Commentaires: Cette étude reconnaît que la pornographie sur Internet (cybersexuel) est l'une des cinq catégories de dépendance à Internet. Il indique également que le problème s'aggrave.
ScientificWorldJournal. 2011; 11: 2187 – 2196.
Publié en ligne 2011 Novembre 3. est ce que je: 10.1100/2011/308631
Hing Keung Ma
Département des études en éducation, Université baptiste de Hong Kong, Hong Kong
Éditeur académique: Joav Merrick
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Abstract
La dépendance à Internet et l'implication morale du comportement antisocial d'Internet seront étudiées dans cet article. De plus en plus de personnes utilisent Internet dans leur vie quotidienne. Malheureusement, le pourcentage de personnes qui utilisent excessivement Internet augmente également. Le concept de dépendance à Internet ou d'utilisation pathologique d'Internet est discuté en détail, et les caractéristiques des accros à Internet sont également décrites. L'utilisation sociale (en particulier antisociale) d'Internet est discutée. On fait valoir que le comportement de l'utilisation d'Internet est similaire au comportement social de la vie quotidienne. En d'autres termes, le comportement d'Internet est une sorte de comportement social. La théorie du développement moral de Kohlberg est employée pour définir le raisonnement moral du comportement antisocial d'Internet. Les comportements suivants sont considérés comme des comportements antisociaux sur Internet: (1) l'utilisation d'Internet pour mener des activités illégales telles que la vente de produits contrefaits ou de matériel pornographique offensant, (2) l'utilisation d'Internet pour intimider autrui (c.-à-d. La cyberintimidation) comme la distribution déclarations diffamatoires contre une certaine personne, (3) l'utilisation d'Internet pour tromper les autres et (4) l'utilisation d'Internet pour faire des jeux de hasard illégaux. Les caractéristiques des étapes morales associées à ces comportements antisociaux d'Internet sont étudiées en détail.
Mots-clés: adolescents chinois, dépendance à Internet, problèmes antisociaux à Internet, développement positif des jeunes, prévention
1. INTRODUCTION
Selon l’enquête Internet World Stats dans 2005 [1], environ 68.8% de la population de Hong Kong, soit environ un million de 4.878, sont des utilisateurs d’Internet. De même, le projet Internet de Hong Kong par la City University [2, page 3] a également constaté qu '«à la fin de 3.65, il y avait 2008 millions d'utilisateurs d'Internet à Hong Kong, ce qui représente 68.7% de la population correspondante (c'est-à-dire, X millions 5.31 résidents réguliers)» entre l'âge de 18 et 74. L’utilisation d’Internet devient une activité quotidienne pour de nombreux habitants de Hong Kong, et les internautes considèrent généralement Internet comme un élément important de leur vie, de leur travail ou de leurs études [2, page 21]. Dans un certain sens, Internet est un outil indispensable pour beaucoup de gens. Malheureusement, certaines personnes sont trop dépendantes d'Internet dans leurs activités quotidiennes, à tel point que leur utilisation excessive cause des dommages et des problèmes dans leur vie quotidienne. Dans cet article, la prévalence de l'utilisation problématique d'Internet sera abordée en premier et le concept de dépendance à Internet sera défini. Le raisonnement moral sous-tendant le comportement antisocial d'Internet sera également discuté en détail.
L'impact d'Internet sur notre vie devient de plus en plus important et indéniable. La vie sans Internet est définitivement très gênante et peu pratique. L’invention d’Internet est semblable à la découverte de l’énergie nucléaire - elle résulte du développement rapide de la science et de la technologie - elle peut être une bonne ou une mauvaise chose pour les êtres humains, selon leur utilisation. Cela peut être bon si nous l’utilisons de manière positive ou sociale, et cela peut être mauvais si nous l’utilisons de façon immorale ou antisociellement. Il n’existe pas de moyen simple d’arrêter le développement des sciences et de la technologie, mais l’enseignement d’une attitude positive et morale à l’utilisation d’Internet est imminent et nécessaire dans l’éducation de nos jours.
2. UTILISATION INTERNET PATHOLOGIQUE OU TOXICOMANTE INTERNET
Certaines personnes passent quotidiennement beaucoup de temps à utiliser Internet, et leur utilisation excessive a un impact négatif important sur leur vie quotidienne. Certains chercheurs considèrent ce type d'utilisation excessive d'Internet comme une dépendance à Internet ou un usage pathologique d'Internet [3-11]. La dépendance à Internet est généralement considérée comme une utilisation incontrôlable et dommageable d'Internet [12].
Shapira et al. [13, page 269] dans leur étude sur les caractéristiques psychiatriques des personnes ayant une utilisation problématique d'Internet a révélé que l'utilisation problématique d'Internet était "associée à une détresse subjective, à des déficiences sociales, professionnelles et / ou financières considérables, ainsi qu'à une comorbidité psychiatrique importante". Dans les recherches précédentes, trois principaux concepts de dépendance à Internet sont définis comme suit.
2.1. Addiction technologique
La dépendance à Internet est considérée comme une sorte de dépendance technologique, qui fait référence à «des dépendances non chimiques (comportementales) impliquant des interactions homme-machine» [11, page 31].
Griffiths [7] fait valoir que les utilisateurs excessifs d'Internet ne sont peut-être pas des "accros à Internet" parce qu'ils utilisent Internet de manière excessive pour alimenter leur autre dépendance et leurs autres intérêts. Par exemple, les joueurs compulsifs utilisent Internet pour jouer pendant longtemps, ou les accros du shopping passent de longues heures sur Internet pour le cybershopping.
2.2. Catégories de dépendance à Internet
Jeune [8-10] classifie la dépendance à Internet en cinq types de comportement. (1) Dépendance cybersexuelle: les toxicomanes passaient beaucoup de temps sur des sites Web pour adultes consacrés au cybersexe et au cyberporn. (2) Dépendance aux cyber-relations: les toxicomanes sont fortement impliqués dans les relations en ligne. (3) Compulsions nettes: les toxicomanes exposaient au jeu et au shopping en ligne obsessionnels. Ils sont des joueurs en ligne compulsifs et des accros du shopping. (4) Surcharge d’informations: les toxicomanes affichaient une navigation Web compulsive et des recherches dans la base de données. (5) Dépendance aux jeux informatiques: les toxicomanes étaient des joueurs de jeux en ligne obsédants.
2.3. Utilisation d'Internet pathologique
Davis [5] préfère utiliser le terme d'utilisation pathologique sur Internet (PIU) à la place de dépendance à Internet. Il concentre les cognitions mésadaptées associées à la PIU et divise la PIU en deux catégories: (1) Une PIU généralisée: elle «implique une surutilisation généralisée et multidimensionnelle de l'Internet. Cela pourrait également inclure une perte de temps en ligne sans objectif clair »[5, page 188]. (2) PIU spécifique: les personnes ayant des PIU spécifiques dépendent trop d'une fonction spécifique d'Internet, par exemple une utilisation excessive de matériel / service sexuel en ligne, de services de vente aux enchères en ligne et de jeux d'argent.
2.4. Le concept de dépendance à Internet
En fait, il n’existe pas de définition de la dépendance à Internet universellement acceptée par les psychologues et les spécialistes de ce domaine [4, 12]. Bien que l’investigation du concept de dépendance à Internet reste l’agenda principal de nombreux chercheurs [11, 14], les problèmes d'utilisation excessive d'Internet, en particulier chez les élèves, deviennent de plus en plus fréquents et perturbants. Il est peut-être utile et constructif d’étudier attentivement les comportements typiques de ceux qui utilisent Internet de manière excessive, ainsi que ce que les gens font habituellement, de manière prosocio ou antisociale, sur Internet. La compréhension de la nature de ces problèmes peut aider les chercheurs et les éducateurs à développer des programmes éducatifs pour résoudre certains de ces problèmes, par exemple, pour promouvoir une utilisation positive et prévenir l'utilisation antisociale d'Internet.
2.5. Prévention de la dépendance à Internet
Si la dépendance à Internet est considérée comme une sorte de trouble mental [12], la prévention de la dépendance à Internet devrait donc devenir un élément essentiel d’un programme de santé mentale. On pense qu'un programme global qui tente de fournir une base complète et générale pour le développement d'un corps et d'un esprit sains est plus efficace qu'un programme spécifique qui se concentre principalement sur les problèmes liés à l'utilisation d'Internet.
3. CARACTÉRISTIQUES DES ADDICTS INTERNET
Shek et al. [15] ont examiné le comportement de dépendance à Internet chez des étudiants chinois du primaire et du secondaire 6,121 à Hong Kong et ont constaté qu'un cinquième de leur échantillon pouvait être considéré comme un toxicomane à Internet. Fu et ses collègues [16] ont constaté que 6.7% des adolescents de Hong Kong présentent au moins cinq symptômes de dépendance à Internet. De plus, les symptômes de la dépendance à Internet semblent aller de pair avec les idées suicidaires et les symptômes dépressifs des individus. La situation en Chine est également assez grave. Environ 13.7% des adolescents internautes (environ 10 millions d’adolescents) pourraient être classés comme accros à Internet [17]. La situation à Taiwan est également similaire. Lin et Tsai [18] ont constaté que 11.8% des étudiants du second cycle du secondaire de leur étude à Taiwan pouvaient être considérés comme des personnes à la charge de l’Internet. La recherche a également indiqué que 4.0% à 8.1% des étudiants universitaires ont montré une utilisation excessive ou pathologique d’Internet [19, 20].
Les symptômes de la dépendance à l’Internet ou de l’utilisation pathologique d’Internet comprennent «des pensées obsessionnelles sur Internet, la tolérance, une diminution du contrôle des impulsions, l’incapacité de cesser d’utiliser Internet et le retrait» [5, page 187]. Barbe et Loup [21] ont également proposé un ensemble de critères de diagnostic pour la dépendance à Internet. Les caractéristiques des toxicomanes sur Internet sont décrites ci-dessous, avec des références à des études empiriques antérieures.
3.1. Utilisation excessive d'Internet
Les toxicomanes Internet passent presque plus du triple du nombre d’heures d’utilisation d’Internet par rapport aux toxicomanes non Internet [4]. Young a également constaté que le nombre moyen d'heures par semaine d'utilisation d'Internet par les personnes à charge d'Internet était de 38.5, tandis que les non-dépendants ne passaient qu'une moyenne d'heures de 4.90 [22]. Selon un sondage réalisé par l'association des jeunes de Hong Kong dans 2005 [23], les jeunes de 10 à 29 ans consacraient en moyenne 18.4 heures par semaine à l'utilisation d'Internet. Environ un dixième (9.9%) de l'échantillon passait 42 heures par semaine, soit une moyenne de six heures par jour en ligne. Dans un certain sens, l'utilisation d'Internet est l'activité la plus importante ou la plus marquante dans la vie quotidienne des toxicomanes, et ils restent généralement en ligne plus longtemps qu'ils ne l'avaient prévu.
3.2. Réflexions obsessionnelles sur Internet
Le toxicomane «est préoccupé par Internet (pense aux activités en ligne précédentes ou prévoit une session en ligne ultérieure)» [21, page 379] et ne peut s'empêcher de penser à Internet la plupart du temps quand il est éveillé.
3.3. Sensation agréable dans l'utilisation d'Internet
Les gens s'amusent beaucoup en utilisant Internet. L’exposition sur Internet des toxicomanes à Internet semble être agréable, divertissante, interactive et détendue [24, 25]. Dans l’ensemble, les toxicomanes ont apprécié les expériences sur Internet, et le plaisir et le plaisir les poussaient à devenir dépendants de l’utilisation d’Internet.
3.4 Tolérance
Le symptôme de tolérance fait référence au «besoin d’utiliser Internet avec un laps de temps supplémentaire pour obtenir satisfaction» [21, page 379]. Ce symptôme est étroitement lié à l'utilisation excessive ou excessive d'Internet par les toxicomanes.
3.5. Diminution du contrôle des impulsions
La diminution du contrôle des impulsions est liée à la réduction de l'autorégulation émotionnelle pour contrôler ses impulsions pour atteindre un objectif. En d'autres termes, les toxicomanes ont tendance à perdre le contrôle de leur comportement. En particulier, ils sont incapables de réduire ou d'arrêter l'utilisation d'Internet.
3.6. Retrait
Le symptôme de sevrage des toxicomanes fait référence au sentiment désagréable (agitation, mauvaise humeur, dépression ou irritabilité) lorsque l’activité Internet est arrêtée ou réduite.
3.7. Impact sur la vie quotidienne
L’impact sur la vie quotidienne et l’étude des toxicomanes sur Internet est généralement négatif [24]. Les toxicomanes risquent parfois de perdre une relation, une éducation ou une carrière importante à cause d'Internet. Ils peuvent mentir à d'autres en raison de leur implication excessive dans Internet, et ils utilisent également Internet pour échapper à des problèmes ou pour calmer une émotion désagréable telle que l'impuissance, l'anxiété, la culpabilité ou la honte [21, page 379].
3.8. Interactions parentales et familiales
Les toxicomanes Internet passaient moins de temps avec leurs parents et les autres membres de la famille et avaient tendance à avoir des tensions avec eux [22].
3.9. Amitié et relations amoureuses
Les accros à Internet ont tendance à avoir moins d'amis et de relations amoureuses [26]. Ils sont plus seuls et solitaires.
3.10. Problèmes de santé
Les toxicomanes sur Internet sont moins en santé que les non-toxicomanes, et ils sont également moins disposés à demander un traitement médical et moins motivés à adopter des pratiques de réduction du stress [26].
3.11. Performance académique
Chang et Law [27] ont constaté que le rendement scolaire avait une relation négative avec le score de dépendance à Internet.
3.12. Personnage solitaire
Morahan-Martin et Schumacher [28] ont constaté que la solitude était associée à une utilisation accrue d'Internet. Le nombre moyen d’heures de travail hebdomadaires en ligne des personnes solitaires était considérablement plus élevé que celui des non-citoyens. Les personnes seules utilisaient Internet lorsqu'elles se sentaient seules, déprimées ou anxieuses. «Ils étaient plus susceptibles de se faire des amis en ligne, d’interagir avec eux et d’utiliser Internet pour un soutien émotionnel» [28, page 669].
4. BASE MORALE DE L’UTILISATION INTERNET
Kohlberg [29-31] ont proposé une théorie en six étapes du développement moral. Ses cinq premières étapes sont utilisées ici pour élaborer le raisonnement moral sous-jacent à l’utilisation d’Internet prosocial et antisocial. Selon Kohlberg [31], très peu de personnes atteignent le stade 6, une étape des principes éthiques universels. Cette étape ne sera pas discutée ici. Pour plus de détails sur Stage 6, voir Kohlberg [30, 31].
4.1. Stage 1: Moralité hétéronome et obéissance à l'autorité
À ce stade, les gens obéissent aveuglément aux ordres des autorités afin d’éviter les sanctions. En d'autres termes, si l'adulte ne leur permet pas d'utiliser Internet pour intimider ou escroquer les autres, les enfants penseraient alors que ce n'est pas correct de le faire sur Internet.
4.2. Stage 2: individualisme, but instrumental et échange
Les gens à ce stade ont tendance à agir dans leur propre intérêt. Selon Kohlberg [30, page 148], l'idée d'égalité des échanges peut être exprimée par la déclaration suivante: «Vous ne devez pas me blesser ou m'interférer avec moi, et je ne dois pas vous blesser ou m'interférer avec vous.» L'échange dans le cyber-monde est le même que celui dans le monde réel. Si vous me blessez dans le cyber-monde, je me vengerais. Alternativement, si vous me faites une faveur dans le monde virtuel, je vous rendrais également service.
L'élaboration de l'individualisme et des buts instrumentaux peut être réalisée dans une perspective antisociale. Les enfants à ce stade ont tendance à prendre soin de leurs intérêts personnels et à ignorer les intérêts des autres. Ils sont égocentriques et ne jouent pas de manière juste et équitable. Ils tricheraient intentionnellement tant qu'ils ne se font pas prendre. Dans le cyber-monde, de nombreux comportements répréhensibles et activités illégales sont menés parce que les acteurs pensent que leur identité est cachée en toute sécurité et peut ne pas être facilement capturée par l'autorité. Contrairement à l'étape 1 qui met l'accent sur l'obéissance à l'autorité afin d'éviter la punition, cette étape met l'accent sur la protection de ses intérêts personnels par la tricherie intentionnelle, le jeu injuste et le fait d'agir illégalement ou injustement sans se faire prendre par l'autorité.
Ils feraient n'importe quoi pour blesser les autres (par exemple, la cyberintimidation et la violation de la vie privée et des droits de propriété intellectuelle d'autrui) afin d'obtenir ce qu'ils veulent. La motivation morale sous-jacente à l'étape 1 est l'obéissance aveugle à l'autorité, mais celle sous-jacente à cette étape est assez machiavélique, c'est-à-dire obtenir ce que vous voulez par tous les moyens, y compris ces moyens illégaux ou inappropriés. De plus, «le travail est perçu comme onéreux. La belle vie est la vie facile avec beaucoup d'argent et de belles choses »[32, page 17]. L’idée est qu’il faut essayer d’obtenir beaucoup en ne faisant que peu ou pas d’effort. De manière générale, à ce stade, les personnes revendiquent autant de droits que possible mais ont tendance à assumer le moins de responsabilités possible. En d'autres termes, ils agissent ou survivent selon le principe de l'hédonisme opportuniste.
4.3. Stage 3: Attentes interpersonnelles mutuelles, relations et conformité interpersonnelle
C’est une étape d’orientation «bon garçon, belle fille». À ce stade, les personnes répondent aux attentes des membres de votre groupe principal (par exemple, la famille, l’école, les partis religieux ou politiques) ou des personnes proches de vous. Les personnes du monde virtuel forment également un groupe ou un gang ayant des intérêts communs. Ils seraient altruistes envers les membres de leur groupe et seraient disposés à faire des sacrifices pour les membres de leur groupe. D'autre part, ils sont moins disposés à aider les membres des autres groupes que ceux qui se trouvent dans la même situation.
4.4. Stage 4: Système social et conscience
Le souci principal est de faire respecter la loi sociale et de s'acquitter de son devoir de maintien de l'ordre social. Par exemple, le téléchargement illégal, la violation des droits d'auteur d'autrui, le jeu illégal en ligne et la cyberintimidation seront considérés comme erronés et inappropriés et ne seront pas autorisés dans le cyber-monde. Il est également erroné pour les gens d'utiliser la haute technologie pour attaquer le stockage de données confidentielles ou le système informatique du gouvernement ou d'une grande entreprise ou même pour désactiver, par exemple, le fonctionnement des transports, des banques, des communications et de l'ordre militaire afin de provoquer des troubles sociaux et le chaos. .
4.5. Stage 5: Contrat social ou utilité et droits individuels
Il s’agit d’une étape d’élaboration de la loi qui contraste avec l’Étape 4, qui est une étape de respect de la loi. Dans l’élaboration du Stage 5, Kohlberg [33] se réfère à la démocratie constitutionnelle et soutient qu'elle rend le droit social plus attractif pour une personne rationnelle parce qu'il place ses droits fondamentaux avant la loi et la société. Les lois et les devoirs sont basés sur «le calcul rationnel de l'utilité globale», «le plus grand bien pour le plus grand nombre» [34, page 35].
Outre les droits de l'homme fondamentaux qui sont observés et respectés à ce stade, le droit des données à caractère personnel et le droit à la vie privée sont également mis en avant. Le développement de la haute technologie fait de la fuite et de l’abus de données personnelles un crime courant dans le cyber-monde. Le droit à la vie privée, le droit d’une personne de mener une vie privée et moins ouverte devraient être pleinement respectés et protégés par la loi.
5. UTILISATION ANTISOCIALE OU DELINQUENTE SUR INTERNET
Basé sur des recherches antérieures [35, 36], les principaux comportements antisociaux et délinquants des adolescents comprennent (1) la déviance générale comme le vol, la consommation d'alcool, la tricherie aux examens et l'arrivée tardive à l'école; (2) consommation de drogues; (3) défier les parents (par exemple, crier après son père ou sa mère ou aller à l'encontre de la volonté de ses parents); (4) actes antisociaux contre ses enseignants ou les autorités scolaires; (5) activités sexuelles socialement indésirables; (6) des actes agressifs ou hostiles tels que l'intimidation d'autrui ou des combats de poing en groupe. On soutient que le comportement d'Internet est une sorte de comportement social. En fait, Ma et al. [37] ont proposé l'hypothèse d'association positive qui stipule qu '«il existe une association positive entre le comportement Internet et le comportement social quotidien». En d'autres termes, un comportement Internet positif est censé être associé positivement à un comportement social quotidien positif, et un comportement Internet négatif est positivement positif. associé à un comportement social quotidien négatif. Leurs données impliquant des élèves du secondaire 509 ont clairement corroboré cette hypothèse. L'implication de cette étude est que le cyber-monde n'est pas virtuel, mais bien réel: il fait partie de notre monde réel. Sur le plan éducatif, nous devrions mettre davantage l’accent sur l’éducation à l’utilisation d’Internet en raison de la prévalence et de la popularité de cette utilisation chez les jeunes.
Les comportements suivants sont considérés comme des comportements antisociaux sur Internet.
(1) Téléchargement illégal
Télécharger des films, de la musique ou des clips vidéo sans autorisation est une activité illégale courante des adolescents sur Internet. Dans une enquête menée auprès de jeunes 559 âgés de 10 à 24 sur les activités Internet, 57.4% des participants ont admis avoir téléchargé un film ou de la musique sans avoir obtenu l'autorisation des titulaires de la licence [38].
(2) Informations pornographiques ou agressives
Dans la même enquête, 37.9% des participants ont indiqué avoir acheté du matériel pornographique, obscène ou agressif via Internet [38].
(3) Cyberintimidation
Il s’agit de l’utilisation d’Internet pour intimider les autres (cyber-intimidation), par exemple en diffusant des propos diffamatoires à l’encontre d’une certaine personne; humilier, gêner ou harceler les pairs: environ 40% des adolescents ont déclaré avoir été victimes de brimades alors qu’ils étaient en ligne [39, 40].
Comportement de triche (4)
C'est l'utilisation d'Internet pour tromper les autres. Il est facile de tromper les autres en ligne parce que vous êtes anonyme et que votre identité peut être cachée facilement si vous le souhaitez.
(5) Jeu en ligne
Vous pouvez jouer en ligne avec d'autres personnes ou participer aux casinos en ligne. Le jeu en ligne comprend le poker en ligne, les paris sportifs en ligne, les loteries en ligne et le bingo en ligne [41].
En outre, certains adolescents peuvent également utiliser Internet pour mener des activités illégales telles que la vente de produits contrefaits ou de matériel pornographique offensant ou pour mener des activités moralement ou socialement inacceptables telles que des rencontres rémunérées.
Le jugement de chacun des comportements Internet ci-dessus peut être expliqué par Kohlberg [30, 31] étapes du développement moral présentées dans la section ci-dessus, «Base morale de l’utilisation d’Internet». Ma [42] a fait valoir que le jugement moral est un élément essentiel de la compétence morale qui est l’un des concepts de développement positif de la jeunesse de 15 proposés par Catalano et ses collègues [43]. La base morale de l’utilisation d’Internet traduit donc également une forte association entre la compétence morale et le comportement d’Internet.
6. PRÉVENTION DE L'UTILISATION ANTISOCIALE D'INTERNET
De manière générale, un programme holistique basé sur des concepts de jeunesse positifs [43] ou des personnages moraux positifs [44] serait utile pour promouvoir une utilisation prosociale de l’Internet et prévenir son utilisation antisociale. Plus précisément, le programme devrait mettre l’accent sur les constructions ou les personnages suivants: respect de soi (1) ou estime de soi, respect de 2 (autres), responsabilité sociale et civile (3), responsabilité mondiale et citoyenneté mondiale (4). En outre, l'enseignement de l'auto-efficacité, de la gestion du temps, de l'autodiscipline ou de la maîtrise de soi est également utile pour cultiver une attitude positive dans l'utilisation d'Internet. Ma et ses collègues ont expliqué les raisons de l'élaboration d'un programme d'enseignement pour les élèves du premier cycle du secondaire.45].
7. REMARQUES CONCLUSIVES
De plus en plus de personnes utilisent Internet dans leur vie quotidienne. Malheureusement, le pourcentage de personnes qui utilisent excessivement Internet augmente également. Le concept de dépendance à Internet ou d'utilisation pathologique d'Internet est discuté en détail, et les caractéristiques des accros à Internet sont également décrites. L'usage antisocial d'Internet est également discuté. On soutient que l'enseignement d'une attitude positive et morale dans l'utilisation d'Internet devrait devenir un élément indispensable de notre éducation de nos jours. On pense également qu'un programme d'éducation général, holistique, pour toute la personne, basé sur Catalano et al.43] constructions positives des jeunes et des Ma [44] les caractères moraux positifs sont efficaces pour promouvoir l'utilisation prosociale de l'internet et prévenir son utilisation antisociale.
RECONNAISSANCE
Cette recherche a été financée par Hong Kong Jockey Club Charities Trust.
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