J Educ Health Promot. 2017 Aug 9; 6: 63. doi: 10.4103 / jehp.jehp_129_15.
Maheri A1, Tol A1, Sadeghi R1.
Abstract
INTRODUCTION:
La dépendance à Internet fait référence à l'utilisation excessive d'Internet qui provoque des problèmes mentaux, sociaux et physiques. Selon la prévalence élevée de la dépendance à Internet chez les étudiants universitaires, cette étude visait à déterminer l’effet d’une intervention éducative sur les comportements préventifs de la dépendance à Internet chez les étudiants de l’Université des sciences médicales de Téhéran.
MATÉRIELS ET MÉTHODES:
Cette étude était une étude quasi-expérimentale menée auprès d'étudiantes qui vivent dans les dortoirs de l'Université des sciences médicales de Téhéran. Un échantillonnage en grappes à deux degrés a été utilisé pour la sélection de quatre-vingts participants dans chaque groupe d'étude; les données ont été recueillies à l'aide de «Young's Internet Addiction» et d'un questionnaire non structuré. La validité et la fiabilité du questionnaire non structuré ont été évaluées par un groupe d'experts et ont été signalées comme alpha de Cronbach. Les informations des groupes d'étude avant et 4 mois après l'intervention ont été comparées à l'aide de méthodes statistiques par SPSS 16.
RÉSULTATS:
Après l’intervention, les scores moyens de dépendance à Internet, la construction des barrières perçues et la prévalence de la dépendance à Internet ont considérablement diminué dans le groupe d’intervention par rapport au groupe témoin, et les scores moyens des constructions de connaissances et de modèles de croyance selon la santé (HBM) sévérité, avantages, auto-efficacité) considérablement augmenté.
CONCLUSIONS:
L’éducation fondée sur le HBM a été efficace sur la réduction et la prévention de la dépendance à l’internet chez les étudiantes, et des interventions pédagogiques dans ce domaine sont vivement recommandées.
MOTS-CLÉS:
Éducation; addiction à Internet; intervention; comportements préventifs
PMID: 28852654
PMCID: PMC5561672
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