مراقبت روانپزشکی Perspect 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254
Kuo SY1, چن YT1, چانگ YK2, لی PH1, لیو ام جی3, چن SR4.
چکیده
هدف:
این مطالعه با هدف ارزیابی عملکرد اجرایی و توجه به یادگیری در کودکان مبتلا به اعتیاد به اینترنت (IA) انجام شده است.
طراحی و روش:
کودکان در سن 10-12 توسط ترازوی اعتیاد به اینترنت چین مورد بررسی قرار گرفتند تا گروه IA و گروه غیرمجاز اینترنتی را تهیه کنند. کارکردهای اجرایی آنها با استفاده از آزمون رنگی و کلمه ای Stroop ، آزمون مرتب سازی کارت ویسکانسین و آزمون دهانه رقمی وکسلر انجام شد. توجه يادگيري توسط پرسشنامه غلظت چيني مورد ارزيابي قرار گرفت.
یافته ها:
عملکرد اجرایی و توجه به یادگیری در گروه IA نسبت به گروه غیرمستقیم اینترنت کمتر بود.
پیامدهای رفتاری:
عملکرد اجرایی و توجه به یادگیری توسط IA در کودکان به خطر می افتد. مداخلات اولیه در IA باید برای حفظ رشد عادی عملکرد اجرایی و توجه به یادگیری در دوران کودکی برنامه ریزی شود.
کلید واژه ها:
عملکرد اجرایی؛ اعتیاد به اینترنت؛ توجه به یادگیری؛ کودکان در سن مدرسه
مقاله: 29384207
DOI: 10.1111 / ppc.12254
;