African Research Journal of Education and Social Sciences, 6 (1), 2019
Auteurs: Michael Njeru1, Salomon Nzyuko (Ph.D.)2 et Steve Ndegwa (Ph.D)3
1Département de psychologie clinique, Université Daystar
PO Box 44400-00100, Nairobi - Kenya
Courriel : [email protected]
2Département de psychologie clinique, Université Daystar
PO Box 44400-00100, Nairobi - Kenya
Courriel : [email protected]
3Département de psychologie clinique, Université Daystar
PO Box 44400-00100, Nairobi - Kenya
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RÉSUMÉ
La dépendance à la pornographie est un défi comportemental qui peut exposer les adolescents à des problèmes psychosociaux au stade de leur développement. Le but de cette étude était de déterminer les facteurs associés à la dépendance à la pornographie parmi les élèves de certaines écoles secondaires du comté de Nairobi, au Kenya. Cette étude a examiné les théories du conditionnement classique et de l'apprentissage social pour expliquer la dépendance à la pornographie chez les adolescents. Une approche de recherche quantitative a été utilisée dans cette étude dans les écoles secondaires sélectionnées du comté de Nairobi. La taille de l'échantillon comprenait 666 élèves qui ont été délibérément échantillonnés dans les deux écoles. La collecte des données a été effectuée à l'aide d'un questionnaire et analysée à l'aide du progiciel statistique pour les sciences sociales (SPSS) version 21. Les résultats de l'étude indiquent qu'un nombre important d'étudiants se livrent à la pornographie. Les facteurs attribués à l'utilisation de matériel pornographique comprennent: le temps passé à regarder du contenu en ligne, la disponibilité de matériel pornographique et l'accessibilité aux appareils connectés à Internet. La majorité des répondants ont indiqué que le mentorat et le counseling étaient les moyens les plus utiles d'aider à surmonter les problèmes de dépendance plutôt que de punir. Sur la base des résultats de cette étude, il est important que les parents et les tuteurs des adolescents surveillent les activités en ligne menées par leurs enfants. De plus, il est important que les parents et les enseignants se familiarisent avec les tendances actuelles de la sexualité des adolescents à des fins de mentorat et de rôle parental appropriés.
Mots clés: Utilisation de matériel pornographique, dépendance à la pornographie, prévalence de la pornographie, étudiants et pornographie, adolescents et pornographie
INTRODUCTION
La pornographie est un comportement sexuel représenté dans des médias tels que des statues, des livres et des films qui entraînent une excitation sexuelle. Les questions concernant la sexualité et le contenu explicite sont subjectives, varient d'une culture à l'autre et reflètent également des changements dans les normes morales. La pornographie est subjective et son histoire n'est pas facilement expliquée, de sorte que des images condamnées dans une société peuvent être acceptables à des fins religieuses dans une autre culture (Jenkins, 2017).
L'intégration de la pornographie au cours des deux dernières décennies, en particulier via Internet, a eu un impact considérable sur la culture des jeunes et le développement des adolescents de manières sans précédent et diverses (L¨ofgren-Martenson et Mansson, 2). La consommation excessive de matériel pornographique conduit à la dépendance. Certaines personnes signalent une perte de contrôle sur leur utilisation de la pornographie, qui s'accompagne souvent d'une augmentation des temps d'utilisation et de conséquences négatives dans plusieurs domaines de la vie, tels que le fonctionnement scolaire / universitaire / professionnel (Duffy, Dawson et Das Nair, 2010).
Des études sur l'utilisation de matériel pornographique chez les adolescents ont été menées dans différents pays du monde. Aux États-Unis d'Amérique, Gilkersen (2013) a signalé qu'il existait de nombreux sites Web avec plus de 4 millions de pages de matériel pornographique. En ce qui concerne le début de la visualisation de la pornographie, la première exposition a généralement lieu vers l'âge de 11 ans et les plus grands consommateurs de pornographie sont les 12 à 17 ans (Gilkersen, 2013).
L'utilisation de matériel pornographique par les élèves du secondaire peut être le résultat de nombreux facteurs complexes ou interdépendants. Il est essentiel de disposer d'informations appropriées sur les changements développementaux et psychosexuels qui surviennent avec l'adolescence, ce qui permet de comprendre pourquoi les adolescents se livrent à l'utilisation de matériel pornographique. Les stades psychosexuels selon Freud décrivent la dynamique de la sexualité dans le développement en se concentrant sur différentes fonctions biologiques. Sigmund Freud a postulé que pendant la phase génitale qui commence à l'adolescence, il y a émergence d'impulsions sexuelles comme un événement courant caractérisé par des sentiments sexuels envers les autres (Berstein, Penner, Clarke-Stewart & Roy 2008)
Les élèves des lycées doivent faire face au réveil des énergies sexuelles et à l'aube de l'âge adulte couplé à des conflits et des désirs antérieurs. Rosenthal et Moore (1995) expliquent cela davantage en discutant d'un adolescent de sexe masculin qui, à ce stade, a la capacité physique d'afficher des fantasmes œdipiens, bien que les restrictions, les normes sociétales et le surmoi ne puissent pas permettre à la consommation de se dérouler. Dans un tel cas, l'adolescent de sexe masculin peut se traduire par la pratique secrète de regarder du contenu pornographique en se cachant de toute personne susceptible de désapprouver l'acte. Au niveau inconscient, Rosenthal et Moore (1995) ajoutent que l'adolescent doit être aidé à employer de bonnes aptitudes sociales qui lui permettront de fonctionner correctement dans la sexualité adulte. La manière dont les conflits inconscients sont traités pendant l'adolescence sera grandement déterminée par la manière dont les sentiments sexuels naissants sont traités (Rosenthal et Moore 1995). Les changements cognitifs peuvent ne pas être visibles pendant l'adolescence et peuvent être observés dans des changements dans la conception de soi et les relations avec les gens. Ces transitions peuvent poser de nombreux défis aux adolescents, surtout s'ils ne sont pas correctement aidés à négocier ou à faire face aux changements qui peuvent survenir, ce qui laisse place à l'exploration et à l'expérimentation de la pornographie.
Outre les facteurs psychosexuels de l'utilisation de matériel pornographique chez les adolescents, il existe de nombreux autres contributeurs. Selon Strasburger (2009), les médias imprimés et électroniques ont été la principale source d'éducation sur le sexe chez les adolescents avec cinq études longitudinales montrant que le contenu des médias sexy contribue à l'apparition précoce des rapports sexuels et de la grossesse. Les progrès technologiques en Europe, en particulier dans la presse écrite, ont accéléré la diffusion de la pornographie sous forme de romance et de divertissement. C'est à travers les médias que la pornographie s'infiltre dans la vie privée et cela affecte de nombreux adolescents qui sont susceptibles d'embrasser l'utilisation des médias et des technologies de l'information. En ce qui concerne les médias en tant que principale source de pornographie, Rich (2001) dit qu'il n'y a aucune autre entreprise qui se développe aussi rapidement que la pornographie par les médias. Il est assimilé à un spectacle qui ne se ferme jamais et qui traverse toutes les données démographiques. Les adolescents qui passent plus de temps dans les médias et les activités en ligne peuvent se retrouver dans des sites pornographiques que ceux qui ne le font pas.
Un autre facteur associé à l'utilisation de matériel pornographique est la masturbation. La masturbation et l'utilisation de la pornographie et les relations sexuelles sont à certains égards aussi interdépendantes psychologiquement et physiologiquement qu'elles sont enivrantes et addictives comme l'utilisation de certains types de drogues. Laier et Brand (2016) dans leur recherche mettent en évidence de nombreuses expériences qui prouvent que regarder la pornographie sur Internet de manière autodéterminée en privé s'est accompagné sans surprise de fortes réductions de l'excitation sexuelle et de la nécessité de se masturber. Après avoir regardé de la pornographie, de nombreuses personnes commencent à utiliser des formes d'intimité contrefaites, par exemple la masturbation ou d'autres types d'actes sexuels, afin de combler ce besoin profond à l'intérieur. Ces formes d'intimité ne répondent jamais à ce besoin mais sont si addictives dans leur nature qu'elles sont difficiles à résister. Carvalheira, Bente et Stullhofer (2014) ont mené une analyse plus détaillée parmi les hommes mariés et cohabitants qui avaient connu une diminution du désir sexuel au cours des 6 mois précédents La plupart des hommes qui se sont masturbés au moins une fois par semaine ont déclaré avoir utilisé du matériel pornographique au moins une fois par semaine également (Carvalheira et. al, 2014). Leurs études ont montré que la masturbation et l'utilisation de matériel pornographique étaient significativement corrélées
La disponibilité d'Internet et une plus grande activité en ligne chez les adolescents peuvent être un autre facteur contribuant à l'utilisation de matériel pornographique. Selon Jenkins (2017), l'avènement d'Internet, en particulier à partir des années 1990, a contribué à une grande utilisation des films et des images pornographiques. Aux États-Unis, 93% de tous les adolescents âgés de 12 à 17 ans utilisent Internet; 63% se connectent quotidiennement et 36% sont en ligne plusieurs fois par jour (Lenhart, Purcell, Smith et Zickuhr, 2010). Le World Internet Report a interrogé des jeunes de 12 à 14 ans de treize pays différents et a révélé que 100% des jeunes britanniques, 98% des jeunes israéliens, 96% des jeunes tchèques et 95% des jeunes Canadiens ont déclaré utiliser régulièrement Internet (Lawsky, 2008). Étant donné que l'adolescent américain moyen possède trois appareils mobiles, cela peut être considéré comme une bonne affaire puisque l'activité en ligne est portable et donc illimitée (Roberts, Foehr et Rideout, 2005).
L'utilisation de matériel pornographique est également indiquée comme le résultat de processus mentaux défectueux. Cela pourrait provenir de modes de vie contemporains qui attirent de manière sexuelle. Barlow et Durand (2009) montrent que les modes de vie sexy sont en augmentation, comme en témoigne le thème «le sexe vend». Cela a amélioré les comportements sexuels atypiques contre la volonté d'une personne. Odongo (2014) cite une ancienne journaliste à la mentalité défectueuse qui regrette sa vie à la télévision. Cette vie la marque comme une «sirène de sexe à la télévision». L'ancre de nouvelles selon ses propres mots a déclaré: «Cette idée d'être forcée de figurer à la télévision avec un décolleté exposé, exposant votre nudité à la télévision nationale pendant que les familles sont dans leurs salons, n'est pas mon style plus ». Cette divulgation par le présentateur de nouvelles indique qu'il pourrait y avoir d'autres présentateurs de nouvelles et personnalités des médias qui sont dans une situation similaire de sirènes sexuelles. Le problème serait qu'après s'être habitué à un style de vie où une personne est habillée de manière sexuellement explicite, elle pourrait accepter le nouveau mode de vie et perdre sa sensibilité à ce qui peut être considéré comme un style vestimentaire sexuellement explicite. De plus, Jenkins (2017) déclare que l'utilisation de caméras Web a amélioré l'industrie de la pornographie encore plus pour les profanes qui peuvent désormais publier leurs photos explicites librement et pire est le cas dans la propagation de la pornographie enfantine. L'exposition des adolescents à des modes de vie sexy peut les faire développer une mentalité qui les rend sujets à l'utilisation de matériel pornographique.
Dans une étude réalisée en Afrique du Sud, Kheswa et Notole (2014) ont rapporté que l'Afrique du Sud n'est pas en reste en ce qui concerne le défi de la pornographie adolescente, comme cela a été le cas dans d'autres régions. Leur étude qualitative empirique sur dix élèves de sexe masculin âgés de 14 à 18 ans d'une école secondaire du Cap oriental a révélé que la toxicomanie, la pression des pairs et le manque de supervision parentale contribuaient à l'utilisation de matériel pornographique. Au Kenya, les joints d'alcool et les pubs peuvent créer un environnement propice aux fantasmes sexuels, comme en témoignent les styles vestimentaires sexy des clients et la disponibilité des professionnel (le) s du sexe. Sous l'intoxication, les jeunes peuvent avoir un comportement impulsif et le plus courant concerne le sexe. Les adolescents peuvent être incapables de comprendre la complexité de se livrer à des drogues d'abus. Ils peuvent également ignorer la relation entre les conséquences de l'abus de drogues et le comportement en raison de leur raisonnement perceptif immature. Cela indique que le temps passé à regarder de la pornographie, des sources facilement accessibles de matériel pornographique et l'accessibilité à Internet sont associés à l'utilisation de matériel pornographique chez les adolescents. L'étude visait donc à examiner les facteurs associés au matériel pornographique parmi les élèves des écoles secondaires sélectionnées du comté de Nairobi, au Kenya.
MÉTHODOLOGIE
L'étude était de nature quantitative et visait deux écoles du comté de Nairobi. Cette approche a été utilisée parce que l'étude comprenait de nombreux répondants. De plus, les données de leurs réponses seraient utilisées objectivement pour analyser les facteurs associés à l'utilisation de matériel pornographique parmi les élèves de certaines écoles secondaires du comté de Nairobi, au Kenya.
L'échantillon de l'étude comprenait des étudiants qui étaient inscrits et en session dans deux écoles de la première à la quatrième. L'échantillonnage raisonné a été adopté puisque les deux écoles secondaires avaient des populations d'adolescents dominantes qui étaient appropriées pour l'étude. Il est important de noter que l'étude a exclu les étudiants âgés de 20 ans et plus.
En ce qui concerne les instruments de collecte de données, l'étude a utilisé des questionnaires pour sélectionner et également obtenir des informations sociodémographiques des participants. Le premier questionnaire a été utilisé pour filtrer les participants pour la pornographie et l'utilisation de matériel pornographique. Le plus important dans le questionnaire était de savoir si le participant s'était engagé dans la pornographie ou dans l'utilisation de matériel pornographique. Les informations contenues dans le questionnaire incluaient l'âge, le sexe, le niveau de classe, les détails familiaux, la religion à laquelle ils étaient abonnés et d'autres informations pertinentes. L'utilisation des questionnaires structurés et semi-structurés a été utile pour recueillir des informations approfondies ainsi que pour clarifier aux répondants ce qui n'était peut-être pas clair pour eux auparavant.
Les données ont été analysées à l'aide du progiciel statistique pour les chercheurs en sciences sociales (SPSS) version 21. Plus précisément, les données collectées à partir du questionnaire ont été saisies dans le progiciel statistique, codées et les résultats ont été utilisés pour présenter les résultats de la recherche à l'aide de tableaux et de figures. L'étude a observé les droits des personnes et les questions éthiques tout au long du processus de recherche. Les participants devaient indiquer leur volonté de participer à l'étude grâce à un consentement accordé par leur directeur d'école.
RÉSULTATS
Caractéristiques démographiques des étudiants
Dans cette étude, des données sur le sexe, la répartition par âge basée sur la moyenne, le niveau d'étude et le statut parental ont été recherchées. Il s'agissait de s'assurer que l'échantillon sélectionné représentait l'ensemble de la population. Plus de la moitié (54.8%) des étudiants qui ont participé à l'enquête étaient des hommes tandis que 45.2% étaient des femmes. Cela montre que l'échantillon sélectionné comptait plus d'étudiants masculins que d'étudiantes. En effet, la population étudiante est supérieure à celle des étudiantes
La répartition par âge de l'élève sélectionné est de 16.5 ans. Cela indique que la majorité des élèves de l'échantillon représenté avaient 16 ans. Un peu plus du tiers (35.3%) des élèves étaient de la première, 24.5% de la deuxième, 25.3% de la troisième et 14.6% de la quatrième. Cela indique que les étudiants de la première forme étaient plus disposés à participer à l'enquête contrairement aux autres classes.
Près des deux tiers (60%) des répondants vivaient avec les deux parents biologiques tandis que 20.2% vivaient avec des parents seuls. Cependant, 19.8% ont déclaré vivre avec leur beau-parent, seul, avec un tuteur, avec des parents divorcés ou séparés ou orphelins avec un parent ou les deux. Cela signifie qu'une grande majorité des participants ont été élevés à la fois par un parent biologique et un parent seul.
Facteurs associés à l'utilisation de matériel pornographique parmi les élèves des écoles secondaires ciblées du comté de Nairobi
Cette étude visait à analyser les facteurs associés à l'utilisation de matériel pornographique dans les écoles secondaires cibles du comté de Nairobi. Ces facteurs comprennent le temps passé à regarder de la pornographie, des sources de pornographie facilement disponibles et l'accessibilité d'Internet par les élèves.
Temps passé à regarder de la pornographie
Les étudiants de l'échantillon sélectionné ont été invités à indiquer le temps moyen qu'ils passent à regarder de la pornographie au cours d'une semaine. La figure 1 montre les résumés de leurs réponses.
Figure 1 Répartition du temps passé par les élèves à regarder de la pornographie
Une grande majorité (82.5%) des élèves passent moins d'une heure à regarder de la pornographie, 9.5% passent une à deux heures, 6.3% passent de trois à quatre heures et 1.6% passent cinq heures. D'après les résultats, 17.5% passent plus d'une heure à regarder de la pornographie.
Sources facilement accessibles de matériel pornographique
Les étudiants ont également été invités à donner les différentes sources de pornographie qu'ils utilisent. La répartition des réponses est présentée dans la figure 2.
Figure 2 Réponse des étudiants sur les sources disponibles de pornographie
Près des deux tiers (63.5%) des étudiants qui regardent de la pornographie utilisent leur téléphone, 19% utilisent des vidéos à partir de DVD, 9.5% utilisent des magazines, 4.8% des cybers et 3.2% utilisent d'autres sources de pornographie. Cela indique que la plupart des étudiants qui regardent de la pornographie utilisent leur téléphone portable parce qu'ils peuvent regarder en privé.
Accessibilité d'Internet
Afin d'établir l'accessibilité d'Internet par les étudiants, il a été demandé aux répondants s'ils avaient accès à Internet. Les réponses sont résumées à la figure 3.
Figure 3 Accessibilité d'Internet
Un peu plus de la moitié des étudiants ont indiqué qu'ils n'avaient pas accès à Internet, tandis que 45.4% ont indiqué qu'ils avaient accès à Internet. Cela montre que près de la moitié des étudiants ont accès à Internet.
Association entre les caractéristiques démographiques et l'utilisation de matériel pornographique
L'étude a examiné l'association entre les caractéristiques démographiques (sexe, statut parental, masturbation, accès à Internet) et utilisation de matériel pornographique. Le test d'indépendance du chi carré a été utilisé pour établir l'association.
Association entre l'habitude sexuelle et l'utilisation de matériel pornographique chez les élèves
L'étude a examiné l'association entre les habitudes sexuelles et l'utilisation de matériel pornographique parmi les élèves de certaines écoles secondaires du comté de Nairobi. Le tableau 1 montre les résultats du test du chi carré.
Tableau 1
Test du chi carré pour l'association entre l'habitude sexuelle et l'utilisation de matériel pornographique
Les tests du chi carré ont montré une association significative entre les habitudes sexuelles et l'utilisation de matériel pornographique, 0.05, ² (1, N = 658) = 10.690, P = 001. Cela implique que l'utilisation de matériel pornographique dépend de l'accès à Internet.
Association entre le statut parental et l'utilisation de matériel pornographique
L'étude a examiné l'association entre le statut parental et l'utilisation de matériel pornographique parmi les élèves de certaines écoles secondaires du comté de Nairobi. Le tableau 2 montre les résultats du test du chi carré.
Tableau 2
Test du chi carré pour l'association entre le statut parental et l'utilisation de matériel pornographique
Les tests du chi carré n'ont montré aucune association significative entre le statut parental et l'utilisation de matériel pornographique, 0.05, ² (1, N = 658) = 10.690, P = 001. Cela implique que l'utilisation de matériel pornographique dépend de l'accès à Internet.
Association entre la masturbation et l'utilisation de matériel pornographique
L'étude a examiné l'association entre la masturbation et l'utilisation de matériel pornographique parmi les élèves de certaines écoles secondaires du comté de Nairobi. Le tableau 3 montre les résultats du test du chi carré.
Tableau 3
Test du chi carré pour l'association entre la masturbation et l'utilisation de matériel pornographique
Les tests du chi carré ont montré une association significative entre la masturbation et l'utilisation de matériel pornographique, 0.05, (² (1, N = 658) = 10.690, P = 001. Cela implique que l'utilisation de matériel pornographique dépend de l'accès à Internet.
DISCUSSION
L'étude a établi que la majorité (82.5%) des étudiants passent moins d'une heure par semaine à regarder du matériel pornographique. Des études antérieures de Wallmyr et Welin (2006) ont révélé que 48.8% des hommes de 15 à 25 ans regardaient principalement de la pornographie pour s'exciter et se masturber. Un autre 39.5% l'a regardé par curiosité et 28.5% parce que «c'est cool». Cela a également été soutenu dans des études de Goodson, McCormick et Evans (2001), dans lesquelles les hommes affirmaient que leur motivation à regarder de la pornographie était parce qu'ils étaient curieux de connaître le sexe et de se divertir. La raison en est que les adolescents et les jeunes adultes qui sont au stade psychosocial du développement de l'identité et de l'intimité ont un grand besoin d'informations sur la sexualité (Erickson, 1968).
Les étudiants ont également accès aux diverses sources électroniques et imprimées de pornographie. Plusieurs études ont révélé que les adolescents et les jeunes adultes déclarent utiliser du matériel sexuel explicite hors ligne, par exemple des livres, des magazines, des films et des lignes d'assistance téléphonique pour le sexe à 50% (Ybarra et Mitchell, 2005). Un article de Muchene (2014) a confirmé que la pornographie était devenue courante dans notre société. Il a en outre noté que divers types de vidéos avaient trouvé leur place dans la scène locale, provoquant un débat majeur sur la question de savoir si l'audace, l'extrême art sexy et appétissante montrée était saine pour notre génération. Il a cité le cas d'un groupe de garçons seins nus dansant de manière suggestive avec des actrices qui avaient été interdites d'écrans de télévision mais qui avaient reçu 621500 vues sur you tube. Selon le Muchene (2014), visionner des documents à caractère sexuel explicite devenait de plus en plus à la mode pour les jeunes.
Une utilisation accrue d'Internet par les adolescents pourrait également entraîner une exposition de matériel pornographique. Le pourcentage d'étudiants est assez élevé et il existe donc un risque d'exposition à du matériel pornographique. Selon le CCK (2013), le nombre d'utilisateurs d'Internet au Kenya était de 21.2 millions en décembre 2013; représentant 52.3% de la population. Il existe donc une possibilité d'augmentation de l'internet non réglementé et cela conduirait à une augmentation relative de l'exposition illimitée à la pornographie chez les adolescents. De plus, Internet est présent et prioritaire dans la vie de nombreux jeunes (Lenhart, Ling, Campbell et Purcell, 2010; Lenhart, Purcell, Smith et Zickur, 2010). Aux États-Unis, par exemple, 93% de tous les adolescents âgés de 12 à 17 ans utilisent Internet; 63% se connectent quotidiennement et 36% sont en ligne plusieurs fois par jour (Lenhart, Purcell et al., 2010). Le World Internet Report a interrogé des jeunes de 12 à 14 ans de treize pays différents et a révélé que 100% des jeunes britanniques, 98% des jeunes israéliens, 96% des jeunes tchèques et 95% des jeunes Canadiens ont déclaré utiliser Internet régulièrement (Lawsky, 2008). ).
Les résultats ont montré une association significative entre l'habitude sexuelle et l'utilisation de matériel pornographique. Ceci est conforme à une étude d'Alacron, Iglesia, Cassado et Montejo (2019) qui a identifié des différences nettes dans le fonctionnement cérébral des patients ayant un comportement sexuel compulsif et des contrôles similaires à ceux des toxicomanes. En particulier, il souligne le fait que l'exposition à des images sexuelles ou à des sujets hypersexuels indiquait des différences entre le goût (contrôlé) et le désir (désir sexuel) qui étaient plus grands. Dans une autre étude de Kamaara (2005), des résultats similaires sont observés. L'étude a principalement montré deux crises associées à l'adolescence. Le premier est la crise d'identité, c'est-à-dire les efforts d'un individu pour se connaître et identifier son modèle. La seconde crise concerne la sexualité caractérisée par une prise de conscience des enjeux sexuels et en particulier un fort désir pour le sexe opposé. Les étudiants qui n'ont pas la possibilité d'exprimer leur sexualité finissent facilement par se livrer à la pornographie pour satisfaire leurs besoins sexuels.
De plus, les résultats n'ont montré aucune association significative entre le statut parental et l'utilisation de matériel pornographique. D'après l'analyse documentaire, il est évident qu'il y a eu une vague d'études liées aux dépendances comportementales, certaines d'entre elles se concentrant sur la dépendance à la pornographie en ligne. Néanmoins, aucune étude n'a pu établir le profil des élèves par rapport au statut de leurs parents. Cela justifie le fait que l'origine parentale n'a aucune influence sur la dépendance à l'utilisation de matériel pornographique.
Les résultats illustrent également une association significative entre la masturbation et l'utilisation de matériel pornographique. Une tendance similaire a été observée dans les études de Laier et Brand (2016) dans lesquelles elles ont mis en évidence de nombreuses expériences qui ont prouvé que regarder la pornographie sur Internet de manière autodéterminée en privé s'accompagnait de fortes réductions de l'excitation sexuelle et de la nécessité de se masturber. La même chose a été notée dans les recherches de Carvalheira, Bente et Stullhofer (2014) dans lesquelles une analyse plus détaillée a été menée parmi les hommes mariés et cohabitants qui avaient connu une diminution du désir sexuel (DSD). La plupart des hommes qui se masturbaient au moins une fois par semaine ont également déclaré avoir utilisé de la pornographie au moins une fois par semaine (Carvalheira et al., 2014).
CONCLUSION
L'étude a conclu qu'il existait une association significative entre les habitudes sexuelles et l'utilisation de matériel pornographique parmi les élèves de certaines écoles secondaires du comté de Nairobi, au Kenya. Essentiellement, les étudiants qui regardent beaucoup de pornographie évoquent délibérément des fantasmes pornographiques pour maintenir l'excitation pendant les rapports sexuels avec une préférence pour la pornographie sur les rapports sexuels réalistes.
En ce qui concerne le statut parental, l'étude a conclu qu'il n'y avait pas d'association significative entre le statut parental et l'utilisation de matériel pornographique parmi les élèves de certaines écoles secondaires de Nairobi. Par conséquent, les antécédents parentaux ne semblent pas avoir d'influence sur l'utilisation par les élèves de matériel pornographique dans les écoles sélectionnées.
En outre, l'étude a conclu qu'une association significative entre la masturbation et l'utilisation de matériel pornographique chez les élèves de certaines écoles secondaires du comté de Nairobi, au Kenya. La pornographie est généralement considérée comme une activité solitaire, mais notre étude indique que la fréquentation fréquente de la pornographie est liée à une plus grande dépendance à l'égard du scénario pornographique toute forme de rencontres sexuelles et l'une de ces rencontres est des activités d'éveil telles que la masturbation.
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