo y para los demás. Kalichman y Rompa (1995 Kalichman, SC y Rompa, D. (1995). Escalas de búsqueda de sensaciones sexuales y compulsividad: Fiabilidad, validez y predicción de conductas de riesgo de VIH. Revista de evaluación de la personalidad, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]) construyó una Escala Compulsiva (SCS) y la describió para medir las tendencias hacia la preocupación sexual y la hipersexualidad. A partir de estas definiciones, una persona que tiene un comportamiento sexual compulsivo está obsesionada con los pensamientos sexuales y continuará estando sobreexcitada con respecto a la realización de los sentimientos sexuales, independientemente de cualquier resultado negativo. De acuerdo con el SCS, la compulsividad sexual puede definirse como el grado en que los niños de secundaria están preocupados por los pensamientos y deseos sexuales; y agitado por practicar estos sentimientos sin importar las consecuencias negativas. Los niños de secundaria que están preocupados por pensamientos, sentimientos, deseos, conductas o hiperexexualidad sexual que interfieren con su funcionamiento normal, pueden decirse que tienen una alta compulsividad sexual.

Los estudios sobre la prevalencia de la compulsividad sexual y sus factores asociados se han realizado principalmente fuera de Nigeria (Black, 1998 Negro, DW (1998). Comportamiento sexual compulsivo: una revisión. Revista de psicología práctica y salud del comportamiento, 4, 219-229. [Google Académico]; Chaney y Burns-Wortham, 2015 Chaney, MP y Burns-Wortham, CM (2015). Examinar la salida del armario, la soledad y la autoestima como predictores de la compulsividad sexual en hombres homosexuales y bisexuales. Adicción y compulsividad sexual, 22(1), 71-88.[Taylor y Francis en línea][Google Académico]; Grov, Parsons y Bimbi, 2010 Grov, C., Parsons, JT y Bimbi, DS (2010). Compulsividad sexual y riesgo sexual en hombres homosexuales y bisexuales. Archivos de comportamiento sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]; Torres y Gore-Felton, 2007 Torres, HL y Gore-Felton, C. (2007). Compulsividad, consumo de sustancias y soledad: el modelo de soledad y riesgo sexual (LSRM). Adicción y compulsividad sexual, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor y Francis en línea][Google Académico]). La mayoría de estos estudios anteriores fueron sobre estudiantes universitarios, homosexuales, hombres y mujeres VIH positivos (Grov et al., 2010 Grov, C., Parsons, JT y Bimbi, DS (2010). Compulsividad sexual y riesgo sexual en hombres homosexuales y bisexuales. Archivos de comportamiento sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]; Torres y Gore-Felton, 2007 Torres, HL y Gore-Felton, C. (2007). Compulsividad, consumo de sustancias y soledad: el modelo de soledad y riesgo sexual (LSRM). Adicción y compulsividad sexual, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor y Francis en línea][Google Académico]), con niños de secundaria en gran parte descuidados. Por lo tanto, un estudio sobre niños de escuela secundaria en Nigeria es oportuno, especialmente en vista de la tendencia creciente del uso no supervisado de Internet que puede ponerlos en riesgo de estar expuestos a varias actividades sexuales indecentes. Además, la falta o la inadecuada atención y supervisión de los padres predisponen a muchos niños de secundaria a sentimientos de soledad; Así, poniéndolos en riesgo de diferentes vicios sociales. El presente estudio examinó la adicción a Internet y el sentimiento de soledad como posibles factores de predicción de la compulsividad sexual entre los niños de secundaria.

Se ha informado que la compulsividad sexual tiene asociación con un mayor consumo de alcohol y uso de sustancias (Kalichman & Cain, 2004 Kalichman, SC y Cain, D. (2004). Relación entre indicadores de compulsividad sexual y prácticas sexuales de alto riesgo entre hombres y mujeres que reciben servicios de una clínica de infecciones de transmisión sexual. La revista de investigación sexual, 41(3), 235 – 241.10.1080 / 00224490409552231[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]), ansiedad, trastornos del estado de ánimo y trastornos del control de impulsos (Grant & Steinberg, 2005 Grant, JE y Steinberg, MA (2005). Comportamiento sexual compulsivo y juego patológico. Adicción y compulsividad sexual, 12, 235 – 244.10.1080 / 10720160500203856[Taylor y Francis en línea][Google Académico]; Raymond, Coleman y Miner, 2003 Raymond, NC, Coleman, E. y Miner, MH (2003). Comorbilidad psiquiátrica y rasgos compulsivos / impulsivos en la conducta sexual compulsiva. Psiquiatría integral, 44, 370–380.10.1016/S0010-440X(03)00110-X[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]); y la participación en conductas sexuales de alto riesgo, como relaciones sexuales sin protección, relaciones sexuales inducidas por drogas, un mayor número de parejas sexuales podría provocar el VIH y otras infecciones de transmisión sexual (Dodge, Reece, Cole y Sandfort, 2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL y Sandfort, TGM (2004). Compulsividad sexual entre estudiantes universitarios heterosexuales. Revista de investigación sexual, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]; Grov et al. 2010 Grov, C., Parsons, JT y Bimbi, DS (2010). Compulsividad sexual y riesgo sexual en hombres homosexuales y bisexuales. Archivos de comportamiento sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]; Kalichman y Rompa, 2001 Kalichman, SC y Rompa, D. (2001). La escala de compulsividad sexual: mayor desarrollo y uso con personas seropositivas. Revista de evaluación de la personalidad, 76, 379–395.10.1207/S15327752JPA7603_02[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]; Reece, Plate y Daughtry, 2001 Reece, M., Plate, PL y Daughtry, M. (2001). Prevención del VIH y compulsividad sexual: la necesidad de una estrategia integrada de salud pública y salud mental. Adicción y compulsividad sexual, 8, 157-167.[Taylor y Francis en línea][Google Académico]). Otros investigadores han informado que las posibles consecuencias de la compulsividad sexual en los individuos incluyen conflictos y angustia interpersonal, angustia psicológica y evitación de responsabilidades laborales (Muench & Parsons, 2004 Muench, F. y Parsons, JT (2004). Compulsividad sexual y VIH: identificación y tratamiento. Atención, 19, 1-4.[PubMed][Google Académico]). Por lo tanto, es importante señalar de los estudios mencionados que la investigación de la adicción a Internet y los sentimientos de soledad como posibles predictores de la compulsividad sexual, especialmente en la población escolar secundaria, es muy relevante.

El uso extremo de Internet puede considerarse como una forma de adicción al uso de Internet. Si bien aún no existe una definición estándar para el concepto de adicción a Internet, Young (1998 Joven, KS (1998). Atrapados en la red: cómo reconocer los signos de la adicción a Internet y una estrategia ganadora para la recuperación. En KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158 – 0012. 248). Nueva York, Nueva York: Wiley. [Google Académico]) definió la adicción a Internet como un trastorno de control de impulso que no implica el uso de drogas intoxicantes. En el estudio actual, definimos la adicción a Internet como un uso excesivo e irreprimible de Internet que afecta las actividades diarias de un individuo. Los niños de la escuela secundaria adictos a Internet pasan el tiempo charlando en línea, juegos y diversas formas de foros de discusión. En el curso de hacer esto, están expuestos a ideas relacionadas con el sexo que podrían informar su comportamiento sexual.

Los estudios existentes indican que existe una alta prevalencia de adicción a Internet entre los estudiantes de secundaria (Bruno et al., 2014 Bruno, A., Scimeca, G., Cava, L., Pandolfo, G., Zoccali, RA y Muscatello, MRA (2014). Prevalencia de la adicción a Internet en una muestra de estudiantes de secundaria del sur de Italia. Revista Internacional de Adicción a la Salud Mental, 12, 708–715.10.1007/s11469-014-9497-y[Crossref], [Web of Science ®][Google Académico]; Sasmaz et al. 2013 Sasmaz, T., Oner, S., Kurt, OA, Yapici, G., Yacizi, AE, Bugdayci, R. y Sis, M. (2013). Prevalencia y factores de riesgo de adicción a Internet en estudiantes de secundaria. Revista Europea de Salud Pública, 24(1), 15-20.[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]). Sin duda, el uso de Internet es muy relevante para los estudiantes que consideran los diversos beneficios. Sin embargo, la adicción a la misma podría tener consecuencias desagradables, especialmente en niños pequeños si no hay monitoreo o control de guías maduros o con experiencia. Para apoyar esta afirmación, Griffith (2001 Griffith, MD (2001). Sexo en Internet: observación e implicación para la adicción al sexo en Internet. Revista de investigación sexual. 38, 333 – 352.10.1080 / 00224490109552104[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]) explicó la adicción a internet como un factor en la vida de los estudiantes, ya que podría llevar a complicaciones neurológicas, trastornos psicológicos y trastornos relacionales. Además, Xianhua et al. (2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N. y Hanrong, W. (2013). Prevalencia y factores del uso adictivo de Internet entre los adolescentes de Wuhan, China: interacciones de la relación de los padres con la edad y la hiperactividad-impulsividad. Más uno, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]) declaró que los estudiantes que usaban internet obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en hiperactividad-impulsividad y que una mejor relación con los padres podría servir como moderador de los riesgos de la adicción a internet. Por supuesto, los pensamientos sexuales excesivos no pueden ser ignorados como un posible resultado del uso excesivo de internet por parte de los niños de la escuela secundaria; y esto podría tener un efecto en sus creencias, orientación y propósito de la sexualidad humana.

Además de la adicción a Internet, la soledad en un niño en crecimiento podría predisponerlo fácilmente a tomar decisiones sin guía sobre ciertos comportamientos, como las expresiones sexuales. El sentimiento de soledad es una forma de aislamiento social mediante el cual un individuo siente que ya no está cerca de nadie. Se ha informado que la sensación de soledad está asociada con problemas de comunicación interpersonal e interacción social (Frye-Cox & Hesse, 2013 Frye-Cox, NE y Hesse, CR (2013). Alexitimia y calidad marital: los roles mediadores de la soledad y la comunicación íntima. Revista de psicología familiar, 27(2), 203 – 211.10.1037 / a0031961[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]). La sensación de estar solo o aislado puede poner a algunos niños de secundaria en riesgo de involucrarse en el comportamiento sexual compulsivo; Tal vez, como una regulación emocional a los sentimientos de soledad. En otras palabras, la compulsión sexual puede ser explotada como un mecanismo para hacer frente al sentimiento de soledad. Pocos estudios han investigado la sensación de soledad como un posible factor de predicción de la compulsividad sexual. Por ejemplo, Torres y Gore-Felton (2007 Torres, HL y Gore-Felton, C. (2007). Compulsividad, consumo de sustancias y soledad: el modelo de soledad y riesgo sexual (LSRM). Adicción y compulsividad sexual, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor y Francis en línea][Google Académico]) informó que el sentimiento de soledad se asocia con el comportamiento sexual compulsivo y el abuso de sustancias para influir en el comportamiento sexual de riesgo. Esto sugiere que un niño de escuela secundaria que se siente solo corre el riesgo de tener una conducta sexual compulsiva y abuso de sustancias; y puede terminar involucrándose en varias formas de comportamiento de riesgo sexual. Chaney y Burns-Wortham (2015 Chaney, MP y Burns-Wortham, CM (2015). Examinar la salida del armario, la soledad y la autoestima como predictores de la compulsividad sexual en hombres homosexuales y bisexuales. Adicción y compulsividad sexual, 22(1), 71-88.[Taylor y Francis en línea][Google Académico]) también informó que la soledad junto con la no divulgación de la orientación sexual a la madre y la autoestima predicen la compulsividad sexual. Estos sugieren la relevancia de la soledad en la determinación del comportamiento sexual en individuos.

La compulsividad sexual es un comportamiento heterogéneo. Por lo tanto, comprender la diferencia de género puede ayudar a identificar qué sexo es más propenso a la compulsión sexual. Posiblemente, esto iluminará a los investigadores sobre la base de la fisiopatología de la compulsividad sexual como un trastorno y ayudará más para posibles enfoques de tratamiento relacionados con el género. Con el fin de identificar las posibles variables demográficas asociadas con la compulsividad sexual entre los niños de la escuela secundaria, se investigaron las diferencias de género y de clase en la compulsividad sexual. Ayodele y Akindele-Oscar (2015 Ayodele, KO y Akindele-Oscar, AB (2015). Inclinaciones psicológicas asociadas con el comportamiento sexual de los adolescentes: el efecto moderador del género. Revista británica de educación, sociedad y ciencia del comportamiento, 6(1), 50-60.[Crossref][Google Académico]) encontraron que las adolescentes mujeres reportaron mayor preocupación relacional que sus homólogos masculinos. Del mismo modo, McKeague (2014 McKeague, EL (2014). Diferenciación del adicto al sexo femenino: una revisión de la literatura se centró en temas de diferencia de género utilizados para informar recomendaciones para tratar a las mujeres con adicción al sexo. Adicción y compulsividad sexual, 21(3), 203 – 224.10.1080 / 10720162.2014.931266[Taylor y Francis en línea][Google Académico]) informaron que las conductas sexualmente adictivas de las mujeres están más motivadas en relación. Esto sugiere que si bien podría haber una disparidad de género en la compulsividad sexual, las mujeres exhiben su adicción sexual de una manera diferente a los hombres. En contraste con esto, Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL y Sandfort, TGM (2004). Compulsividad sexual entre estudiantes universitarios heterosexuales. Revista de investigación sexual, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]) reportaron puntajes más altos para hombres en compulsividad sexual que para mujeres. Sin embargo, estos estudios anteriores han demostrado que existe una diferencia de género en la compulsividad sexual.

El objetivo del presente estudio fue examinar las diferencias de género y nivel de clase en la compulsividad sexual y determinar las contribuciones de la soledad y la adicción a Internet en la compulsión sexual entre los niños de secundaria en Nigeria.

Métodos

Diseño

El estudio adoptó un enfoque transversal y empleó un diseño de investigación ex post facto. Las variables independientes son género, nivel de clase, adicción a Internet y sensación de soledad, mientras que la variable dependiente es la compulsividad sexual. El género se midió en dos niveles (masculino y femenino); clase en tres niveles (SSSI, SSSII y SSSIII), la adicción a Internet y la sensación de soledad se midieron en una escala de intervalo.

Participantes

El estudio involucró una muestra de conveniencia de 311 niños en edad escolar seleccionados de cuatro (4) escuelas secundarias dentro del estado de Oyo, ciudad de Ibadan, en Nigeria. La muestra incluyó a estudiantes de secundaria superior (SSS) de las clases I, II y III. De los 311 estudiantes, 140 (45%) eran hombres y 171 (55%) eran mujeres con un rango de edad de 13 y 21 años (M = 15.61, SD = 1.63). La distribución religiosa de los estudiantes indicó que 213 (68.5%) eran cristianos, 93 (29.9%) eran musulmanes y 5 (1.6%) eran de religión tradicional. El nivel de clase mostró que 100 (32.2%) estaban en SSSI, 75 (24.1%) estaban en SSSII y 136 (43.7%) estaban en SSS III.

Medidas

Los datos se recopilaron mediante un cuestionario estructurado que constaba de las características demográficas anteriores y las siguientes escalas confiables que miden las variables de interés en el estudio.

Compulsividad sexual se evaluó mediante la adopción de la Escala de Compulsividad Sexual (SCS) del ítem 10 desarrollada por Kalichman y Rompa (1995 Kalichman, SC y Rompa, D. (1995). Escalas de búsqueda de sensaciones sexuales y compulsividad: Fiabilidad, validez y predicción de conductas de riesgo de VIH. Revista de evaluación de la personalidad, 65, 586–601.10.1207/s15327752jpa6503_16[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]) y esto estaba orientado hacia la evaluación de tendencias hacia preocupaciones e impulsos sexuales excesivos. Las respuestas en la escala se evaluaron en una escala tipo Likert de 5 puntos, que van desde "no como yo" a "Muy como yo". La puntuación alta en la escala indica un mayor grado de compulsividad sexual en el encuestado. Más importante aún, se ha informado que SCS tiene una validez aceptable en varias poblaciones, como hombres y mujeres heterosexuales y homosexuales, hombres VIH positivos y estudiantes universitarios con respecto a la evaluación de la hipersexualidad (Kalichman, Johnson, Adair, et al., 1994 Kalichman, SC, Adair, V., Rompa, D., Multhauf, K., Johnson, J. y Kelly, J. (1994). Búsqueda de sensaciones sexuales: Escala de desarrollo y predicción del comportamiento de riesgo de SIDA entre hombres homosexualmente activos. Revista de evaluación de la personalidad, 62, 385–397.10.1207/s15327752jpa6203_1[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]; Grov et al. 2010 Grov, C., Parsons, JT y Bimbi, DS (2010). Compulsividad sexual y riesgo sexual en hombres homosexuales y bisexuales. Archivos de comportamiento sexual, 39, 940–949.10.1007/s10508-009-9483-9[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]) Dodge y col. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL y Sandfort, TGM (2004). Compulsividad sexual entre estudiantes universitarios heterosexuales. Revista de investigación sexual, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]) validez de constructo informada del SCS; relacionando la escala con las frecuencias del comportamiento sexual y el número de parejas sexuales en una muestra de estudiantes universitarios heterosexuales; y se obtuvieron relaciones significativas. Se informó el coeficiente de confiabilidad alfa de .89 en el estudio actual.

Soledad fue evaluada por el ítem 20 de la escala de soledad de UCLA desarrollada por Russell, Peplau y Ferguson (1978 Russell, D., Peplau, LA y Ferguson, ML (1978). Desarrollando una medida de soledad. Revista de evaluación de la personalidad, 42, 290–294.10.1207/s15327752jpa4203_11[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]); el cual fue diseñado para medir los sentimientos subjetivos individuales de soledad y aislamiento social. Se espera que los encuestados indiquen en una escala de Likert de 5 puntos que va desde "Nunca me siento así" a "Me siento así a menudo". La puntuación alta en la escala indica un mayor grado de soledad en el encuestado. Russell (1996 Russell, D. (1996). Escala de soledad de UCLA (versión 3): confiabilidad, validez y estructura de factores. Revista de evaluación de la personalidad, 66, 20–40.10.1207/s15327752jpa6601_2[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]) informó la consistencia interna con un coeficiente que varía de .89 a .94 y la confiabilidad test-retest de .73. Se informó el coeficiente de confiabilidad alfa de .92 en el estudio actual.

Adicción a Internet fue evaluado por los ítems de 20 Prueba de Adicción a Internet de Young (YIAT20) desarrollada por Young (1998 Joven, KS (1998). Atrapados en la red: cómo reconocer los signos de la adicción a Internet y una estrategia ganadora para la recuperación. En KS Young (Ed.), 605 Third Avenue (pp. 10158 – 0012. 248). Nueva York, Nueva York: Wiley. [Google Académico]). La escala evalúa el grado en que el uso de Internet de los encuestados afecta su rutina diaria, vida social, productividad, patrones de sueño y sentimientos (Frangos, Frangos y Sotiropoulos, 2012 Frangos, CC, Frangos, CC y Sotiropoulos, I. (2012). Un metaanálisis de la fiabilidad de la prueba de adicción a internet de los jóvenes.. Actas del Congreso Mundial de Ingeniería, Vol. I. Julio 4 – 6, Londres: WCE. [Google Académico]). Las respuestas en la escala se evaluaron en una escala tipo Likert de 5 puntos, que van desde 'Raramente' hasta 'Siempre'. La puntuación alta en la escala indica un mayor grado de adicción a Internet en el encuestado. En el estudio actual, obtuvimos un coeficiente de confiabilidad alfa de .73.

Consideraciones éticas y procedimientos.

Para garantizar una consideración ética en la recopilación de datos, los comités éticos de las escuelas presentaron y aprobaron una solicitud de ética en la que se dieron fechas para reunirse físicamente con los directores de las escuelas. Los directores de las escuelas fueron informados de los objetivos de la investigación. Se administraron cuestionarios a los estudiantes en sus diversas clases. Todos los participantes fueron informados sobre el estudio y también proporcionaron su consentimiento por escrito. No se dio ninguna compensación a los estudiantes por participar en el estudio. En el momento de la reunión con los estudiantes, destacamos que sus nombres no eran necesarios para completar los cuestionarios y que la información proporcionada se usaría solo con fines de investigación. Con los cuestionarios de 400 distribuidos, se recuperó 364 en total de los participantes, de los cuales se completó correctamente 311. Estos fueron utilizados para el análisis de datos en el estudio. El número real de cuestionarios utilizados indica una tasa de respuesta del 77.75%; habiendo descartado 53 que no se completaron correctamente.

Análisis estadístico

Los datos recopilados se sometieron a análisis utilizando la versión IBM SPSS 24. Tanto las estadísticas descriptivas como las inferenciales se computaron en el estudio. Se utilizaron estadísticas descriptivas como la media, la desviación estándar y los porcentajes para analizar las características demográficas de los encuestados. Se calcularon las estadísticas inferenciales de regresión múltiple bivariada y jerárquica. Se realizó un análisis correlacional bivariado para observar las relaciones entre todas las variables, después de lo cual se utilizó la regresión múltiple jerárquica de dos modelos para probar las contribuciones independientes y conjuntas de las variables predictoras para explicar la variable de criterio en el estudio. En la primera etapa, se introdujo la adicción a Internet y en la segunda etapa, se introdujo la sensación de soledad. Las estadísticas se informaron como significativas en los niveles de significación de .01 y .05.

Resultados

Resultados de correlación bivariada

Los resultados de los análisis de correlación bivariada sobre las interrelaciones de las variables en la Tabla 1 mostraron que la edad de los encuestados se relaciona positivamente con el nivel de clase (r = .58; p < .01) y la adicción a internet (r = .12; p <.01), pero no con la soledad (r = −.01; p > .05) y compulsividad sexual (r = .08; p > .05). El nivel de la clase no se relaciona con la adicción a Internet (r = .10; p > .05), soledad (r = .01; p > .05) y compulsividad sexual (r = .06; p > .05). La adicción a Internet se relaciona significativa y positivamente con la soledad (r = .32; p <.01) y compulsividad sexual (r = .47; p <.01). La soledad se relaciona positivamente con la compulsividad sexual (r = .38; p <.01).

Tabla 1. Media, desviación estándar y matriz correlacional entre las variables en el estudio (N = 311).

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Resultados de regresión jerárquica de dos modelos

Los resultados de una regresión múltiple jerárquica de dos modelos en la Tabla 2 mostraron que en el primer modelo, la adicción a Internet contribuyó significativamente al modelo de regresión, F (1, 309) = 88.63, p <.01 y representó el 22% de la variación en la compulsividad sexual. La adición de la soledad en el segundo modelo llevó a un aumento significativo al 28% de la variación en la compulsividad sexual con una contribución conjunta al modelo de regresión. F(2, 308) = 60.47, p <.01. Del mismo modo, en el segundo modelo, la adicción a Internet (β = .39, p <.01) y soledad (β = .26, p <.01) predijeron independientemente la compulsividad sexual entre los niños de la escuela secundaria.

Tabla 2. Resumen del análisis de regresión jerárquica para variables que predicen la compulsividad sexual de los niños de secundaria (N = 311).

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En la Tabla 3, se investigó la diferencia de género en la compulsividad sexual entre los niños de la escuela secundaria mediante la prueba t y se encontró que los encuestados masculinos (M = 25.28, SD = 10.04) reportaron significativamente una compulsividad sexual mayor que sus contrapartes femeninas (M = 19.96, SD = 9.37). El resultado indica que hay diferencia de género en el nivel de compulsividad sexual entre los niños de secundaria t(309) = 4.82, p = .000.

Tabla 3. t-Análisis de prueba de niños y niñas de secundaria en compulsividad sexual.

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Al examinar la influencia del nivel de clase en la compulsividad sexual, se realizó un Análisis de Varianza de Una Vía (ANOVA) y los resultados en la Tabla 4 no mostraron una influencia significativa del nivel de clase en la compulsividad sexual F(2, 308) = .58, p = .558. Sin embargo, la observación de la presentación gráfica de los niveles de clase indica que la compulsión sexual aumenta a medida que los niños de la escuela secundaria llegan a una clase superior (ver Figura 1).

Tabla 4. Resumen de ANOVA unidireccional de niveles de clase sobre compulsividad sexual.

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Figura 1. Presenta un análisis gráfico de las clases de niños de secundaria y su nivel de compulsividad sexual.

http://www.tandfonline.com/na101/home/literatum/publisher/tandf/journals/content/rady20/0/rady20.ahead-of-print/02673843.2017.1406380/20171124/images/medium/rady_a_1406380_f0001_b.gif

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Discusión

Los análisis correlacionales revelaron relaciones directas significativas entre la adicción a Internet y la compulsividad sexual. Esto sugiere que cuanto más adictos son los niños de secundaria al uso de Internet, más predispuestos están a comportamientos sexuales compulsivos. También se señaló que la adicción a Internet predijo de forma independiente la compulsividad sexual entre los niños de la escuela secundaria. Estos hallazgos son consistentes con estudios previos que han confirmado una asociación positiva entre el uso de Internet y una mayor orientación e hiperactividad del comportamiento sexual en los estudiantes (Adebayo, Udegbe y Sunmola, 2006 Adebayo, DO, Udegbe, IB y Sunmola, AM (2006). Género, uso de Internet y orientación del comportamiento sexual entre los jóvenes nigerianos. Ciber psicología y comportamiento, 9(6), 742 – 752.10.1089 / cpb.2006.9.742[Crossref], [PubMed][Google Académico]; Xianhua et al. 2013 Xianhua, W., Xinguang, C., Juan, H., Heng, M., Jiaghong, L., Liesl, N. y Hanrong, W. (2013). Prevalencia y factores del uso adictivo de Internet entre los adolescentes de Wuhan, China: interacciones de la relación de los padres con la edad y la hiperactividad-impulsividad. Más uno, 8(4), e61782.[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®][Google Académico]). Sugiere que la compulsividad sexual que podría emanar de estar preocupados por pensamientos y deseos sexuales es parte de los riesgos del uso problemático de Internet o la adicción a Internet en los estudiantes.

Se reveló además que existe una relación directa significativa entre la soledad y la compulsividad sexual. Esto significa que mientras más estudiantes de secundaria se sientan solos o aislados, más preocupados están los pensamientos sexuales que podrían predisponerlos a comportamientos compulsivos sexuales. Se descubrió que la soledad tiene una contribución independiente para explicar la compulsividad sexual en los niños de la escuela secundaria. Estos hallazgos están en línea con Torres y Gore-Felton (2007 Torres, HL y Gore-Felton, C. (2007). Compulsividad, consumo de sustancias y soledad: el modelo de soledad y riesgo sexual (LSRM). Adicción y compulsividad sexual, 14(1), 63–75. doi:10.1080/10720160601150147[Taylor y Francis en línea][Google Académico]); quien había reportado anteriormente una asociación significativa entre el sentimiento de soledad y el comportamiento sexual compulsivo. En consecuencia, los niños de la escuela secundaria que se quedan solos sin atención o no atendidos están expuestos a comportamientos de riesgo que podrían poner en peligro su futuro.

Los resultados de la regresión múltiple jerárquica también revelaron que la adicción a Internet y el sentimiento de soledad predijeron conjuntamente la compulsividad sexual en este estudio. El hallazgo lo corroboran con Chaney y Burns-Wortham (2015 Chaney, MP y Burns-Wortham, CM (2015). Examinar la salida del armario, la soledad y la autoestima como predictores de la compulsividad sexual en hombres homosexuales y bisexuales. Adicción y compulsividad sexual, 22(1), 71-88.[Taylor y Francis en línea][Google Académico]) quienes observaron que la soledad junto con otras variables como la no divulgación de la orientación sexual a la madre y la autoestima predecían la compulsividad sexual. Sin embargo, se encontró que la adicción a Internet registra un porcentaje significativo más alto. Esto explica cuán influyente es la adicción a Internet en la formación de orientaciones sexuales e ideas de la sexualidad humana entre los niños de secundaria. Quizás, Online Sexual Activities (OSA) según lo informado por Eleuteri, Tripodi, Petruccelli, Rossi y Simonelli (2014 Eleuteri, S., Tripodi, F., Petruccelli, I., Rossi, R. y Simonelli, C. (2014). Cuestionarios y escalas para la evaluación de las actividades sexuales en línea: una revisión de 20 años de investigación. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 8(1), artículo 1. doi: 10.5817 / CP2014-1-2[Crossref][Google Académico]) constituye el principal objetivo del uso de internet en esta población; en lugar de por aprendizaje constructivo y por el bien del conocimiento. Sin embargo, se ha informado que la OSA tiene algunas facetas positivas y negativas, sus orientaciones sexuales negativas y perjudiciales son duraderas.

Además, hubo diferencia de género en la compulsividad sexual. Los niños varones en la escuela secundaria eran más altos en compulsividad sexual que sus contrapartes femeninas. Este hallazgo corresponde con Dodge et al. (2004 Dodge, B., Reece, M., Cole, AL y Sandfort, TGM (2004). Compulsividad sexual entre estudiantes universitarios heterosexuales. Revista de investigación sexual, 41(4), 343 – 350.10.1080 / 00224490409552241[Taylor y Francis en línea], [Web of Science ®][Google Académico]) que los hombres son más compulsivos en el comportamiento sexual que las mujeres. Esta diferencia de género puede atribuirse a los factores socioculturales que parecen flexibles para el hombre en términos de expresión sexual que para la mujer. También examinamos las diferencias de nivel de clase en la forma en que los niños de la escuela secundaria informan la compulsividad sexual. No se encontró diferencia sustancial en la compulsividad sexual. Sin embargo, hubo una indicación de que a medida que los estudiantes progresan en las clases, existe la posibilidad de preocuparse más por los pensamientos sexuales. Esto está en línea con el informe de Perry, Accordino y Hewes (2007 Perry, M., Accordino, MP y Hewes, RL (2007). Una investigación sobre el uso de Internet, la búsqueda de sensaciones sexuales y no sexuales y la compulsividad sexual entre estudiantes universitarios. Adicción y compulsividad sexual, 14(4), 321 – 335.10.1080 / 10720160701719304[Taylor y Francis en línea][Google Académico]) que los estudiantes de clase alta tuvieron un aumento en la búsqueda de sensaciones sexuales que los estudiantes de clase baja. Posiblemente, los estudiantes aprendan de sus compañeros o adquieran más conocimientos en la búsqueda de información relacionada con el sexo.

Conclusiones

En vista de nuestros hallazgos, se presentan las siguientes conclusiones: Primero, la adicción a Internet y la sensación de soledad contribuyeron de manera significativa (de forma independiente y conjunta) a la explicación del nivel de compulsividad sexual entre los escolares de secundaria con adicción a Internet que registraron una mayor contribución. En segundo lugar, existe una diferencia de género en el nivel en el que los niños de la escuela secundaria informaron sobre la compulsividad sexual con estudiantes varones que registraron un nivel mayor. Aunque el nivel de clase no influyó significativamente en la compulsividad sexual en los estudiantes, sin embargo, hay una señal de que los estudiantes pueden estar más preocupados por los pensamientos sexuales que podrían conducir a conductas sexuales compulsivas a medida que avanzan en las clases.

Recomendaciones

Los resultados de este estudio son imperativos teniendo en cuenta la sensibilidad del sexo entre los adolescentes. Por lo tanto, se recomienda que haya educación sexual e intervención preventiva con énfasis en la comunicación fluida entre padres e hijos, así como medidas de control de Internet para la educación adecuada de los niños (tanto en el hogar como en las escuelas). Recomendamos que el ambiente escolar sea lo suficientemente amigable para que los niños de la escuela secundaria discutan sus desafíos relacionados con el sexo sin temor. Además, los programas escolares deben implementarse con un enfoque en la educación de los niños de la escuela secundaria en todos los niveles sobre el comportamiento sexual de riesgo y los factores de riesgo, así como la forma en que pueden superar los pensamientos sexuales perturbadores. En casa, los padres deben crear tiempo para una discusión abierta entre ellos y sus pupilos sobre temas delicados como el sexo y sus factores de riesgo asociados, así como las posibles estrategias de afrontamiento. Específicamente, los padres deben dar suficiente tiempo para sus pupilos y monitorear sus actividades fuera y en las escuelas. Todo esto podría lograrse con la participación de psicólogos escolares o consejeros.

Contribución del autor

AML concibe y diseña el estudio. AML escribió las secciones de métodos y resultados y contribuyó a la introducción y discusión. ESI contribuyó a la introducción y discusión.

Declaración de divulgación

Los autores declaran no tener conflicto de intereses.

Notas sobre los contribuyentes.

Abiodun Musbau Lawal es profesor en el Departamento de Psicología de la Universidad Federal de Oye-Ekiti, estado de Ekiti, Nigeria. Sus intereses de investigación se centran en el autodesarrollo, problemas preventivos en salud reproductiva, VIH / SIDA, abuso de drogas y salud mental.

Erhabor Sunday Idemudia es profesor de investigación en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad North-West, Campus de Mafikeng, Mmabatho, Sudáfrica. Sus áreas de investigación se centran en trauma, grupos vulnerables, cárceles y psicología cultural.

Aceptación

Los autores reconocen la asistencia prestada por los estudiantes para completar los cuestionarios para el estudio. Además, el liderazgo de las escuelas secundarias que se utilizan como escenarios para el estudio se agradece por hacer que el ambiente sea aceptable para la recopilación de datos.

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