Dleastanas fiosrachadh-ullachaidh foghlaim ann a bhith a ’lasachadh buaidhean eòlas dearbhach gu stuth gnèitheach fòirneartach: meata-anailis (1996)

Allen, Mike, Dave D'Alessio, Tara M. Emmers, agus Lisa Gebhardt.

Journal of Sex Research 33, àireamh. 2 (1996): 135-141.

Abstract

Le bhith a ’dèanamh dheuchainnean air buaidh stuthan feise follaiseach (SEM) feumaidh an neach-sgrùdaidh neach a nochdadh gu stuth a dh’ fhaodadh “cron” a dhèanamh air com-pàirtiche an rannsachaidh. Gus giùlan beusach a chumail suas airson an leithid de rannsachadh, bidh luchd-sgrùdaidh a ’cleachdadh cuid de sheòrsa fiosrachaidh foghlaim gus buaidh sam bith a dh’ fhaodadh a bhith air caitheamh SEM a lughdachadh. Bha deich sgrùdaidhean a bha gu sònraichte a ’tomhas buaidh ullachaidhean foghlaim ann a bhith a’ lasachadh buaidhean SEM suidhichte ann an stòr-dàta 1,500-artaigil de sgrùdadh a ’buntainn ri SEM. Sheall a h-uile sgrùdadh èifeachdas cuid de sheòrsa foghlaim no ro-aithris ann a bhith a ’lughdachadh a’ bhuaidh a tha aig eòlas deuchainneach air stuthan a tha follaiseach gu feise ((Mr = .29, N = 1002, raon .03 gu .68, far a bheil rs de 0 agus suas a ’comharrachadh lasachadh iomlan). Tha e coltach gu bheil geàrr-chunntasan foghlaim a ’lughdachadh buaidhean eòlas deuchainneach air SEM, ged nach deach builean fad-ùine agus èifeachdas coimeasach diofar dhòighean ullachaidh a mheasadh fhathast.