Influence de la dépendance à Internet sur la fonction exécutive et l'attention de l'apprentissage chez les enfants taïwanais d'âge scolaire (2015)

Perspecter les soins psychiatriques. 2018 Jan 31. doi: 10.1111 / ppc.12254.

Kuo SY1, Chen YT1, Chang YK2, Lee PH1, Liu MJ3, Chen SR4.

Abstract

OBJECTIF:

Cette étude vise à évaluer la fonction exécutive et l’apprentissage de l’attention chez les enfants ayant une dépendance à Internet (IA).

CONCEPTION ET MÉTHODES:

Les enfants âgés de 10-12 ont été examinés par la Chinese Internet Addiction Scale pour composer le groupe IA et le groupe Internet non addiction. Leurs fonctions exécutives ont été évaluées par le test de couleur et de mots Stroop, le test de tri des cartes dans le Wisconsin et le test d’empreinte numérique de Wechsler. L'apprentissage de l'attention a été évalué par un questionnaire de concentration en chinois.

RÉSULTATS:

La fonction exécutive et l’apprentissage de l’attention étaient plus faibles dans le groupe IA que dans le groupe Internet non addictif.

IMPLICATIONS POUR LA PRATIQUE:

La fonction exécutive et l'apprentissage de l'attention sont compromis par l'analyse d'impact chez les enfants. Des interventions précoces dans l'analyse d'impact devraient être planifiées pour maintenir le développement normal de la fonction exécutive et attirer l'attention sur l'enfant.

MOTS-CLÉS:

fonction exécutive; addiction à Internet; apprendre l'attention; enfants d'âge scolaire

PMID: 29384207

DOI: 10.1111 / ppc.12254