Explorer la manière dont le matériel sexuellement explicite alimente les croyances, la compréhension et les pratiques sexuelles des jeunes hommes: une enquête qualitative (2018)

Charles, P. et Meyrick, J. (2018)

Journal de la psychologie de la santé. ISSN 1359-1053

Abstract

L’objectif

Les recherches suggèrent que l'exposition à du matériel sexuellement explicite (SEM) a des effets négatifs sur les croyances, les attitudes et les actions des jeunes hommes, mais peu de recherches ont examiné comment cela pourrait se produire. L’objectif de cette étude était d’aborder ce problème émergent et d’examiner l’influence autodéclarée de l’exposition au SEM par les jeunes hommes afin de mieux en comprendre les implications pour la promotion de la santé sexuelle.

Method

Un échantillon «boule de neige» d'hommes âgés de 18 à 25 ans a été recruté dans un même lieu de travail. Sur 40 invités, 11 ont répondu à une enquête qualitative. Les données de l'enquête ont été examinées à l'aide d'une analyse thématique.

Résultats et conclusions

Les thèmes clés émergeant des données étaient: - l'augmentation des niveaux de disponibilité du SEM, y compris une escalade du contenu extrême (Partout où tu regardes) qui sont considérés par les jeunes hommes dans cette étude comme ayant des effets négatifs sur les attitudes et comportements sexuels (Effets négatifs - Ce n'est pas bon). Les données suggèrent des points de vue confus (Vrais vers fantaisie) autour des attentes des jeunes hommes concernant une vie sexuelle saine (Vie sexuelle saine). L’éducation familiale ou sexuelle peut offrir une «protection» (Buffers) aux normes problématiques que les jeunes voient dans les SEM

Introduction

La violence sexuelle est un problème majeur de santé publique (Towl, 2018). La dernière étude américaine réalisée au niveau de la population montre que 81% des femmes et 43% signalent avoir été victimes de harcèlement sexuel (Kearl, 2018), qui ont des conséquences majeures sur leur vie victimes et auteurs.

Une analyse récente des preuves concernant les effets de la pornographie sur les enfants et les jeunes (Quadara, El-Murr et Latham, 2017) indique que «la pornographie la plus dominante, la plus populaire et la plus accessible contient des messages et des comportements concernant le sexe, le genre, le pouvoir et le plaisir qui sont profondément problématique ».

Une analyse complète des années de recherche menées par 20 sur les liens entre consommation de pornographie et comportement (Peter et Valkenburg, 2016) montre des effets sur les deux sexes et sur le harcèlement sexuel, ils ont révélé une plus grande agression sexuelle, en termes de perpétration et de victimisation.

Une étude australienne (Davis, Carrotte, Hellard et Lim, 2018) portant sur de jeunes hétérosexuels de type N = 517 attire l’attention sur la façon dont les comportements de pornographie sont vus et identifiés par les jeunes publics hétérosexuels.

Une revue systématique (Wright et al, 2016) de la recherche liant la consommation de pornographie aux actes réels d'agression sexuelle a trouvé de bonnes preuves dans toutes les études et que le contenu violent peut être un facteur exacerbant. La recherche doit aborder le problème émergent de la disponibilité accrue de la pornographie, en particulier via les plateformes numériques (Davis, 2018). La recherche a déjà mis en évidence un impact sur le développement des adolescents et de la culture des jeunes de plusieurs manières sans précédent et au-delà des frontières culturelles et mondiales (Peter & Valkenburg, 2016).

Des études transversales ont suggéré que les jeunes apprennent des comportements sexuels à partir de l'observation du SEM (Häggström-Nordin et al, 2006; Alexy, Burgess & Prentky, 2009) et que cela peut entraîner une distorsion des attentes de la sexualité (Tsitsika, Critselis, Kormas, Konstantoulaki, Constantopoulos et Kafetzis, 2009). Peter et Valkenburg, (2010) ont constaté qu'une exposition plus fréquente au SEM entraînait une augmentation des croyances selon laquelle il était similaire au sexe réel (réalisme social) et une source utile d'informations sur le sexe (utilité).

Cependant, les travaux qualitatifs sur les mécanismes à l'origine de ces corrélations sont limités (Peter et Valkenburg, 2016. Löfgren-Mårtenson & Mansson, (2010) ont noté que seuls certains jeunes reconnaissaient la nature irréaliste du SEM. D'autres recherches qualitatives suggèrent que les jeunes utilisent la pornographie à des `` fins pédagogiques '' et avoir consommé de la pornographie se sentent obligés de l'imiter (Rothman et al 2015). La vulnérabilité peut intensifier cette relation comme l'illustrent les données d'entretiens de jeunes HSH BME aux États-Unis (Arrington-Sanders et al 2015) qui en avaient moins accès à une éducation sexuelle appropriée.

Le but de cette recherche était donc de commencer à explorer les facteurs médiateurs de l’exposition au SEM sur les croyances, la compréhension et les pratiques sexuelles des jeunes hommes à travers leurs propres comptes.

Méthodologie

Une enquête qualitative a été utilisée pour explorer l'utilisation du SEM. Un outil d'enquête en ligne anonyme a été choisi pour garantir l'anonymat des participants et réduire la désirabilité sociale des réponses. Le questionnaire n'utilisait pas une définition de base du SEM mais demandait aux participants de définir ce qu'ils avaient vu. Les questions étaient conçues pour être exploratoires tout en continuant d'obtenir des informations de base sur les sources d'utilisation, l'éducation sexuelle et la perception de ce qu'est une vie sexuelle saine.

Utilisant un lieu de travail (centre d'appels) employant principalement des hommes jeunes, la stratégie d'échantillonnage visait à recruter de jeunes hommes capables de réfléchir à l'expérience récente du SEM chez les adolescents, mais également de rendre compte de la manière dont cela affectait les relations sexuelles au début de l'âge adulte (18-25 ans) Réseaux de connaissance ont été recrutés par des contacts boule de neige et l'échantillonnage s'est poursuivi au point qu'aucune information nouvelle n'a émergé. 40 hommes âgés de dix-huit à vingt-cinq ans ont été invités à participer à cette étude et 11 participants ont répondu au sondage (voir l'annexe A).

Les participants ont rempli soit une copie papier (renvoyée via une enveloppe anonyme), soit une version en ligne (renvoyée par courrier électronique) d'une enquête qualitative anonyme. L'analyse des données a été réalisée à travers une approche en six phases de l'analyse thématique inductive (Braun & Clarke, 2006), explorant la valeur sémantique des données en générant des codes initiaux avant de rechercher et d'identifier les thèmes principaux, l'annexe B fournit une piste d'audit à partir des données au thème à travers un extrait du tableau de codage et un schéma plus détaillé des thèmes et sous-thèmes (Annexe B). La rigueur de l'interprétation a été étayée par le développement d'énoncé de réflexion personnelle par le chercheur et le superviseur confirmation des thèmes (Meyrick, 2006)

Conformité aux normes éthiques

Le comité d'éthique de la santé et des sciences de la vie de l'Université de l'ouest de l'Angleterre a donné son approbation éthique à cette étude.Toutes les procédures effectuées dans cette étude étaient conformes aux normes éthiques énoncées dans la déclaration d'Helsinki de 1964 et ses amendements ultérieurs ou des normes éthiques comparables. Le consentement éclairé a été obtenu de tous les participants individuels inclus dans l'étude. Conflit d'intérêts: Les auteurs déclarent ne pas avoir de conflit d'intérêts.

Resultats

Les participants comprenaient des hommes 11 âgés de moins de 18-25 et travaillant tous sur le même lieu de travail. Ils ont reçu des pseudonymes pour anonymat.

L'analyse thématique inductive appliquée à ces réponses à l'enquête qualitative a permis de dégager six thèmes clés qui étaient présents dans les données. Ces thèmes sont considérés comme essentiels pour déterminer les croyances, les compréhensions et les actions de tous les participants. Les thèmes ont été étiquetés et sont présentés dans un ordre logique "Partout où tu regardes","Effets négatifs - Ce n'est pas bon","Tampons, éducation sexuelle et famille","Vrais vers fantaisie" et "Vie sexuelle saine«. Les thèmes sont présentés dans cet ordre spécifique pour illustrer l'histoire globale qui traverse les données et pour informer les mécanismes potentiels. Le diagramme 1 trace les thèmes clés (en bleu) en relation avec les étapes d'un parcours et montre également les sous-thèmes pertinents.

1. Partout où tu regardes

Ce thème est défini par les modes d’exposition au SEM signalés par les participants et met en évidence la facilité et la portée avec lesquelles ce contenu semble être accessible, Internet étant la source la plus citée.

"J'ai principalement vu du porno hard auquel je peux accéder à partir de sites Web gratuits sur Internet" - Sid

«Page 3, lads mags (Zoo & Nuts)» - Tom

“Vidéos de musique explicites, filles de la télé où vous appelez” - Richard

            “Instagram” - Mo      

Les participants semblaient démontrer une certaine acceptation sociale du public vis-à-vis de l'observation de la SEM par les adolescents du monde moderne, considérant ce comportement comme faisant partie d'un processus de développement normal.

«Je pense que cela fait partie de la croissance». - Ross

Cependant, certains semblaient reconnaître des résultats potentiellement néfastes, influençant l'expérimentation sexuelle chez les adolescents.

«Je m'inquiète de l'impact que cela a eu sur les jeunes, à cause du porno, j'ai expérimenté sexuellement en essayant de copier des choses que j'ai vues et toutes n'ont pas été des expériences positives (parties sexuelles, sexe en groupe, etc.)». - Gaz

"Quand je n'étais pas si prudent, je me suis retrouvé accro au porno en raison de la facilité avec laquelle je pouvais m'y attraper et de la récompense des produits chimiques dans mon cerveau". - Alfie et

2. Effets négatifs - Ce n'est pas bon

Les participants semblaient être en mesure de reconnaître les problèmes potentiels liés à la consommation de SEM.

«Je dirais aussi que cela renforce les idées dangereuses de hiérarchie des sexes. Les femmes sont généralement décrites comme soumises et facilement influencées par les hommes. Les hommes sont généralement décrits comme ceux qui contrôlent et comme le sexe le plus fort. Je crois que cela a affecté les individus sensibles dans notre société, renforçant le patriarcat au sein de notre société, rendant les attitudes féminines fortes moins souhaitables. - Bob

«Le sexe en tant que produit qui peut être facilement accessible et acheté. Change la façon dont ils voient les filles et les femmes, l'objectivation, les filles ne sont pas des personnes »- Mo

Dans ce groupe, les stéréotypes de genre montrés dans SEM ont également semblé changer la façon dont les jeunes hommes se perçoivent.

«Cela peut rendre certains hommes peu sûrs de leur capacité sexuelle car ils ne peuvent pas nécessairement durer aussi longtemps que certaines stars du porno masculines». - Richard

«Le porno m'a fait me sentir moins adéquat en tant qu'homme - a un effet négatif sur ma propre perception de moi-même.» - À M

En outre, les participants ont évoqué les niveaux sans cesse croissants d'extrémités dans le contenu en ligne de SEM. La SEM pourrait donc être considérée comme une force influente dans la formation de préférences sexuelles plus extrêmes.

"En raison de la disponibilité toujours croissante du porno, les vidéos deviennent de plus en plus aventureuses et choquantes afin de répondre à la demande pour qu'elle soit toujours considérée comme excitante". - Jay

«Cela m'a probablement fait durcir le cas. Il en faut beaucoup pour me choquer maintenant, à cause de la quantité que j'ai vu, cela ne m'affecte plus autant qu'avant »- Tom

Ce besoin accru de niveaux de stimulation plus élevés peut amener les individus à se conformer à ce qui peut être considéré comme une "norme".

3. Les tampons

Des modèles de comportement équilibrés ou alternatifs fournis par exemple par le comportement familial ou l'éducation sexuelle ont été signalés en termes de contribution positive ou d'opportunité manquée.

«Mon éducation sexuelle à l'école était terrible. La pornographie n'était pas du tout couverte et il semblait qu'ils fassent le strict minimum…. Ils ont passé sous silence tous les détails qui vous donneraient un aperçu utile de ce à quoi ressemblerait une activité sexuelle active »- Jay

«La forme humaine n'était pas un tabou dans ma maison quand je grandissais, donc je pense que cela m'a donné un avantage que tous n'auraient pas. Le travail artistique de ma mère m'a certainement donné une très bonne idée de ce à quoi ressemble une vraie femme ». - Bob

Les attitudes familiales ouvertes à l'égard du sexe peuvent agir comme un «tampon» contre les résultats problématiques potentiels négatifs de la visualisation SEM et de l'éducation sexuelle, une occasion manquée de fournir une source d'équilibre de «normes» saines. Le mécanisme de ces «tampons» pourrait être d'aider les jeunes à faire la distinction entre un comportement sexuel réel et un comportement sexuel imaginaire.

4. Vrais vers fantaisie

Les participants ont déclaré que l'utilisation de la pornographie était beaucoup moins stigmatisée et qu'elle faisait partie intégrante de la vie et qu'elle faisait l'objet de discussions ouvertes au sein de leurs relations.

            «C'est maintenant normalisé. Moins de tabou. On peut en parler avec des partenaires ». - À M

SEM a été considéré comme une source d’information éducative «digne de confiance», mais les participants ont signalé une influence variable de SEM sur les «normes».

            «J'ai beaucoup appris du porno - des mouvements - ce que l'on attend de moi en tant qu'homme». - À M

«Je dirais que cela donne aux jeunes hommes une idée très dangereuse de ce qu'est le sexe et de ce qu'il procure». - Bob

«Cela affecte également l'image corporelle et ma vision de ce à quoi quelqu'un devrait ressembler et de ce à quoi le sexe devrait ressembler et être». - Harry

«Ces matériaux explicites ont eu beaucoup moins d'impact sur ma perspective de la forme humaine et je pense que cela est principalement dû au fait de savoir qu'il représente un monde fictif, où les personnes représentées sont presque des personnages du monde réel». - Bob

Le SEM consommé comme norme peut contribuer à la confusion autour des attentes sexuelles. Dans ce groupe, différents niveaux de compréhension ou de compréhension de la question de savoir si le SEM représentait un comportement sexuel «réel» étaient apparents.

5. Vie sexuelle saine

Les participants ont été interrogés sur ce que pourrait être une vie sexuelle saine. La fréquence et la qualité étaient des points communs dans le thème des données.         

«Fréquent et épanouissant avec quelqu'un qui a les mêmes intérêts sexuels que vous» - Jay

Les participants ont signalé qu’une variété d’expériences sexuelles était importante pour éviter une vie sexuelle ennuyeuse,

            “Être aventureux dans la chambre et avoir des relations sexuelles régulières” - Richard

En revanche, d'autres répondants ont soulevé des aspects prenant en compte les partenaires et les relations.

«La communication est la clé du sexe et la pornographie enseigne souvent des méthodes pour provoquer un plaisir qui ne reflète pas ce que veut un partenaire». - Harry

«Être dans une relation engagée ou être honnête sur qui vous êtes lorsqu'il s'agit de s'engager dans une activité sexuelle. Cela montre que vous avez un respect sain pour l'autre sexe ». - Ross

            «Quand il y a un attachement émotionnel - j'oublie le sexe dénué de sens». - À M           

La communication, l'honnêteté, le respect et le besoin d'attachements émotionnels sont tous rapportés dans la description d'une vie sexuelle saine, mais pas des caractéristiques communes du SEM. La mesure dans laquelle les jeunes hommes de ce groupe reconnaissaient cela variait.

a lieu

Les résultats suggèrent certaines voies potentielles dans la relation entre la consommation de SEM et les croyances, la compréhension et les pratiques sexuelles des jeunes hommes, y compris la variabilité des effets négatifs du SEM et les facteurs qui peuvent le façonner. 

Cette étude a pour but d’explorer comment les jeunes hommes perçoivent les liens entre leur propre consommation de SEM et leur comportement et, plus important encore, ce qu’ils considèrent comme protecteur dans leur propre expérience.

La consommation et l'acceptation du SEM ont été signalées comme en augmentation, ce qui est confirmé par les études de prévalence (Mattebo et al 2013). Les participants ont signalé une utilisation croissante de contenus extrêmes et sont devenus insensibles à ce contenu. Avec cette disponibilité accrue, les données semblent suggérer une normalisation ou une intégration de la consommation SEM comme simplement `` une partie de l'ère moderne '' (Peter et Valkenburg, 2016). Est-ce problématique?, La perception du SEM comme «réelle» variait dans ce groupe, certains jeunes hommes peuvent avoir intériorisé les normes sexuelles SEM. . Rothman et al, (2015) confirment que les jeunes utilisent la pornographie à des `` fins pédagogiques '' et après avoir consommé de la pornographie se sentent obligés de l'imiter. Par conséquent, nous pouvons voir comment la consommation et l'augmentation du contenu extrême pourraient entraîner de la confusion et des attentes irréalistes expliquant potentiellement les liens avec l'agression sexuelle chez les hommes (Peter et Valkenburg, 2016)

Cependant, cet effet peut être très variable. Les jeunes hommes de cette étude ont reconnu les effets négatifs potentiels du SEM sur les comportements, mais uniquement dans l'abstrait, pas en relation avec leur propre utilisation. Les données suggèrent des points de vue contradictoires ou confus sur les attentes des jeunes d'une vie sexuelle saine et des croyances appropriées et comportements. La variabilité de la compréhension de la façon dont le SEM «réel» est, trouvée dans cet échantillon, pourrait être expliquée par la médiation de l'utilisation problématique du SEM par le biais d'une vulnérabilité préexistante (par exemple, rupture de la famille) et l'expérience des «tampons» protecteurs. L'éclatement de la famille a été lié à la violence sexuelle dans la littérature internationale quantitative plus large (Hielman, et al, 2014) et un examen approfondi de la recherche a également identifié un utilisateur typique comme «un homme, pubertairement plus avancé, chercheur de sensations, avec une famille faible ou en difficulté. relations »(Peter + Valkenburg, 2016). La réduction des méfaits potentiels peut nécessiter des interventions ciblant les personnes les plus à risque.

Du côté positif, l'ouverture de la famille à l'égard de l'éducation sexuelle ou sexuelle a été présentée par les participants comme offrant une certaine «protection» ou un équilibre aux représentations SEM du sexe. Les résultats suggèrent l'importance de remédier aux éventuelles insuffisances de l'éducation sexuelle actuelle (Brown et al, 2009). Les données de cette étude semblent également refléter la relation établie antérieurement entre le modèle de rôle familial ou l'ouverture des comportements, attitudes et opinions appropriés des principaux dispensateurs de soins à des problèmes tels que la prise de risque sexuel chez les adolescents (Department of Health, 2013).

La valeur de l'éducation sexuelle est bien documentée dans la littérature actuelle (Department of Health, 2013) et les participants ont déclaré que leur éducation sexuelle était inadéquate en général mais ne couvrait surtout pas la question de la SEM. Par conséquent, des programmes tels que «Il est temps que nous parlions» (Crabbe et al, 2011) qui traitent directement de la pornographie avec les jeunes nécessitent une évaluation scientifique.

De plus amples recherches

 Bien que les facteurs mis en évidence par les travaux en relation avec la consommation problématique de SEM aient été confirmés dans la littérature plus large, les voies d'internalisation des normes et de la vulnérabilité ou des tampons existants bénéficieraient d'une enquête quantitative à plus grande échelle. Le travail d'intervention qui aborde la pornographie dans l'éducation sexuelle doit constituer une base de données solide grâce à une évaluation solide. Dans le contexte des recommandations du Comité spécial sur les femmes et l'égalité (Chambre des communes, 2016) visant à rendre l'éducation sexuelle obligatoire dans son rapport sur le harcèlement sexuel à l'école, le gouvernement l'a fait et mène actuellement des consultations sur le contenu. Les nouveaux programmes doivent être évalués scientifiquement en fonction de mesures de résultats comparables pour permettre une plus grande accumulation de preuves.

Limites de l'étude

Dans les limites d'un échantillon qualitatif et donc non généralisable, les thèmes bénéficieraient d'une confirmation quantitative sur un large échantillon. Les participants ont également été identifiés grâce à une boule de neige des contacts via l'étudiant / chercheur dans un lieu de travail, ce qui pourrait entraîner une moindre diversité. Cela n'aurait pas détecté l'effet prouvé des zones défavorisées et des masculinités problématiques (Lorimer, McMillian, McDaid, Milne et Hunt, 2018) Les questions de l'enquête peuvent avoir encadré certains des thèmes identifiés et peut-être qu'un style d'interview plus ouvert aurait permis une plus grande exploration. Les résultats sont transférables plutôt que généralisables.L'interprétation des thèmes à partir des données peut être influencée par l'expérience de vie des chercheurs.Par conséquent, l'établissement d'une pratique réflexive, la triangulation et l'utilisation de la supervision pour confirmer l'interprétation sont toutes des méthodes utilisées pour améliorer la rigueur qualitative (Meyrick, 2006).

Des niveaux généralisés de harcèlement sexuel normalisé peuvent être liés à une disponibilité et à une consommation accrues de matériel sexuellement explicite. Pour y remédier, il faut examiner la compréhension des jeunes hommes du rôle de l'utilisation normalisée de la pornographie et trouver des moyens de réduire les effets toxiques. Cette étude exploratoire vise à reconstituer une voie de causalité et à affirmer le rôle potentiel de l'éducation sexuelle protectrice.

Bibliographie

Alexy, EM, Burgess, AW et Prentky, RA (2009). Utilisation de la pornographie comme marqueur de risque d'un modèle de comportement agressif chez les enfants et adolescents sexuellement réactifs. Journal de l'American Psychiatric Nurses Association14(6), 442-453. doi: 10.1177 / 1078390308327137 [doi]

Arrington-Sanders R, Harper GW, Morgan A, Ogunbajo A, Trent M, Fortenberry JD. (2015) Le rôle du matériel sexuellement explicite dans le développement sexuel d'adolescents noirs attirés par le même sexe. Archives du comportement sexuel, 1; 44 (3): 597-608.

Braun, V. et Clarke, V. (2006). Utilisation de l'analyse thématique en psychologie. Recherche qualitative en psychologie, 3(2), 77-101.

Brown, J., Keller, S., et Stern, S. (2009). Sexe, sexualité, sexting et sexué: les adolescents et les médias. Chercheur en prévention, 16 (4), 12-16.

Crabbe, M. et Corlett, D. (2011). Érotiqueisation des inégalités: technologie, pornographie et jeunes [en ligne]. RedresserVol. 20, n ° 1: 11-15. Disponibilité: <https://search.informit.com.au/documentSummary;dn=132445715718161;res=IELAPA

Davis, AC, Carrotte, ER, Hellard, ME et Lim, MS, (2018). Quels comportements les jeunes Australiens hétérosexuels voient-ils dans la pornographie? Une étude transversale. Le Journal of Sex Research, Pp.1-10.

Département de santé. (2013) Un cadre pour l'amélioration de la santé sexuelle en Angleterre. (2013). Londres: DH.

Häggström-Nordin, E., Sandberg, J., Hanson, U., et Tydén, T. (2006). «C'est partout!» Pensées et réflexions des jeunes suédois sur la pornographie. Journal scandinave des sciences bienveillantes, 20 (4), 386-393.

Heilman, B .; Hébert, L .; et Paul-Gera, N. (2014) La fabrication de la violence sexuelle: comment un garçon grandit-il pour commettre un viol? Données provenant de cinq pays IMAGES. Washington, DC: Centre international de recherche sur les femmes (ICRW) et Washington, DC: Promundo.

Comité Femmes et égalité de la Chambre des communes (2016) Harcèlement sexuel et violence sexuelle à l'école: troisième rapport de la session 2016 – 17. https://publications.parliament.uk/pa/cm201617/cmselect/cmwomeq/91/91.pdf

Jones, LM, Mitchell, KJ et Walsh, WA (2014). Une revue systématique de l'éducation préventive efficace des jeunes: implications pour l'éducation à la sécurité sur Internet.

Kearl, H ,. (2018) Les faits derrière le mouvement #metoo: une étude nationale sur le harcèlement sexuel et les agressions sexuelles. Arrêtez le harcèlement de rue. http://www.stopstreetharassment.org/wp-content/uploads/2018/01/2018-National-Sexual-Harassment-and-Assault-Report.pdf

Löfgren-Mårtenson, L. et Månsson, S. (2010). Luxure, amour et vie: une étude qualitative des perceptions et des expériences des adolescents suédois avec la pornographie. Journal of Sex Research, 47 (6), 568-579.

Lorimer, K., McMillan, L., McDaid, L., Milne, D., Russell, S. et Hunt, K., (2018). Explorer les masculinités, la santé sexuelle et le bien-être dans les zones de forte privation en Écosse: la profondeur du défi pour améliorer les compréhensions et les pratiques. Health & place, 50, pp.27-41.

Mattebo M, Tydén T, Häggström-Nordin E, Nilsson KW, Larsson M. (2013) Consommation de pornographie, expériences sexuelles, modes de vie et auto-évaluation de la santé chez les adolescents de sexe masculin en Suède. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics. 1; 34 (7): 460-8.

Meyrick, J. (2006). Qu'est-ce qu'une bonne recherche qualitative? Un premier pas vers une approche globale du jugement de la rigueur / qualité. Journal de psychologie de la santé, 11 (5), 799-808. doi: 11 / 5 / 799.

Peter, J., et Valkenburg, PM (2010). Processus sous-tendant les effets de l'utilisation par les adolescents de matériel Internet sexuellement explicite: le rôle du réalisme perçu. Communication Research, 37 (3), 375-399.

Peter, J., et Valkenburg, PM (2016). Les adolescents et la pornographie: un bilan de 20 ans de recherche. Le Journal of Sex Research, 53 (4-5), 509-531. doi: 10.1080 / 00224499.2016.1143441

Quadara,UNE.,  El-Murr, A. et Latham, J. (2017) Les effets de la pornographie sur les enfants et les jeunes: analyse des données probantes. Institut australien d'études sur la famille https://aifs.gov.au/publications/effects-pornography-children-and-young-people

Rothman, EF, Kaczmarsky, C., Burke, N., Jansen, E. et Baughman, A., (2015). «Sans porno… je ne saurais pas la moitié de ce que je sais maintenant»: une étude qualitative de l'utilisation de la pornographie parmi un échantillon de jeunes urbains, à faible revenu, noirs et hispaniques. The Journal of Sex Research, 52 (7), pp.736-746.

Towl, G., (2018). Lutte contre la violence sexuelle dans les universités. Psychologue, 31, pp.36-39.

Tsitsika, A., Critselis, E., Kormas, G., Konstantoulaki, E., Constantopoulos, A., et Kafetzis, D. (2009). Utilisation de sites Internet pornographiques par des adolescents: une analyse de régression multivariée des facteurs prédictifs d'utilisation et des implications psychosociales. CyberPsychologie et comportement, 12 (5), 545-550.

Wright, PJ, Tokunaga, RS et Kraus, A., (2015). Une méta-analyse de la consommation de pornographie et des actes réels d'agression sexuelle dans les études de population générale. Journal de communication, 66 (1), pp.183-205.

Annexe A:

Qu. Non.

Questions / Réponses

 

1

 

Quel type de matériel sexuellement explicite avez-vous généralement vu? (par exemple, page 3, vidéos musicales, porno soft, porno hardcore).

 

2

 

Comment pensez-vous que cela vous a affecté?

 

3

 

Si on vous demandait d'expliquer à un étranger en quoi le visionnage de matériel sexuellement explicite ou de pornographie affecte les jeunes hommes du monde moderne, que diriez-vous?

 

4

 

Comment décririez-vous une bonne vie sexuelle / sexuelle pour un homme? Qu'est-ce qui soutient vos opinions?

 

5

 

À votre avis, qu'est-ce que le sexe malsain pour les hommes? Selon vous, qu'est-ce qui mène à cela?

 

6

 

De quelle manière votre éducation sexuelle a-t-elle couvert du matériel sexuellement explicite ou de la pornographie? Comment cela aurait-il pu être mieux?

 

7

 

Y a-t-il quelque chose que vous voudriez ajouter ou pensez que vous auriez dû être interrogé? Veuillez ajouter tout ce qui, à votre avis, pourrait être pertinent par rapport à ce sujet.

 

 

 

Annexe B: piste de vérification des citations par thème - extrait du sous-thème Tableau de codage / carte plus large des thèmes.

Code

Exemple de devis

Matériel imprimé
  • Page 3, lads mags (Zoo & Nuts)
Vidéos musicales
  • Vidéos de musique explicites
Numérique
  • La publicité.
  • argumentaire de vente (festivals et événements)
Porno soft
  • Porno softcore et hardcore
Porno hardcore
  • J'ai vu une grande variété de matériel sexuellement explicite, y compris de la pornographie inconditionnelle
Strip-tease
  • Strip teases, etc. effectués dans des clubs de strip-tease.
Lesbiennes 

 

  • Je regarde régulièrement des vidéos de lesbiennes se produisant du sexe hardcore les unes contre les autres, ainsi que des femmes effectuant des stripteases en solo. Les autres matériaux que j'utilise incluent des images de modèles féminins individuels et des images de lesbiennes.
Porno en ligne
  • Tous les types de porno sur des sites Web qui le diffusent
sites gratuits 

 

  • J'ai principalement vu du porno hardcore auquel j'ai accès à partir de sites Web gratuits sur Internet
Réseaux Sociaux
  • Instagram
  • L’augmentation du nombre de sites de rencontre sur Internet tels que Tinder a-t-elle conduit à une diminution du nombre de personnes utilisant le porno comme sexe est maintenant «au robinet».
Films
  • films bien que je ne classe pas cela comme porno.
L'art 

 

  • Art (ma mère a traversé une assez grosse phase de «nudité» quand j'étais enfant, de sorte que ses peintures étaient toujours accrochées chez nous)
Téléphoner aux filles
  • Filles de télévision où vous appelez
Dépendance 

 

  • Quand je n’étais pas si prudent, je me suis retrouvé accro au porno, à cause de la facilité avec laquelle je pouvais me le procurer et de la récompense des produits chimiques dans mon cerveau.
  • la plupart du temps, je dirais que les jeunes hommes pourraient souffrir d'une dépendance à ce stimulus.