Prevalencia y correlaciones de las conductas sexuales entre estudiantes universitarios: un estudio en Hefei, China (2012): 86% de hombres usan pornografía

Comentarios: El porno está (supuestamente) prohibido en China. Sin embargo, este estudio de estudiantes universitarios encontró que el 86% de hombres utiliza pornografía.

BMC Public Health. 2012 Nov 13;12:972. doi: 10.1186/1471-2458-12-972.

Chi X, Yu l, Invierno s.

Fuente

Departamento de Educación, Universidad de Hong Kong, Sala 101, BLOG HOC, Hong Kong, China. [email protected].

ABSTRACTO:

FONDO:

En China, la salud sexual y los comportamientos de los jóvenes se han convertido en una preocupación pública creciente, pero se han realizado pocos estudios para investigar la prevalencia y los correlatos psicosociales del fenómeno.

MÉTODOS:

Se realizó una encuesta auto cuestionada sobre el comportamiento sexual de los jóvenes entre los estudiantes universitarios de 1,500 en 2011 en Hefei, una ciudad de tamaño medio en el este de China. Un total de estudiantes de 1,403 (edad = 20.30 ± 1.27 años) completaron el cuestionario con una alta tasa de respuesta de 93.5%.

RESULTADOS:

Entre los encuestados, 12.6% (15.4% de hombres frente a 8.6% de mujeres) informaron haber tenido relaciones sexuales heterosexuales prematrimoniales; 10.8% (10.5% de varones versus 11.2% de mujeres) tuvo sexo oral; 2.7% (3.4% de varones versus 1.7% de mujeres) informaron actividades para personas del mismo sexo; 46% (70.3% de hombres versus 10.8% de mujeres) reportaron comportamientos de masturbación; Ver los alumnos 57.4% (86.2% de hombres versus 15.6% de mujeres) pornografía. En cuanto a la comunicación sexual sobre la adquisición de conocimientos sexuales, 13.7% (10.7% de hombres versus 18% de mujeres) habló con sus padres sobre el sexo; 7.1% (6.1% de varones versus 8.4% de mujeres) reportaron haber conversado con padres sobre anticoncepción. Sobre el hecho de forzar el comportamiento sexual, 2.7% (4% de varones versus 0.9% de mujeres) informó haber forzado a sus parejas sexuales a tener relaciones sexuales y 1.9% (2.4% de varones versus 1.2% de mujeres) informó haber sido forzado a tener relaciones sexuales.

Se encontró que el género era un predictor significativo de las conductas sexuales en los estudiantes universitarios: los varones reportaron más conductas sexuales, incluyendo fantasía sexual, relaciones heterosexuales, masturbación, observación pornografía Y hablando de sexo con amigos. Se identificaron varios correlatos de conductas sexuales para estudiantes de diferente género por separado. Para los hombres, tener relaciones románticas, experiencias de educación sexual pasadas, aspiraciones educativas bajas, tiempo pasado en el InternetY los entornos nativos urbanos se asociaron significativamente con más comportamientos sexuales. Para las alumnas, tener relaciones románticas y entornos nativos urbanos predecían comportamientos sexuales.

CONCLUSIÓN:

El comportamiento sexual entre los estudiantes universitarios en China no es infrecuente, aunque existen formas limitadas para que los estudiantes adquieran conocimientos relacionados con el sexo: los estudiantes varones mostraron significativamente más comportamientos sexuales que las mujeres. Tener relaciones románticas y pasar más tiempo en línea fueron predictores importantes de las conductas sexuales entre los estudiantes universitarios. Para orientar las conductas sexuales sanas en los jóvenes, se deben desarrollar e implementar programas integrales de educación sexual que proporcionen los conocimientos necesarios sobre salud sexual sobre las relaciones sexuales seguras en las universidades de China, especialmente para los estudiantes que tienen relaciones románticas y aquellos que pasan largos períodos de tiempo en Internet. .

Antecedentes

Los jóvenes están al comienzo de su vida sexual y reproductiva. La forma en que están preparados para este viaje tiene tremendas implicaciones para sus vidas futuras y la salud de la próxima generación. Las conductas sexuales se refieren a una variedad de actos sexuales, como hablar sobre el sexo, la masturbación solitaria, la intimidad y las relaciones sexuales a través de sus experiencias y expresar su sexualidad. El comportamiento sexual juvenil es altamente relevante para diferentes problemas de salud pública [1,2]. Por ejemplo, las relaciones sexuales sin protección de jóvenes contribuyen a embarazos no deseados, abortos, complicaciones relacionadas con el embarazo e infecciones de transmisión sexual (ITS), incluido el VIH / SIDA [3]. Si bien hay numerosos estudios sobre los comportamientos sexuales y la salud entre los jóvenes en los países occidentales, tales investigaciones han sido poco frecuentes en diferentes comunidades chinas. Comprender la prevalencia y los correlatos psicosociales de las conductas sexuales en los jóvenes chinos proporcionaría información importante sobre el desarrollo y la implementación de programas efectivos de educación sexual en China y, por lo tanto, ayudará a los jóvenes chinos a desarrollar conductas sexuales sanas y seguras. Como tal, el presente estudio tiene como objetivo investigar la prevalencia y los correlatos psicosociales de las conductas sexuales en los jóvenes chinos sobre la base de una gran muestra de estudiantes universitarios en Hefei, una ciudad típica de tamaño medio en China.

En las últimas décadas, una gran cantidad de estudios han examinado la prevalencia de los comportamientos sexuales de los jóvenes, por lo general en múltiples aspectos de las relaciones heterosexuales y homosexuales, la coerción sexual, la masturbación y la observación de pornografía en los países occidentales [4]. Por ejemplo, un estudio encontró que 80% de los hombres y 73% de las mujeres habían tenido relaciones sexuales heterosexuales en los Estados Unidos [5]. En general, 74% de los estudiantes universitarios informaron haber tenido relaciones sexuales en Turquía [6]. Un informe realizado entre estudiantes universitarios estadounidenses de 8658 encontró que los estudiantes de 5% tuvieron experiencias sexuales con miembros de su propio sexo [7]. La evidencia mundial muestra que la experiencia de coerción sexual es bastante frecuente entre los jóvenes. Aproximadamente el 25 – 33% de mujeres universitarias en los Estados Unidos reportó haber tenido contacto físico forzado con partes sexuales y alrededor de 10% de mujeres universitarias reportó haber tenido relaciones sexuales orales, anales y / o vaginales forzadas [8]. Se encontró que 92% de hombres y 77% de mujeres universitarias se habían masturbado en los Estados Unidos [9]. En Dinamarca, 97.8% de hombres y 79.5% de mujeres vieron pornografía entre personas de 1002 de edades comprendidas entre 18 y 30 años [10].

En China, un número limitado de estudios han intentado examinar la ocurrencia de conductas sexuales en estudiantes universitarios en las últimas dos décadas. En 1989, se realizó una encuesta general sobre la vida de los estudiantes universitarios en Beijing, que reveló que alrededor del 13% de estudiantes varones y 6% de mujeres estudiantes habían encontrado experiencias sexuales [11]. En 1992, un estudio similar en Shanghai indicó que 18.8% de estudiantes universitarios masculinos y 16.8% de mujeres estudiantes habían tenido relaciones sexuales prematrimoniales [12]. En 2000, una encuesta nacional que involucró a más de 5000 participantes de universidades 26 en las provincias de 14 reveló que el 11.3% de estudiantes universitarios experimentaron relaciones sexuales [13]. Mientras tanto, un estudio longitudinal de varios años en Beijing reveló que el porcentaje de relaciones sexuales prematrimoniales entre estudiantes universitarios aumentó del 16.9% en 2001 al 32% en 2006 [14]. Si bien estos resultados brindaron información útil sobre la situación general de las conductas sexuales en los estudiantes universitarios chinos, la mayoría de los estudios solo adoptaron preguntas de "Sí" o "No" para obtener información sobre si el estudiante tuvo relaciones sexuales o no. Se desconocen varios aspectos de las conductas sexuales, como el contacto sexual con el mismo sexo y la comunicación sexual. Obviamente, tales estudios no pueden proporcionar una imagen clara sobre los comportamientos sexuales de los estudiantes universitarios chinos en diferentes aspectos. Por lo tanto, existe una necesidad crítica de seguir investigando este fenómeno mediante el uso de herramientas de evaluación integrales que pueden evaluar múltiples dimensiones de los comportamientos sexuales de los jóvenes en China.

Investigadores occidentales han reportado varios predictores importantes de los comportamientos sexuales de los jóvenes. Un estudio reveló que los estudiantes con calificaciones más bajas, en comparación con aquellos con calificaciones más altas, tenían más probabilidades de tener experiencia en las relaciones sexuales en la escuela secundaria [15]. Los estudiantes universitarios de las ciudades y pueblos eran más propensos a las relaciones sexuales que los de un área rural [16]. En la escuela secundaria, los adolescentes con malos logros escolares tenían más probabilidades de haber perdido su virginidad y participar en más actividades sexuales que aquellos que lograron el éxito académico [17]. En términos de educación sexual, ha sido un tema controvertido en algunos países durante mucho tiempo, como Estados Unidos y China. Un gran número de estudios realizados en todo el mundo lo examinaron y su asociación con los comportamientos sexuales de los jóvenes. Algunos descubrieron que la educación sexual puede reducir el nivel de actividades sexuales y el riesgo de comportamientos sexuales [18]. Algunos hallazgos encontraron que la educación sexual podría no causar ningún cambio en el comportamiento sexual [19]. Los estudios en general demostraron que entre adolescentes y jóvenes, estar en una relación romántica se asocia significativamente con una mayor probabilidad de iniciación sexual y actividades sexuales [20]. Además, la exposición a Internet y los mensajes que presentan son factores muy influyentes en los adolescentes estadounidenses [21]. Aunque los estudios han proporcionado información valiosa para comprender los correlatos psicosociales de las conductas sexuales entre adolescentes y jóvenes, la mayoría de estos estudios se realizaron en contextos occidentales. No hay investigaciones que analicen si estos factores también afectan el comportamiento sexual de los estudiantes universitarios chinos y cómo. El presente estudio fue el primer estudio que intentó explorar los correlatos psicosociales de las conductas sexuales basadas en el contexto chino.

Además, los factores que afectan los comportamientos sexuales parecen ser diferentes para hombres y mujeres. Muchos estudios en países occidentales indican que los hombres son más propensos a iniciar relaciones sexuales, mayor tasa de prevalencia, conductas sexuales más frecuentes y conductas de riesgo significativamente más altas que las niñas [22,23]. Los varones tenían más probabilidades de reportar haber perdido su virginidad y haber iniciado relaciones sexuales en edades más tempranas y más parejas sexuales que las mujeres [24]. Los jóvenes a menudo aprenden de la experiencia, y sus experiencias pueden influir en su comportamiento posterior. Este proceso puede variar para hombres y mujeres jóvenes, ya que la sociedad a menudo asigna diferentes significados a la actividad sexual para hombres y mujeres. Por ejemplo, se han asociado sanciones sociales y emocionales más fuertes con la actividad sexual en las mujeres que en los hombres [25]. Los hombres tienden a recibir más permisividad de la sociedad para la actividad sexual prematrimonial que las mujeres. Dado que los comportamientos sexuales tienen diferentes implicaciones para hombres y mujeres, los factores psicosociales asociados con los comportamientos sexuales también variarán. Sin embargo, no está claro cómo son las diferencias de género en la prevalencia de las conductas sexuales; Qué y cómo factores psicosociales vinculados a los comportamientos sexuales de estudiantes chinos masculinos y femeninos. Por lo tanto, es necesario explorar cómo las diferencias de género en la prevalencia de los comportamientos sexuales; Qué y cómo los factores psicosociales se asociaron con las conductas sexuales de hombres y mujeres, respectivamente.

En el contexto de la investigación, el presente estudio se diseñó para abordar tres preguntas principales de investigación: (a) qué tan frecuentes son los comportamientos sexuales entre los estudiantes universitarios en Hefei. (b) ¿Cuáles son las diferencias de género en la prevalencia de las conductas sexuales? (c) ¿Cuáles son los factores asociados con los comportamientos sexuales para hombres y mujeres, respectivamente?

Métodos

Procedimiento y participantes

El presente estudio se realizó en Hefei, una ciudad típica de tamaño medio en el este de China en septiembre, 2010. Hay nueve universidades públicas integrales en Hefei, que cubren una amplia gama de disciplinas como la ciencia, la educación, el derecho y la literatura. De las nueve universidades, se seleccionaron cuatro universidades al azar, entre las cuales se seleccionaron las clases de 16 de cuatro grados diferentes, con base en el criterio de que hay un número similar de estudiantes hombres y mujeres en la clase (la proporción de hombres y mujeres varía de 1: 1.5 a 1.5: 1). Específicamente, en cada grado en cada universidad, se tomó una muestra de una clase. Todos los estudiantes en las clases seleccionadas (n = 1,500) fueron invitados a participar en este estudio y todos aceptaron ser participantes al firmar un formulario de consentimiento antes de la encuesta del cuestionario. De los encuestados de 1,500, los estudiantes de 1403 devolvieron los cuestionarios completados, lo que indica una alta tasa de respuesta de 93.5%. Las edades de los estudiantes oscilaron entre 18 y 25 años (M = 20.30, SD = 1.27), siendo 59.2% hombres y 40.8% mujeres. Las características demográficas detalladas de los participantes se resumen en la Tabla 1.

Perfil de las características sociodemográficas de los participantes muestreados (n /%)

La encuesta del cuestionario fue realizada por el primer autor y un asistente de investigación capacitado en entornos de aula con instrucciones estandarizadas. En cada ocasión de medición, se introdujeron los propósitos del estudio y se aseguró repetidamente la confidencialidad de los datos recopilados a todos los participantes. Para maximizar la validez de estos datos de autoinforme, se realizaron varias medidas. Primero, se usaron espaciosas aulas para la encuesta y se organizó que los estudiantes se sentaran por separado. Específicamente, en cada ocasión de la encuesta, se proporcionó un salón de conferencias de 100 para no más de estudiantes 40 para completar el cuestionario. Segundo, el primer autor y el asistente de investigación estuvieron presentes durante todo el proceso de administración para responder a las posibles preguntas. No se presentaron profesores de las clases o las universidades a lo largo de la encuesta. En tercer lugar, los estudiantes debían concentrarse en sus propios cuestionarios y no se les permitió discutir con otros estudiantes. Cuarto, se alentó a los estudiantes a responder las preguntas de manera honesta y se les aseguró repetidamente que sus resultados se analizarían de manera agregada y que la información personal se mantendría en estricta confidencialidad.

Este estudio y el procedimiento de recopilación de datos han obtenido las aprobaciones del comité de administración de las Universidades encuestadas y del comité de ética de la investigación humana en la Universidad de Hong Kong.

Medidas

Características sociodemográficas.

La primera sección del cuestionario consta de preguntas sobre el género de los participantes, la edad, el grado (Año 1 a Año 4), disciplina de estudio (Ciencia o Arte), aspiración educativa, experiencia en relaciones románticas, experiencia en educación sexual y la cantidad de tiempo empleado En línea y área. Para la aspiración educativa, se pidió a los estudiantes que indicaran qué grado desean obtener en términos de licenciatura, maestría y doctorado. Dos preguntas de "sí" o "no" les preguntan a los estudiantes si tienen alguna relación romántica ahora o en el pasado; y si recibieron educación sexual antes o en la actualidad (educación sexual referida a educación formal o informal, incluidos cursos, talleres, seminarios). Durante el tiempo que pasaron en línea, los estudiantes debían reportar el promedio de horas por día que pasaban en Internet. Una pregunta les preguntó a los estudiantes dónde crecieron, ya fuera en un área urbana o rural.

Medida de comportamiento sexual.

En este estudio, se utilizaron ítems de selección múltiple 20 del Inventario de Comportamiento Sexual de SKAT para investigar las actividades sexuales de estudiantes universitarios chinos. en el año pasado. Inventario de comportamiento sexual fue desarrollado por Lief en 1990 [26] y revisado por Fullard, Scheier y Lief en 2005 [27], que es un cuestionario de autoinforme de papel y lápiz apropiado para el desarrollo para obtener información sobre una amplia variedad de comportamientos sexuales y experienciales relevantes para la sexualidad y la educación de los adolescentes. El cuestionario de ítems de elección múltiple de 20 tuvo la intención de obtener información sobre una variedad de actos sexuales que incluían besos, caricias, comunicación sexual (por ejemplo, hablando con tu novio / novia sobre el sexo), relaciones sexuales (por ejemplo, relaciones sexuales con una persona del sexo opuesto), y forzando el sexo. Los encuestados respondieron en una escala de Likert (1 = Nunca, 2 = Menos que mensualmente, 3 = mensual, 4 = semanalmente, 5 = diario). Las puntuaciones totales más altas indicaron tener más actividades sexuales. Para adaptarse a un contexto chino, la escala fue traducida y traducida en primer lugar por dos expertos bilingües (inglés y chino) (un hombre y una mujer), y luego fue revisada en las entrevistas de grupos focales de estudiantes universitarios de 14 y por 5 revisores expertos y, finalmente, la prueba piloto con estudiantes universitarios de 400 se realizaron muestras para obtener apoyo para la confiabilidad y la validez. Por último, los elementos 2 (“Ir a casa con un extraño que hayas conocido en una fiesta o en un bar "y" Ir a una cita con un grupo de amigos") Fueron irrelevantes para el contexto chino y se eliminó la escala de comportamiento sexual unidimensional de China con elementos 18. La consistencia interna del cuestionario en este estudio fue alfa de Cronbach = 0.84.

análisis estadístico

Primero, se calcularon las frecuencias y los porcentajes de cada ítem del cuestionario de comportamiento sexual para proporcionar un perfil descriptivo sobre la prevalencia de los comportamientos sexuales entre los estudiantes universitarios chinos. En segundo lugar, se compararon los comportamientos sexuales individuales entre estudiantes varones y estudiantes mujeres mediante pruebas t independientes para examinar las diferencias de género. En tercer lugar, se realizaron análisis de regresión para identificar los factores que contribuyeron a la aparición de conductas sexuales, en las que la puntuación total de los participantes en el cuestionario de conducta sexual sirvió como variable dependiente; la edad, el grado, la aspiración educativa, la experiencia de relación romántica, la experiencia de educación sexual, el lugar / área original y el tiempo dedicado en línea sirvieron como variables independientes con el género como variable de selección. Todos los análisis se realizaron utilizando SPSS para Windows, versión 17.0.

Resultados

Prevalencia de conductas sexuales.

Mesa 2 muestra la prevalencia de conductas sexuales en una muestra general en el último año. Un pequeño número de estudiantes (10.8%) tuvo sexo oral y un pequeño número de estudiantes (12.6%) tuvo relaciones sexuales heterosexuales. Unos pocos estudiantes (2.7%) tuvieron actividad sexual con personas del mismo sexo, alrededor de 46% de los estudiantes tuvieron masturbación y más de la mitad de los estudiantes (57.4%) vieron películas / videos de pornografía en el último año. En cuanto a la comunicación sexual, los estudiantes de 75.6% hablaron sobre sexo con sus amigos. Sin embargo, los estudiantes que hablaron con los padres sobre el sexo y la anticoncepción representaron solo 13.7% y 7.1%, respectivamente. En términos de forzar y ser forzado a tener relaciones sexuales, los estudiantes de 2.7% forzaron a una pareja sexual a tener relaciones sexuales y los estudiantes de 1.9% fueron obligados a tener relaciones sexuales en el último año.

Prevalencia de conductas relacionadas con el sexo (n /%)

Diferencias de género en la prevalencia de conductas sexuales.

Hubo un grado variable de diferencias de género estadísticamente significativas entre hombres y mujeres en los actos sexuales en el último año. Hubo diferencias de género fuertemente significativas en algunos aspectos de las conductas sexuales. Los hombres reportaron más fantasías sexuales (84.6%), masturbación solitaria (70.3%), y el uso de videos pornográficos (86.3%) y revistas (53.6%), hablando sobre sexo con amigos (85.9%) y fantasías sexuales (84.5%) que mujeres. (36.1%, 10.9%, 15.6%, 9.3%, 85.9% y 36%, respectivamente). Hubo una diferencia de género moderadamente significativa al hablar con amigos sobre la anticoncepción, lo que muestra que los hombres tenían más probabilidades de hablar con sus amigos sobre la anticoncepción (57.4%) que las mujeres (40.4%). Las mujeres reportaron un poco más de citas (49.1%), besos (42.7%) y caricias (29.9%) que los hombres (51.7%, 32.4% y 26.5%, respectivamente). Parece que los hombres eran algo más propensos a reportar prácticas sexuales que las chicas. Y las mujeres tendieron a informar más intimidad que los niños (Tabla 3 y mesa 4).

Prevalencia de conductas relacionadas con el sexo (n /%) por hombre / mujer

Comportamientos relacionados con el sexo: diferencia por género (M ± SD)

Factores correlacionados con las conductas sexuales por varones / mujeres.

Se realizaron análisis de regresión lineal para examinar los factores (edad, grado, disciplina, aspiración educativa, relación romántica, experiencia en educación sexual, área rural / urbana y tiempo en línea) vinculados a conductas relacionadas con el sexo para estudiantes masculinos y femeninos, respectivamente. El análisis encontró que cinco factores para los hombres se asociaron significativamente con las conductas sexuales en el último año: una relación romántica (β <-. 29, p <0.001), recibió educación sexual (β <−.13, p <0.001), aspiración a la educación (β <−.09, p <0.05), tiempo en línea (β .09, p <0.01) y área (β <-.07, P <0.05). Los cinco factores podrían explicar el 19% de los comportamientos sexuales de los hombres. Dos factores para las mujeres se correlacionaron significativamente con los comportamientos sexuales: relación romántica (β <−.46, p <0.001) y área (β <-.09, p <0.01). Los dos factores podrían explicar el 27% de los comportamientos sexuales de las mujeres. La edad, el grado y la disciplina no se asociaron significativamente con las conductas sexuales tanto en el grupo masculino como femenino (Tabla 5).

Predictores de conductas sexuales: diferencias por género.

Discusión

El presente estudio encontró que las tasas de relaciones sexuales heterosexuales informadas por los estudiantes universitarios en Hefei que respondieron a nuestro estudio fueron 12.6% (15.4% hombres y 8.5% mujeres). Estas tasas se encuentran dentro de los rangos reportados por estudiantes universitarios chinos en otras ciudades chinas desde 1995 [16,28,29]. Durante la última década, las tasas de relaciones heterosexuales entre estudiantes universitarios chinos no parecen haber sufrido un cambio dramático, siendo similares o no muy diferentes de las tasas observadas en regiones o países vecinos. Por ejemplo, se informó que 22% de jóvenes nunca casados de 20 años que han tenido relaciones sexuales en Taiwán en 2004 [30]. Y en la Encuesta de evaluación de jóvenes vietnamitas realizada a fines de 2003, se encontró que 16.7% masculino y 2.4% femenino de 18 a 25 años tuvieron relaciones sexuales [31]. Puede deberse a que las regiones de Asia, como Taiwán, Corea, Vietnam y Japón, comparten la misma cultura tradicional confuciana que espera en términos de sexualidad que hombres y mujeres deben conducirse adecuadamente desde una distancia emocional en todo momento y no tener cualquier contacto antes del matrimonio [32]. A pesar de que han estado abiertos a influencias externas social, cultural y económicamente durante diferentes períodos y de diferentes maneras, su cultura tradicional compartida todavía está profundamente arraigada en las sociedades. En comparación con los países occidentales, el porcentaje en China se mantuvo mucho más bajo que el porcentaje observado en los EE. UU. De que 80% de estudiantes universitarios y 73 de mujeres universitarias tenían relaciones heterosexuales y en Escocia que alrededor del 74% de estudiantes universitarios tenían relaciones heterosexuales durante las 1990 y principios de 2000s [33,34]. Esto puede estar relacionado con grandes diferencias en el contexto cultural y social. Un ejemplo específico es que el Ministerio de Educación de China prohibió el matrimonio entre estudiantes universitarios hasta que 2005 y las universidades ofrezcan un contexto que desalentó las actividades sexuales de los estudiantes universitarios. En China, muchas universidades tienen regulaciones directas e indirectas que limitan las relaciones íntimas entre estudiantes del sexo opuesto en la escuela. Por ejemplo, todos los estudiantes deben vivir en la escuela y no se les permitió a los hombres ingresar a dormitorios de mujeres; los estudiantes deben regresar al dormitorio antes de 10: 30 pm ya que las puertas de los dormitorios generalmente se cierran en 10: 30 pm, con las luces apagadas en 11: 30 pm. Además de las relaciones heterosexuales, nuestros resultados también indican claramente que hubo otros actos entre estudiantes universitarios, en los que tanto los estudiantes masculinos como los femeninos practican el sexo oral, las actividades para personas del mismo sexo y obligan y son obligados a tener relaciones sexuales. Los resultados pueden indicar que la educación sexual no solo aboga por la abstinencia como una buena manera de tener relaciones sexuales seguras, sino que también brinda educación sexual integral que incluye conocimientos sexuales sobre salud reproductiva, uso de preservativos y anticonceptivos, actitud sexual adecuada y responsable para la protección y conductas sexuales seguras entre los jóvenes. gente joven.

Hay seis elementos en el cuestionario de comportamientos sexuales que preguntan a los estudiantes sobre su comunicación con otras personas sobre temas sexuales u otras formas de adquirir conocimiento sexual (por ejemplo, ver videos de pornografía o revistas). Con respecto a la comunicación sobre temas sexuales, los resultados del estudio actual sugieren que la comunicación entre padres y adolescentes sobre el sexo fue bastante infrecuente en China que en los países occidentales. Un estudio realizado en Suecia informó que 40% de hombres y 60% de mujeres estudiantes de secundaria habían hablado con sus padres sobre el sexo [35]. Sin embargo, en el estudio actual, solo los alumnos de 13.7% (10.7% de varones y 18% de mujeres) hablaron con los padres sobre sexo, y solo los de 7.1% (6.1% de varones y 8.4% de mujeres) hablaron con los padres sobre la anticoncepción en el último año. en China. Dado el importante papel que juegan los padres en la vida de los adolescentes [35], la participación de los padres en la educación sexual de los adolescentes debe mejorarse. Por ejemplo, se debe alentar a los padres a comunicarse y educar a los niños sobre el sexo en un ambiente de apertura cuando se sienten más atraídos por los comportamientos sexuales durante su adolescencia.

El estudio también reveló la gran proporción de estudiantes, especialmente estudiantes varones, que vieron pornografía como libros / revistas / videos / sitios web. Puede sugerir que la pornografía puede ser una fuente de información básica sobre el sexo para los jóvenes chinos y puede haber tenido cierta influencia en las prácticas sexuales de los encuestados. Se hace bastante necesario incorporar temas de pornografía en educación sexual para estudiantes universitarios en China [15]. Por ejemplo, educar a los jóvenes sobre el realismo de la pornografía y la relación entre los medios y la vida; alentar a los estudiantes a pensar y discutir reflexivamente cuáles son los posibles beneficios y los efectos dañinos de la pornografía para los jóvenes, por qué la gente la usa y qué dice la ley al respecto.

Este estudio encontró diferencias de género significativas (hombre> mujer) en la prevalencia de relaciones heterosexuales, masturbación, fantasías sexuales, exposición a medios pornográficos; estas diferencias fueron consistentes con estudios previos realizados en China y EE. UU. [29,36,37]. La diferencia de las relaciones heterosexuales se puede explicar al observar que mientras que las relaciones heterosexuales prematrimoniales para los niños se consideran un rito de paso socialmente aceptable, las niñas tienden a ser etiquetadas y estigmatizadas y a menudo se las culpa por los encuentros sexuales que podrían resultar en embarazos e infecciones de transmisión sexual [38]. Las actitudes y creencias de la familia y la sociedad todavía esperaban que los hombres asumieran la responsabilidad de iniciar y terminar la actividad sexual. Se espera que las mujeres sean vírgenes antes del matrimonio y que sean menos iniciadas sexualmente que los hombres [14,39]. Las diferencias de género en la fantasía sexual, la masturbación y el uso de pornografía también pueden deberse en parte al deseo sexual. Las investigaciones sugieren que, en promedio, los hombres tienen un impulso sexual más fuerte y están más excitados por la pornografía que las mujeres [40]. Alternativamente, las grandes diferencias de género en la fantasía sexual, la masturbación y el uso de la pornografía pueden explicarse por una respuesta socialmente deseable. El estigma continúa asociado con los comportamientos autoeróticos femeninos, particularmente en diferentes comunidades chinas; por lo tanto, las mujeres pueden subestimar los índices de masturbación o uso de pornografía [38].

De acuerdo con estudios anteriores, se encontró que la incidencia de conductas sexuales en el último año para los estudiantes universitarios se relacionó positivamente con la experiencia de una relación romántica, educación sexual, aspiración de educación más baja, mayor tiempo en línea y vida urbana para hombres y tener Relación romántica, experiencia y convivencia en zona urbana para mujer.

Entre todos los factores identificados para predecir los comportamientos sexuales de los estudiantes universitarios, tener una experiencia de relación romántica tuvo el poder explicativo más fuerte tanto para hombres como para mujeres. Varios estudios han demostrado que el noviazgo, especialmente la relación romántica estable, es un factor prominente asociado con las conductas sexuales. Tener un novio o novia puede aumentar la oportunidad de involucrarse en comportamientos íntimos y precoz, como besarse y acariciar, a lo que puede seguir el sexo. Además, tener un novio o novia puede exponer a un joven a un nuevo grupo de amigos, que pueden compartir normas más permisivas sobre el sexo; muchos estudios han demostrado que los jóvenes cuyas normas de pares fomentan la actividad sexual tienen una mayor probabilidad de ser sexualmente activos. Por lo tanto, los jóvenes en relaciones románticas tienen una necesidad adicional de información sobre la intimidad y el riesgo y la seguridad sexual. El estudio sugiere la importancia de orientar los esfuerzos de educación hacia los jóvenes en una relación romántica [41]. Las escuelas y los padres deben ayudar a los jóvenes, en particular a los que tienen una relación romántica, a desarrollar habilidades y habilidades en la relación y la intimidad, incluida la enseñanza de conocimientos sobre salud sexual, la defensa de conductas sexuales seguras y la toma de decisiones sexuales racionales.

La educación sexual recibida tiene la segunda fuente más influyente para explicar las conductas sexuales de los estudiantes varones. Para los hombres, los estudiantes con educación sexual recibida mostraron significativamente más comportamientos sexuales que aquellos sin tales experiencias. Esto parece ser inconsistente con la "buena intención" de la sociedad china principal de que la educación sexual debería retrasar la iniciación sexual y disminuir las actividades sexuales entre adolescentes y adultos jóvenes [42]. Sin embargo, parece que los datos recientes han demostrado que la "buena intención" no protegía mejor a los jóvenes [43–45]. Por otro lado, las asignaturas de educación sexual son cursos electivos en universidades chinas. También es posible que los estudiantes que están interesados en la sexualidad o que tienen experiencias sexuales tengan más probabilidades de elegir los temas relacionados. La relación entre la educación sexual y los comportamientos sexuales de los adolescentes es compleja [46]. ¿Qué papel juega la educación sexual? Los investigadores están de acuerdo con el punto de vista de Pan: “La educación sexual tampoco desempeña por sí sola el papel de 'extintor de incendios', no funciona como 'acelerante'; El objetivo final de la educación sexual es ayudar a todos los individuos, especialmente a la próxima generación, a disfrutar de una "vida sexual feliz" tanto como sea posible [46]. ”A saber, la educación sexual debería ayudar a los jóvenes a desarrollar una visión positiva de la sexualidad, proporcionarles la información que necesitan para cuidar su salud sexual y ayudarlos a adquirir habilidades para tomar decisiones ahora y en el futuro. Sin embargo, considerando la falta de un clima social abierto y libre en China que normalmente juega un papel muy importante en la promoción de la educación sexual, es muy importante utilizar el sistema universitario para introducir la sexualidad. En primer lugar, el sistema universitario parece ser un lugar o plataforma "segura" para incorporar debates y entendimientos de las sexualidades. Las universidades también tienen mucha más libertad para hablar sobre sexualidad que en otros lugares; por lo tanto, los debates pueden ser más profundos y más analíticos. Además, los estudiantes universitarios tienden a ser más abiertos y adoptar más fácilmente nuevas ideas y perspectivas sobre las sexualidades [47].

Otro factor correlacionado con las conductas sexuales fue la aspiración educativa para los hombres. Descubrimos que la aspiración a la educación podría predecir negativamente los comportamientos sexuales de los estudiantes masculinos, es decir, la aspiración a la educación superior y los menos activos sexualmente. El hallazgo confirmó aún más estudios previos que se comprometieron a tener éxito en los encuestados protegidos académicos para que no se conviertan en parejas sexualmente activas y más activas48]. FInalmente, el tiempo pasado en línea fue el último factor correlacionado con las conductas sexuales de los hombres. Nuestro estudio descubrió que el tiempo que pasaba en línea podía predecir levemente las conductas sexuales de los estudiantes masculinos, es decir, cuanto más tiempo navegando en internet, más activo sexualmente. Pero no podía predecir el comportamiento sexual de las estudiantes. Esto puede deberse a que los estudiantes varones informaron tasas mucho más altas de visitas a sitios web pornográficos, búsqueda de parejas y comportamientos de riesgo en línea, lo que se relacionó estrechamente con los comportamientos sexuales, incluidos los comportamientos sexuales de riesgo [49]. Se necesitará una guía adecuada sobre el uso de Internet en China con respecto al posible impacto futuro de Internet y los medios pornográficos en los comportamientos sexuales de los jóvenes. Por ejemplo, monitorear cuidadosamente y reducir las conductas de riesgo sexual en línea entre los jóvenes, especialmente los hombres, y utilizar adecuadamente Internet como una fuente informativa para la educación sexual..

Este estudio tuvo varias limitaciones. Primero, su diseño transversal nos impidió identificar asociaciones de causa y efecto, como si la aspiración de la educación disminuyó la prevalencia de las conductas sexuales de los estudiantes varones que no se pudo determinar en este estudio. En segundo lugar, los resultados obtenidos en este estudio no deben generalizarse a todos los jóvenes chinos ni a todos los estudiantes universitarios chinos, ya que nuestra muestra se limitó a estudiantes universitarios en una ciudad capital y las características sociodemográficas son muy diversas en las provincias chinas. Finalmente, debe señalarse el posible sesgo introducido por la subinformación. Las mediciones de la actividad sexual en este estudio se basaron en los autoinformes y la sensibilidad de los participantes, especialmente en las alumnas, con respecto a la conducta sexual, lo que puede haber llevado a una falta de información debido al efecto de la deseabilidad social. La escala de deseabilidad social puede incluirse en una encuesta futura.

Conclusión

Nuestros resultados revelaron que la frecuencia de las actividades sexuales entre los estudiantes universitarios en Hefei variaba con un grado variable de diferencias de género, como la masturbación, ver pornografía, las relaciones sexuales heterosexuales y la comunicación sexual. Además, nuestros resultados mostraron que los comportamientos sexuales se predecían significativamente por la relación romántica, la educación sexual recibida, la aspiración educativa, el tiempo dedicado en línea a los estudiantes masculinos y la relación romántica y el área para las estudiantes femeninas. Esta información es importante para los creadores de políticas y educadores sexuales para desarrollar estrategias efectivas y viables dirigidas a promover la educación sexual para estudiantes universitarios chinos.

Conflicto de intereses

Los autores declaran que no tienen intereses en conflicto.

Contribuciones de los autores

Todos los autores contribuyeron al diseño de esta investigación. XC y LY realizaron el análisis estadístico y redactaron el manuscrito; XC fue supervisado por SW en la idea del estudio y la encuesta, y SW también supervisó la investigación, el análisis estadístico y revisó el manuscrito. Todos los autores leyeron y aprobaron el manuscrito final.

Historial de prepublicación

Se puede acceder al historial de publicación previa de este documento aquí:

http://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/972/prepub

AGRADECIMIENTOS

Los autores agradecen a los participantes y asistentes de investigación en las universidades 4 en Hefei. Los autores aprecian mucho el apoyo del comité universitario de las cuatro universidades.

Referencias

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