اختلال اعتیاد به اینترنت و جوانان: نگرانی های فزاینده ای در مورد فعالیت اجباری آنلاین وجود دارد و این می تواند مانع عملکرد و زندگی اجتماعی دانش آموزان شود (2014)

اگرچه "اختلال اعتیاد به اینترنت" توسط جامعه روانپزشکی رسماً به عنوان یک اختلال شناخته نشده است - اما در کتابچه راهنمای آماری اختلال روانی V (DSM ‐ V) که اخیراً منتشر شده است ، منتشر نشده است ، منتشر شده توسط انجمن روانپزشکی آمریکا - یک عدد هشدار دهنده از مردم نشان می دهد که نشانه های اعتیاد به دنیای دیجیتال است. جوانان به ویژه آسیب پذیر به نظر می رسند ، با مطالعات موردی دانش آموزانی را که عملکرد تحصیلی آنها بیشتر می شود ، بیشتر می کنند ، زیرا آنها هر روز بیشتر و بیشتر در اینترنت می مانند بعضی از آنها همچنین از دست دادن خواب عواقب سلامتی را متحمل می شوند ، زیرا دیرتر و دیرتر بیدار می مانند تا با چت آنلاین صحبت کنند ، برای به روزرسانی های وضعیت شبکه اجتماعی یا رسیدن به مراحل بعدی بازی بیدار شوند.

تعدادی از موارد غم انگیز رخ داده است که عناوین اصلی روزنامه ها را به خود جلب کرده و نگرانی مردم را درباره استفاده اجباری از اینترنت افزایش داده است. به عنوان مثال یک زوج جوان در کره آنقدر وقت صرف پرورش آنلاین یک دختر مجازی کردند که از دختر واقعی خود که در نهایت درگذشت غافل شدند. در چین ، دو دانش آموز از چونگ کینگ که به مدت 2 روز یک بازی آنلاین انجام می دادند ، در ریل راه آهن رد شدند و توسط یک قطار در حال کشته شدن کشته شدند. گرچه مقصر دانستن "اعتیاد به اینترنت" در چنین فجایعی فرض برانگیز است - جوانان درگیر ممکن است از آسیب شناسی های دیگری رنج ببرند که منجر به چنین نتایج منفی شود - اما این موارد مطمئناً به جنبه تاریک استفاده از اینترنت جلب می کند.

برای یک لحظه بحث در مورد اینکه آیا چنین مشکلی باید به عنوان "اختلال اعتیاد به اینترنت" تنظیم شود ، کناره گیری می کند ، تحقیقات در مورد این رفتارها از اواسط 1990 X به ویژه افزایش چشمگیر در بین دانشجویان ، به ویژه افزایش یافته است. متخصصین سلامت. علاوه بر "اعتیاد به اینترنت" ، اصطلاحاتی از قبیل "استفاده از اینترنت مشکل ساز" ، "استفاده از اینترنت کارآمد" ، "وابستگی به اینترنت" ، "استفاده از اینترنت آسیب شناختی" و "استفاده اجباری از اینترنت" به عنوان راه هایی برای توصیف این رفتارها ارائه شده است. برای این مقاله ، من از "اعتیاد به اینترنت" استفاده خواهم کرد زیرا در تحقیقات بسیار مورد استفاده قرار می گیرد ، اما من به مسئله نامگذاری برمی گردم.

اعتیاد به اینترنت در بین دانشجویان چقدر شیوع دارد؟ مطالعات انجام شده در کشورهای مختلف تخمین های متفاوتی را ایجاد کرده است: به عنوان مثال یک مطالعه در ایتالیا میزان بسیار کمی را نشان داد (0.8٪) [1] ، در حالی که میزان شیوع به اندازه 18٪ در انگلستان گزارش شده است [2] بررسی اخیر بیش از مطالعات 103 در مورد این پدیده نشان داد که بیش از 12٪ دانشجویان پسر و 5٪ از دانشجویان دختر در چین علائم اعتیاد به اینترنت را نشان داده اند [3] اعتیاد به اینترنت گسترده تر از دانشگاه های دانشگاه است که لپ تاپ ها و آزمایشگاه های رایانه ای در دسترس آنها آسان است. همچنین در دانش آموزان دبیرستان و دبیرستان دیده می شود. یک مطالعه طولی از دانش آموزان دبیرستانی هونگ کنگ میزان شیوع را به اندازه 26.7٪ گزارش کرده است [4].

اعتیاد به اینترنت گسترده تر از دانشگاه های دانشگاه است که لپ تاپ ها و آزمایشگاه های رایانه ای در دسترس آنها آسان است. همچنین در دانش آموزان دبیرستان و دبیرستان دیده می شود

یک چالش بزرگ برای درک ما از این میزان شیوع این است که ابزارهای مختلف زیادی برای ارزیابی رفتار اعتیاد آور استفاده می شود [5] اکثر محققان با استفاده از تکنیک های غربالگری بالینی که به سؤالات گزارش شده از خود گزارش می گیرند ، به اعتیاد به اینترنت اعتماد کردند و به منظور تمایز افراد آسیب شناختی از افراد عادی ، تکیه کردند. به عنوان مثال ، ارزیابی های اولیه معیارهای تشخیصی سوء مصرف مواد را شامل می شود ، که شامل معیارهایی مانند تحمل ، علائم ترک ، استفاده از ماده در مقادیر بیشتر در مدت زمان طولانی تر از زمان مورد نظر ، تمایل مداوم به ماده و پیامدهای منفی است. با ترجمه این موارد به معیارهایی که می تواند معتادان اینترنت را با جایگزین کردن «اینترنت» برای «ماده» متمایز کند ، به خصوصیات کمی ناخوشایند منجر شد. به عنوان مثال ، یک تلاش اولیه تحمل را به عنوان "نیاز به افزایش زمان قابل توجهی در اینترنت برای دستیابی به رضایت" تعریف کرد ، و "تأثیر قابل توجهی با ادامه استفاده از همان زمان در اینترنت کاهش یافته است" (http://www.urz.uni-heidelberg.de/Netzdienste/anleitung/wwwtips/8/addict.html).

نظرسنجی های دیگر از ویژگی های قمار آسیب شناختی استفاده می کند ، که اکنون در DSM 'V "اختلال قمار" نامیده می شود ، و همچنین شباهت زیادی به نوع رفتاری دارد که در دانش آموزانی که استفاده از اینترنت را با مشکل نشان می دهند ، مشاهده می کنیم. باز هم ، نظرسنجی ها اغلب کلمات "استفاده از اینترنت" را برای "قمار" عوض می کنند. به عنوان مثال ، پرسشنامه تشخیصی یانگ حاوی هشت مورد بله ‐ یا ‐ است که مستقیماً از معیارهایی که برای شناسایی قماربازان آسیب شناس استفاده می شود ، نیست. یک سوال می پرسد: "آیا هنگام تلاش برای قطع یا توقف استفاده از اینترنت ، احساس بی قراری ، بدخلقی ، افسردگی یا تحریک پذیری می کنید؟" دیگری می پرسد ، "آیا شما به اعضای خانواده ، درمانگر یا دیگران دروغ گفته اید تا میزان درگیری با اینترنت را پنهان کنید؟" این نظرسنجی بعداً به یک پرسشنامه 20 ماده ای ، به نام آزمون اعتیاد به اینترنت (IAT) با مقیاس پنج نمره گسترش یافت تا افراد بتوانند میزان انجام رفتارهایی را که نشان دهنده اعتیاد است ، نشان دهند. برای اکثر نظرسنجی ها ، محققان امتیازاتی را برای دسته بندی پاسخ دهندگان به عنوان کاربران عادی اینترنت یا حداقل تا حدی معتاد تعیین کرده اند.

با اقدامات بسیار مختلف - نه فقط برای شناسایی خصوصیات مختلف ، بلکه برای تطبیق نظرسنجی ها با فرهنگ های مختلف - به سختی جای تعجب است که میزان شیوع بسیار متفاوت است. ممکن است یک فرد مجزا بسته به نظرسنجی مورد استفاده ، در یک مطالعه معتاد و در یک حالت عادی طبقه بندی شود.

مشکل دیگر این است که بسیاری از سؤالات به دلیل روند رو به رشد اتصال 24 / 7 منسوخ و تا حدودی گمراه کننده می شوند. به عنوان مثال ، سؤالی درباره IAT سؤال می کند: "چند وقت یک بار روابط جدیدی با اعضای آنلاین خود ایجاد می کنید؟" ممکن است شخص استدلال کند که پاسخ دادن "اغلب" می تواند نشان دهنده یک زندگی اجتماعی "ترکیبی" سالم باشد که در آن دانش آموز در حال گسترش است. شبکه دوستان و آشنایان از طریق رسانه های اجتماعی. بسیاری از دانشگاه ها در واقع این نوع شبکه سازی را برای ایجاد روابط بین دانشجویان ورودی و کمک به آنها برای جلوگیری از تنهایی تشویق می کنند. بنابراین ، "تشخیص" اعتیاد به اینترنت می تواند به اشتباه با استفاده مفید از نظر اجتماعی و اجتماعی از زمان سپری شده بصورت آنلاین اشتباه گرفته شود.

اینترنت دیگر چیزی نیست که ما برای مدت زمان خاص به آن بنشینیم ، جلوی یک رایانه رومیزی نشسته ایم 

همچنین بسیاری از نظرسنجی ها سعی دارند اعتیاد را به سادگی با استفاده از مدت زمان بصورت آنلاین ارزیابی کنند ، اما دانش آموزان تقریباً همه زمان ها ، از طریق Wi-Fi یا قراردادهای تلفن همراهشان ، به اینترنت متصل می شوند. دانشجویان همچنین برای مطالعه ، خواندن اخبار ، برقراری ارتباط و سرگرمی خود به اینترنت بسیار متکی هستند. آنها هنگام تماشای یک بازی فوتبال یا متاسفانه در کلاس حضور می یابند. آنها با تماشای تلویزیون ، "چند صفحه" می کنند و درباره دوستانشان درباره نمایشهایی که ممکن است همه از اتاق خوابگاه یا آپارتمان هایشان تماشا می کنند ، صدای جیر جیر می کنند. و با وجود نتفلیکس ، هولو و سایر اینترنت - که مبتنی بر سرگرمی است- تقاضا دارد ، آنها ممکن است به روشهای مختلف آنلاین باشند. اینترنت دیگر چیزی نیست که ما برای مدت زمان خاص به آن بنشینیم ، جلوی یک رایانه رومیزی نشسته ایم.

شکی نیست که جوانان قرن 21st به تحصیل ، بازی ، برقراری ارتباط و معاشرت وابسته شده اند.

یک نقطه روشن برای تحقیقات در حال رشد که به این ابزارهای اندازه گیری مختلف متکی است این است که ابعاد اساسی آنها بر آن تأکید می کند که همگرا هستند. با مطالعه چهارده ساز چنین مشخص شد که بیشتر آنها وزن زیادی دارند نتایج منفی و استفاده اجباری به عنوان ویژگی های اصلی شناسایی اعتیاد به اینترنت [6] این تأکید کمتر به دانشجویان امروزی که بیشتر اوقات آنلاین هستند و برای حفظ و گسترش شبکه دوستی خود به شبکه های اجتماعی اعتماد می کنند ، نمره بالایی می بخشد. در عوض ، با بررسی های بهتر ، افرادی که تأثیرات منفی را تجربه می کنند یا می خواهند از شبکه خارج شوند اما قادر به کنترل خود نیستند ، شناسایی می شوند. همگرایی در ابعاد همچنین نشان می دهد که در مورد تعریف اختلال اعتیاد به اینترنت و درک واضحتر از مهمترین علائم آن توافق فزاینده ای وجود دارد. تردیدی نیست که جوانان قرن بیست و یکم برای مطالعه ، بازی ، برقراری ارتباط و معاشرت بسیار به ارتباطات وابسته شده اند. همه ما داریم اما غلط دادن این به عنوان اعتیاد اشتباه است و بنابراین تأکید بر نتایج منفی و استفاده اجباری تمایز مفیدی است (جدول 1).

عوامل خطر مرتبط با اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان چیست؟ مرد بودن یک مورد است ، زیرا بیشتر مطالعات در مقایسه با زنان در مردان بزرگسال جوان و جوان بالاتر است. عزت نفس پایین به طور مکرر ، همراه با افسردگی ، خصومت و بی ثباتی عاطفی ظاهر می شود. در برخی موارد ، افرادی که به عنوان معتاد به اینترنت طبقه بندی می شوند ، شرایط همزمان مانند افسردگی ، علائم وسواسی و سو alcohol مصرف الکل را نشان می دهند. مشخص نیست که این عوامل از نظر علت و معلول چگونه با هم ارتباط دارند. به عنوان مثال ، کنترل ضعیف تکانه ممکن است منجر به استفاده مشکل دار از اینترنت همراه با الکل یا مواد مخدر شود. افسردگی و عزت نفس پایین ممکن است دانش آموزان را به فرار از دنیای خیالی آنلاین سوق دهد ، جایی که آنها کنترل بیشتری بر هویت مجازی خود دارند و می توانند شخصیت های ایده آل خود را بسازند. افسردگی و عزت نفس پایین نیز ممکن است نتیجه عدم توانایی کنترل فعالیتهای آنلاین شخص یا هر دو باشد. روابط بین این عوامل مختلف احتمالاً پیچیده و دو طرفه است.

مطالعات اولیه که به بررسی ارتباط فعالیت عصبی و شیمی با اعتیاد به اینترنت می پردازد ، تعدادی از یافته های جالب را گزارش می دهد. به عنوان مثال ، کاربران اجباری اینترنت الگوهای فعالیت های متفاوتی را در مناطقی از مغز نشان می دهند که در پردازش پاداش و احساسات نقش داشته است. آنها همچنین نشان دهنده کاهش حجم ماده خاکستری در چندین منطقه هستند [7] یافته های حاصل از تصویربرداری رزونانس مغناطیسی عملکردی نشان می دهد که نوجوانان با اعتیاد به اینترنت باعث کاهش اتصال عملکردی مغز شده اند [8] از نظر آناتومیکی ، یک مطالعه نشان داد که ضخامت قشر مغز در ناحیه اربیتوفرونتال کاهش یافته است در بین پسران مبتلا به اعتیاد به اینترنت در مقایسه با کودکان عادی [9] چندین مورد از این تفاوت ها در فعالیت مغز و شیمی عصبی با تفاوت های مشابهی که بین افرادی که دارای اعتیاد به مواد شیمیایی و کنترل سالم هستند پیدا شده است ، مطابقت دارد. الگوهای مشابه در افراد مبتلا به اختلالات قمار نیز دیده می شود ، این یکی از دلایل گروه بندی اختلال قمار در عنوان "اختلال وابسته و اعتیاد به مواد" در DSM ‐ V است. این فرضیه وسوسه انگیز است که به اصطلاح "اعتیاد رفتاری" سازوکارهای مغزی را با سایر اختلالات اعتیاد درگیر مواد مشترک دارند. اگر این موازات تأیید شود ، اعتیاد رفتاری در واقع می تواند الگوی بهتری برای درک رفتار اعتیاد آور در مقایسه با اعتیاد به مواد باشد ، زیرا در آنها مواد شیمیایی سمی وجود ندارد که تأثیرات خود را بر مغز و رفتار ایجاد می کنند.

با توجه به همه این عوامل گیج کننده ، آیا "اختلال اعتیاد به اینترنت" اصطلاح صحیحی است؟ حتی اگر اکنون از آن استفاده گسترده ای شود ، برخی معتقدند که این گمراه کننده است و باید کنار گذاشته شود [10] یکی از چالش های درک استفاده از اینترنت مشکل ساز این است که شبکه فعالیت های گسترده ای را ارائه می دهد ، و محیط زیست و فن آوری های اساسی آن در حال تغییر و رشد هستند. در بعضی موارد ، افرادی که به اینترنت معتاد هستند ، واقعاً به چیز دیگری معتاد هستند - مثلاً قمار ، و فقط از آنها به عنوان مکانیسم تحویل استفاده می کنند. در موارد دیگر ، فعالیت های آنلاین ممکن است به صورت آفلاین در دسترس باشد ، اما در دنیای آنلاین جایی که ایمنی از فاصله فیزیکی و ادراک ناشناس بودن در آن برجسته تر باشد ، متفاوت می شوند. فضای مجازی و حمله سایبری مثالهایی است. ماهیت بسیاری از محیط های آنلاین به راحتی منجر به رفتار ناعادلانه تر می شود.

اصطلاح "اعتیاد به اینترنت" ممکن است در 1990 ها معنی داشته باشد ، هنگامی که کاربران اینترنت اندک بودند و گزینه های آنها فقط به گشت و گذار ، ایمیل ، انجمن های گفتگو و گروه های Usenet ، چند بازی و برخی ابعاد چند کاربره مبتنی بر متن محدود می شد. (MUDs) سپس مردم با شماره گیری یک شماره تلفن و اتصال رایانه خود به مودم به اینترنت آنلاین رفتند. فیس بوک وجود نداشت ، و هیچ یک از بازی های آنلاین نقش آفرینی چند نفره گسترده (MMORPGs) با میلیون ها کاربر و گرافیک 3D نفس گیر ، وجود نداشت. تلفن های همراه گران قیمت و گسترده نبودند ، خصوصاً در بین دانشجویان.

اکنون ، ما به دلایل مختلف استفاده از اینترنت مشکل ساز را می بینیم. تعداد زیادی از محیط های آنلاین تجربیات زیادی را از منظر روانشناختی ارائه می دهند ، هرکدام دارای ویژگی های قانع کننده ای هستند که می توانند منجر به رفتار مشکل شوند [11] افراد برون گرای ممکن است وقت خود را بیشتر از آنچه در فیس بوک در نظر داشتند سپری کنند و هر 15 دقیقه یکبار به اجبار چک کنند تا ببینند آخرین پستشان چقدر “لایک” به دست آورده است. برای افرادی که دارای خمشی خودشیفته هستند ، فیس بوک و توییتر ممکن است غرق شدن در زمان غرق شدن شوند زیرا آنها دائماً سایت خود را با عکس ها و نظرات "سلفی" گسترش می دهند و به طور فعال در تلاشند مخاطبان در حال رشد خود را گسترش دهند. اضطراب اجتماعی همچنین می تواند محرک استفاده بیش از حد از اینترنت باشد. ترس از دست رفتن - "FOMO" - می تواند یکی از دلایل اصلی این باشد که برخی از دانشجویان صدها بار شبانه روز شبکه های اجتماعی خود را بررسی می کنند. در واقع ، استفاده مکرر از فیس بوک به جای ایجاد احساس ارتباط بیشتر و اضطراب اجتماعی ، باعث کاهش احساس خوب در نوجوانان می شود.12].

برای افرادی که دارای خم شدن خودشیفتگی هستند ، فیس بوک و توییتر ممکن است غرق شدن در زمان غم انگیز شوند زیرا دائما در حال گسترش سایت خود با عکس ها و نظرات "سلفی" هستند

بازی موضوع اصلی دیگری برای جوانان است که در نظرسنجی های اعتیاد به اینترنت امتیاز بالایی دارند. در حقیقت ، در حالی که DSM ‐ V شامل "اختلال اعتیاد به اینترنت" نبود ، "اختلال بازی اینترنت" را به عنوان شرط نیاز به مطالعه بیشتر در بخش III اضافه می کند. بسیاری از مطالعاتی که سعی در تخمین شیوع و شناسایی همبستگی های اعتیاد به اینترنت دارند ، ممکن است در واقع توصیف مجموعه ای از جوانان تحت سلطه گیمرهای اجباری باشد ، که ویژگی های آنها با مثلاً خودشیفتگان در فیس بوک کاملاً متفاوت خواهد بود. مطالعاتی که به طور خاص گیمرهای اجباری را مورد بررسی قرار داده اند ، بهمراه ارتباطهایی همچون تنهایی ، عزت نفس پایین ، پرخاشگری ، خصومت و حساسیت به دنبال دارند [13] در اکثر پسران در مطالعاتی که فعالیت مغز را ارزیابی کرده است اعتیاد به اینترنت را پیدا کرده اند به دلیل بازی.

با این حال بازی ها در انواع مختلفی قرار می گیرند و افرادی که به یک نوع بازی اعتیاد پیدا می کنند ممکن است در مقایسه با افرادی که نوع دیگری را اجباری می کنند ، دارای ویژگی های متفاوتی باشند. برخی از بازی ها بر جایزه پرخاشگری ، رقابت و تسلط بر پاداش های اجتماعی تأکید دارند. برای مثال ، بازی کردن Farmville با دوستان فیسبوک ، هدایای مجازی زیادی را شامل می شود - هدیه دادن و همکاری. شیوه هایی که به حفظ روابط اجتماعی کمک می کند. افراد به نقش پیوستند - شبیه سازی به نام Second Life مخصوصاً به دلایل اجتماعی. اصطلاح "اختلال بازی اینترنت" نیز ممکن است باعث سردرگمی شود زیرا افراد در دستگاه های مختلف ، با یا بدون اتصال به شبکه ، بازی می کنند.

سومین فعالیت آنلاین که ممکن است تحت تأثیر اعتیاد به اینترنت قرار گرفته باشد شامل تلفنهای همراه می شود: اصطلاح اعتیاد به تلفن همراه گاهی برای تشخیص این پدیده استفاده می شود. بیشتر نظرسنجی های سنتی برای ارزیابی اعتیاد به اینترنت ، استفاده از تلفن همراه را با مشکل روبرو نمی کند ، بنابراین ارزیابی های جدیدی با مواردی از جمله "استفاده از تلفن همراه من در شب روی خواب من تأثیر می گذارد" یا "من سعی می کنم تا استفاده از تلفن همراهم را پنهان کنم" ظاهر می شوند. . البته تلفن های همراه تقریباً به هر محیط اینترنت به همراه تماس صوتی و تصویری ، پیام رسانی متنی ، ضبط فیلم و هزاران برنامه جذاب بی پایان که مخصوصاً برای صفحه های ریز طراحی شده اند ، دسترسی دارند. علاوه بر این ، آنها بعد جدیدی را اضافه می کنند زیرا بر خلاف دسک تاپ یا حتی رایانه لپ تاپ همیشه در دسترس هستند.

دانش آموزان هنگام راه رفتن به کلاس ، سوار شدن در اتوبوس یا در انتظار آسانسور از تلفن های همراه استفاده می کنند. این "اسلات های میکرو زمان" که در آن افراد می توانند درگیر فعالیت های آنلاین با ذهن آرا باشند ، قبلاً در دسترس نبودند. این می تواند یک مزیت بزرگ برای مربیان مشتاق برای یادگیری از راه دور برای بهبود نتایج یادگیری دانش آموزان باشد. اما بررسی وسواس گوشی های هوشمند همچنین می تواند در روابط چهره به چهره اختلال ایجاد کند و عملکرد دانشگاهی را مختل کند.

تحقیقات در مورد استفاده از تلفن همراه با مشکل ساز محدود است ، اما مطمئناً این پدیده توجه را به خود جلب می کند. به عنوان مثال ، مطالعه زنان دانشگاه تایوانی نشان داد دانشجویانی که در تست اعتیاد به تلفن همراه نمره بالایی کسب کرده اند ، برونگرایی و اضطراب اجتماعی بیشتری نشان می دهند ، و عزت نفس کمی دارند.14] به نظر می رسد زنان نسبت به آقایان نسبت به استفاده بیش از حد از تلفن همراه مستعد هستند.

یکی از عناصر اصلی تلفن های همراه که ممکن است یک ماده خاص به خصوص باعث ارتقاء رفتار مشکل ساز شود شامل پیام رسانی به صورت مستقل یا از طریق توییتر و سرویس های مشابه است. نظرسنجی های اخیر حاکی از آن است که نوجوانان در حال شروع به کنار گذاشتن فیس بوک هستند ، به ویژه که والدین و مادربزرگ و مادربزرگ و مادربزرگشان حساب ایجاد می کنند و دوست دارند "دوست" شوند و به جای آن به توییتر می روند [15] با افزودن سرویس های جدید مانند Vine ، این محیط نیز در حال رشد و تغییر است و به کاربران امکان می دهد فیلم های شش ثانیه ای را برای اشتراک با دنبال کنندگان ایجاد کنند.

محیط های آنلاین که اکثراً قرعه کشی اصلی برای استفاده از اینترنت با مشکل هستند ، به طور خاص طراحی شده اند تا حد ممکن چسبناک باشند. به عنوان مثال ، شرکت های بازی آنلاین دانشمندان را استخدام می کنند تا داده های بزرگ جمع آوری شده را استخراج کنند ، زیرا میلیون ها بازیکن برای ورود به هیولا ، خرید کالاهای مجازی یا تعامل با دیگر آواتارها وارد سیستم می شوند. شبکه های اجتماعی رایگان همچنین منابع قابل توجهی را به چسبندگی تبدیل می کنند زیرا مدل های تجاری آنها به تعداد زیادی از داده های مربوط به رفتار کاربر متکی هستند تا با تبلیغ کنندگان برای بازاریابی هدفمند به اشتراک بگذارند.

صرف نظر از برچسب های مورد استفاده در توصیف استفاده از اینترنت مشکل ساز ، مشخص است که نگرانی در حال افزایش است. مربیان دانشگاه و کارکنان بهداشت به مراتب بیشتر توجه می کنند که دانش آموزان چگونه وقت خود را بصورت آنلاین می گذرانند و والدین ناامید به دنبال کمک های حرفه ای هستند. مراکز درمانی در بسیاری از نقاط جهان از جمله در چین ، کره جنوبی ، تایوان ، ایالات متحده ، هلند و انگلیس افتتاح می شود. روشهای درمانی متفاوت است ، از درمانهای رفتاری شناختی و مشاوره گرفته تا استفاده از داروهایی که بطور معمول برای درمان شرایطی مانند ADHD یا افسردگی استفاده می شوند.16] نظارت بر فعالیت به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد زیرا بسیاری از بیماران در دنیای آنلاین مورد علاقه خود برای مدت زمان طولانی تر از آنچه انجام می دهند درگیر می شوند ، زیرا "جریان" و زمان پرواز را تجربه می کنند. ساعتهای زنگ دار و تنظیم هدف خاص برای کنترل استفاده از اینترنت نیز ابزارهای امیدوار کننده ای هستند. با ادامه روند درمان ، از استراتژی هایی برای پیوند کنترل بهتر بر استفاده از اینترنت به عزت نفس بالاتر نیز استفاده می شود. تا حدی ، پزشکان به دلیل عدم وجود هرگونه بنیاد تحقیقاتی محکم برای درمان "اعتیاد به اینترنت" ، به تکنیکهای مورد استفاده در درمان سایر اعتیادها تکیه می کنند. فی نفسه [17].

سرعت انجام تغییر در اینترنت ممکن است خیلی سریع باشد برای انواع کارآزمایی بالینی کنترل شده که زمینه ساز درمان سایر اختلالات است. اما کارآفرینان پیشرفته ممکن است در ارائه ابزارهای جدید قدم بردارند. به عنوان مثال ، یکی از برنامه های تلفن همراه ، ترس از عدم تماس تلفنی با تلفن همراه ، مانیتورینگ فعالیت (به اصطلاح "ناموفیبیا") را انجام می دهد (نام آن از تلفن NO MOBile گرفته شده است). برنامه آمار و نمودارهایی را نشان می دهد که چقدر زمان بین هر چک صفحه نمایش تلفن های هوشمند شما می گذرد.

مربیان دانشگاه و کارکنان بهداشت به مراتب بیشتر توجه می کنند که دانش آموزان چگونه وقت خود را بصورت آنلاین می گذرانند و والدین ناامید به دنبال کمک های حرفه ای هستند

با ارتباطی که بسیار گسترده است و فعالیت های آنلاین سرسخت آور در حال ظهور است ، جوانان بیشتر و بیشتر وقت خود را بصورت آنلاین می گذرانند - تحصیل ، یادگیری ، برقراری ارتباط ، ایجاد و سرگرم کردن خود. مطمئناً این یک اختلال نیست ، اما برای تعداد کمی ممکن است یک شیب لغزنده باشد وقتی با متغیرهای روانی و محیطی ترکیب شود و خطر رفتار اعتیاد آور را افزایش دهد. مشابه قمار ، چندین محیط آنلاین ویژگیهای منحصر به فرد و قانع کننده ای را ارائه می دهند که باعث افزایش استفاده مکرر می شود و می تواند منجر به علائم اعتیاد رفتاری شود. نسبت متغیر ، برنامه های تقویتی جزئی که در دستگاه های حافظه برنامه ریزی شده هستند ، میزان واکنش بسیار بالا و پایدار را حفظ می کنند و بسیاری از محیط های آنلاین همین کار را انجام می دهند. به عنوان مثال ، این نوع برنامه پاداش احتمالاً یکی از دلایلی است که جوانان تلفن های هوشمند خود را آنقدر مرتب برای به روزرسانی وضعیت یا پیام های متنی جدید بررسی می کنند. "اختلال اعتیاد به اینترنت" ممکن است اصطلاح مناسبی نباشد ، اما مشکلات بسیار واقعی است و دانش آموزانی که قادر به کنترل فعالیت های آنلاین خود نیستند ، نمرات آنها کاهش می یابد و روابط آنها با دوستان و خانواده ترش است ، قطعاً به کمک نیاز دارند.

پانویسها و منابع

• نویسنده اعلام می کند که هیچ تعارض منافع ندارد.

منابع

1. ↵
   Poli R، Agrimi E (2012) اعتیاد به اینترنت: شیوع در جمعیت دانشجویی ایتالیایی. روانپزشکی Nord J 66: 55-59

   CrossRefMedlineوب علوم
2. ↵
   Niemz K ، Griffiths M، Banyard P (2006) شیوع استفاده از آسیب شناسی اینترنت در بین دانشجویان دانشگاه و همبستگی با عزت نفس ، پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) و عدم تمایل. CyberPsychol Behav 11: 480-483
3. ↵
   اعتیاد به اینترنت Lau CH (2011) در بین دانشجویان دانشگاه چین: عوامل خطر و پیامدهای سلامتی. (سفارش شماره 3500835 ، دانشگاه چینی هنگ کنگ (هنگ کنگ)). پایان نامه ها و پایان نامه های ProQuest ، 274. برگرفته از http://search.proquest.com/docview/927748136?accountid=11752. (927748136).
4. ↵
   اعتیاد به یو ل ، ش D (2013) در نوجوانان هنگ کنگ: یک مطالعه طولی سه ساله. J Pediatr Adolesc Gynecol 26 (3 Sup): S10-S17

   Medline
5. ↵
   Kuss DJ، MD Griffiths، Karila L، Billeux J (2014) اعتیاد به اینترنت: یک بررسی منظم از تحقیقات اپیدمیولوژیک برای دهه گذشته. Curr Pharm Design در مطبوعات.
6. ↵
   ابزارهای ارزیابی اعتیاد به اینترنت Lortie CL ، Guitton MJ (2013): ساختار ابعادی و وضعیت روش شناختی. اعتیاد 108: 1207-1216

   Medline
7. ↵
   Leeman RF ، Potenza MN (2013) مرور هدفمند از عصب شناسی و ژنتیک اعتیادهای رفتاری: یک منطقه در حال ظهور تحقیق. می تواند J روانپزشکی 58: 260-273

   Medline
8. ↵
   Hong S، Zalesky A، Cocchi L، Fornito A، Choi E، Kim H، Yi S (2013) کاهش ارتباط عملکردی مغز در نوجوانان مبتلا به اعتیاد به اینترنت. PLOS یکی 8: e57831

   Medline
9. ↵
   Hong S ، Kim J ، Choi E ، Kim H، Suh J، Kim C، Yi S، (2013) ضخامت قشر orbitofrontal قشر نوجوانان مبتلا به اعتیاد به اینترنت را کاهش داده است. توابع مغز بهوان 9: 11.

   Medline
10. ↵
    Starcevic V (2013) آیا اعتیاد به اینترنت مفهوم مفیدی است؟ Aust NZJ روانپزشکی 47: 16-19

    رایگان متن کامل
11. ↵
    والاس P (2001) روانشناسی اینترنت. نیویورک: انتشارات دانشگاه کمبریج
12. ↵
    Kross E، Verduyn P، Demiralp E، Park J، Lee DS، et al. (2013) استفاده از فیس بوک در بهزیستی ذهنی در بزرگسالان کاهش می یابد. PLOS یکی 8: e69841

    Medline
13. ↵
    Kuss D ، Griffiths M (2012) اعتیاد به بازی های اینترنتی: یک بررسی منظم از تحقیقات تجربی. Int J Ment Health Addict 10: 278-296
14. ↵
    Fu ‐ Yuan Hong SI، Chiu DH (2012) مدلی از رابطه ویژگیهای روانشناختی ، اعتیاد به تلفن همراه و استفاده از تلفن های همراه توسط دانشجویان دختر دانشگاه تایوانی. محاسبه انسان بهاو 28: 2152-2159
15. ↵
    Madden M، Lenhart A، Cortesi S، Gasser U، Duggan M، Smith A، Beaton M (2013) نوجوانان ، رسانه های اجتماعی و حریم خصوصی. مرکز تحقیقاتی پیو. http://www.pewinternet.org/~/media//Files/Reports/2013/PIP_TeensSocialMediaandPrivacy.pdf.
16. ↵
    King DL ، PH Delfabbro ، MD Griffiths ، Gradisar M (2012) رویکردهای رفتاری شناختی و رفتاری در درمان سرپایی اعتیاد به اینترنت در کودکان و نوجوانان. J Clin Psychol 68: 1185-1195

    CrossRefMedline
17. ↵
    King DL ، PH Delfabbro ، MD Griffiths ، Gradisar M (2011) ارزیابی کارآزمایی بالینی درمان اعتیاد به اینترنت: یک بررسی منظم و ارزیابی CONSORT. Clin Psychol Rev 31: 1110-1116

    CrossRefMedline