PLoS One. 2015 Meitheamh 18;10(6):e0127787. doi: 10.1371/journal.pone.0127787.
Doornwaard SM1, ter Bogt TF1, Reitz E2, van den Eijnden RJ1.
Abstract
Is minic a rinne taighde ar ról úsáid Idirlín a bhaineann le gnéas i bhforbairt ghnéasach déagóirí an tIdirlíon agus iompraíochtaí ar líne a scaradh ó fhachtóirí tionchair eile as líne i saol an déagóra, amhail próisis i réimse na bpiaraí. Bhí sé mar aidhm ag an staidéar seo samhail chomhtháite a thástáil ag míniú conas a bhíonn iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas gabhálach (ie, úsáid a bhaint as ábhair líonraithe shóisialta [SNS]) agus idirghníomhach (ie, úsáid a bhaint as suíomhanna líonraithe sóisialta [SNS]) ar líne a bhaineann le gnéas. noirm maidir le taithí déagóirí ar iompar gnéasach a thuar. Léirigh samhaltú cothromóidí struchtúrtha ar shonraí fadaimseartha ó 1,132 ógánach Dúitseach (M (aois) T1 = 13.95; raon 11-17; 52.7% buachaillí) éifeachtaí comhthráthacha, díreacha agus indíreacha idir iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas, noirm piaraí bhraite, agus taithí le iompar gnéasach. Thuar úsáid SEIM (i measc buachaillí) agus úsáid SNS (i measc buachaillí agus cailíní) méaduithe ar thuiscintí déagóirí ar fhormheas piaraí ar iompar gnéasach agus / nó ina meastacháin ar líon na bpiaraí atá gníomhach go gnéasach. Thuar na braistintí seo, ar a seal, méaduithe ar leibhéal taithí déagóirí ar iompar gnéasach ag deireadh an staidéir. Bhí úsáid SNS na mbuachaillí ag tuar go díreach leibhéil mhéadaithe taithí ar iompar gnéasach. Cuireann na torthaí seo béim ar an ngá atá le taighde ilchórasach agus forbairt idirghabhála chun sláinte ghnéis déagóirí a chur chun cinn.
Réamhrá
Le deich mbliana anuas, tá comhlacht taighde atá ag fás i gcodanna éagsúla den domhan tar éis dul i ngleic le ról iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas i bhforbairt ghnéis ógánach. Tagraíonn iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéis le húsáid an Idirlín le haghaidh gníomhaíochtaí atá ag teacht timpeall ar mhúscailt / siamsaíocht a bhfuil cuma ghnéasach uirthi, faisnéis a lorg, cumarsáid, taiscéalaíocht, féin-léiriú, agus cibearsa [1, 2]. Is féidir le hiompraíochtaí den sórt sin a bheith oscailte, ábhar gnéasach a chur in iúl ó mheán go úsáideoir, nó idirghníomhach, a chuireann ar chumas úsáideoirí ábhar gnéis a chruthú, a dháileadh, agus trácht a dhéanamh air. Sa chatagóir glactha, tugadh aird ar leith ar úsáid na n-ógánach d'ábhar idirlín atá sainráite go gnéasach (SEIM), agus tá iarracht déanta ag líon suntasach staidéar staidéar a dhéanamh ar na hiarmhairtí dearcaidh, mothúchánacha agus iompraíochta a bhaineann le nochtadh don ábhar seo (le haghaidh athbhreithnithe, féach [3]). Maidir le hiompar idirghníomhach ar líne, rinneadh taighde le déanaí ar Láithreáin Líonraithe Shóisialta (SNS) mar ardáin a d'fhéadfadh a bheith cumhachtach do dhéagóirí chun coincheapa gnéasachta agus mealltachta gnéasaí a fhoirmiú agus a mheas, chomh maith le féiniúlacht ghnéasach duine a thriail agus a léiriú [4-6]. Murab ionann agus úsáid SEIM, is gníomhaíocht shóisialta é úsáid SNS nach bhfuil sainráite gnéasach sa seánra; ní ghlacann formhór na n-ógánach leis an iompraíocht seo chun nochtadh do ábhar gnéasach a lorg. Mar sin féin, de réir mar a chuir roinnt staidéar [eg, 4 – 6] in iúl, nuair a bhíonn ógánaigh SNS in ann teachtaireachtaí a bhaineann le gnéis a úsáid ag comhghleacaithe, cumarsáid ghnéasach a dhéanamh le húsáideoirí eile, nó ábhar a bhaineann le gnéas a chruthú agus a dháileadh iad féin. Léiríonn an fhianaise go dtí seo go n-úsáideann SEIM agus SNS úsáid gnéithe éagsúla de na hógánaigh ag forbairt gnéasachta. Ina measc seo tá dearcthaí níos ceadaithe agus uirlise i dtreo gnéis [7-9], níos lú sástachta le taithí ghnéasach duine [2, 10], níos mó faireachais choirp agus imní maidir le híomhánna coirp [2, 11, 12], agus taithí níos luaithe agus níos airde le hiompar gnéasach [7, 8].
Mar sin féin, seachas an méid a thuar siad, tá a lán níos lú ar eolas faoi conas a mhúnlaíonn na hiompar ar líne seo a bhaineann le gnéis forbairt gnéasach ógánach. Go hiondúil, is minic a dhein staidéir ar éifeachtaí úsáid Idirlín a bhaineann le gnéas an tIdirlíon agus iompar ar líne ó phróisis eile as líne i saol daoine óga a scoite amach.13, 14]. Tá sé seo i gcodarsnacht le cur chuige éiceolaíoch agus ilchórasach suntasach - mar shampla Bronfenbrenner [15] Teoiric na gCóras Éiceolaíochta - a dhéanann coincheapú ar fhorbairt ghnéis mar thoradh ar ilchórais tionchair agus idirghaolmhara [16]. I measc na gcórais éagsúla tionchair i saol na ndéagóirí, meastar go bhfuil tábhacht ar leith ag baint le piaraí. Le linn na hógántachta, caitheann daoine óga cuid mhór ama lena gcairde, agus cuireann siad luach suntasach ar ionchais agus ar thuairimí a gcomhghleacaithe [17, 18]. Ag teacht leis an gcoincheap seo, léirigh fianaise mheit-anailísithe go dtugann gnásanna piara a bhraitear maidir le gnéasacht treoir do chinnteoireacht ghnéasach ógánach. Go sonrach, fuarthas amach go mbreathnaíonn tuar ar cheadú comhghleacaithe d'iompraíocht ghnéasach (ie, noirm dhíobhálacha) agus braistintí maidir le hiompraíocht ghnéasach piaraí (ie, noirm thuairisciúla) gníomhaíocht ghnéasach na ndéagóirí féin [19].
Mar gheall ar an rannpháirtíocht mhéadaitheach leis an Idirlíon agus le piaraí le linn na hógántachta [17, 18, 20agus an fhíric go dtarlaíonn roinnt iompraíochtaí ar líne - iompraíochtaí idirghníomhacha go háirithe mar SNS - go páirteach ar a laghad i gcomhthéacs piaraí, dealraíonn sé go bhfuil gá le taighde cur chuige comhtháite chun tuiscint níos fearr a fháil ar an dóigh a gcomhcheanglaíonn agus a gcomhcheanglaíonn na córais seo forbairt gnéasach do dhéagóirí . Ag tarraingt ar phríomh-theoiricí i réimsí na meán agus éifeachtaí piaraí, ba é sprioc an staidéir reatha samhail chomhtháite a thástáil a mhíníonn conas a bhaineann dhá iompraíocht ar-líne a bhaineann le gnéis (. taithí ógánach ar iompar gnéasach fíor-saoil.
Samhail chomhtháite d’iompar ar líne a bhaineann le gnéas agus de ghnáth-ghnáthaimh mheasta
Fig 1 taispeánann sé samhail chomhtháite maidir le conas a d'fhéadfadh idirghabhálacha glactha agus idirghníomhacha ar líne a bhaineann le gnéis agus na pátrúin mheasta idirghabháil a dhéanamh chun taithí ógánach ar iompar gnéasach a thuar. Léiríonn na saigheada na toimhdí teoiriciúla éagsúla ar a bhfuil an tsamhail tógtha. Mar is léir, déanann an tsamhail hipitéis ar thrí chineál caidrimh i measc iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas, gnásanna piaraí a bhraitear, agus iompar gnéasach: (a) cumainn bhonnlíne, (b) éifeachtaí díreacha, agus (c) éifeachtaí indíreacha. Sa mhéid seo a leanas, sonrófar na caidrimh seo mar shraith hipitéisí.
Iompar ar líne a bhaineann le gnéas i gcomhthéacs (cumainn bhonnlíne)
Aithnítear níos mó agus níos mó go bhfuil roghnú agus úsáid na n-ógánach sna meáin ina bpróiseas gníomhach agus ag brath ar chomhthéacs [21]. De réir Shamhail Cleachtais na Meán [22, 23], is de thoradh sraith déimeagrafaíochta (m.sh. inscne, aois), pearsanta (m.sh. leasanna, eispéiris, agus treoshuíomh socheacsa-théacsúil (m.sh. teaghlach, piaraí) iad roghanna meán daoine óga. Is é sin, roghnóidh agus úsáidfidh an óige meáin a oireann do na daoine sin agus na rudaí is tábhachtaí dóibh ag tráth áirithe. Tá sé seo fíor freisin maidir lena n-iompar ar líne. Go sonrach, tá sé léirithe ag staidéir go dtuairiscíonn daoine óga, le níos mó taithí ghnéasaigh, SEIM a úsáid níos minice [7, 8, 24, 25]. Mar an gcéanna, fuarthas amach go n-úsáideann ógánaigh ábhar a bhí sainráite go gnéasach níos minice nuair a bhraith siad go raibh iompar gnéis, nó nochtadh d'ábhar na meán a bhain le hiompar gnéasach, coitianta nó measta i measc a bpiaraí [24, 26, 27]. Bunaithe ar na torthaí seo, rinneamar hipitéisiú ar na nithe seo a leanas:
Hipitéis 1a: Ag an mbunlíne, úsáidfidh ógánaigh a bhfuil níos mó taithí acu le hiompar gnéasach SEIM níos minice.
Hipitéis 1b: Ag an mbunlíne, úsáidfidh ógánaigh a mheasann go bhfuil a gcomhghleacaithe ag ceadú iompraíochta gnéasaí níos mó (.i. Noirm dhíobhálacha) agus a bheith níos gníomhaí go gnéasach (ie, noirm thuairisciúla) SEIM níos minice.
Is annamh a dhéantar staidéir eimpíreacha ar chomhghaolmhaireacht shícighnéasach úsáid SNS. Mar sin féin, i staidéar le déanaí ar thaispeántas tagartha gnéis do dhéagóirí ar Facebook agus na tosca a bhaineann le taispeáint den sórt sin, fuarthas amach go raibh níos mó daoine ag taispeáint tagairtí gnéis i Facebook ná a bpiaraí neamhthaispeána. Ina theannta sin, thuairiscigh taispeántóirí go raibh níos mó taithí acu le hiompar gnéasach agus go raibh tuiscint níos láidre ag comhghleacaithe ar iompar gnéasach agus ar ghnéas gnéasach [5]. Tá na torthaí seo ar aon dul leis an smaoineamh go bhféadfadh na SNS a bheith ina n-ionaid thábhachtacha maidir le féin-léiriú gnéis i measc déagóirí [4, 6]. Dá bhrí sin, rinneamar hipitéisiú:
Hipitéis 1c: Ag an mbunlíne, caitheann déagóirí a bhfuil níos mó taithí acu le hiompar gnéasach níos mó ama ar SNS.
Hipitéis 1d: Ag bunlíne, caitheann déagóirí a mheasann go bhfuil a gcomhghleacaithe ag ceadú iompraíochta gnéasaí níos mó (.i. Noirm dhíobhálacha) agus a bheith níos gníomhaí go gnéasach (ie, noirm thuairisciúla) níos mó ama ar SNS.
Tuar iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéis iompar gnéasach (éifeacht dhíreach I)
Glactar leis sa tsamhail chomhtháite go dtuigtear go díreach agus go huathúil an t-iompar ar líne atá gaolmhar agus idirghníomhach a bhaineann le gnéas leibhéal taithí na hóige ar iompar gnéis ina dhiaidh sin. Anseo, tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara, trí rialú a dhéanamh ar leibhéil bhunúsacha taithí, hipitéisíonn an tsamhail méaduithe ró-ama in iompar gnéasach tar éis dul i ngleic le hiompar ar líne a bhaineann le gnéas. Dearcadh teoiriciúil a mhíníonn conas a d'fhéadfadh iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas a thuar iompar gnéis ina dhiaidh sin ná Teoiric Chognaíoch Shóisialta [28]. Go sonrach, cuireann an teoiric seo in iúl go nglacann daoine iompraíochtaí nua trí iompraíochtaí ró-eiseamláirí suntasacha a bhreathnú. Is dóchúil go dtarlóidh an fhoghlaim breathnóireachta nó iompraíochta iompraíochta seo nuair a bhíonn (a) iompraíochtaí a thaispeántar ábhartha don bhreathnadóir, (b) go bhfuil eiseamláirí cosúil leis an mbreathnadóir (m.sh., inscne nó aois chéanna), (c) go bhfuil eiseamláirí tarraingteach nó ardleibhéal stádais, agus (d) is cosúil go bhfuil tairbhe ag eiseamláirí as an iompar a thaispeáint [21, 28]. Dá bhrí sin, trí bhreathnú ar mhúnlaí tarraingteacha ar líne, d’fhéadfadh sé go bhfoghlaimeodh déagóirí cén iompraíocht atá sásúil. Ní gá go n-eiseamláirtear iompraíochtaí den sórt sin láithreach, ach ina ionad sin stóráiltear iad mar scripteanna iompraíochta a fhéadfar a aisghabháil agus a chur i bhfeidhm nuair a thagann cúinsí as an áireamh [21, 29]. WMaidir le húsáid SEIM, tuarann teoiric chognaíoch shóisialta, nuair a bhreathnaíonn ógánaigh a bhfuil spéis acu go gnéasach ar charachtair tharraingteacha agus iad ag baint taitnimh as gnéas gan mórán iarmhairtí diúltacha acu, go bhfuil an iompraíocht seo sásúil agus dá bhrí sin go mbraitheann siad spreagtha chun dul i mbun gníomhaíochtaí gnéis iad féin. Dá réir sin, rinneamar hipitéisiú:
Hipitéis 2a: Léireoidh úsáid SEIM níos minice leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach.
I gcomparáid le SEIM, níl na suíomhanna líonraithe sóisialta chomh feiceálach céanna go gnéasach; Dá bhrí sin, is lú an seans go bhféachfaidh déagóirí ag baint úsáide as SNSanna le taispeántais amhairc de shamhlacha tarraingteacha a iompraíonn iompraíocht ghnéasach a inmheánú agus, ar deireadh thiar, iad a inmheánú. Ina áit sin, d'fhéadfaí samhaltú iompraíochta a dhéanamh ar SNSanna trí bhreathnú ar ghnéasacht mar théama suntasach agus luachmhar. Is é sin, má tá coincheapa gnéis nó plé ar chleachtais ghnéasacha ar SNSanna coitianta, treisithe go dearfach (m.sh. trí thuairimí nó 'maith'), agus cruthaíodh nó roinntear iad ag comhghleacaithe, d’fhéadfadh siad ionchais dearfacha torthaí ógánaigh maidir le gnéas agus páirtíocht in iompar gnéasach a chur chun cinn [6, 28, 30]. Chomh maith le foghlaim breathnóireachta agus samhaltú iompraíochta, d'fhéadfadh suíomhanna líonraithe sóisialta iad féin deiseanna gnéasacha a mhéadú. Mhol staidéir éagsúla go n-úsáideann roinnt ógánach SNSanna chun intinn rómánsúil agus / nó gnéis a chraoladh, chun caidrimh rómánsúla a thionscnamh, nó chun comhpháirtithe gnéis a aimsiú [4, 6, 31, 32]. Ar bhonn na dtuairimí seo, rinneamar hipitéisiú:
Hipitéis 2b: Beidh úsáid mhéadaithe SNS níos minice ag tuar leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach.
Tuar iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéis na noirm mheasta piaraí (éifeachtaí díreacha II)
Tar éis coincheapúcháin ilchórasacha ar fhorbairt ghnéasach [16], tuigimid go dtéann rannpháirtíocht in iompraíochtaí glacacha agus idirghníomhacha ar líne a bhaineann le gnéis i gcion ar ghnáth-phatrúin a bhraitear do dhéagóirí maidir le gnéasacht. D'áitigh scoláirí go ginearálta, mar gheall ar a charachtar aon-taobhach, go bhféadfadh nochtadh minic d'ábhar meán gnéasach tuiscintí ógánach ar an domhan timpeall orthu a mhúnlú [21]. Tá an smaoineamh seo fréamhaithe i dTeoiric Saothraithe [33], a deir go bhfuil léiriú comhsheasmhach sna meáin ina léiriú fírinneach agus claonta ar réaltacht a d'fhéadfadh, tar éis nochtadh carnach, faisnéis a shárú ó ghníomhairí sóisialta eile ar nós tuismitheoirí nó piaraí. Le himeacht ama ansin, d’fhéadfadh ógánaigh “saothrú” nó creidimh a chothú de réir a chéile faoin “saol fíor” atá comhsheasmhach le hionadaíocht na meán. D'fhéadfadh toimhdí a bheith san áireamh sna creidimh seo freisin maidir le glacadh agus leitheadúlacht iompair ghnéasaigh i measc piaraí. Léirigh roinnt staidéar - a bhfuil dearaí trasghearrthacha fostaithe ag a bhformhór - go dtugann meastacháin ar dhaoine óga atá faoi lé ábhair ghnéasaithe sna meáin thraidisiúnta (m.sh. teilifís, irisí) meastacháin níos airde ar líon na bpiaraí a bhfuil taithí ghnéasach acu [34-36]. Is dócha go leathnóidh an claonadh seo go dtí ógánaigh ag úsáid SEIM. Go sonrach, má thaispeánann SEIM gnéas mar nochtadh coitianta, spraíúil, saor ó riosca, d'fhéadfadh sé go dtuigtear go minic go bhfuil iompar gnéasach forleithne agus inghlactha – “go bhfuil gach duine á dhéanamh” [21]. Dá bhrí sin, táimid ag hipitéisiú:
Hipitéis 3a: Beidh úsáid mhéadaithe SEIM ag tuar go mbeidh tuiscint níos mó ag daoine eile go bhfuil iompar gnéasach á cheadú ag comhghleacaithe (.i., Noirm dhíobhálacha).
Hipitéis 3b: Beidh úsáid mhéadaithe SEIM ag tuar meastacháin mhéadaithe ar líon na bpiaraí a bhfuil taithí acu ar iompar gnéasach (ie, noirm thuairisciúla).
Tá cúis ann a bheith ag súil go n-athraíonn noirm piara a bhraitear d'ógánaigh maidir le hiompar gnéasach mar thoradh ar a n-úsáid SNS. Tá sé léirithe ag taighde go bhféadfadh tionchar a bheith ag gnéithe de rannpháirtíocht na meán, mar aitheantais le samhlacha meán agus réalachas a mheastar a bheith ann, ar dhearcadh daoine óga os cionn na neamhchosanta ar ábhar gnéasach [6, 37]. Ós rud é go gcruthaíonn comhghleacaithe na ndaoine óga an chuid is mó den ábhar ar SNSanna, d'fhéadfadh go n-aithneofaí an réalachas agus an réalachas a mheastar a bheith níos déine le haghaidh úsáid SNS. Go deimhin, léirigh obair roimh ré go mbíonn claonadh ag an óige tagairtí d'úsáid substaintí agus do ghnéasacht ar SNS a léiriú go cruinn mar a léiríonn siad dearcaí agus iompraíochtaí fíor-saoil [38, 39]. I gcomhar leis na suimeanna móra ama a chaitheann daoine óga ar SNSanna [5, 30], chuir sé seo sinn chun hipitéis a dhéanamh:
Hipitéis 3c: Beidh úsáid mhéadaithe SNS níos minice ag tuar go bhfuil tuiscint níos fearr ag comhghleacaithe ar iompar gnéasach (ie, noirm ghortaitheacha).
Hipitéis 3d: Beidh úsáid mhéadaithe SNS níos minice ag tuar meastacháin mhéadaithe ar líon na bpiaraí a bhfuil taithí acu ar iompar gnéasach (ie, noirm thuairisciúla).
Tuar na piaraí gnéis a bhraitear iompar gnéasach (éifeachtaí díreacha III)
Mar a luadh níos luaithe, léirigh taighde go comhsheasmhach go mbíonn tionchar ag a gcreideamh ar ghnáthchinntí piaraí ar chinnteoireacht ghnéasach ógánach [19]. Déantar cur síos ar an bpróiseas seo i dTeoiric Shóisialta Sóisialta [40], a deir go rialaíonn daoine aonair a n-iompraíocht ar aon dul lena mbraistintí maidir leis an rud atá coitianta, a nglactar leo, nó a bhfuiltear ag súil leis i measc moltóirí suntasacha. Feidhmíonn na noirm shóisialta mar a thugtar orthu mar bhrúnna normatacha agus ionchais toraidh maidir le cinntí iompraíochta a threorú. Is é sin, trí thuiscintí ar fhaomhadh comhghleacaithe d'iompar gnéasach (ie, noirm dhíobhálacha) tagann daoine óga le fios an nglacfar le hiompar gnéasach agus / nó a bhfuiltear ag súil leis, agus trí thuiscintí ar rannpháirtíocht piaraí in iompar gnéasach (.i., Noirm tuairisciúla) déanann siad meastóireacht orthu an bhfuil iompar gnéasach sásúil agus dá bhrí sin tairbheach tús a chur leis [40, 41]. Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go bhfuil noirm dhíobhálacha agus tuairisciúla bunaithe ar chreidiúintí suibiachtúla daoine óga faoi fhaomhadh agus rannpháirtíocht na bpiaraí in iompraíochtaí áirithe, agus dá bhrí sin d'fhéadfadh sé a bheith mar mhíthuiscintí ar ghnáth-noirm piaraí. Rinneamar hipitéisiú:
Hipitéis 4a: Tuairimí níos láidre go bhfuil comhghleacaithe ag ceadú iompraíochta gnéis (ie, noirm dhíobhálacha) tuar leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach.
Hipitéis 4b: Measfaidh meastacháin níos airde ar líon na bpiaraí atá ag gabháil d'iompar gnéasach (.i., Noirm tuairisciúla) leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach.
Léirigh staidéir a fhiosraíonn ról na ngnáthamh piaraí in iompar gnéasach (riosca) ógánaigh go bhfuil baint níos láidre ag gníomhaíocht ghnéasach ógánach leis na rudaí a chreideann siad a dhéanann a gcomhghleacaithe ná mar a chreideann a gcomhghleacaithe [13, 19]. Cé nach soláthraíonn an litríocht ar noirm shóisialta hipitéis shoiléir nó míniú soiléir ar an difríocht seo idir noirm tuairisciúla agus urghnácha, moladh go bhfuil gné thábhachtach faisnéise bhreise ag baint le rannpháirtíocht na bpiaraí in iompar gnéasach maidir leis an méid atá sé inghlactha dul i ngleic leis. in iompar gnéasach [13, 19]. Is é sin le rá, is féidir le hógánaigh glacadh leis go gceadaíonn comhghleacaithe a ghlacann páirt in iompar gnéasach iompar dá leithéid agus go ndéanann daoine eile amhlaidh, ach b'fhéidir nach bhfuil siad go hiomlán ar an eolas faoi fhaomhadh iompraíochta gnéis i measc comhghleacaithe nach bhfuil gníomhach go gnéasach. Ar an taobh eile den scéal, maítear go n-éireoidh noirm ghnáthaimh níos mó tionchair i ngnáthchaint ghnáthaimh chun brú a dhéanamh ar iompraíocht shonrach (.i. An chaoi a mbítear ag súil le dul i ngleic leis an iompar). iompar na n-ógánach féin [41]. Mar gheall ar na míniúcháin chontrárthacha seo, ní raibh aon hipitéisí againn maidir le tábhacht choibhneasta noirm dhíobhálacha agus tuairisciúla maidir le leibhéal taithí na hógántachta maidir le hiompar gnéasach a thuar.
Noirm piaraí bhraitear mar phróisis idirghabhála (éifeachtaí indíreacha)
Má thacaítear le hipitéisí 3a-d agus 4a + b, féadfar a gcuid cosán faoi seach a chomhcheangal chun sraith d’éifeachtaí indíreacha a chruthú; is é sin, ó iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas, trí noirm mheasta piaraí, go dtí leibhéil taithí ina dhiaidh sin le hiompar gnéasach. Go sonrach:
Hipitéis 5a: Mar thoradh ar úsáid SEIM níos minice, beidh leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach trí bhraistintí a mhéadú maidir le faomhadh piaraí maidir le hiompar gnéasach (ie, noirm dhíobhálacha). [Hipitéis 5c le haghaidh úsáid SNS]
Hipitéis 5b: Mar thoradh ar úsáid SEIM níos minice beidh leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach trí mheastacháin a mhéadú ar líon na bpiaraí atá gníomhach go gnéasach (ie, noirm thuairisciúla). [Hipitéis 5d le haghaidh úsáid SNS]
Fuarthas fianaise maidir le héifeachtaí indíreacha den sórt sin i staidéir a fhiosraíonn an nasc idir nochtadh do ábhar gnéasach i intinní agus iompraíochtaí gnéis na meán traidisiúnta agus ógánach [36, 42]. Mar sin féin, d'úsáid na staidéir seo dearaí trasghearrthacha nó theip orthu rialú a dhéanamh ar leibhéil bhunlíne na ngnáthnós agus na n-iompar piara, rud a fhágann nach raibh siad ábalta próisis ama a thástáil. Ina theannta sin, i gcás eolas na n-údar, ní dhearna aon staidéar a mheas cibé acu an dtéann idirghabhálacha braite piaraí i bhfeidhm ar úsáid SEIM agus úsáid SNS ar iompar gnéis ina dhiaidh sin.
Inscne
D’fhéadfadh go mbeadh cuid de na príomhphróisis inár múnla comhtháite ag brath ar inscne an déagóra. Admhaítear go ginearálta go ndéantar buachaillí agus cailíní ógánaigh a shóisialú i dtreo scripteanna gnéis éagsúla. Bíonn tionchar mór ag feiniméan ar a dtugtar an “caighdeán dúbailte gnéasach” ar an sóisialú gnéasach inscne-shonrach seo, a thagraíonn do ghlacadh le tacar noirm a fhorordaíonn tarraingteacht ghnéasach ach measarthacht ghnéasach do chailíní, agus moladh á dhéanamh ar threallús gnéasach agus ceadaíocht do bhuachaillí [43-45]. Féadfaidh an caighdeán dúbailte gnéasach creidiúintí contrártha a bheith ann faoi ghnáthnósanna maidir le gnéasacht, áit a bhfuiltear ag súil le gníomhaíocht ghnéasach do bhuachaillí ach gan a bheith sásta le cailíní [46]. D'fhéadfadh tionchar a bheith ag teachtaireachtaí éagsúla sóisialaithe ar na cineálacha iompraíochta ar líne a ghlacann buachaillí agus cailíní páirt iontu, agus ar an gcaoi a ndéanann siad ábhar na meán a phróiseáil agus a fhreagairt [22, 23, 47]. Mar shampla, tá sé beartaithe go mbeidh buachaillí níos dóchúla úsáid a bhaint as SEIM agus níos dóchúla go mbeidh tionchar ag a inneachar orthu toisc go léiríonn SEIM gnéas ar bhealach a d'fhéadfadh a bheith inghlactha go sóisialta do bhuachaillí, ach go ginearálta bíonn sé i gcodarsnacht leis na scripteanna sóisialú do chailíní i gcoitinne [48]. Mar gheall ar na difríochtaí féideartha inscne seo, rinneamar tástáil ar ár múnla comhtháite do bhuachaillí agus do chailíní ar leithligh.
Modh
rannpháirtithe
Bailíodh sonraí don staidéar seo mar chuid de Project STARS, tionscadal taighde fadaimseartha ar fhorbairt rómánsúil agus ghnéasach ógánach na hÍsiltíre. Leanadh suas sampla áise de dhéagóirí i ngráid a sé trí dheich thar cheithre thonn, agus eatraimh sé mhí idir tonnta. An chéad tonn tomhais (T1) a rinneadh i bhFómhar 2011. Is éard a bhí sa sampla fadaimseartha ná rannpháirtithe 1,297 (buachaillí 53.3%). Don staidéar atá ann faoi láthair, níl ach mic léinn ón seachtú go dtí an deichiú grád (n = 1,132 san áireamh mar nach raibh na coincheapa imscrúdaithe go léir i gceist le ceistneoir na mac léinn sa séú grád. Ag T1, bhí meán-aois de 52.7 bliana ag an sampla seo (buachaillí 13.95%) (SD = 1.18; raon 11 – 17). Bhí cúlra Ollainnis ag an gcuid is mó de na rannpháirtithe (79.2%) (iad féin agus an bheirt thuismitheoirí a rugadh san Ísiltír); Bhí cúlra eile an Iarthair ag 11.0 (féin nó tuismitheoir a rugadh san Eoraip, sna Stáit Aontaithe, i gCeanada, san Astráil, nó sa Nua-Shéalainn), agus bhí cúlra neamh-Iarthair ag 9.8 (féin nó tuismitheoir a rugadh i hAfraice, sa Mheánoirthear, san Áise) , nó tír Mheiriceá Theas). Cláraíodh ógánaigh i rianta éagsúla oideachais, le thart ar 40% i gcláir ghairmoideachais agus 60% i gcláir ullmhúcháin choláiste nó ollscoile.
Mar gheall ar neamhláithreacht scoile ar an lá tomhais agus céimniú deichiú grádóirí éagsúla tar éis T2, ní raibh cuid dár rannpháirtithe in ann na ceithre cheistneoir go léir a chomhlánú. As rannpháirtithe 1,132, chuir 815 (72.0%) sonraí ar fáil i ngach ceann de na ceithre thonn. Ag T1, T2, T3, agus T4, ba é líon na rannpháirtithe 1,066 (94.2%), 1,047 (92.5%), 1,010 (89.2%), agus 925 (81.7%), faoi seach. I gcomparáid le rannpháirtithe a chríochnaigh na ceistneoirí go léir, ba mhinic buachaillí a chaill a dtonnta tomhais amháin nó níos mó, χ² (1, N = 1,132) = 10.21, p = .001, níos sine, t(503.21) = -6.71, p <.001, cláraithe ar leibhéil oideachais níos ísle, χ² (1, N = 1,065) = 66.80, p <.001, agus níos minice bhí cúlra neamh-Iarthair aige, χ² (1, N = 1,132) = 12.55, p <.001. Thairis sin, thuairiscigh siad leibhéil níos airde d’úsáid SEIM, t(314.96) = -5.00, p <.001, noirm phiaraí urghaireacha agus tuairisciúla, turghaire(363.54) = -8.55, p <.001 faoi seach ttuairisciúil(342.64) = -8.26, p <.001, agus taithí ghnéasach, t(295.59) = -8.04, p <.001, ag tús an staidéir. Ba chóir a thabhairt faoi deara go n-áiríonn ár nós imeachta anailíse sonraí (an dóchúlacht iomlán maidir le faisnéis iomlán, nós imeachta coiteann chun sonraí atá in easnamh a láimhseáil) cásanna ina bhfuil sonraí atá in easnamh go páirteach; dá bhrí sin, tá ár dtorthaí bunaithe ar an sampla iomlán [49].
Nós imeachta
Earcaíodh déagóirí ó scoileanna i gcathracha móra agus i gceantair bheaga ar fud na hÍsiltíre. Chuathas chuig scoileanna go randamach, ach roghnaíodh iad go sainiúil ó cheantair éagsúla san Ísiltír. Thug na taighdeoirí cuairt ar scoileanna leasmhara le haghaidh cruinniú pearsanta leis an bpríomhoide, inar tugadh isteach agus inar míníodh spriocanna agus nósanna imeachta an staidéir. Sa deireadh, d'aontaigh ceithre mheánscoil a bheith rannpháirteach. Chinn na príomhoidí scoile agus na taighdeoirí le chéile cé na ranganna laistigh den scoil a roghnófaí le haghaidh rannpháirtíochta.
Roimh an gcéad tomhas, fuair litreacha do dhéagóirí agus a dtuismitheoirí litreacha, bróisiúir, agus bileoga ag cur síos ar aidhmeanna an staidéir agus ar an bhféidearthacht meath nó deireadh a chur le rannpháirtíocht ag am ar bith. D'fhéadfadh tuismitheoirí foirmeacha sínithe a chur ar ais ag léiriú nach raibh cead ag a bpáiste páirt a ghlacadh sa staidéar (rinne 6.9% de na tuismitheoirí a chuaigh i dteagmháil leo). Cinntíodh ógánaigh le toiliú éighníomhach tuismitheora eolasach ag gach ócáid tomhais go raibh rannpháirtíocht deonach agus go bhféadfadh siad filleadh ar a seomra ranga mura dteastaíonn uathu páirt a ghlacadh sa staidéar (rinne 0.1% amhlaidh).
Ag gach tonn, chomhlánaigh ógánaigh ceistneoir Ollainnis ríomhairebhunaithe ar scoil le linn uaireanta scoile rialta. Bhí taighdeoirí agus cúntóirí taighde oilte i láthair chun maoirseacht a dhéanamh ar an mbailiú sonraí (ie, an tionscadal agus an nós imeachta a thabhairt isteach, ceisteanna a fhreagairt, agus an príobháideachas is mó a chinntiú ó mhúinteoirí agus ó dhaltaí eile). Ní raibh múinteoirí i láthair sa seomra ranga le linn an bhailithe sonraí. Ráthaíodh rúndacht na bhfreagairtí, mar aon leis an rogha chun stop a chur le rannpháirtíocht ag am ar bith. Fuair déagóirí teastais bhronntanais leabhar ar luachanna méadaithe tar éis gach ceistneora comhlánaithe. Forbraíodh prótacal eiticiúil dá mbeadh fadhbanna nó ceisteanna ag rannpháirtithe maidir le saincheisteanna sa staidéar seo. Cheadaigh bord eitice Dhámh na nEolaíochtaí Sóisialta agus Iompraíochta in Ollscoil Utrecht gach nós imeachta staidéir agus toilithe.
Bearta
Taithí ar iompar gnéasach (T1 agus T4)
Chun taithí daoine óga ar iompar gnéasach a mheas, cuireadh dhá cheist ar na rannpháirtithe ar dtús: “Ar phóg tú Fraincis duine éigin riamh?” Agus “An raibh gnéas riamh agat le duine eile? Is éard atá i gceist againn le gnéas ná gach rud ó theagmháil nó caimiléireacht le lánúnas, ”(0 = Níl, 1 = Tá). Fuair na daoine a chuir in iúl Tá ar an dara ceist ceisteanna leantacha maidir lena dtaithí le hiompraíochtaí difriúla gnéis: tadhall nocht nó caressing, ag feidhmiú nó ag fáil gnéis láimhe, ag feidhmiú nó ag fáil gnéis béil, agus lánúnas faighne nó anal (0 = No, 1 = Tá. Cuireadh na míreanna póga agus iompraíochta gnéis le chéile in aon athraitheach amháin ag tomhas leibhéal taithí na n-ógánach le hiompar gnéasach, ag dul ó 0 = Gan taithí le gach ceann de na cúig iompraíocht go 5 = Taithí le cúig iompraíocht (α Cronbach'sT1 = .78; αT4 = .XX).
Iompar ar líne a bhaineann le gnéis (T1)
Úsáid SEIM. Bunaithe ar thaighde ar fhoclaíocht ceisteanna íogaire [50], rinneadh measúnú ar úsáid SEIM do dhéagóirí mar seo a leanas: “Uaireanta breathnaíonn go leor déagóirí ar phornagrafaíocht ar an Idirlíon. Ba mhaith linn a fháil amach conas atá sé seo duitse. Cé chomh minic is a úsáideann tú an tIdirlíon chun suíomh gréasáin porn a fheiceáil (suíomh gréasáin ina bhfuil pictiúir nó scannáin a léiríonn go bhfuil siad nimhneach nó daoine a bhfuil gnéas acu?)? Ba iad na catagóirí freagartha don mhír seo ná 1 = Ná, 2 = Níos lú ná uair sa bhliain, 3 = Níos lú ná uair sa mhí, 4 = 1 go trí huaire sa mhí, 5 = Uair nó dhó sa tseachtain, 6 = Trí huaire sa tseachtain nó níos mó.
Úsáid SNS. Tomhaiseadh an úsáid a bhain daoine óga as SNSanna trí iarraidh ar rannpháirtithe an méid ama a chaith siad gach lá ar a suíomh líonraithe sóisialta is mó a úsáideadh. Ba iad na catagóirí freagartha 0 = Ní ball SNS, 1 = Níos lú ná nóiméad 15 = nóiméad 2-15, 30 = nóiméad 3-30, 60 = 4-1, 2 = 5-3 uair an chloig, agus 4 = Níos mó ná 6 uair an chloig.
Noirm piaraí bhraitear (T1 agus T3)
Noirm dhíobhálacha. Tomhaiseadh braistintí na ndéagóirí maidir le faomhadh comhghleacaithe d'iompar gnéasach le leagan oiriúnaithe de mhír a úsáideadh roimhe seo chun measúnú a dhéanamh ar fhaomhadh tuismitheoirí ar iompar gnéasach [51]. Léigh an mhír seo: “Creideann mo chairde is fearr nár chóir go mbeadh gnéas ag buachaillí agus cailíní inár n-aois go fóill”, scóráil ar scála sé phointe (1 = Go hiomlán fíor, 6 = Go hiomlán fíor). Rinneadh na scóir a aisiompú, ionas gur léirigh scór níos airde gur bhraith daoine óga go raibh a gcomhghleacaithe ag ceadú níos mó d'iompar gnéasach.
Noirm thuairisciúla. Tomhaiseadh braistintí daoine óga ar thaithí a gcomhghleacaithe le hiompraíocht ghnéasach le trí mhír a bhain le cion na gcairde a cheap ógánaigh a raibh taithí acu ar phógadh na Fraince, caidreamh collaí, agus seastáin aon oíche [52,53], scóráil ar scála sé phointe (1 = Níl aon cheann de mo chairde, 2 = Níl ach cúpla mo chairde, 3 = Níos lú ná leath de mo chairde, 4 = Níos mó ná leath de mo chairde, 5 = Beagnach mo chuid cairde, 6 = Mo chairde go léir). Cruthaíodh scór ilchodach trí mheán na scóir ar na míreanna seo a chothromú (αT1 = .72; αT3 = .73).
Straitéis anailíse
An tsamhail choincheapúil a cuireadh i láthair Fig 1 rinneadh tástáil ar an tsamhail trí leas a bhaint as samhaltú cothromóide struchtúrach i Mplus (Leagan 7.2;54]). Mheasamar dhá mhúnla, ceann amháin lena n-áirítear úsáid SEIM agus ceann amháin lena n-áirítear úsáid SNS. Rinneadh iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas a thomhas ag an mbonnlíne (T1); tomhaiseadh na pátrúin agus na taithí piaraí a bhraitear le hiompar gnéasach ag an mbunlíne agus ag 12 (T3agus 18 (T4) míonna leantach, faoi seach. Sa tslí seo, d'fhéadfaí measúnú a dhéanamh ar athrú iarbhír thar am i noirm piaraí agus in iompar gnéasach tar éis a bheith rannpháirteach in iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas. Áiríodh aois sna samhlacha mar athróg rialaithe agus measadh samhlacha do bhuachaillí agus do chailíní ar leithligh.
D'úsáid muid nós imeachta boise chun samhlacha a mheas mar go maolaíonn sé seo fadhbanna le tástáil thábhacht nuair a sháraítear toimhdí normáltachta [55] –An feiniméan tipiciúil i dtaighde gnéis. Fuaireamar samplaí boinn strap 1,000 agus rinneamar anailís ar eatraimh muiníne 95% a cheartaíodh ar chlaontacht i gcás gach éifeachtaí hipitéisithe. Mura bhfuil an luach nialasach sna tréimhsí sin, tá an éifeacht mheasta suntasach. Mheasamar go raibh éifeacht chomh mór sin ach amháin dá mba rud é pLéirigh luach agus a eatramh muiníne 95% a cheartaíodh le claonadh difríocht shuntasach ó thaobh staitisticí de náid. Rinneadh meastóireacht ar na heiseamláirí samhail leis an Innéacs Fit Comparáideach (CFI) agus leis an Earráid Meán-Chearnóg Fréamh (RMSEA). Measadh go raibh CFIs níos mó ná .90 agus RMSEAs níos lú ná .08 mar fhianaise ar shamhail oiriúnach samhail [56].
Chun anailís a dhéanamh ar cibé an raibh úsáid SEIM na n-ógánach agus úsáid SNS tuartha, trí bhraistintí méadaithe maidir le formheas piaraí agus gníomhaíocht, leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach (H5), rinneamar meastóireacht ar thábhacht na n-éifeachtaí indíreacha a ghintear le modh táirge-chomhéifeachtaí [54, 57].
Torthaí
Tuairiscí agus réamh-anailísí
Taispeántar staitisticí tuairisciúla do na príomh-athróga i Tábla 1. Bhí éagsúlacht shuntasach idir iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéis do bhuachaillí agus do chailíní: thuairiscigh buachaillí úsáid SEIM níos minice ná cailíní, ach chaith cailíní níos mó ama in aghaidh an lae ar SNSanna. Maidir le normanna piaraí a bhraitear, fuarthas amach go raibh tuiscint níos láidre ag buachaillí go raibh comhghleacaithe ag ceadú agus ag gabháil d'iompar gnéasach ná cailíní, ag an mbonnlíne (T1) agus ag obair leantach 12 mhí (T3). Pairwise t Léirigh tástálacha a thuilleadh gur mhéadaigh na pátrúin piaraí seo go mór le linn na míosa 12 (buachaillí: turghaire(474) = -10.63, p <.001, ttuairisciúil(413) = -4.96, p <.001; cailíní: turghaire(453) = -8.80, p <.001, ttuairisciúil(417) = -6.99, p <.001). Bhí na leibhéil bunlíne taithí le hiompar gnéasach beagán níos airde do bhuachaillí i gcomparáid le cailíní; áfach, ní raibh an difríocht seo le feiceáil a thuilleadh ag T.4. Mar a bhíothas ag súil leis, mhéadaigh leibhéal taithí na mbuachaillí agus na gcailíní le hiompar gnéasach le linn na tréimhse míonna 18 idir T1 agus T4 (buachaillí: t(434) = -9.69, p <.001; cailíní: t(437) = -10.44, p <.001). Tábla 2 taispeánann sé comhéifeachtaí comhghaoil na n-athróg a áirítear sa tsamhail chomhtháite. Mar a thaispeánann an tábla seo, bhí comhghaolú dearfach idir iompraíochtaí ar-líne a bhaineann le gnéis, gnásanna piaraí a bhraitear agus taithí le hiompar gnéasach (seachas úsáid cailíní SEIM agus T3 noirm dhíobhálacha).
Anailís ar an tsamhail chomhtháite
Níor léirigh ár múnlaí tosaigh oiriúnacht leordhóthanach (ie, gach RMSEA> .10). Léirigh iniúchadh ar na hinnéacsanna modhnuithe go gcaithfí dhá chonair bhreise a áireamh sna samhlacha d’fhonn na sonraí a fheistiú. Go sonrach, cosáin ó (1) T a chur leis1 iompar gnéis go T3 noirm tuairisciúla agus (2) T1 noirm tuairisciúla go T3 mar thoradh ar noirm urghaire bhí samhlacha a bhí oiriúnach inghlactha, CFIs ≥ .99; RMSEAs ≤ .08. Tá na samhlacha deiridh d'úsáid SEIM agus úsáid SNS curtha i láthair i Figs Figs22 agus And3,3, faoi seach. Le béim a chur ar thorthaí an leas is mó, ní chuireann na figiúirí seo ach comhéifeachtaí i láthair don chaidreamh hipitéiseach agus teoiriciúil a bhfuil cur síos air. Ní áirítear éifeachtaí díreacha ó na covariates (leibhéil aoise agus bunlíne na noirm piaraí agus an iompair ghnéasaigh) leis na príomh-athróga, mar aon leis na cumainn chomhthráthacha eile. Bhí na cosáin seo dearfach agus suntasach den chuid is mó, seachas: (a) aois le húsáid SEIM (cailíní), (b) aois le húsáid SNS (buachaillí agus cailíní), (c) aois go T3 noirm tuairisciúla (buachaillí), (d) aois go T4 iompar gnéis (buachaillí agus cailíní); bhí éifeachtaí neamhshuntasacha idir B = 0.03 (β = B = 0.09 (β = .XX). B'ionann na samhlacha comhtháite agus 08% agus 59% den athraitheas i leibhéal taithí na mbuachaillí le hiompar gnéasach agus 61% agus 50% den éagsúlacht i leibhéal taithí cailíní le hiompar gnéasach.
Cumainn bhunlíne
Mar a tuaradh i Hypothesis 1a, thuairiscigh ógánaigh a raibh níos mó taithí bunlíne acu le hiompar gnéasach úsáid níos minice de SEIM (buachaillí: B = 0.92, β = .43, p <.001, bc 95% CI [0.71, 1.15]; cailíní: B = 0.10, β = .23, p = .008, bc 95 CI [0.03, 0.18]). Thairis sin, ag teacht le Hypothesis 1b, d'úsáid déagóirí a thuairiscigh go raibh níos mó piar-cheadaithe ag baint le gnéas agus rannpháirtíocht piaraí ag tús an staidéir níos minice (buachaillí: Burghaire = 1.43, β = .46, p <.001, bc 95% CI [1.18, 1.69], Btuairisciúil = 0.89, β = .43, p <.001, bc 95% CI [0.70, 1.08]; cailíní: Burghaire = 0.10, β = .14, p = .002, bc 95% CI [0.05, 0.18], Btuairisciúil = 0.07, β = .15, p = .002, bc 95 CI [0.03, 0.11]). Fuarthas na patrúin chéanna le haghaidh úsáid SNS, ag dearbhú Hipitéis 1c (buachaillí: B = 0.49, β = .26, p <.001, bc 95% CI [0.30, 0.68]; cailíní: B = 0.34, β = .24, p <.001, bc 95% CI [0.21, 0.50]) agus Hipitéis 1d (buachaillí: Burghaire = 0.63, β = .23, p <.001, bc 95% CI [0.38, 0.87], Btuairisciúil = 0.54, β = .29, p <.001, bc 95% CI [0.37, 0.69]; cailíní: Burghaire = 0.59, β = .25, p <.001, bc 95% CI [0.35, 0.81], Btuairisciúil = 0.54, β = .37, p <.001, bc 95% CI [0.41, 0.70]).
Éifeachtaí díreacha
Luaigh Hipitéis 2a go ndéanfadh úsáid SEIM níos minice réamh-mheas ar leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach. B'éigean an hipitéis seo a dhiúltú (buachaillí: B = 0.08, β = .08, p = .120, bc 95 CI [-0.03, 0.17]; cailíní: B = 0.10, β = .03, p = .647, bc 95 CI [-0.36, 0.46]). Hipitéis 2b, ag tuar go mbeadh leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach mar thoradh ar úsáid SNS níos minice, go bhfaigheadh sé tacaíocht do bhuachaillí (buachaillí: B = 0.16, β = .14, p <.001, bc 95% CI [0.08, 0.23]; cailíní: B = 0.08, β = .07, p = .099, bc 95 CI [-0.02, 0.17]). Úsáidí SNS níos minice méaduithe tuartha ar leibhéal taithí na mbuachaillí le hiompar gnéasach 18 míonna níos déanaí.
Thuar hipitéisí 3a agus 3b go gcuirfeadh úsáid SEIM níos minice le tuiscint daoine óga go bhfuil comhghleacaithe ag ceadú agus ag gabháil d'iompar gnéasach. Fuarthas amach go raibh na héifeachtaí ró-ama seo, cé gur buachaillí amháin iad (buachaillí: Burghaire = 0.10, β = .10, p = .020, bc 95% CI [0.10, 0.18], Btuairisciúil = 0.08, β = .10, p = .028, bc 95 CI [0.01, 0.15]; cailíní: Burghaire = -0.15, β = -.04, p = .425, bc 95% CI [-0.56, 0.20], Btuairisciúil = -0.09, β = -.04, p = .479, bc 95 CI [-0.32, 0.21]). Tacaíodh go páirteach le hipitéisí 3c agus 3d, rud a thuar go n-ardódh úsáid SNS níos minice ná mar a bhíodh daoine óga ag ceadú agus ag gabháil d'iompraíocht ghnéasach. Go sonrach, úsáideann SNS buachaillí méaduithe réamh-mheasta ina noirm urghnácha agus tuairisciúla 12 mí ina dhiaidh sin, ach úsáideann SNS SNS méaduithe réamh-mheasta ina noirm urghnácha, ach beagán sna noirm tuairisciúla (buachaillí: Burghaire = 0.17, β = .14, p <.001, bc 95% CI [0.08, 0.25], Btuairisciúil = 0.08, β = .10, p = .010, bc 95 CI [0.02, 0.15]; cailíní: Burghaire = 0.15, β = .12, p = .003, bc 95% CI [0.05, 0.25], Btuairisciúil = 0.07, β = .09, p = .051, bc 95 CI [0.00, 0.15]).
Mar a bhíothas ag súil le hipitéisí 4a agus 4b, bhí réamh-mheastacháin dhearfacha ag na pátrúin piaraí a bhraitear maidir le gnéasacht ar thaithí na n-ógánach ar iompar gnéasach. Do bhuachaillí, tuaradh go bhfuil tuiscint níos fearr ag comhghleacaithe ar ghnéas go bhfuil leibhéil mhéadaithe taithí acu le hiompar gnéasach sé mhí níos déanaí (Btuairisciúil = 0.29, β = .23, p <.001, bc 95% CI [0.17, 0.45]); áfach, níor tháinig tábhacht na noirm urghaire ar iompar gnéasach ina dhiaidh sin (Burghaire = 0.05, β = .05, p = .211, bc 95 CI [-0.02, 0.13]). Do chailíní, tuartha níos láidre go bhfuil comhghleacaithe ag ceadú agus ag gabháil do ghnéas réamh-mheasta taithí mhéadaithe le hiompar gnéasach sé mhí níos déanaí (Burghaire = 0.16, β = .19, p <.001, bc 95% CI [0.09, 0.25], Btuairisciúil = 0.18, β = .13, p = .022, bc 95 CI [0.03, 0.35]). (Faightear na meastacháin seo ó na samhlacha SNS; d'fhéadfadh meastacháin ó shamhail SEIM a bheith beagán difriúil ach ní athraíonn siad na conclúidí.)
Éifeachtaí indíreacha
Ar bhonn na dtorthaí thuas, rinneamar measúnú ar thrí chonair éagsúla trínar féidir le hiompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas méadú suntasach a dhéanamh ar thaithí ógánach ar iompar gnéasach. Maidir leis an gcéad chonair, a léirigh éifeacht úsáid SEIM buachaillí ar iompar gnéasach ina dhiaidh sin trí noirm tuairisciúla, níor shroich an éifeacht indíreach suntas (B = 0.02, β = .03, p = .066, bc 95 CI [0.00, 0.06]). Mar sin féin, i gcás an dara conair, a léiríonn an tionchar a bhí ag úsáid SNS na mbuachaillí ar iompar gnéasach trí noirm tuairisciúla, bhí an éifeacht indíreach suntasach (B = 0.03, β = .02, p = .031, bc 95 CI [0.01, 0.05]). Ar an gcaoi chéanna, léirigh na torthaí don tríú cosán, arb é an éifeacht a bhaineann le húsáid SNS cailíní ar iompar gnéasach trí ghnáthaimh urghaireacha, éifeacht indíreach shuntasach (B = 0.03, β = .02, p = .018, bc 95 CI [0.01, 0.05]). Dá réir sin, ag teacht le Hypotheses 5c agus 5d, úsáideann SNS leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach trí aireachtálacha a mhéadú go bhfuil comhghleacaithe ag gabháil d'iompar gnéasach i measc buachaillí agus dearcaí go bhfuil comhghleacaithe ag ceadú iompar gnéasach i measc cailíní.
Plé
Bhí sé mar aidhm ag an staidéar reatha cur chuige comhtháite a ghlacadh chun tuiscint níos fearr a fháil ar an gcaoi a ndéanann iompraíochtaí ar-líne a bhaineann le gnéas agus tionchair phiaraí idirghabháil agus le chéile chun forbairt ghnéis ógánach a mhúnlú. Go sonrach, rinneamar tástáil ar shamhail chomhtháite a mhíníonn conas a bhaineann iompraíochtaí glactha ar líne (ie, úsáid SEIM) agus idirghníomhach (ie, úsáid SNS) le gnásanna piaraí a bhraitear maidir le leibhéal taithí na hógántachta le hiompar gnéasach a thuar.
Chuir ár dtorthaí leis an litríocht faoi ról iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas i bhforbairt ghnéis ógánach i roinnt bealaí. Ar an gcéad dul síos, léirigh ár dtorthaí go bhfuil baint ag iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas le próisis a bhaineann le gnéas sa réimse piaraí. Go sonrach, ba mhó an seans go bhfeicfeadh ógánaigh a d'úsáid SEIM níos minice agus a chaith níos mó ama ar SNSanna a gcomhghleacaithe a bheith ag ceadú iompraíochta gnéasaí (.i., Noirm dhíobhálacha) agus a bheith gníomhach go gnéasach (ie, noirm tuairisciúla). Ina theannta sin, bhí baint ag an am céanna le hiompraíocht ar líne a bhaineann le hógánaigh agus na noirm phiara a mheastar a bheith acu le leibhéil níos airde taithí le hiompar gnéasach.
Is é an dara rannchuidiú dár dtorthaí ná go léiríonn siad na cosáin dhifriúla trína thuar iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas taithí na hóige ar iompar gnéasach. Léirigh ár samhail go raibh níos mó ama caite ag na buachaillí ar SNSanna ag súil le leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach 18 míonna níos déanaí. Níor aimsíodh an éifeacht dhíreach seo do chailíní, in ainneoin an chinnidh gur thuairiscigh cailíní ar an meán go raibh úsáid SNS níos minice acu. Thairis sin, níor aithníodh aon tionchar díreach a bheadh ag úsáid SEIM ógánach ar a dtaithí ina dhiaidh sin ar iompar gnéasach. Mar sin féin, tuaradh iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas go háirithe méaduithe ar leibhéal taithí na n-ógánach le hiompar gnéasach trí thionchar a bheith acu ar a dtuairimí maidir le gnásanna piaraí i dtreo gnéasachta. Go sonrach, léirigh buachaillí a d'úsáid SEIM níos minice agus a chaith níos mó ama ar SNSanna méaduithe thar am ina gcreideamh go bhfuil comhghleacaithe ag ceadú iompar gnéasach agus ina meastacháin ar líon na bpiaraí atá gníomhach go gnéasach. Ar an gcaoi chéanna, thuairiscigh cailíní a chaith níos mó ama ar SNSanna go raibh méadú ar a dtuairimí maidir le faomhadh comhghleacaithe d'iompar gnéasach (agus beagáinín ina meastacháin ar líon na bpiaraí atá gníomhach go gnéasach). Thuar na dearcaí seo (.i. Noirm tuairisciúla do bhuachaillí, noirm dhíobhálacha agus thuairisciúla do chailíní), ina dhiaidh sin, leibhéil mhéadaithe taithí le hiompar gnéasach. Cé go raibh na meastacháin pointe ar na héifeachtaí indíreacha beag (agus neamh-shuntasach i gcás úsáid SEIM buachaillí agus úsáid SNS cailíní trí noirm tuairisciúla), úléiríonn na torthaí seo go bhfuil sé d'acmhainn ag iompraíochtaí glactha agus idirghníomhacha ar líne a bhaineann le gnéis dearcadh daoine óga ar an rud atá coitianta agus a nglactar leo a athrú, agus is dócha go mbeidh brú normatach méadaithe agus / nó ionchais torthaí níos dearfaí mar thoradh orthu le dul i ngleic le hiompar gnéasach [40]. Dá bhrí sin, dearbhaíonn ár staidéar coincheapa teoiriciúla Teoirice na dTeoirice agus na Sóisear Saothraithe go mbíonn tionchar ag iompraíocht normatach mheasta ar chinnteoireacht ghnéasach, agus go bhféadfadh ábhar na meán na dearcaí criticiúla sin a mhúnlú [19, 33, 40]. Ina theannta sin, cuireann ár dtorthaí le taighde roimhe seo a thaispeánann go dtuigeann nochtadh d'ábhar na meán gnéasach iompar gnéasach na n-ógánach trína mbraistintí maidir le noirm ghnéasacha piaraí a athrú [36, 42]. Rud atá tábhachtach, is léir ónár dtorthaí go bhféadfadh sé seo a bheith fíor-thábhachtach i gcás úsáid SNS - iompar atá ag éirí níos coitianta agus atá níos sóisialta ná gnéasach go sainráite – agus mar sin dearbhaíonn sé go gcaithfear breithniú a dhéanamh ar na córais il-tionchair i bhforbairt ghnéis ógánach.
Tríú rannchuidiú ár dtorthaí is ea go dtugann siad aird ar dhifríochtaí inscne tábhachtacha maidir le conas a d'fhéadfadh iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas a thuar le hiompar gnéasach ina dhiaidh sin. Ar an gcéad dul síos, i gcodarsnacht le buachaillí, níor bhain úsáid SEIM le cailíní le hathruithe le himeacht ama ina mbraistintí maidir le gnásanna piaraí i dtreo gnéasachta. D’fhéadfadh an toradh seo léiriú a dhéanamh ar neamhchosaint níos lú cailíní ar SEIM, rud a d'fhéadfadh a bheith neamhleor chun tuiscintí a chothú maidir le glacadh agus leitheadúlacht iompair ghnéasaigh [21, 33]. D’fhéadfadh sé go mbraitheann cailíní a úsáideann SEIM “uathúlacht bhréige”, is é sin, creideann siad go bhfuil a n-úsáid SEIM neamhghnách agus neamh-normatach i measc a bpiaraí ban [58]. Ós rud é go mbreathnaíonn siad orthu féin mar chlaonta, d'fhéadfadh sé nach mbeadh sé chomh dóchúil go gcomhcheanglaíonn siad léiriú SEIM ar ghnéasacht lena réaltacht féin agus lena réaltacht féin. Ar nóta gaolmhar, is féidir an easpa iarmhairtí do chailíní a mhíniú i dtéarmaí nádúr SEIM. Is é sin, léiríonn SEIM teagmhálacha gnéis den chuid is mó ar bhealach a dhíríonn ar fhir a d'fhéadfadh a bheith ag teacht le scripteanna gnéis atá ann do bhuachaillí (.i. Treallús gnéasach), ach d'fhéadfadh sé a bheith i gcodarsnacht le scripteanna do chailíní (.i., Modesty gnéis, cailíní mar chaomhnóirí;43-45]). B'fhéidir go mbeidh ar chailíní, ansin, SEIM a úsáid níos minice chun na scripteanna sin a shárú agus a gcreideamh reatha a athrú. Ar an dara dul síos, léiríonn ár dtorthaí go mb'fhéidir go bhfuil gnáth-normanna éagsúla piaraí ceannasach i dtorthaí úsáid SNS na mbuachaillí agus na gcailíní ar a dtaithí ina dhiaidh sin ar iompar gnéis. Cé gur chruthaigh úsáid SNS na mbuachaillí an dá chineál gnáth-phatrún a bhraitear, ba iad na méaduithe ar a gcuid meastachán ar líon na bpiaraí a bhí gníomhach go gnéasach a thuar ina dhiaidh sin méaduithe ar a leibhéal taithí féin le hiompar gnéasach. I gcodarsnacht leis sin, baineann SNS na cailíní úsáid as leibhéil mhéadaithe taithí réamh-mheasta le hiompar gnéasach, go háirithe trí chreidiúintí a mhéadú faoi cheadú comhghleacaithe gnéis. Is cosúil go léiríonn an difríocht seo na scripteanna sóisialú gnéis inscne inar téama mór do chailíní é an gnéasacht a fhaomhadh (d). ach cuirtear béim ar threallús gnéasach do bhuachaillí [46]. It ardaíonn sé ceisteanna tábhachtacha freisin maidir leis an ábhar sonrach a bhíonn ag buachaillí agus cailíní ar SNS. Mar shampla, d’fhéadfadh sé go bhfaigheadh cailíní níos mó dearcaí gnéis-dearfacha maidir le SNSanna, a cheadaíonn dóibh a bheith níos compordaí ag iniúchadh a ngnéasachta. Ag an am céanna, is gá scrúdú breise a dhéanamh ar an tionchar beagáinín shuntasach a bhaineann le húsáid SNS na gcailíní ar a noirm tuairisciúla ina dhiaidh sin, go háirithe mar gheall ar a ról réamh-mheasta in iompar gnéasach cailíní. Le chéile, díríonn na torthaí seo ar na caolchúisí a bhaineann le tionchar na meán agus an tábhacht a bhaineann le scrúdú a dhéanamh ar na teachtaireachtaí (inscne) a bhaineann le déagóirí a chruthú, a phostáil agus a nochtadh nuair a théann siad i ngleic le hiompraíochtaí glactha agus idirghníomhacha ar líne a bhaineann le gnéis [2].
In ainneoin na ranníocaíochtaí luachmhara seo, ba cheart roinnt teorainneacha a chur le dearadh ár staidéir. Ar an gcéad dul síos, cé gur chuir ár múnla fadaimseartha ar ár gcumas hipitéisí a thástáil ó theoiric chognaíoch shóisialta, teoiric saothraithe, agus teoiric noirm shóisialta mar gheall ar an seicheamh ama ina bhfuil iompar gaolmhar le hógánaigh, gnásanna piaraí, agus iompar gnéasach gaolmhar, cosáin eile d'fhéadfadh tionchar a bheith ann. Mar shampla, d’fhéadfadh sé go raibh an t-aga moille idir tomhas leibhéal na taithí ar iompar agus ógánaigh ar líne a bhaineann le gnéas agus ár n-iompar gnéasach ró-mhór chun éifeachtaí níos dírí a aithint idir na foirgníochtaí seo. Ar an dara dul síos, níl aon eolas againn faoi na hábhair shonracha a raibh daoine óga nochta dóibh nuair a bhí siad i mbun iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas. Chun tuiscint níos cruinne a fháil ar na cúiseanna a bhaineann le hiompar ar líne a bhaineann le gnéis le hathruithe i ngnáthnósanna piara agus, ar deireadh, le méaduithe ar iompar gnéis, is gá scrúdú a dhéanamh ar nádúr na dteachtaireachtaí a bhíonn ag daoine óga ar líne. Cé go bhfuil fianaise chomhsheasmhach anailísiú inneachair againn ar léiriúcháin reatha na gnéasachta in SEIM [59], níl dóthain eolais ar fáil nuair a thagann sé chun teachtaireachtaí ar SNS. Maidir leis seo, tá sé tábhachtach na cuspóirí éagsúla atá ag SNSanna éagsúla a chur san áireamh. Dírítear na SNS-bhunaithe atá bunaithe le déanaí ar nós Grindr and Tinder níos sainiúla ar chomhpháirtithe rómánsúla agus gnéis a aimsiú, agus dá bhrí sin is féidir go mbaineann siad go héagsúil le pátrúin agus le hiompar gnéasach a bhraitear. Sa tríú háit, dhírigh ár staidéar ar úsáid SEIM agus úsáid SNS mar tháscairí d'iompar ar líne a bhaineann le hógánaigh. Ba cheart go ndéanfadh staidéir amach anseo ár gcuid torthaí a leathnú trí thástáil a dhéanamh ar mhúnlaí comhtháite le hiompraíochtaí eile ar líne, mar shampla cuardach faisnéise gnéis agus cybersex. Ba cheart go ndéanfadh staidéir sa todhchaí scrúdú freisin ar an gcaoi a ndéanann iompraíochtaí ar líne a bhaineann le gnéas idirghabháil agus idirghníomhú le réimsí eile tionchair, amhail an córas féin agus an córas teaghlaigh, chun forbairt ghnéis ógánaigh a thuar. Ar nóta gaolmhar, d'áitigh scoláirí ó thraidisiúin na meán agus na gcaidreamh piaraí go bhfuil na meáin agus éifeachtaí piaraí coinníollach - go bhfuil roinnt ógánach níos so-ghabhálaí dá dtionchair ná daoine eile [60, 61]. Chun iarrachtaí treorach agus idirghabhála a threorú agus a threorú, ba chóir go mbeadh sé mar aidhm ag taighde fachtóirí maolaithe a shainaithint a mhéadaíonn nó a mhaolaíonn éifeachtaí ábhar na meán nó noirm piaraí ar ghnéasacht ógánach. Ar an gceathrú dul síos, thomhais muid gnásanna piaraí a bhraitear maidir le gnéasacht i measc cairde na ndaoine óga (is fearr). Ba cheart go ndéanfadh staidéir amach anseo féachaint an bhfuil gaol difriúil idir forbairt ghnéis ógánach agus noirm a bhraitear i measc cineálacha éagsúla piaraí, lena n-áirítear daoine aosta i gcoitinne, comhghleacaithe ardstádais, comhghleacaithe ar líne níos mó, sluaite, agus comhpháirtithe rómánsúla nó gnéis [60]. Sa chúigiú háit, thomhais muid na coincheapa inár samhail chomhtháite ag úsáid féin-thuarascálacha ógánaigh. Cé gurb é seo an modh is coitianta chun sonraí a bhailiú faoi ghnéasacht, tá sé doiciméadaithe go maith go bhféadfadh ógánaigh a dtaithí ghnéasacha nó a n-úsáid sna meáin a bhaineann le gnéas a thaifeadadh, mar gheall ar eagla náire, míshuaimhneas nó smachtbhannaí sóisialta [62]. Ar deireadh, tá ár dtorthaí bunaithe ar shampla áise san Ísiltír. Is gá imscrúdú breise a dhéanamh ar a mhéid is féidir ár dtorthaí a ghinearálú do dhaonraí eile ógánach.
Conclúid
Próiseas casta is ea forbairt ghnéis ógánach atá faoi thionchar ilchórais idirghabhála. I measc na gcórais éagsúla tionchair seo, tá ról an-suntasach ag an Idirlíon agus ag a bpiaraí i saol laethúil daoine óga; ach is annamh a rinne taighde ar fhorbairt ghnéasach ógánach staidéar ar na córais seo le chéile. Rinne an staidéar reatha tástáil ar shamhail chomhtháite lena mínítear conas a iompraítear iompraíochtaí ar líne glactha (ie úsáid SEIM) agus idirghníomhach (ie, SNS) le gnásanna piara a mheastar a bhaineann le leibhéal taithí na hógánach ar iompar gnéasach a thuar. Léiríonn ár dtorthaí go bhfuil an poitéinseal ag an dá chineál iompair ar líne a bhaineann le gnéis dearcthaí na n-ógánach ar an rud atá coitianta agus a nglactar leo a athrú, agus is dócha go mbeidh brú normatach níos mó agus / nó ionchais thorthaí níos dearfaí ann chun iompar gnéasach a dhéanamh. Dá bhrí sin, aibhsíonn siad an gá atá le cur chuige ilchórasach maidir le taighde ar fhorbairt ghnéasach ógánach. Ina theannta sin, d'fhéadfadh ár gcuid torthaí iarrachtaí coiscthe agus idirghabhála a threorú a bhfuil sé mar aidhm acu sláinte ghnéis ógánach a chur chun cinn. Ní amháin go ndíreodh a leithéid d’iarrachtaí ar oideachas a chur ar an óige conas ábhar ar líne a léirmhíniú agus a chur i bpeirspictíocht, ach ar scileanna a fhorbairt a dhíríonn ar an so-ghabhálacht a laghdú go noirm a bhraitear.
Ráiteas Maoinithe
Bailíodh sonraí don staidéar reatha mar chuid de staidéar fadaimseartha níos mó a rinneadh san Ísiltír ar a dtugtar “Tionscadail STARS” (Staidéar ar Chonairí Caidrimh agus Gnéasachta Ógánaigh), atá á mhaoiniú ag Eagraíocht Taighde Eolaíochta na hÍsiltíre (NWO; http://www.nwo.nlagus an Ciste um Thaighde Eolaíochta ar Ghnéasacht (FWOSl) http://www.fwos.nl) [Deontas NWO uimh. 431-99-018]. Ní raibh aon ról ag na maoinitheoirí i ndearadh staidéir, i mbailiú agus in anailísiú sonraí, i gcinneadh an lámhscríbhinn a fhoilsiú nó a ullmhú.
tagairtí
;