Abdelghani, M. et El-Deen, GS (2017).
Psychiatrie européenne, 41, S566-S567.
https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2017.01.829Obtenir des droits et du contenu
Contexte
L'utilisation d'Internet a augmenté dans le monde entier. L'utilisation problématique d'Internet (PIU) suscite de plus en plus d'inquiétudes chez les jeunes. Parmi les étudiants de premier cycle, l'utilisation excessive d'Internet peut nuire à leurs relations interpersonnelles et à leurs résultats scolaires.
Objectif
Estimer la prévalence de l'UIP chez les étudiants de l'université de Zagazig et identifier les associations possibles entre les facteurs sociodémographiques et liés à Internet et l'UIP.
Méthodologie
Une étude transversale a porté sur un total d'étudiants de premier cycle 732, âgés de 17 – 34, issus de divers collèges de l'Université de Zagazig. Les participants ont été choisis au hasard et évalués pour leur utilisation et leur utilisation d'internet à l'aide du test de dépendance sur Internet (IAT), ainsi que d'un questionnaire semi-structuré pour les facteurs sociodémographiques et liés à Internet.
Résultats
Une utilisation Internet inadaptée a été trouvée dans 37.4% des répondants et une dépendance à Internet a été trouvée dans 4.1% des répondants. La régression logistique a montré que les facteurs prédictifs de PIU étaient les suivants: utilisation d’Internet tout au long de la journée (OR 3.34, 95% CI: 1.75, 6.38), nombre d’heures consacrées quotidiennement à Internet (OR 1.17, 95% CI: 1.10, 1.25), le nombre de jours / semaine utilisant Internet (OR 1.28, 95% CI: 1.04, 1.58), accédant à Internet à l'aide de plusieurs appareils (OU 1.55, 95% CI: 1.21, 1.98) et accédant à Internet à l'intérieur et à l'extérieur ( OU 1.57, 95% CI: 1.13, 2.19).
Conclusion
Ceci est la première étude de prévalence de PIU dans une université égyptienne. La PIU était courante chez les étudiants universitaires. S'attaquer à ce problème et à ses prédicteurs pourrait éventuellement contribuer à améliorer les performances et les résultats scolaires de ces étudiants.
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