Une approche de classe latente pour classifier les joueurs problématiques et désorganisés dans un groupe d’adolescence (2018)

Psychol avant. 2018 nov 26; 9: 2273. doi: 10.3389 / fpsyg.2018.02273.

Myrseth H1, Notelaers G1.

Abstract

Le trouble du jeu n'est pas encore reconnu comme un trouble psychiatrique formel et un consensus fait encore défaut sur le terrain en ce qui concerne la définition du trouble du jeu et les méthodes à utiliser pour le mesurer. Afin de relever les défis méthodologiques liés aux approches suggérées précédemment, la présente étude avait pour objectif de mettre au point une procédure d'évaluation alternative du trouble du jeu en utilisant une approche par grappes de classes latentes et de comparer le critère de validité de cette procédure aux procédures d'évaluation existantes. Un échantillon représentatif d’adolescents 3,000 (n = 1,500 féminin), les années 17.5 âgées ont été tirées du registre national et les participants à 2,055 ont répondu (ce qui donne un taux de réponse de 70.3%). L'échelle de dépendance au jeu chez les adolescents a été utilisée pour mesurer les troubles du jeu et des mesures de solitude, d'anxiété, de dépression et d'agression ont été utilisées pour tester la validité des critères. Un modèle avec cinq grappes de classes latentes représentait le meilleur ajustement [BIC (LL) = 21,253,7; L2 = 3,881,204; df = 1,978; Classe. Se tromper. = 0.1239]. Les cinq groupes différents ont été étiquetés ne jamais présenter de symptômes (46.2%), rarement de symptômes (22.3%), occasionnellement des symptômes (23.5%), des joueurs problématiques (6.9%) et des joueurs désordonnés (1.2%). Les groupes ont présenté différentes probabilités de réponses (jamais / rarement / parfois / souvent / très souvent) aux sept éléments de la Gaming Addiction Scale. En ce qui concerne la validité des critères, MANOVA a révélé un effet principal global significatif des classes latentes [F (20, 6359) = 13.50, p <0.001; Wilks Lambda = 0.871]. Toutes les variables dépendantes (solitude, dépression, anxiété, agressivité verbale et physique) ont atteint une signification statistique lorsque les résultats des variables dépendantes ont été considérés séparément. La comparaison de l'approche actuelle avec les classifications suggérées précédemment de la dépendance au jeu proposées par Lemmens et al. et Charlton et Danforth, la présente approche a montré une plus grande spécificité en termes de nombre de classes identifiées. Nous concluons que l'approche de la classe latente identifiant cinq groupes différents de joueurs offre une vision plus raffinée de la dépendance par rapport aux procédures d'évaluation précédentes.

MOTS-CLÉS:  évaluation; les jeux; échelle de dépendance au jeu pour les adolescents; trouble du jeu; analyse de classe latente; problème de jeu

PMID: 30542305

PMCID: PMC6277857

DOI: 10.3389 / fpsyg.2018.02273

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