જે અબ્નોર્મ બાળ સાયકોલ. 2010 જાન્યુઆરી; 38(1): 77-89.
1,2 અમૂર્ત
માતા-પિતા તેમના બાળકોના વધુ પડતા ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અંગે વધતી જતી ચિંતાઓ અનુભવે છે, તેમ છતાં, તેમના બાળકોને અનિવાર્ય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ (CIU) વિકસાવવાથી રોકવા માટે માતા-પિતા કઈ ભૂમિકા ભજવી શકે તે વિશે થોડું જાણીતું છે. વર્તમાન અભ્યાસ ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રથાઓ અને કિશોરોમાં CIU વચ્ચેના સંગઠનો તેમજ આ સંગઠનોની દ્વિદિશાને સંબોધે છે. બે અભ્યાસ હાથ ધરવામાં આવ્યા હતા: 4,483 ડચ વિદ્યાર્થીઓના પ્રતિનિધિ નમૂનાનો ઉપયોગ કરીને એક ક્રોસ-વિભાગીય અભ્યાસ અને 510 ડચ કિશોરોના સ્વ-પસંદ કરેલા નમૂનાનો ઉપયોગ કરીને રેખાંશ અભ્યાસ. પરિણામો સૂચવે છે કે ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ અંગે ગુણાત્મક રીતે સારો સંદેશાવ્યવહાર માતાપિતા માટે તેમના કિશોરવયના બાળકોને CIU થવાથી અટકાવવા માટેનું એક આશાસ્પદ સાધન છે. આ ઉપરાંત, અતિશય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ અને ઈન્ટરનેટ ઉપયોગની સામગ્રીને લગતા પેરેંટલ નિયમો CIU ને રોકવામાં મદદ કરી શકે છે. ઇન્ટરનેટના ઉપયોગના સમય અંગેના કડક નિયમો, જોકે, અનિવાર્ય વલણોને પ્રોત્સાહન આપી શકે છે. અંતે, એક વિપરીત કડી મળી આવી હતી જેમાં CIU એ ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અંગે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની આવર્તનમાં ઘટાડો થવાની આગાહી કરી હતી.
પરિચય
ઈન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરવો એ પશ્ચિમી સમાજોમાં કિશોરોમાં નવરાશના સમયની સૌથી લોકપ્રિય પ્રવૃત્તિઓમાંની એક બની ગઈ છે. નેધરલેન્ડ્સમાં, 11 થી 15 વર્ષની વયના કિશોરો નવરાશની પ્રવૃત્તિઓ માટે સરેરાશ 11 હેક્ટર અઠવાડિયે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરે છે, જે 9 વર્ષની વયના લોકોમાં સપ્તાહ દીઠ 11 કલાકથી લઈને 15 વર્ષની વયના લોકોમાં સપ્તાહ દીઠ 15 કલાક સુધીનો છે. તદુપરાંત, 14 અને તેથી વધુ વયના કિશોરો ઈન્ટરનેટના ઉપયોગને ટીવી જોવા કરતાં નવરાશના સમયની વધુ મહત્વપૂર્ણ પ્રવૃત્તિ તરીકે માને છે (વેન રુઈજ અને વેન ડેન ઈજન્ડેન 2007).
ઈન્ટરનેટની વધતી જતી લોકપ્રિયતા અને કિશોરો ઓનલાઈન વિતાવેલા સમયની સતત વધતી જતી રકમ એ માતાપિતા માટે પડકારો છે જેઓ તેમના કિશોર બાળકોને વધુ પડતા ઈન્ટરનેટ ઉપયોગથી બચાવવા માગે છે (ગ્રીનફિલ્ડ 2004; સુબ્રહ્મણ્યમ એટ અલ. 2000; વાંગ એટ અલ. 2005). માતાપિતા તેમના બાળકોની લેઝર પ્રવૃત્તિની એકતરફી અને નિષ્ક્રિયતા અને સ્થૂળતા જેવા સંભવિત સ્વાસ્થ્ય પરિણામો વિશે ચિંતા કરે છે (સધર્ન 2004). તદુપરાંત, માતાપિતાને કેટલીકવાર એ હકીકતનો સામનો કરવો પડે છે કે તેમના બાળકો ઇન્ટરનેટ સાથે એટલા જોડાયેલા છે કે તેઓ હવે તેમની ઑનલાઇન પ્રવૃત્તિને નિયંત્રિત કરવામાં સક્ષમ નથી. આ સંદર્ભમાં, સાહિત્યનો વિકાસશીલ જૂથ એ વિચારને સમર્થન આપી રહ્યું છે કે, પરંપરાગત વ્યસનયુક્ત વર્તણૂકોની જેમ, કિશોરો તેમજ પુખ્ત વયના લોકો ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરવાની અનિયંત્રિત ઇચ્છા વિકસાવી શકે છે, જે ઘણીવાર નિયંત્રણ ગુમાવવાની સાથે, ઇન્ટરનેટના ઉપયોગની વ્યસ્તતા, અને નકારાત્મક પરિણામો છતાં ઉપયોગ ચાલુ રાખવો (યંગ 1998, 2004). જો કે આ પ્રકારની ઓનલાઈન વર્તણૂકના એવા પાસાઓ છે જે વ્યસન પરના પરંપરાગત દ્રષ્ટિકોણથી અલગ છે (દા.ત. કોઈ શારીરિક ઉપાડના લક્ષણો નથી), એવી દલીલ કરી શકાય છે કે ઈન્ટરનેટ વ્યસન, અથવા અનિવાર્ય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ (CIU) જેને આપણે કહેવાનું પસંદ કરીએ છીએ. , DSM-IV માપદંડ (APA) અનુસાર પદાર્થના દુરુપયોગ અને પેથોલોજીકલ જુગાર સાથે ઘણી સમાનતા ધરાવે છે 1995; મિશેલ 2000; શાપિરા એટ અલ. 2003).
કેટલીક વિશેષતાઓ ઇન્ટરનેટને અત્યંત આકર્ષક બનાવે છે જેમ કે સરળ ઉપલબ્ધતા, સુલભતા, પરવડે તેવી ક્ષમતા અને અનામી (ગ્રીનફિલ્ડ 1999). ખાસ કરીને આકર્ષક એ તીવ્ર ભાવનાત્મક પુરસ્કાર ઝડપથી પ્રાપ્ત કરવાની સંભાવના છે. ઈન્ટરનેટના સંચાર કાર્યોનો સઘન ઉપયોગ કરતા કિશોરો માટે સામાજિક રીતે જોડાયેલ અને સ્વીકૃત લાગણીનો આવો પુરસ્કાર હોઈ શકે છે. ઇન્ટરનેટની ઉચ્ચ ઉપલબ્ધતા સાથે સંયોજનમાં, આ લક્ષણ વર્તનમાં સતત રહેવાની સુવિધા આપે છે (કુપર 1998; ઓર્ફોર્ડ 2001; યંગ એટ અલ. 1999).
કિશોરો CIU ના વિકાસ માટે ખાસ કરીને સંવેદનશીલ હોઈ શકે છે. તાજેતરના ડચ અભ્યાસે દર્શાવ્યું છે કે ઈન્સ્ટન્ટ મેસેજિંગ અને ચેટીંગ જેવી તાત્કાલિક ઓનલાઈન કોમ્યુનિકેશન એપ્લીકેશનમાં અન્ય ઈન્ટરનેટ એપ્લીકેશન્સ (વાન ડેન ઈજન્ડેન એટ અલ. 2008). ઇન્સ્ટન્ટ મેસેન્જરનો ઉપયોગ એ હકીકતમાં કિશોરો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતું સૌથી લોકપ્રિય ઇન્ટરનેટ કાર્ય છે (ગ્રોસ 2004; વેન ડેન એજન્ડેન એટ અલ. 2008). વધુમાં, ફ્રન્ટલ કોર્ટિકલ અને સબકોર્ટિકલ મોનોએમિનેર્જિક મગજ પ્રણાલીઓની અપરિપક્વતા કિશોરાવસ્થાની આવેગને ટ્રાન્ઝિશનલ ટ્રીટમેન્ટ વર્તણૂક (કેસી એટ અલ. 2008). એક તરફ, આ ન્યુરોડેવલપમેન્ટલ પ્રક્રિયા લર્નિંગ ડ્રાઇવને વધારીને કાર્યશીલ હોય તેવું લાગે છે, બીજી તરફ આ પ્રક્રિયાઓ કિશોરોમાં વ્યસનયુક્ત વર્તણૂકો માટે વધેલી નબળાઈ તરફ દોરી શકે છે (ચેમ્બર્સ એટ અલ. 2003). તે ઉન્નત સંવેદનશીલતા અને ઈન્સ્ટન્ટ ઓનલાઈન કોમ્યુનિકેશન જેવી અત્યંત વ્યસનકારક ક્ષમતા સાથે ઈન્ટરનેટ એપ્લિકેશન્સની તીવ્ર લોકપ્રિયતાનું સંયોજન છે, જે યુવાનોને CIU વિકસાવવાનું જોખમ વધારે છે.
જો કે ઈન્ટરનેટ વ્યસન માટેના માપદંડો અને માપન સાધનો પર કોઈ સર્વસંમતિ અસ્તિત્વમાં નથી, કેટલાક અભ્યાસો અંડરગ્રેજ્યુએટ્સ (નિકોલ્સ અને નિકી) વચ્ચે 1% કરતા ઓછા આ પ્રમાણમાં નવી ઘટનાના વ્યાપ અંગેના ડેટાનો અહેવાલ આપે છે. 2004) અને નોર્વેજીયન (જોહાન્સન અને ગોટેસ્ટેમ) ના 2 થી 12 વર્ષના પ્રતિનિધિ નમૂનામાં લગભગ 18% 2004) અને ફિન યુવા (કાલટિયાલા-હેનો એટ અલ. 2004). વધુમાં, 11-15 વર્ષની વયના કિશોરોના પ્રતિનિધિ નમૂના વચ્ચેના તાજેતરના ડચ અભ્યાસ દર્શાવે છે કે લગભગ 3.8% ડચ કિશોરોએ CIU (વેન રૂઇજ અને વેન ડેન ઇજન્ડેન) ના ગંભીર લક્ષણો વિકસાવ્યા હતા. 2007). આ અભ્યાસમાં, CIU ને માપદંડો દ્વારા વર્ણવવામાં આવ્યું હતું જેમ કે (1) ઇરાદા અથવા રોકવા અથવા ઘટાડવાની ઇચ્છા હોવા છતાં ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ ચાલુ રાખવો; (2) જ્યારે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ અશક્ય હોય ત્યારે અપ્રિય લાગણીઓનો અનુભવ કરવો; (3) નકારાત્મક લાગણીઓથી બચવા માટે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરવો; (4) ઈન્ટરનેટનો ઉપયોગ વ્યક્તિની સમજશક્તિ અને વર્તન પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે; અને (5) ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ અન્ય લોકો સાથે સંઘર્ષ અથવા સ્વ-સંઘર્ષમાં પરિણમે છે (Meerkerk et al. 2009).
ઇન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ
માતાપિતા તેમના બાળકોના મનો-સામાજિક વિકાસ અને સુખાકારીમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. અસંખ્ય અભ્યાસોએ સમસ્યાના વર્તનના વિકાસ પર વાલીપણાની પ્રથાઓની અસરને સંબોધિત કરી છે, જેમ કે પદાર્થનો ઉપયોગ (દા.ત. હરકેહ એટ અલ. 2004; વેન ડેર વોર્સ્ટ એટ અલ. 2005). માતા-પિતા મહત્વપૂર્ણ અને પ્રભાવશાળી એજન્ટો છે, અને તેમના વાલીપણાની પ્રથાઓ ઇન્ટરનેટ-સંબંધિત સમસ્યાઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન અથવા અટકાવી શકે છે.
કેટલાક અભ્યાસોએ કૌટુંબિક લાક્ષણિકતાઓ અને ઇન્ટરનેટ વ્યસન વચ્ચેની લિંક્સની જાણ કરી છે. દાખલા તરીકે, માતાપિતા-બાળક સંબંધની ગુણવત્તા વિદ્યાર્થીઓમાં ઇન્ટરનેટ વ્યસનના સ્તર સાથે નકારાત્મક રીતે સંકળાયેલી હતી (લિયુ અને કુઓ 2007), અને માતાપિતા-કિશોર સંઘર્ષ (યેન એટ અલ. 2007) અને કૌટુંબિક કામગીરીથી ઓછો સંતોષ (કો એટ અલ. 2007; યેન એટ અલ. 2007) કિશોરવયના ઇન્ટરનેટ વ્યસન સાથે સકારાત્મક રીતે સંબંધિત હતા. જો કે, થોડા અભ્યાસોએ વાલીપણાની વાસ્તવિક પ્રથાઓ અને બાળકોના ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ વચ્ચેની કડીને સંબોધી છે. આ સંદર્ભમાં, અમે 222 થી 10 વર્ષની વયના 12 બાળકોમાં માત્ર એક સર્વે વિશે જાણીએ છીએ, જે દર્શાવે છે કે સમય મર્યાદાઓ અને વેબસાઇટ પ્રતિબંધો જેવી પ્રતિબંધિત પેરેંટલ તકનીકો બાળકોના વાસ્તવિક ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ સાથે સંબંધિત નથી (લી અને ચે. 2007). આથી ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રથાઓ CIU ના જોખમને અસર કરી શકે છે કે કેમ તે ઘણી હદ સુધી અસ્પષ્ટ છે. તેથી હાલનો અભ્યાસ કિશોરોમાં ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રથાઓ અને CIU વચ્ચેના જોડાણને સંબોધે છે. કારણ કે અગાઉના સંશોધનો પેરેંટલ નિયમના અમલીકરણના મહત્વ અને કિશોરોના પદાર્થના ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓને થોડો ટેકો આપે છે (લુથર અને ગોલ્ડસ્ટેઇન 2008; ઓટન એટ અલ. 2007a; વેન ડેર વોર્સ્ટ એટ અલ. 2006) અમે અનુમાન કરીએ છીએ કે ઇન્ટરનેટના ઉપયોગને લગતા પેરેંટલ નિયમનો અમલ અને અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ CIU સાથે નકારાત્મક રીતે સંબંધિત છે.
અમે કિશોરોની ઇન્ટરનેટ પ્રેક્ટિસમાં પેરેંટલ કમ્યુનિકેશનની ભૂમિકાની વધુ તપાસ કરીએ છીએ. તાજેતરના અભ્યાસોએ આલ્કોહોલના ઉપયોગને રોકવામાં પેરેંટલ કમ્યુનિકેશનની ભૂમિકાની તપાસ કરી છે (એનેટ એટ અલ. 2001; જેક્સન એટ અલ. 1999; વેન ડેર વોર્સ્ટ એટ અલ. 2005), અને ધૂમ્રપાન (હરકેહ એટ અલ. 2005; ઓટન એટ અલ. 2007a). અણધારી રીતે, આમાંના કેટલાક અભ્યાસોએ દારૂના ઉપયોગ અને ધૂમ્રપાન અને કિશોરોના વાસ્તવિક વર્તન વિશે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની આવર્તન વચ્ચે સકારાત્મક જોડાણો શોધી કાઢ્યા છે (વેન ડેન એજન્ડેન એટ અલ. 2008; વેન ડેર વોર્સ્ટ એટ અલ. 2006), જ્યારે અન્યને કોઈ સંગઠનો મળ્યાં નથી (એનેટ એટ અલ. 2001; જેક્સન એટ અલ. 1999). આ પરિણામો સૂચવે છે કે પદાર્થના ઉપયોગ વિશે વારંવાર પેરેંટલ સંચાર કિશોરોની વાસ્તવિક પદાર્થના ઉપયોગની વર્તણૂકમાં વધારો કરી શકે છે. બીજી બાજુ, આ તારણો વિપરીત કારણભૂત માર્ગમાંથી પણ પરિણમી શકે છે જેમાં કિશોરોના પદાર્થનો ઉપયોગ આવા ઉપયોગ વિશે માતાપિતાના સંચારની આવૃત્તિમાં વધારો કરે છે. તેથી, હાલનું સંશોધન માત્ર ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસ અને CIU વચ્ચેના જોડાણને જ નહીં, પણ મળી આવેલા સંગઠનોની દ્વિદિશા પણ તપાસશે.
છેલ્લે, તાજેતરના અભ્યાસોએ પ્રકાશિત કર્યું છે કે, સંદેશાવ્યવહારની આવર્તન કરતાં વધુ, ધૂમ્રપાન જેવા કિશોરોના જોખમી વર્તણૂકોને રોકવા માટે માતાપિતાના સંચારની ગુણવત્તા મહત્વપૂર્ણ હોઈ શકે છે (હરકેહ એટ અલ. 2005) અને આલ્કોહોલનો ઉપયોગ (Van den Eijnden et al. 2009). તેથી, કિશોરોના ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અંગે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની આવર્તન અને ગુણવત્તાની ભૂમિકાનો પણ અભ્યાસ કરવામાં આવશે.
ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસ અને કિશોરોમાં CIU વચ્ચેના જોડાણોની તપાસ બે અભ્યાસોમાં કરવામાં આવી હતી, જેમ કે: 1) 4,483-11 વર્ષની વયના 15 ડચ વિદ્યાર્થીઓના મોટા નમૂનાનો ઉપયોગ કરીને ક્રોસ-વિભાગીય અભ્યાસ અને 2) 510 ના નમૂનાનો ઉપયોગ કરીને એક રેખાંશ અભ્યાસ 13-15 વર્ષની વયના ડચ કિશોરો. બંને અભ્યાસોમાં પૂર્વધારણાની ચકાસણી કરવામાં આવી હતી કે પેરેંટલ નિયમનો અમલ, અતિશય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ પ્રત્યે માતા-પિતાની પ્રતિક્રિયાઓ અને કિશોરોના ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અંગે ગુણાત્મક રીતે સારી પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશન CIU સાથે નકારાત્મક રીતે સંબંધિત છે, જ્યારે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની આવર્તન CIU સાથે હકારાત્મક રીતે સંબંધિત છે. આ ઉપરાંત, અભ્યાસ 2 ના રેખાંશ ડેટાનો ઉપયોગ કરીને આ સંગઠનોની દ્વિદિશાની ચકાસણી કરવામાં આવી હતી.
પદ્ધતિ
પ્રક્રિયા અને નમૂનાઓ
અભ્યાસ 1 માટેનો ડેટા એડિક્શન રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ, રોટરડેમ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા મોનિટરિંગ સ્ટડી 'ઇન્ટરનેટ અને યુવા'ના પ્રથમ માપના ભાગ રૂપે એકત્રિત કરવામાં આવ્યો છે. 15 પ્રાથમિક શાળાઓ અને નવ માધ્યમિક શાળાઓ (કુલ 202 વર્ગખંડો સાથે) વચ્ચે ડેટા એકત્રિત કરવામાં આવ્યો હતો. અમારી સેમ્પલિંગ પ્રક્રિયા દ્વારા અમે 11 થી 15 વર્ષની વયના ડચ કિશોરોના પ્રતિનિધિ નમૂના મેળવવાનું લક્ષ્ય રાખ્યું હતું. શાળાઓની પસંદગી શાળા સ્તરના સંદર્ભમાં ડચ શાળાઓના વિતરણ વિશેના પ્રતિનિધિ ડેટા પર આધારિત હતી (વ્યાવસાયિક તાલીમ વિરુદ્ધ ઉચ્ચ શાળા અથવા પૂર્વ- યુનિવર્સિટી તાલીમ), નેધરલેન્ડનો પ્રદેશ (ઉત્તર, પૂર્વ, દક્ષિણ, પશ્ચિમ શહેરી, પશ્ચિમ બિન-શહેરી) અને શહેરીકરણ દર (1 = 'બિન-શહેરી' થી 5 = 'અતિશહેરી') (www.cbs.nl). કારણ કે ભાગ લેનાર શાળાઓના તમામ વર્ગો આ અભ્યાસમાં સામેલ હતા, અંતિમ નમૂનાનું વિતરણ લિંગ, શાળા સ્તર, પ્રદેશ, શહેરીકરણ દર અને વંશીય પૃષ્ઠભૂમિના સંદર્ભમાં વસ્તીના વિતરણ સાથે ખૂબ સમાન હતું. આ મુદ્દાને સમજાવવા માટે, અમારા નમૂનામાં વંશીય લઘુમતી જૂથોના 23% કિશોરોનો સમાવેશ થાય છે, જ્યારે સામાન્ય વસ્તીમાં 22% કિશોરો વંશીય લઘુમતી જૂથના છે.
માહિતી એકત્ર કરતા પહેલા, તમામ શાળાના આચાર્યો અને શિક્ષકોએ પરવાનગી આપી હતી. માતાપિતાની પરવાનગી નિષ્ક્રિય જાણકાર સંમતિ દ્વારા એકત્રિત કરવામાં આવી હતી. વધુ વિશિષ્ટ રીતે, માતાપિતાને એક પત્ર મળ્યો જેમાં તેઓને એ હકીકત વિશે જાણ કરવામાં આવી હતી કે તેમના બાળકની શાળા ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ અને સુખાકારી પરના અભ્યાસમાં ભાગ લઈ રહી છે, અને તે શાળાના સમય દરમિયાન પ્રશ્નાવલીનું સંચાલન કરવામાં આવશે. જો માતાપિતા તેમના બાળકની સહભાગિતા સાથે સંમત ન હોય, તો તેઓ શાળા બોર્ડ અથવા સંશોધકોનો સંપર્ક કરી શકે છે.
ફેબ્રુઆરી 2006 માં, લેખિત પ્રશ્નાવલિ વર્ગખંડમાં ગોઠવવામાં આવી હતી. શિક્ષકોને વર્ગખંડની પ્રક્રિયા વિશે ચોક્કસ સૂચનાઓ મળી, જેમાં પ્રશ્નાવલી ભરતી વખતે સહભાગીઓની ગોપનીયતાની બાંયધરી આપવા માટેની માર્ગદર્શિકાનો સમાવેશ થાય છે. શિક્ષકોને પણ વિદ્યાર્થીઓને આ અભ્યાસમાં ભાગ લેવાની ગુપ્તતા વિશે જણાવવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું.
આ અભ્યાસમાં કુલ 4,483 વિદ્યાર્થીઓએ ભાગ લીધો હતો, જેમાંથી 51.3% છોકરાઓ હતા. વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર 10 વર્ષથી 16 વર્ષની વચ્ચે હોય છે (M
=13.1, એસ.ડી=1.15). સહભાગીઓમાંથી, 10.6% પાંચમા ધોરણમાં, 10.5% છઠ્ઠા ધોરણમાં, 40.3% સાતમા ધોરણમાં અને 38.6% આઠમા ધોરણમાં હતા. પાંચમા અને છઠ્ઠા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે, શિક્ષણને હજુ સુધી અલગ સ્તરોમાં વિભાજિત કરવામાં આવ્યું ન હતું. સાતમા અને આઠમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓમાંથી, 34% વ્યાવસાયિક શાળાને અનુસરતા હતા અને 49% ઉચ્ચ શાળામાં અથવા પ્રી-યુનિવર્સિટી પ્રોગ્રામમાં હતા (17% સહભાગીઓ માટે શાળા સ્તર આ ત્રણ શાળા સ્તરોનું સંયુક્ત સંસ્કરણ હતું) .
અભ્યાસ 2 માટે, ઈન્ટરનેટ પર બેનરો દ્વારા માહિતી એકત્ર કરવામાં આવી હતી. MSN ઇન્સ્ટન્ટ મેસેન્જરનો ઉપયોગ કરનારા કિશોરોને એક બેનર મળ્યું, અને 10 થી 15 વર્ષની વયના કિશોરોને ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ પરના અભ્યાસમાં ભાગ લેવા માટે કહેવામાં આવ્યું. મેસેન્જરના વારંવાર અને અવારનવાર બંને વપરાશકર્તાઓની ભાગીદારીની ખાતરી કરવા માટે, 6 અઠવાડિયાના સમયગાળા દરમિયાન બેનરો માત્ર એક જ વાર બતાવવામાં આવ્યા હતા. ઓનલાઈન પ્રશ્નાવલીના અંતે, સહભાગીઓને પૂછવામાં આવ્યું હતું કે શું તેઓ 6 મહિના પછી બીજા માપનમાં ભાગ લેવા ઈચ્છુક છે, આ કિસ્સામાં તેઓને તેમનું ઈ-મેલ સરનામું પૂછવામાં આવ્યું હતું. પ્રથમ માપનના સહભાગીઓ કે જેઓ બીજા માપનમાં સ્વયંસેવક બનવા માટે સંમત થયા હતા તેમજ 6 મહિના પછી બીજી ઓનલાઈન પ્રશ્નાવલીની લિંક સાથેનો ઈ-મેલ પ્રાપ્ત થયો હતો.
કુલ 1,647 કિશોરો પ્રથમ માપમાં રોકાયેલા હતા, અને 510 બીજા માપમાં પણ રોકાયેલા હતા (પ્રતિભાવ દર 31% હતો). આ 510 સહભાગીઓમાંથી, 32.2% પુરૂષ હતા. સહભાગીઓની ઉંમર 10 વર્ષથી 15 વર્ષ સુધીની હતી, પરંતુ 98.4% 13, 14 અથવા 15 વર્ષની હતી (M=14.1, એસ.ડી=0.80). સહભાગીઓમાંથી, 28.5% વ્યાવસાયિક શિક્ષણને અનુસરતા હતા, 26.7% ઉચ્ચ શાળામાં હતા, અને 44.8% પૂર્વ-યુનિવર્સિટી પ્રોગ્રામમાં હતા.
બંને માપદંડોમાં ભાગ લેનારા વિદ્યાર્થીઓ કરતાં ડ્રોપ-આઉટ્સ અલગ છે કે કેમ તે તપાસવા માટે, અમે લિંગ, ઉંમર, શૈક્ષણિક સ્તર, CIU અને પાંચ ઇન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ વાલીપણા પ્રથાઓ દ્વારા બંને માપમાં સહભાગિતાની આગાહી કરતું લોજિસ્ટિક રીગ્રેશન વિશ્લેષણ હાથ ધર્યું. અમારા તારણો માત્ર શૈક્ષણિક સ્તર માટે નોંધપાત્ર જોડાણ દર્શાવે છે (OR=1.46, p<0.001, 95 અને 1.30 ની વચ્ચે 1.64% CI), જે દર્શાવે છે કે જે વિદ્યાર્થીઓએ બંને માપદંડોમાં ભાગ લીધો હતો તેઓ ઉચ્ચ સ્તરના શિક્ષણને અનુસરે છે, એટલે કે ઉચ્ચ શાળા અથવા પ્રી-યુનિવર્સિટી તાલીમ, જે વિદ્યાર્થીઓએ પ્રથમ માપન પછી અભ્યાસ છોડી દીધો હતો તેની સરખામણીમાં તેઓ વધુ સંભાવના ધરાવે છે. અન્ય કોઈ તફાવતો જોવા મળ્યા નથી.
પગલાં
અભ્યાસ 1 અને 2 માં સમાન પગલાંનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. અનિવાર્ય ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ પુખ્ત વયના લોકો માટે તાજેતરમાં વિકસિત અને માન્ય કમ્પલ્સિવ ઈન્ટરનેટ યુઝ સ્કેલ (CIUS) ના અનુકૂલિત સંસ્કરણ સાથે માપવામાં આવ્યું હતું (Meerkerk et al. 2009). આ સંસ્કરણમાં CIU ની મુખ્ય વિશેષતાઓને ઓળખતી 14 મૂળ વસ્તુઓમાંથી દસ સમાવિષ્ટ છે (આ પણ જુઓ વેન ડેન એજન્ડેન એટ અલ. 2008), અને અન્ય બે વસ્તુઓ ખાસ કરીને કિશોરોમાં CIU ને સંબોધતી, દા.ત. શાળાના કામના ખર્ચે ઓનલાઈન જવું. 5 'ક્યારેય નહીં' થી 1 'ખૂબ વારંવાર' સુધીના 5-પોઇન્ટ સ્કેલ પર જવાબો આપવામાં આવ્યા હતા. બધી વસ્તુઓ પર સરેરાશ સ્કોરનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. ઉચ્ચ સરેરાશ સ્કોર CIU નું ઉચ્ચ સ્તર દર્શાવે છે. સ્કેલ બંને અભ્યાસોમાં સારી વિશ્વસનીયતા દર્શાવે છે (અભ્યાસ 1: ક્રોનબેચના આલ્ફા=0.85; અભ્યાસ 2: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=T0.84 પર 1 અને T0.87 પર 2).
ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રથાઓ પાંચ નવા વિકસિત સ્કેલનો ઉપયોગ કરીને માપવામાં આવી હતી (જુઓ “પરિશિષ્ટ A"સ્કેલ વસ્તુઓ માટે). ઇન્ટરનેટ પર વિતાવેલા સમયને લગતા નિયમો ત્રણ નકારાત્મક અને બે સકારાત્મક આઇટમ ધરાવતી 5-આઇટમ સ્કેલ સાથે માપવામાં આવ્યા હતા (અભ્યાસ 1: ક્રોનબેચના આલ્ફા=0.83; અભ્યાસ 2: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=T0.71 પર 1 અને T0.75 પર 2). નકારાત્મક વસ્તુઓને ફરીથી કોડ કરવામાં આવી હતી જેથી કરીને ઉચ્ચ સ્કોર ઇન્ટરનેટ પર વિતાવેલા સમયના સંદર્ભમાં કડક પેરેંટલ નિયમો દર્શાવે છે. ઈન્ટરનેટ ઉપયોગની સામગ્રીને લગતા નિયમો ત્રણ નકારાત્મક વસ્તુઓ ધરાવતા સ્કેલ સાથે માપવામાં આવ્યા હતા. ફરીથી કોડેડ વસ્તુઓ પર સરેરાશ સ્કોરનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. આ સ્કેલ પર ઉચ્ચ સ્કોર ઇન્ટરનેટ ઉપયોગની સામગ્રી પર માતાપિતાના મજબૂત નિયમો દર્શાવે છે. સ્કેલ સારી-થી-મધ્યમ આંતરિક સુસંગતતા દર્શાવે છે (અભ્યાસ 1: ક્રોનબેકના આલ્ફા=0.80; અભ્યાસ 2: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=T0.76 પર 1 અને T0.84 પર 2). અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પ્રતિક્રિયાઓ છ વસ્તુઓ, ચાર હકારાત્મક અને બે નકારાત્મક સહિતના સ્કેલનો ઉપયોગ કરીને માપવામાં આવ્યા હતા (અભ્યાસ 1: ક્રોનબેચના આલ્ફા=0.85; અભ્યાસ 2: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=T0.89 પર 1 અને T0.90 પર 2). નકારાત્મક આઇટમ્સને ફરીથી કોડ કર્યા પછી, સરેરાશ સ્કોરની ગણતરી કરવામાં આવી હતી. ઉચ્ચ સરેરાશ સ્કોર અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓના ઉચ્ચ સ્તરને સૂચિત કરે છે. માપવા માટે 3-આઇટમ સ્કેલનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ વિશે સંચારની આવર્તન (અભ્યાસ 1: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=0.78; અભ્યાસ 2: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=T0.76 પર 1 અને T0.75 પર 2). ઉચ્ચ સરેરાશ સ્કોર એ કિશોરોના ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ વિશે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ઉચ્ચ આવર્તન દર્શાવે છે. વધુમાં, માપવા માટે 3-આઇટમ સ્કેલનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ વિશે સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા (અભ્યાસ 1: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=0.83; અભ્યાસ 2: ક્રોનબેકનો આલ્ફા=T0.82 પર 1 અને T0.85 પર 2). આ સ્કેલ પર ઉચ્ચ સરેરાશ સ્કોર ઇન્ટરનેટ વિશે માતાપિતાના સંચારની ઉચ્ચ કથિત ગુણવત્તા દર્શાવે છે.
અમારા સંશોધન જૂથ દ્વારા તાજેતરમાં કરાયેલા વધારાના અભ્યાસે પેરેંટિંગના સામાન્ય પગલાં જેમ કે સપોર્ટ (શોલ્ટે એટ અલ. 2003), વર્તન નિયંત્રણ (કેર અને સ્ટેટીન 2000), મનોવૈજ્ઞાનિક નિયંત્રણ (ગ્લાસગો એટ અલ. 1997), અને માતાપિતા-બાળક જોડાણ (આર્મ્સડેન અને ગ્રીનબર્ગ 1987). આ સામાન્ય પેરેંટિંગ પગલાં અને ઇન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ વાલીપણાનાં પગલાં વચ્ચે નોંધપાત્ર મલ્ટિવેરિયેટ એસોસિએશનો જોવા મળ્યા તે ડિગ્રી સુધી, આ સંગઠનો નીચાથી સાધારણ ઊંચા હતા (વચ્ચે અલગ-અલગ β=0.10 અને β=0.28) (વેન રૂઇજ અને વેન ડેન ઇજન્ડેન 2007). આ ડેટા સૂચવે છે કે આ અભ્યાસમાં વપરાતી ઇન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ રચનાઓ સામાન્ય પેરેંટિંગ રચનાઓ જેમ કે સપોર્ટ અને વર્તણૂકીય નિયંત્રણથી અલગ છે, અને તે વાલીપણા વ્યવહારના અનન્ય પાસાઓને માપે છે.
વિશ્લેષણની વ્યૂહરચના
પ્રથમ સંશોધન પ્રશ્નનો જવાબ આપવા માટે, અમે બંને ડેટાસેટ્સ (અભ્યાસ 1 અને 2) અને ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસ અને CIU માટેના પાંચ સૂચકાંકો વચ્ચે કોમ્પ્યુટેડ સહસંબંધોનો ઉપયોગ કર્યો. અમે સોફ્ટવેર પેકેજ MPLUS સંસ્કરણ 4.2 (Muthén અને Muthén) નો ઉપયોગ કરીને માળખાકીય સમીકરણ મોડેલિંગ (SEM) દ્વારા ઇન્ટરનેટ પેરેંટિંગ અને CIU વચ્ચે ક્રોસ-વિભાગીય અને રેખાંશ સંબંધોનું વધુ પરીક્ષણ કર્યું. 1998). આશ્રિત ચલ તરીકે CIU અને સ્વતંત્ર ચલ તરીકે પાંચ ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ વાલીપણા પ્રથાઓ સહિત એક મોડેલનું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું (જુઓ ફિગ. 1). વય, લિંગ અને શૈક્ષણિક સ્તરને નિયંત્રણ ચલો તરીકે સમાવવામાં આવ્યા હતા.
અમારા SEM વિશ્લેષણમાં ચાર મોડલનું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું, એક અભ્યાસ 1 (ક્રોસ-વિભાગીય) ના નમૂના માટે અને ત્રણ અભ્યાસ 2 (બે ક્રોસ-વિભાગીય અને એક રેખાંશ) ના નમૂના માટે. અભ્યાસ 1 ના ઉત્તરદાતાઓ વર્ગખંડો અને શાળાઓમાં નેસ્ટેડ છે. આ ડેટાની પરસ્પર નિર્ભરતાને સુધારવા માટે, અમે પરિમાણોની પ્રમાણભૂત ભૂલોના નિષ્પક્ષ અંદાજો મેળવવા માટે સુધારણા પ્રક્રિયા (MPLUS માં COMPLEX-TWOLEVEL પ્રક્રિયા તરીકે ઓળખાય છે) લાગુ કરી. જો કે, SEM-વિશ્લેષણના પરિણામોની અપેક્ષા રાખતા અમને જાણવા મળ્યું કે મર્યાદિત મેમરી સ્પેસને કારણે સંયુક્ત પ્રક્રિયા કામ કરતી નથી. તે કારણોસર અમે શાળાઓ અને વર્ગખંડો માટે અલગથી જટિલ પ્રક્રિયા લાગુ કરી અને બંને પરિણામોની તુલના કરી (ડી લીયુ એટ અલ. 2008). બે સેમોડેલ્સ વચ્ચેના તફાવતો નહિવત્ હતા. મોડેલમાં આશ્રિત ચલો માટે ઇન્ટ્રાક્લાસ સહસંબંધ ગુણાંક (ICC) શાળાઓ માટે 0.01 અને 0.11 વચ્ચે અને વર્ગખંડો માટે 0.01 અને 0.13 વચ્ચે બદલાય છે.
4,483 ઉત્તરદાતાઓ (અભ્યાસ 1) ના પ્રથમ નમૂનામાં છ સુપ્ત ચલોને તેમની મૂળ વસ્તુઓ દ્વારા પૂરતા પ્રમાણમાં રજૂ કરી શકાય છે. જો કે, અભ્યાસ 2 ના નમૂનામાં 510 ઉત્તરદાતાઓનો સમાવેશ થાય છે અને આ નમૂના માટે સુપ્ત ચલો માટેના સૂચક તરીકે પાર્સલનો ઉપયોગ કરવો વધુ સારું હતું, જેથી અંદાજિત પરિમાણોની સંખ્યા નમૂનાના કદ માટે ખૂબ ઊંચી ન હોય. અભ્યાસ 1 અને અભ્યાસ 2 વચ્ચેના તારણોની તુલના કરવામાં સક્ષમ થવા માટે, અમે અભ્યાસ 1 ના નમૂના માટે પણ પાર્સલનો ઉપયોગ કરવાનું નક્કી કર્યું. પાર્સલ એ ચલની વસ્તુઓના સબસેટનો સરવાળો અથવા સરેરાશ છે. ઇન્ટરનેટ પર વિતાવેલા સમયને લગતા નિયમોને બે પાર્સલ દ્વારા માપવામાં આવ્યા હતા, જેમાં પ્રત્યેકમાં બે વસ્તુઓ અને એક વધારાની આઇટમનો સમાવેશ થતો હતો; ત્રણ પાર્સલ દ્વારા અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ, દરેકમાં બે વસ્તુઓ છે; અને ત્રણ 4-આઇટમ પાર્સલ દ્વારા CIU. પાર્સલ બનાવવાની ઘણી રીતો છે. આ કિસ્સામાં અમે આઇટમ ફેક્ટર લોડિંગના સંદર્ભમાં વધુ કે ઓછા સમકક્ષ રીતે સુપ્ત ચલને પ્રતિબિંબિત કરતા પાર્સલ બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. દરેક માપ માટે 1-પરિબળ સોલ્યુશનના પરિબળ લોડિંગની તપાસ કરવામાં આવી હતી અને પરિબળ લોડિંગની તીવ્રતા અનુસાર પાર્સલમાં વસ્તુઓની ફાળવણી કરવામાં આવી હતી. દરેક પાર્સલમાં મૂળ પરિબળ માળખું પ્રતિબિંબિત કરતા ઉચ્ચ અને નીચલા પરિબળ લોડિંગ સાથેની વસ્તુઓ શામેલ છે (હુવર એટ અલ પણ જુઓ. 2007). ઈન્ટરનેટ પર વિતાવેલા સમયને લગતા નિયમો માટે ત્રણ સૂચકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, બે પાર્સલ અને એક વસ્તુ. આઇટમમાં સૌથી વધુ ફેક્ટર લોડિંગ હતું. રેખાંશ અભ્યાસ માટે, સમકક્ષ સુપ્ત ચલો મેળવવા માટે સમય જતાં વસ્તુઓના સમાન સબસેટનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. આ રીતે, અમે દરેક સુપ્ત ચલ માટે ત્રણ સૂચકાંકો (ત્રણ પાર્સલ અથવા ત્રણ વસ્તુઓ) બનાવ્યાં છે. ઓછા સૂચકાંકો અનિચ્છનીય પરિણામોનું કારણ બની શકે છે, જેમ કે પરિબળ લોડિંગ >1, જે નકારાત્મક ભૂલ ભિન્નતા તરફ દોરી જાય છે.
અંતિમ SEM પૃથ્થકરણ પહેલા, માપનો ભાગ, એટલે કે પરિબળ મોડેલ, પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું. ત્રણેય ક્રોસ-સેક્શનલ ફેક્ટર મોડલ CFI સાથે સારી રીતે ફિટ દેખાતા હતા>0.97 અને RMSEA<0.05. ત્રણ મોડલ માટે પરિબળ લોડિંગ 0.54 અને 0.92 ની વચ્ચે બદલાય છે, જે દર્શાવે છે કે સૂચકો તેમના સુપ્ત ચલોનું સારું પ્રતિનિધિત્વ છે. અધ્યયન 0.05 ના નમૂનામાં ગુમ થયેલ મૂલ્યોની ટકાવારી 3.2% અને 1% ની વચ્ચે અલગ-અલગ હતી. ડેટામાં ઉપલબ્ધ તમામ માહિતીનો ઉપયોગ કરવા માટે, અમે સંપૂર્ણ માહિતી મહત્તમ સંભાવના (FIML) અંદાજકર્તાનો ઉપયોગ કર્યો. અભ્યાસ 2 માટે અમે ML એસ્ટીમેટરનો ઉપયોગ કર્યો કારણ કે ત્યાં કોઈ ખૂટતી કિંમતો ન હતી. અમે ઘણા લેખકો દ્વારા ભલામણ કરેલ બે યોગ્ય માપદંડો સાથે મોડલ ફિટ થયાની જાણ કરી: (a) રૂટ મીન સ્ક્વેર એરર ઓફ એપ્રોક્સિમેશન (RMSEA) (બાયર્ન 1998) અને (b) બેન્ટલર (માર્શ એટ અલ.) નું તુલનાત્મક ફિટ ઇન્ડેક્સ (CFI) 1988). આરએમએસઇએનો ઉપયોગ અંદાજિત ફિટનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે થાય છે, પ્રાધાન્યમાં 0.05 કરતા ઓછા અથવા તેના સમાન મૂલ્યો સાથે, પરંતુ 0.05 અને 0.08 ની વચ્ચેના મૂલ્યો વાજબી ફિટનું સૂચક છે (કેપલાન 2000). CFI એ તુલનાત્મક ફિટ ઇન્ડેક્સ છે; 0.95 થી ઉપરના મૂલ્યોને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવે છે (કેપલાન 2000) પરંતુ 0.90 (ક્લાઇન.) કરતા ઓછું ન હોવું જોઈએ 1998).
બીજા સંશોધન પ્રશ્નનો જવાબ આપવા માટે, અમે અભ્યાસ 2 ના રેખાંશ ડેટાનો ઉપયોગ કર્યો અને SEM નો ઉપયોગ કરીને ક્રોસ-લેગ્ડ પાથની તપાસ કરી. ક્રોસ-લેગ્ડ પેનલ વિશ્લેષણ (ફિંકેલ 1995) હાથ ધરવામાં આવ્યા હતા, એટલે કે T1 ખાતે CIU અને ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ વાલીપણા પ્રથાઓ T2 પર અનુરૂપ ચલોના અનુમાનો હતા. પેનલ ડેટાનો ઉપયોગ કરીને ક્રોસ-લેગ્ડ વિશ્લેષણનો હેતુ એ નક્કી કરવાનો હતો કે કયો ક્રોસ-રિલેશન પ્રબળ છે (ફિંકેલ 1995). T1 અને T2 પર CIU અને T1 અને T2 પર ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસ વચ્ચેના સંગઠનોની મજબૂતાઈએ સમય જતાં આ ખ્યાલોની સ્થિરતાનો સંકેત આપ્યો. સમય જતાં નોંધપાત્ર ક્રોસ-રિલેશન્સ વર્ચસ્વનો સંકેત આપે છે. દાખલા તરીકે, જો T1 પર ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસથી લઈને T2 પર CIU સુધીનો માર્ગ નોંધપાત્ર હતો, જ્યારે T1 પર CIUથી T2 પર ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસનો માર્ગ બિન-નોંધપાત્ર હતો, તો તેનો અર્થ એ થશે કે બે ક્રોસ- ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસથી લઈને CIU સાથેનો સંબંધ મુખ્ય છે. ક્રોસ-લેગ્ડ વિશ્લેષણ T1 પર લિંગ, વય અને શાળા સ્તર સાથે નિયંત્રણ ચલ તરીકે કરવામાં આવ્યા હતા.
પરિણામો
બંને નમૂનાઓમાં ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ
બંને અભ્યાસોમાં, લગભગ તમામ સહભાગીઓ (અભ્યાસ 1: 99.5%, અભ્યાસ 2: 100%) એ ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરીને અને ઘરે ઇન્ટરનેટ ઍક્સેસ હોવાનો અહેવાલ આપ્યો (અભ્યાસ 1: 96.6%; અભ્યાસ 2: 99.0%). અભ્યાસ 1 માં, અડધાથી ઓછા નમૂના (43%) અઠવાડિયામાં 7 દિવસ ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરે છે, 25.1% અઠવાડિયામાં 5 દિવસ અથવા 6 દિવસ, 23.6% અઠવાડિયામાં 2-4 દિવસ અને 8.3% 1 દિવસ ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરે છે. એક અઠવાડિયા કે તેથી ઓછા. અભ્યાસ 2 માં, મોટાભાગના સહભાગીઓએ અઠવાડિયામાં 7 દિવસ (64%), 24% અઠવાડિયામાં 5 દિવસ અથવા 6 દિવસ અને 12% અઠવાડિયામાં 4 દિવસ અથવા તેનાથી ઓછા ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરતા હતા. બંને અભ્યાસોમાં સૌથી વધુ ઉપયોગમાં લેવાતું ઈન્ટરનેટ ફંક્શન ઈન્સ્ટન્ટ મેસેજિંગ હતું, ત્યારબાદ ઈ-મેલ, માહિતી શોધવા, સંગીત, ફિલ્મો અથવા સોફ્ટવેર ડાઉનલોડ કરવા અને ગેમિંગ. અભ્યાસ 1 માં, સહભાગીઓએ સરેરાશ 11 હેક્ટર અઠવાડિયા માટે ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરવાની જાણ કરી (SD=11,68), અભ્યાસ 2 માં આ 14.8 હેક્ટર સપ્તાહ (SD=11.16) T1 અને 14.3 હેક્ટર સપ્તાહ (SD=10.58) T2 પર. અભ્યાસ 1 માં CIU નું સરેરાશ સ્તર 1.82 (રેન્જ 3.79) હતું. અભ્યાસ 2 ની અંદર, CIU નું સરેરાશ સ્તર T2.11 પર 3.75 (રેન્જ 1) અને T2.00 પર 4.00 (રેન્જ 2) હતું. મેરકર્ક (2007), અભ્યાસ 4.2 માં ફરજિયાત ઈન્ટરનેટ ઉપયોગનો વ્યાપ 1% હતો, અને અભ્યાસ 8 માં T6.5 અને T1 પર અનુક્રમે 2% અને 2% હતો. આમ, બે અભ્યાસો, CIUS પર સ્કોર્સની વ્યાપક શ્રેણી માટે જવાબદાર છે અને તેમાં સમસ્યારૂપ પણ સમાવેશ થાય છે. ઈન્ટરનેટ ઉપયોગના સ્તરો, જેમાં અભ્યાસ 2 ના નમૂનામાં અનિવાર્ય ઉપયોગના લક્ષણો વધુ પ્રચલિત છે.
ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસ અને CIU વચ્ચેના સહસંબંધ
ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસ અને CIU વચ્ચેના સહસંબંધો કોષ્ટકમાં બતાવવામાં આવ્યા છે 1. બંને અભ્યાસોએ ઇન્ટરનેટ અને CIU વિશે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તા વચ્ચે નકારાત્મક ક્રોસ-વિભાગીય અને રેખાંશ સંબંધો અને ઇન્ટરનેટ અને CIU પર વિતાવેલા સમય વિશે માતાપિતાના નિયમો વચ્ચે હકારાત્મક ક્રોસ-વિભાગીય અને રેખાંશ સંબંધ દર્શાવ્યો હતો. ઇન્ટરનેટ કન્ટેન્ટ અને CIU વિશેના પેરેંટલ નિયમો વચ્ચે માત્ર ક્રોસ-વિભાગીય (પરંતુ રેખાંશ નહીં) સહસંબંધો જોવા મળ્યા હતા, જે નકારાત્મક જોડાણ દર્શાવે છે. અંતે, અભ્યાસ 1 (પરંતુ અભ્યાસ 2 નહીં) ની અંદર અમને અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ અને CIU માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ વચ્ચે નકારાત્મક ક્રોસ-વિભાગીય સહસંબંધ જોવા મળ્યો.
ઈન્ટરનેટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસ અને CIU વચ્ચે ક્રોસ-વિભાગીય અને રેખાંશ સંબંધો: SEM વિશ્લેષણ
ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રથાઓ અને CIU વચ્ચેના સંબંધો, વસ્તી વિષયક લાક્ષણિકતાઓને નિયંત્રિત કરતી વખતે, SEM વિશ્લેષણ હાથ ધરીને વધુ તપાસવામાં આવી હતી. અભ્યાસ 1 માટેના ક્રોસ-વિભાગીય મોડેલે CIU માં 22.4% તફાવત સમજાવ્યો છે, જ્યારે અભ્યાસ 2 માટેના ક્રોસ-વિભાગીય મોડલ અનુક્રમે 19.3% અને 28.9% સમજાવે છે. અભ્યાસ 1 માટેના મોડેલ મુજબ, ચાર વાલીપણા પ્રથાઓ CIU સાથે સંકળાયેલી હતી.1 અમારી અપેક્ષાઓથી વિપરીત, ઈન્ટરનેટ પર વિતાવેલા સમય અંગેના પેરેંટલ નિયમો CIU સાથે સકારાત્મક રીતે સંબંધિત હતા, જે દર્શાવે છે કે જેટલા વધુ માતા-પિતા ઓનલાઈન સમય સંબંધિત નિયમોનો અમલ કરશે, CIUનું જોખમ તેટલું વધારે છે. અમારી અપેક્ષાઓ અનુસાર, અતિશય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ, ઈન્ટરનેટ ઉપયોગની સામગ્રી અંગેના પેરેંટલ નિયમો અને ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અંગે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તા CIU સાથે નકારાત્મક રીતે સંબંધિત હતી. જ્યારે કિશોરોએ અહેવાલ આપ્યો કે તેમના માતા-પિતા તેમના અતિશય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગને પ્રતિસાદ આપશે, તેમના માતા-પિતા તેમના ઈન્ટરનેટ ઉપયોગની સામગ્રી અંગેના નિયમોનો અમલ કરે છે, અને તેઓ ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અંગે તેમના માતાપિતા સાથે સંતોષકારક વાર્તાલાપ કરે છે, ત્યારે તેઓને CIUનું જોખમ ઓછું હતું. છેલ્લે, સંચારની આવર્તન CIU સાથે નોંધપાત્ર રીતે સંબંધિત ન હતી. અભ્યાસ 2 ના ક્રોસ-વિભાગીય મોડેલોએ અભ્યાસ 1 (કોષ્ટક) માં જોવા મળતા સમાન જોડાણો દર્શાવ્યા હતા 2).
કંટ્રોલ વેરીએબલ તરીકે CIU T2 નો સમાવેશ ન કરતા અભ્યાસ 1 ના રેખાંશ મોડેલે અભ્યાસ 2 ના ક્રોસ-વિભાગીય મોડલ્સ સાથે સમાન જોડાણ દર્શાવ્યું હતું, સિવાય કે સામગ્રી અને CIU વિશેના નિયમો વચ્ચે કોઈ સંબંધ જોવા મળ્યો ન હતો. છેલ્લે, નિયંત્રણ ચલ તરીકે T2 ખાતે CIU સહિત અભ્યાસ 1 નું રેખાંશ મોડેલ હવે કોઈ નોંધપાત્ર જોડાણો બતાવતું નથી.
કોષ્ટકમાં રજૂ કર્યા મુજબ 3, અભ્યાસ 1 માટે SEM વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે નિયંત્રણ ચલો વય વચ્ચે નબળા અથવા કોઈ જોડાણ નથી (β=0.05), લિંગ (ns.) અને શૈક્ષણિક સ્તર (β=−0.06) અને CIU. અભ્યાસ 2 ના બે ક્રોસ-વિભાગીય મોડલ, જોકે, વય અને શાળા સ્તરના નિયંત્રણ ચલો અને CIU વચ્ચે નકારાત્મક જોડાણો દર્શાવે છે, જે સૂચવે છે કે નીચા શૈક્ષણિક સ્તર સાથેના યુવા કિશોરો અને કિશોરોએ CIU ના વધુ લક્ષણો દર્શાવ્યા છે. વધુમાં, તમામ મોડેલોએ કંટ્રોલ વેરિયેબલ્સ અને ઈન્ટરનેટ-સંબંધિત પેરેંટિંગ વચ્ચે જોડાણ દર્શાવ્યું હતું, જેમાં છોકરીઓએ તમામ ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસમાં છોકરાઓ કરતાં વધુ સ્કોર મેળવ્યો હતો (અભ્યાસ 2 એ લિંગ અને સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા વચ્ચે કોઈ જોડાણ દર્શાવ્યું નથી), નાના ઉત્તરદાતાઓએ ચાર પર વધુ સ્કોર કર્યો હતો. પાંચ ઈન્ટરનેટ-સંબંધિત વાલીપણા પ્રથાઓમાંથી જૂની ઉત્તરદાતાઓ કરતાં (ઉંમર અને સંચારની ગુણવત્તા વચ્ચે કોઈ કડી મળી નથી), અને ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સ્તર ધરાવતા ઉત્તરદાતાઓએ ઈન્ટરનેટ પર વિતાવેલા સમયને લગતા વધુ નિયમો, અતિશય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે માતાપિતાની વધુ પ્રતિક્રિયાઓ, ઈન્ટરનેટ વિશે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ઉચ્ચ ગુણવત્તા (માત્ર અભ્યાસ 1) અને ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ વિશે સંચારની ઉચ્ચ આવર્તન (માત્ર અભ્યાસ 2).
ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસ અને CIU વચ્ચે એસોસિએશન્સની દ્વિપક્ષીયતા
ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસ ભવિષ્યના CIUની આગાહી કરે છે કે કેમ તે ચકાસવા માટે, અથવા CIUએ ભવિષ્યમાં ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસની આગાહી કરી છે કે કેમ, પાંચ ક્રોસ-લેગ્ડ પેનલ વિશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવ્યા હતા, જેમાં દરેક પાંચ ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રથાઓમાંથી એકનો સમાવેશ થાય છે. તેમની અસરને નિયંત્રિત કરવા માટે વય, લિંગ અને શાળા સ્તરને ચાર મોડલ ચલો સાથે જોડવામાં આવ્યા હતા. પરિણામો ફિગમાં આપવામાં આવ્યા છે. 2. પાંચ મોડલના યોગ્ય માપદંડ CFI સાથે સંતોષકારક હતા>0.95 અને RMSEA<0.05. બે મોડલ નોંધપાત્ર ક્રોસ-લેગ્ડ પાથવે દર્શાવે છે. સૌપ્રથમ, ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અંગેના સંચારની ગુણવત્તા સહિતના મોડેલે T1 પર કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તાથી લઈને T2 પર CIU સુધીનો નોંધપાત્ર માર્ગ દર્શાવ્યો હતો.β=−0.10). આવો માર્ગ T1 પર CIU થી T2 પર સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા સુધી બતાવવામાં આવ્યો ન હતો. આ તારણો સૂચવે છે કે ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ વિશે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તાએ ભાવિ CIU વિકસાવવાનું જોખમ ઘટાડ્યું છે. બીજું, T1 પર CIU થી T2 (β=−0.13). આવો માર્ગ T1 પર CIU થી T2 પર સંચારની આવર્તનથી બતાવવામાં આવ્યો ન હતો. આ પરિણામો સૂચવે છે કે કિશોરોમાં CIU ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ વિશે માતાપિતાની વાતચીતની આવર્તન ઘટાડે છે. આ બે મૉડલના યોગ્ય માપદંડો સંતોષકારક હતા. લિંગ, વય અને શાળા સ્તરના ચલો માટેના પરિણામો અહીં રજૂ કરવામાં આવ્યા નથી કારણ કે તેઓ કોષ્ટકના રેખાંશ મોડેલોમાં નોંધાયેલી સમાન અસરો દર્શાવે છે. 3.
ચર્ચા
હાલના બે અભ્યાસો તેમના કિશોરવયના બાળકોને અનિવાર્ય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ (CIU) વિકસાવવાથી રોકવા માટે માતા-પિતા શું ભૂમિકા ભજવી શકે છે તેની વધુ સમજ આપે છે. ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રથાઓ કિશોરોમાં CIU ને રોકવામાં મદદ કરી શકે છે. વધુ વિશિષ્ટ રીતે, હાલના અભ્યાસોના તારણો કેટલાક પુરાવા પૂરા પાડે છે કે ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ વિશે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તા એ CIUને રોકવા માટે એક અસરકારક સાધન છે. તમામ ક્રોસ-સેક્શનલ SEM મોડલ્સ અને ત્રણમાંથી બે રેખાંશ SEM મોડલ્સ એવી ધારણાને સમર્થન આપે છે કે જે યુવાનો આરામદાયક અનુભવે છે, સમજે છે અને તેમના માતા-પિતા દ્વારા તેમના ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ વિશે વાતચીત દરમિયાન ગંભીરતાથી લેવામાં આવે છે તેમને CIU થવાનું જોખમ ઓછું છે. આ તારણ વાલીપણા અને કિશોરાવસ્થાના પદાર્થના ઉપયોગ પરના અગાઉના અભ્યાસો સાથે સુસંગત છે જે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તા અને લક્ષ્ય વર્તણૂક વચ્ચે સકારાત્મક સમવર્તી અને રેખાંશ જોડાણ દર્શાવે છે (ઓટન એટ અલ. 2007b; સ્પીજકરમેન એટ અલ. 2008). વધુમાં, એક રેખાંશ અભ્યાસ દર્શાવે છે કે માતા દ્વારા સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા કિશોરોના આલ્કોહોલના ઉપયોગ સાથે નકારાત્મક રીતે સંબંધિત હતી, જ્યારે પિતા દ્વારા સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા ન હતી (વાન ડેન ઇજન્ડેન એટ અલ. 2009), અને બીજા અભ્યાસે સૂચવ્યું કે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તા કિશોરોની ધૂમ્રપાનની સમજણ પહેલાની હોય છે અને તેથી તે કિશોરાવસ્થામાં ધૂમ્રપાનની શરૂઆતને રોકવામાં મદદ કરે છે (ઓટન એટ અલ. 2007b). લેખકોએ તારણ કાઢ્યું હતું કે પરસ્પર આદર અને સમાનતા પર આધારિત સંચાર પેટર્ન કિશોરોના પદાર્થના ઉપયોગને રોકવામાં મદદ કરે છે.
જો કે વર્તમાન ડેટા સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા અને CIU વચ્ચેના નકારાત્મક જોડાણ માટે કેટલાક પુરાવા પૂરા પાડે છે, તેમ છતાં કોઈ એવું કારણ આપી શકે છે કે આ નકારાત્મક જોડાણ - ઓછામાં ઓછું આંશિક રીતે - માતાપિતા-બાળકના જોડાણની ગુણવત્તા (આર્મ્સડેન અને ગ્રીનબર્ગ) જેવા સામાન્ય કૌટુંબિક સંબંધો વચ્ચેના જોડાણનું પરિણામ હોઈ શકે છે. 1987) અને CIU. જો કે, વાલીપણાની પ્રથાઓ અને કિશોરવયના ધૂમ્રપાનના માર્ગો વચ્ચેના સંબંધ પરનો તાજેતરનો અભ્યાસ આ ધારણાને સમર્થન આપતો નથી. જો કે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તા અને સામાન્ય પેરેંટીંગ પરિમાણોમાંના એક વચ્ચેનો સંબંધ હતો, એટલે કે પેરેંટલ સપોર્ટ, પેરેંટલ સપોર્ટ અને કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તા વચ્ચેના આ આંતર-સંબંધને નિયંત્રિત કરતી વખતે, સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા અને કિશોરોના ધૂમ્રપાન માર્ગ વચ્ચેનો નકારાત્મક સંબંધ રહ્યો હતો. ડી લીયુવ એટ અલ. 2009). વધુ મહત્ત્વની વાત એ છે કે, અમારા સંશોધન જૂથ દ્વારા 4,870-11 વર્ષની વયના 16 કિશોરો વચ્ચેના ક્રોસ-વિભાગીય અભ્યાસના પરિણામો પણ આ ધારણાને સમર્થન આપતા નથી (વાન રુઇજ અને વેન ડેન ઇજન્ડેન 2007). પ્રથમ સ્થાને, આ ડેટા સામાન્ય વાલીપણા પ્રથાઓ (એટલે કે માતાપિતા-બાળકના જોડાણની ગુણવત્તા, સમર્થન, વર્તન નિયંત્રણ અને મનોવૈજ્ઞાનિક નિયંત્રણ) અને CIU વચ્ચે ભાગ્યે જ કોઈ જોડાણ દર્શાવે છે. બીજું, આ ડેટા સામાન્ય પેરેંટિંગ પ્રથાઓ અને ઈન્ટરનેટ-સંબંધિત વાલીપણા વચ્ચે માત્ર નીચા-થી-મધ્યમ જોડાણો દર્શાવે છે. છેલ્લે, મધ્યસ્થી વિશ્લેષણ (cf. બેરોન અને કેની 1986) આ વિચારને સમર્થન આપતા નથી કે ઇન્ટરનેટ-સંબંધિત વાલીપણા વ્યવહાર સામાન્ય વાલીપણા પ્રથાઓ અને CIU વચ્ચેના સંબંધમાં મધ્યસ્થી કરે છે. તેથી આ તારણો સૂચવે છે કે ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ વિશે સંદેશાવ્યવહારની ગુણવત્તા સામાન્ય પેરેંટિંગ પ્રથાઓની અસરની ઉપર અને ઉપર CIUની વિશિષ્ટ રીતે આગાહી કરે છે.
જો કે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની ગુણવત્તાની અસર સૌથી વધુ નોંધપાત્ર દેખાય છે, અન્ય પેરેંટલ પ્રથાઓ પણ કિશોરોના CIU ના વિકાસ સાથે સંબંધિત હોવાનું જણાય છે. જ્યારે ક્રોસ-વિભાગીય મોડલ્સમાં પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે, ત્યારે ઇન્ટરનેટના ઉપયોગની સામગ્રી અંગેના પેરેંટલ નિયમો અને અતિશય ઉપયોગ પ્રત્યેની પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ બંનેએ CIU સાથે નકારાત્મક જોડાણ દર્શાવ્યું હતું, જે સૂચવે છે કે અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ અને ઇન્ટરનેટ ઉપયોગની સામગ્રી સંબંધિત પેરેંટલ નિયમો ઘટાડવામાં મદદ કરી શકે છે. કિશોરોમાં CIU થવાનું જોખમ.
ઇન્ટરનેટ-સંબંધિત વાલીપણાની વર્તણૂક પર કિશોરોના CIU ની સંભવિત અસરના સંદર્ભમાં ડેટાએ રસપ્રદ પરિણામો પણ આપ્યા છે. ક્રોસ-લેગ્ડ વિશ્લેષણોએ T1 પર CIU થી T2 પર પેરેંટલ કમ્યુનિકેશનની આવર્તન સુધીનો નોંધપાત્ર નકારાત્મક માર્ગ દર્શાવ્યો હતો, જે સૂચવે છે કે અનિવાર્ય ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરનારા કિશોરો 6 મહિના પછી તેમના માતાપિતા સાથે ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ વિશે ઓછી વારંવાર વાતચીતની જાણ કરે છે. આ શોધ એ હકીકતને પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે કે માતા-પિતા, થોડા સમય પછી, તેમની સાથે વિષય પર ચર્ચા કરીને તેમના બાળકોની અનિવાર્ય વૃત્તિઓને હકારાત્મક રીતે અસર કરવા સક્ષમ થવાની આશા છોડી દે છે. અને માતાપિતા આ મુદ્દા વિશે સાચા પણ હોઈ શકે છે, કારણ કે વર્તમાન અભ્યાસ એ વિચારને કોઈ સમર્થન આપતું નથી કે બાળકની ઈન્ટરનેટ ટેવ વિશે વારંવાર વાતચીત કરવી એ વાલીપણા માટે ઉપયોગી પ્રથા હશે.
અણધારી રીતે, હાલના અભ્યાસના ક્રોસ-વિભાગીય ડેટા દર્શાવે છે કે ઓનલાઈન વિતાવતા સમય અંગેના પેરેંટલ નિયમો CIU સાથે સકારાત્મક રીતે સંબંધિત હતા, જે સૂચવે છે કે સમય વિશે વધુ અને કડક નિયમો CIUના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપી શકે છે. વૈકલ્પિક સમજૂતી એ હશે કે કિશોરોમાં CIU માતાપિતા વચ્ચે ઓનલાઈન સમયને લગતા કડક નિયમોના અમલીકરણને ઉત્તેજીત કરી શકે છે. કમનસીબે, ક્રોસ-લેગ્ડ પેનલ પૃથ્થકરણથી આ બે દિશાત્મક માર્ગોમાંથી કોઈ એક માટે સમર્થન મળ્યું નથી. તેમ છતાં, એ નોંધવું જોઈએ કે પેરેંટલ નિયમો અને CIU વચ્ચેનું સકારાત્મક ક્રોસ-વિભાગીય જોડાણ આલ્કોહોલ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગના ક્ષેત્રમાં સતત તારણો સાથે વિરોધાભાસી છે, જે દર્શાવે છે કે દારૂના ઉપયોગ અંગે પેરેંટલ નિયમનો અમલ કિશોરોના પ્રારંભિક પીવાના વર્તનને રોકવામાં મદદ કરે છે (સ્પિજકરમેન અને al 2008; વેન ડેર વોર્સ્ટ એટ અલ. 2005; વેન ઝુન્ડર્ટ એટ અલ. 2006).
સમય અને CIU ને લગતા નિયમો વચ્ચેનું સકારાત્મક જોડાણ એ તારણને પણ સમજાવી શકે છે કે અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ અને CIU માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ વચ્ચે કોઈ નોંધપાત્ર બાયવેરિયેટ સહસંબંધ જોવા મળ્યો નથી, જ્યારે ત્રણ SEM મોડલ પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ અને CIU વચ્ચે નોંધપાત્ર નકારાત્મક જોડાણો દર્શાવે છે. ઇન્ટરનેટના અતિશય ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ અને સમય ઑનલાઇન સંબંધિત નિયમો વચ્ચેનો ઉચ્ચ સકારાત્મક આંતર-સંબંધ પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ અને CIU વચ્ચેના બાયવેરિયેટ સહસંબંધને દબાવી દે છે. જો એમ હોય તો, તે તારણ કાઢવું જોઈએ કે અતિશય ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓ CIU ને રોકવા માટે એક અસરકારક સાધન હોઈ શકે છે, પરંતુ માત્ર એવા કિસ્સામાં કે માતાપિતાની પ્રતિક્રિયાઓમાં કડક સમય મર્યાદા નક્કી કરવામાં આવતી નથી. ભાવિ સંશોધન, જો કે, CIU ને રોકવા માટે અતિશય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ માટે પેરેંટલ પ્રતિક્રિયાઓના વિવિધ પાસાઓની ભૂમિકા પર વધુ ચોક્કસ તારણો કાઢવા માટે જરૂરી છે.
આ અભ્યાસોની શક્તિઓની ચર્ચા કરતા પહેલા, અમે પ્રથમ કેટલીક મર્યાદાઓનો ઉલ્લેખ કરવા માંગીએ છીએ. પ્રથમ, હાલના માપન સાધનોની ગેરહાજરીમાં અમે ઇન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ વાલીપણાના વિવિધ પાસાઓને માપવા માટે પાંચ નવા સ્કેલ વિકસાવ્યા છે. જોકે અગાઉના તારણો સૂચવે છે કે આ ઇન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ સ્કેલ પેરેંટિંગના અનન્ય પાસાઓને માપે છે જે સામાન્ય વાલીપણા (વાન રૂઇજ અને વેન ડેન ઇજન્ડેન 2007), આ ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ માપદંડોનો ઉપયોગ કરીને સંશોધનથી આ ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ સ્કેલની માન્યતાના વધુ સંપૂર્ણ મૂલ્યાંકનથી ફાયદો થશે.
તદુપરાંત, હાલનો ડેટા કિશોરોના સ્વ-અહેવાલ પર આધારિત હતો અને તેમાં માતાપિતાના અહેવાલો શામેલ નથી. તાજેતરના અભ્યાસો માબાપ અને કિશોરોના પદાર્થના ઉપયોગ અંગેના અહેવાલો વચ્ચે વિસંગતતા દર્શાવે છે (એંગલ્સ એટ અલ. 2007), અને ભાવનાત્મક અને વર્તન સમસ્યાઓ (ફર્ડિનાન્ડ એટ અલ. 2004; Vierhaus અને Lohaus 2008). આ અભ્યાસો આગળ દર્શાવે છે કે માતા-પિતા અને કિશોરોના સ્વ-અહેવાલ તેમના લક્ષ્ય વર્તણૂકોના અનુમાનમાં ભિન્ન છે, ઉદાહરણ તરીકે, અનુમાનિત વર્તનના પ્રકાર અને કિશોરોના લિંગ (વિઅરહૌસ અને લોહૌસ) પર આધારિત છે. 2008). એવું પણ દર્શાવવામાં આવ્યું છે કે જે માતા-પિતાએ તેમના બાળકોના આલ્કોહોલના ઉપયોગને ઓછો આંક્યો છે તેઓ તેમના બાળકોના ઠેકાણા વિશે ઓછા જાણતા હતા અને તેમના બાળકોના દારૂના ઉપયોગને ઓછો આંકતા ન હોય તેવા માતા-પિતા કરતાં ઓછા પેરેંટલ નિયંત્રણ લાગુ કરતા હતા (એંગલ્સ એટ અલ. 2007). તેથી, માતાપિતા-બાળકના અહેવાલોમાં વિસંગતતાઓ ચોક્કસ પ્રકારની વાલીપણા શૈલીને સૂચવી શકે છે જે કિશોરાવસ્થાના જોખમી વર્તન સાથે સંબંધિત છે. હાલના તારણોના પ્રકાશમાં, આપણે ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે કિશોરોની તેમની પોતાની ઈન્ટરનેટ આદતો અને તેમના માતા-પિતાની વાલીપણાની પ્રથાઓ વિશેની ધારણાઓ આ વિષયો વિશે માતાપિતાની ધારણાઓથી અલગ હોઈ શકે છે. ભાવિ સંશોધનમાં કિશોરો તેમજ તેમના માતા-પિતાના ડેટાને સામેલ કરીને આ મુદ્દાની વધુ તપાસ કરવી જોઈએ.
વધુમાં, એ નોંધવું જોઈએ કે અમારા રેખાંશ અભ્યાસનો સમયગાળો 6 મહિનાનો હતો. CIU પર પેરેંટિંગની અસરો શોધવા માટે આ ઘણો લાંબો સમયગાળો હોઈ શકે છે અને તેનાથી વિપરીત. ઉદાહરણ તરીકે, જો કિશોરો ઇન્ટરનેટ પર વધુ સમય પસાર કરે છે, તો માતાપિતા તેમના કિશોરવયના બાળકો સાથે આ વિશે ચર્ચા કરવાનું શરૂ કરી શકે છે. જો કે, માતા-પિતા ચિંતા કરવાનું શરૂ કરે તે પછી આ કદાચ દિવસો કે અઠવાડિયામાં થશે. 6 મહિનાની સમયમર્યાદામાં, જો કે, ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ વિશે સંચારની આવૃત્તિ ફરી ઘટી હશે. આમ, આવી ટૂંકા ગાળાની અસરો વર્તમાન રેખાંશ ડિઝાઇન સાથે દર્શાવી શકાતી નથી. તેથી, ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગની અસરકારકતા પર અમારા જ્ઞાનને વધુ વધારવા માટે, તે મદદરૂપ થશે જો ભાવિ સંશોધન ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રેક્ટિસના સંબંધમાં CIUના વ્યક્તિગત માર્ગને મોડેલ કરશે, ઓછામાં ઓછા ત્રણ અથવા ચાર ટૂંકા ગાળાના અનુવર્તી માપનો ઉપયોગ કરીને. .
બીજી મર્યાદા એ અભ્યાસ 2 ના પ્રથમ અને બીજા માપ વચ્ચેના ઊંચા ડ્રોપ-આઉટ દરો છે, અને હકીકત એ છે કે એટ્રિશન વિશ્લેષણ બીજા માપમાં ઉચ્ચ શિક્ષિત કિશોરોનું સંભવિત અતિ-પ્રતિનિધિત્વ દર્શાવે છે. અભ્યાસ 1 ના પરિણામો સૂચવે છે કે CIU નિમ્ન શિક્ષિત કિશોરોમાં વધુ પ્રચલિત છે, સામાન્ય કિશોરવયની વસ્તી માટે ક્રોસ-લેગ્ડ વિશ્લેષણના તારણોનું સામાન્યીકરણ કરતી વખતે કેટલીક સાવધાની જરૂરી છે.
છેલ્લે, આપણે ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે અભ્યાસ 2 નો ડેટા ઈન્ટરનેટ દ્વારા ભરતી કરવામાં આવેલા સહભાગીઓના પસંદગીના નમૂના પર આધારિત હતો, ખાસ કરીને MSN મેસેન્જર દ્વારા. પરિણામે, તે યુવાનો કે જેઓ MSN મેસેન્જરનો ઉપયોગ કરતા નથી તેઓને આ અભ્યાસમાં ભાગ લેવાથી બાકાત રાખવામાં આવ્યા હતા, જેથી તેની બાહ્ય માન્યતાને પણ મર્યાદિત કરવામાં આવી હતી. જો કે, એ નોંધવું જોઇએ કે તાજેતરના ડેટા દર્શાવે છે કે 86-11 વર્ષની વયના લગભગ 15% કિશોરો સરેરાશ 7 કલાકથી 8 હેક્ટર અઠવાડિયા સુધી MSN મેસેન્જરનો ઉપયોગ કરે છે (વાન રૂઇજ અને વેન ડેન ઇજન્ડેન 2007). કારણ કે બેનરો 6 અઠવાડિયાના સમયગાળા દરમિયાન માત્ર એક જ વાર આપવામાં આવ્યા હતા, એમએસએન મેસેન્જરના વારંવાર અને ઓછા વારંવારના બંને વપરાશકર્તાઓની ભરતી કરવામાં આવી હતી. તેથી અમે ધારીએ છીએ કે હાલના તારણોની બાહ્ય માન્યતાને ગંભીરતાથી નુકસાન થયું નથી. આ વિચારને એ શોધ દ્વારા વધુ સમર્થન મળે છે કે અભ્યાસ 2 માં કિશોરોએ ઑનલાઇન વિતાવેલો સરેરાશ સમય એ જ વય જૂથના ડચ માધ્યમિક શાળાના બાળકોના પ્રતિનિધિ નમૂનામાં અભ્યાસ 1 જેવો જ હતો.
સરવાળે, ઇન્ટરનેટના ઉપયોગ વિશે ગુણાત્મક રીતે સારો સંદેશાવ્યવહાર માતાપિતા માટે તેમના કિશોરવયના બાળકોને CIU ની પેટર્ન વિકસાવવાથી રોકવા માટેનું સૌથી આશાસ્પદ સાધન લાગે છે. હાલના અભ્યાસની તાકાત એ છે કે અમે દ્વિપક્ષીય માર્ગોની તપાસ કરવા માટે અદ્યતન આંકડાઓનો ઉપયોગ કરીને કિશોરોના મોટા, પ્રતિનિધિ નમૂનાના ક્રોસ-વિભાગીય ડેટા અને નાના નમૂનાના રેખાંશ ડેટાના આધારે વાલીપણાની પ્રથાઓ અને CIU વચ્ચેના સંબંધોની તપાસ કરી છે. અગાઉના લેખકોએ પહેલેથી જ વાલીપણાની વર્તણૂક અને સમસ્યારૂપ ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ (લી અને ચે 2007; વાંગ એટ અલ. 2005; યેન એટ અલ. 2007). જો કે, ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસ અને CIU વચ્ચેના રેખાંશ સંબંધોનું પરીક્ષણ કરતો આ પહેલો અભ્યાસ છે. વર્તમાન અભ્યાસ ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસના વિવિધ સ્વરૂપોની અસર દર્શાવીને CIU ના નિર્ધારકો પરના વર્તમાન જ્ઞાનમાં વધુ યોગદાન આપે છે, અને વાલીપણા પ્રથાઓ અને કિશોરોના પદાર્થના ઉપયોગ પરના પ્રયોગમૂલક સૂઝના આધારે ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ સમાજીકરણનો અભ્યાસ કરવા માટે વધુ સંપૂર્ણ માળખું પૂરું પાડે છે. .
સમર્થન
ઍક્સેસ ખોલો આ લેખ ક્રિએટીવ કોમન્સ એટ્રિબ્યુશન બિનવ્યાવસાયિક લાઇસન્સની શરતો હેઠળ વિતરણ કરવામાં આવે છે જે કોઈ પણ માધ્યમમાં કોઈપણ બિન-વ્યાવસાયિક ઉપયોગ, વિતરણ અને પ્રજનન માટે પરવાનગી આપે છે, મૂળ લેખક (ઓ) અને સ્રોતને શ્રેય આપવામાં આવે છે.
પરિશિષ્ટ A
ફૂટનોટ્સ
1તાજેતરના ક્રોસ-વિભાગીય અભ્યાસમાં (વેન રૂઇજ અને વેન ડેન ઇજન્ડેન 2007), અમે તપાસ કરી કે શું ઈન્ટરનેટ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ સાથેના જોડાણો 'ઓનલાઈન વિતાવેલ સાપ્તાહિક સમય' અને CIU માટે આશ્રિત ચલ તરીકે સમાન છે. પરિણામોએ CIU ની સરખામણીમાં 'ઓનલાઈન સાપ્તાહિક સમય વિતાવ્યો' માટે ઓછા અને નબળા ક્રોસ-સેક્શનલ એસોસિએશન દર્શાવ્યા હતા.
સંદર્ભ
- APA. (1995). પદાર્થ ઉપયોગ ડિસઓર્ડર ધરાવતા દર્દીઓની સારવાર માટે પ્રેક્ટિસ માર્ગદર્શિકા: આલ્કોહોલ, કોકેન, ઓપિએટ્સ. અમેરિકન જર્નલ ઓફ સાઇકિયાટ્રી, 152(સપ્લી).
- આર્મ્સડેન જીસી, ગ્રીનબર્ગ એમટી. માતાપિતા અને પીઅર જોડાણની સૂચિ: વ્યક્તિગત તફાવતો અને કિશોરાવસ્થામાં મનોવૈજ્ઞાનિક સુખાકારી સાથેનો તેમનો સંબંધ. યુવા અને કિશોરાવસ્થાના જર્નલ. 1987;16(5):427–454. doi: 10.1007/BF02202939. [ક્રોસ રિફ]
- બેરોન આરએમ, કેની ડીએ. સામાજિક મનોવૈજ્ઞાનિક સંશોધનમાં મધ્યસ્થ-મધ્યસ્થી ચલ તફાવત: વૈચારિક, વ્યૂહાત્મક અને આંકડાકીય વિચારણાઓ. જર્નલ ઑફ પર્સનાલિટી એન્ડ સોશિયલ સાયકોલૉજી. 1986;51:1173–1182. doi: 10.1037/0022-3514.51.6.1173. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- બાયર્ન બીએમ. LISREL, PRELIS અને SIMPLIS સાથે માળખાકીય સમીકરણ મોડેલિંગ: મૂળભૂત ખ્યાલો, એપ્લિકેશન્સ અને પ્રોગ્રામિંગ. માહવાહ: એર્લબૌમ; 1998.
- ચેમ્બર્સ આરએ, ટેલર જેઆર, પોટેન્ઝા એમએન. કિશોરાવસ્થામાં પ્રોત્સાહનની વિકાસશીલ ચેતાપ્રેષકક્રિયા: વ્યસનની નબળાઈનો નિર્ણાયક સમય. અમેરિકન જર્નલ ઑફ સાયકિયાટ્રી. 2003;160(6):1041–1052. doi: 10.1176/appi.ajp.160.6.1041. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- કેસી બીજે, જોન્સ આરએમ, હરે ટી.એ. કિશોર મગજ. ન્યૂ યોર્ક એકેડેમી ઑફ સાયન્સિસની ઍનલ્સ. 2008;1124: 111-126. ડોઇ: 10.1196 / annals.1440.010. [પી.એમ.સી. મફત લેખ] [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- કૂપર એ. સેક્સુઆલિટી એન્ડ ધ ઈન્ટરનેટ: સર્ફિંગ ઈન ધ ન્યૂ મિલેનિયમ. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 1998;1(2):187–193. doi: 10.1089/cpb.1998.1.187. [ક્રોસ રિફ]
- Leeuw RNH, Scholte RHJ, Harakeh Z, Leeuwe JFJ, Engels RCME. પેરેંટલ ધૂમ્રપાન-વિશિષ્ટ સંચાર, કિશોરોનું ધૂમ્રપાન વર્તન અને મિત્રતાની પસંદગી. યુવા અને કિશોરાવસ્થાના જર્નલ. 2008;37(10):1229–1241. doi: 10.1007/s10964-008-9273-z. [ક્રોસ રિફ]
- De Leeuw, RN, Scholte, RH, Vermulst, AA, & Engels, RCME (2009). ધૂમ્રપાન-વિશિષ્ટ વાલીપણા અને કિશોરોના ધૂમ્રપાન માર્ગ વચ્ચેનો સંબંધ: વાલીપણામાં થતા ફેરફારો ધૂમ્રપાનમાં થતા ફેરફારો સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે?
- એંગલ્સ આરસીએમઇ, વોર્સ્ટ એચ, ડેકોવિક એમ, મીયુસ ડબ્લ્યુ. કોલેટરલ અને આલ્કોહોલના સેવન પર સ્વ-અહેવાલમાં પત્રવ્યવહાર: કુટુંબમાં વિશ્લેષણ. વ્યસન વર્તન. 2007;32(5):1016–1030. doi: 10.1016/j.addbeh.2006.07.006. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- Ennett ST, Bauman KE, Pemberton M, Foshee VA, Chuang YC, King TS, et al. કિશોરવયના તમાકુ અને આલ્કોહોલના ઉપયોગને રોકવા માટે કુટુંબ-નિર્દેશિત કાર્યક્રમમાં મધ્યસ્થી. નિવારણ દવા 2001;33(4):333–346. doi: 10.1006/pmed.2001.0892. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- ફર્ડિનાન્ડ આરએફ, એન્ડે જે, વર્હુલ્સ્ટ એફસી. પ્રતિકૂળ પરિણામ માટે જોખમી પરિબળ તરીકે સામાન્ય વસ્તીમાંથી કિશોરોમાં સાયકોપેથોલોજી અંગે માતાપિતા-કિશોરનો મતભેદ. અસામાન્ય મનોવિજ્ઞાન જર્નલ. 2004;113(2):198–206. doi: 10.1037/0021-843X.113.2.198. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- ફિન્કેલ SE. પેનલ ડેટા સાથે કારણભૂત વિશ્લેષણ (વોલ્યુમ 105) હજાર ઓક્સ: SAGE; 1995.
- Glasgow KL, Dornbusch SM, Troyer L, Steinberg L, et al. નવ વિજાતીય ઉચ્ચ શાળાઓમાં વાલીપણાની શૈલીઓ, કિશોરોની વિશેષતાઓ અને શૈક્ષણિક પરિણામો. બાળ વિકાસ 1997;68(3):507–529. doi: 10.2307/1131675. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- ગ્રીનફિલ્ડ ડી.એન. અનિવાર્ય ઇન્ટરનેટ ઉપયોગની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ: પ્રારંભિક વિશ્લેષણ. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 1999;2(5):403–412. doi: 10.1089/cpb.1999.2.403. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- ગ્રીનફિલ્ડ PM. બાળકો અને કિશોરો માટે યોગ્ય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ દિશાનિર્દેશો નક્કી કરવા માટે વિકાસલક્ષી વિચારણાઓ. જર્નલ ઓફ એપ્લાઇડ ડેવલપમેન્ટલ સાયકોલોજી. 2004;25(6):751–762. doi: 10.1016/j.appdev.2004.09.008. [ક્રોસ રિફ]
- ગ્રોસ EF. કિશોરાવસ્થામાં ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ: આપણે શું અપેક્ષા રાખીએ છીએ, કિશોરો શું જાણ કરે છે. જર્નલ ઓફ એપ્લાઇડ ડેવલપમેન્ટલ સાયકોલોજી. 2004;25(6):633–649. doi: 10.1016/j.appdev.2004.09.005. [ક્રોસ રિફ]
- Harakeh Z, Scholte RH, Vermulst AA, Vries H, Engels RCME. પેરેંટલ પરિબળો અને કિશોરોનું ધૂમ્રપાન વર્તન: આયોજિત વર્તનના સિદ્ધાંતનું વિસ્તરણ. નિવારણ દવા 2004;39(5):951–961. doi: 10.1016/j.ypmed.2004.03.036. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- હરકેહ ઝેડ, સ્કોલ્ટે આરએચ, વરીઝ એચ, એંગલ્સ આરસીએમઇ. પેરેંટલ નિયમો અને સંદેશાવ્યવહાર: કિશોરવયના ધૂમ્રપાન સાથે તેમનું જોડાણ. વ્યસન 2005;100(6):862–870. doi: 10.1111/j.1360-0443.2005.01067.x. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- હુવર આરએમઇ, એંગલ્સ આરસીએમઇ, વર્મલ્સ્ટ એએ, ડેવરીઝ એચ. શું વાલીપણા શૈલી ધૂમ્રપાન-વિશિષ્ટ વાલીપણા પ્રથાઓ માટેનો સંદર્ભ છે? ડ્રગ અને આલ્કોહોલ ડિપેન્ડન્સ. 2007;89: 116-125. ડોઇ: 10.1016 / j.drugalcdep.2006.12.005. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- જેક્સન સી, હેનરિક્સન એલ, ડિકિન્સન ડી. આલ્કોહોલ-વિશિષ્ટ સમાજીકરણ, વાલીપણાનું વર્તન અને બાળકો દ્વારા દારૂનો ઉપયોગ. જર્નલ ઓફ સ્ટડીઝ ઓન આલ્કોહોલ. 1999;60(3): 362-367 [પબમેડ]
- જોહાનસન એ, ગોટેસ્ટમ કેજી. ઇન્ટરનેટ વ્યસન: એક પ્રશ્નાવલિની લાક્ષણિકતાઓ અને નોર્વેજીયન યુવાનોમાં વ્યાપકતા (12-18 વર્ષ) સ્કેન્ડિનેવિયન જર્નલ ઓફ સાયકોલોજી. 2004;45(3):223–229. doi: 10.1111/j.1467-9450.2004.00398.x. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- કાલટિયાલા-હેનો આર, લિંટોનેન ટી, રિમ્પેલા એ. ઈન્ટરનેટ વ્યસન? 12-18 વર્ષની વયના કિશોરોની વસ્તીમાં ઇન્ટરનેટનો સંભવિત સમસ્યારૂપ ઉપયોગ. વ્યસન સંશોધન અને સિદ્ધાંત. 2004;12(1):89–96. doi: 10.1080/1606635031000098796. [ક્રોસ રિફ]
- કેપ્લાન ડી. માળખાકીય સમીકરણ મોડેલિંગ: ફાઉન્ડેશન્સ અને એક્સ્ટેન્શન્સ. ઋષિ: હજાર ઓક્સ; 2000.
- કેર એમ, સ્ટેટીન એચ. માતા-પિતા શું જાણે છે, તેઓ કેવી રીતે જાણે છે, અને કિશોરાવસ્થાના ગોઠવણના વિવિધ સ્વરૂપો: મોનિટરિંગના પુનઃઅર્થઘટન માટે વધુ સમર્થન. વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન. 2000;36(3):366–380. doi: 10.1037/0012-1649.36.3.366. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- ક્લાઇન આરબી. માળખાકીય સમીકરણ મોડેલિંગના સિદ્ધાંતો અને પ્રથાઓ. ન્યૂ યોર્ક: ગિલફોર્ડ; 1998.
- કો સીએચ, યેન જેવાય, યેન સીએફ, લિન એચસી, યાંગ એમજે. યુવાન કિશોરોમાં ઇફેક્ટ્સ અને ઇન્ટરનેટની વ્યસનના માફી માટે અનુમાનિત પરિબળો: સંભવિત અભ્યાસ. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 2007;10(4):545–551. doi: 10.1089/cpb.2007.9992. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- લી SJ, Chae YG. કૌટુંબિક સંદર્ભમાં બાળકોનો ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ: કૌટુંબિક સંબંધો અને માતાપિતાની મધ્યસ્થી પર પ્રભાવ. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 2007;10(5):640–644. doi: 10.1089/cpb.2007.9975. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- લિયુ સીવાય, કુઓ એફવાય. આંતરવ્યક્તિત્વ સિદ્ધાંતના લેન્સ દ્વારા ઇન્ટરનેટ વ્યસનનો અભ્યાસ. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 2007;10(6):799–804. doi: 10.1089/cpb.2007.9951. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- લુથર એસએસ, ગોલ્ડસ્ટેઇન એ.એસ. ઉપનગરીય અંતમાં કિશોરોમાં પદાર્થનો ઉપયોગ અને સંબંધિત વર્તણૂકો: કથિત પિતૃ નિયંત્રણનું મહત્વ. વિકાસ મનોવિશ્લેષણ. 2008;20(2):591–614. doi: 10.1017/S0954579408000291. [ક્રોસ રિફ]
- માર્શ એચડબ્લ્યુ, બલ્લા જેઆર, મેકડોનાલ્ડ આરપી. પુષ્ટિકારી પરિબળ વિશ્લેષણમાં ગુડનેસ-ઓફ-ફિટ સૂચકાંકો: નમૂનાના કદની અસર. માનસિક બુલેટિન 1988;103(3):391–410. doi: 10.1037/0033-2909.103.3.391. [ક્રોસ રિફ]
- મેરકર્ક, જીજે (2007). ઈન્ટરનેટ દ્વારા તૈયાર: અનિવાર્ય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગના કારણો અને પરિણામોમાં સંશોધનાત્મક સંશોધન. રોટરડેમ: IVO. નિબંધ. http://www.ivo.nl/?id=557.
- મેરકેર્ક GJ, Eijnden RJJM, Vermulst AA, Garretsen H. ધ કમ્પલ્સિવ ઈન્ટરનેટ યુઝ સ્કેલ (CIUS), કેટલાક સાયકોમેટ્રિક પ્રોપર્ટીઝ. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 2009;12(1):1–6. doi: 10.1089/cpb.2008.0181. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- મિશેલ પી. ઇન્ટરનેટ વ્યસન: વાસ્તવિક નિદાન અથવા નહીં? લેન્સેટ 2000;355(9204):632. doi: 10.1016/S0140-6736(05)72500-9. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- મુથેન એલકે, મુથેન બીઓ. Mplus વપરાશકર્તા માર્ગદર્શિકા (4થી આવૃત્તિ) લોસ એન્જલસ: Muthén & Muthén; 1998.
- નિકોલ્સ એલએ, નિકિ આર. મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે સાઉન્ડ ઇન્ટરનેટ વ્યસન સ્કેલનો વિકાસ: પ્રારંભિક પગલું. વ્યસન વર્તણૂકો મનોવિજ્ઞાન. 2004;18(4):381–384. doi: 10.1037/0893-164X.18.4.381. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- ઓર્ફોર્ડ જે. અતિશય ભૂખ તરીકે વ્યસન. વ્યસન 2001;96(1):15–31. doi: 10.1046/j.1360-0443.2001.961152.x. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- ઓટન આર, એંગલ્સ આરસીએમઇ, ઇજેન્ડેન આરજેએમએમ. અસ્થમા સાથે અને વગર કિશોરોના ધૂમ્રપાન વર્તનમાં વાલીપણાની પ્રથાઓનું સંબંધિત યોગદાન. નિકોટિન તમાકુ સંશોધન. 2007a;9(1):109–118. doi: 10.1080/14622200601078426. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- Otten R, Harakeh Z, Vermulst AA, Eijnden RJJM, Engels RCME. કિશોરાવસ્થામાં ધૂમ્રપાનની સમજણ અને ધૂમ્રપાનની શરૂઆતના પૂર્વવર્તી તરીકે પેરેંટલ કોમ્યુનિકેશનની આવર્તન અને ગુણવત્તા. વ્યસન વર્તણૂકો મનોવિજ્ઞાન. 2007b;21(1):1–12. doi: 10.1037/0893-164X.21.1.1. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- Scholte RHJ, Lieshout CFM, Aken MAG. કિશોરોમાં રિલેશનલ સપોર્ટ માનવામાં આવે છે. પરિમાણો, રૂપરેખાંકનો અને કિશોરાવસ્થા ગોઠવણ. સંશોધન જર્નલ ઓફ કિશોરાવસ્થા. 2003;11(1):71–94. doi: 10.1111/1532-7795.00004. [ક્રોસ રિફ]
- શાપીરા એનએ, લેસીગ એમસી, ગોલ્ડસ્મિથ ટીડી, સાબો એસટી, લેઝોરિટ્ઝ એમ, ગોલ્ડ એમએસ, એટ અલ. સમસ્યારૂપ ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ: સૂચિત વર્ગીકરણ અને ડાયગ્નોસ્ટિક માપદંડ. ડિપ્રેસન અને ચિંતા. 2003;17(4):207–216. doi: 10.1002/da.10094. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- સધર્ન એમ.એસ. બાળકોમાં સ્થૂળતા નિવારણ: શારીરિક પ્રવૃત્તિ અને પોષણ. પોષણ. 2004;20(7–8):704–708. doi: 10.1016/j.nut.2004.04.007. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- Spijkerman R, Eijnden RJJM, Huiberts A. આલ્કોહોલ-વિશિષ્ટ પેરેન્ટિંગ પ્રેક્ટિસ અને કિશોરોના પીવાના પેટર્નમાં સામાજિક આર્થિક તફાવત. યુરોપિયન વ્યસન સંશોધન. 2008;14(1):26–37. doi: 10.1159/000110408. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- સુબ્રહ્મણ્યમ કે, ક્રાઉટ આરઇ, ગ્રીનફિલ્ડ પીએમ, ગ્રોસ ઇએફ. બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ અને વિકાસ પર ઘરના કમ્પ્યુટરના ઉપયોગની અસર. ભાવિ બાળક. 2000;10(2):123–144. doi: 10.2307/1602692. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- Eijnden RJJM, Meerkerk GJ, Vermulst AA, Spijkerman R, Engels RCME. ઑનલાઇન સંચાર, અનિવાર્ય ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ, અને કિશોરોમાં મનોસામાજિક સુખાકારી: એક રેખાંશ અભ્યાસ. વિકાસલક્ષી મનોવિજ્ઞાન. 2008;44(3):655–665. doi: 10.1037/0012-1649.44.3.655. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- વેન ડેન એજન્ડેન, આરજેજેએમ, વેટ, આર., વર્મલ્સ્ટ, એ., અને વેન ડી મેઈન, ડી. (2009). કિશોરોના આલ્કોહોલના ઉપયોગ અને આલ્કોહોલ-સંબંધિત સમસ્યાઓ પર આલ્કોહોલ-વિશિષ્ટ પેરેંટિંગ પ્રથાઓની અસર. સબમિટ.
- Vorst H, Engels RCME, Meeus W, Dekovic M, Leeuwe J. કિશોરોના પીવાના વર્તનમાં આલ્કોહોલ-વિશિષ્ટ સમાજીકરણની ભૂમિકા. વ્યસન 2005;100(10):1464–1476. doi: 10.1111/j.1360-0443.2005.01193.x. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- Vorst H, Engels RCME, Meeus W, Dekovic M. પેરેંટલ એટેચમેન્ટ, પેરેંટલ કંટ્રોલ અને આલ્કોહોલના ઉપયોગનો પ્રારંભિક વિકાસ: એક રેખાંશ અભ્યાસ. વ્યસન વર્તણૂકો મનોવિજ્ઞાન. 2006;20(2):107–116. doi: 10.1037/0893-164X.20.2.107. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- રૂઇજ એજે, ઇજન્ડેન આરજેજેએમ. ઈન્ટરનેટ એન જોંગરેન 2006 en 2007 મોનીટર કરો. ઈન્ટરનેટજેબ્રુઈક એન ડી રોલ વેન ઓપવોડિંગમાં ઓન્ટવિકેલિંગેન [ઈન્ટરનેટ એન્ડ યુથ 2006 અને 2007: ઈન્ટરનેટ ઉપયોગ અને વાલીપણાની ભૂમિકામાં વિકાસ] IVO રીક્સ નંબર 45, રોટરડેમ: IVO; 2007.
- Zundert RMP, Vorst H, Vermulst AA, Engels RCME. વર્તણૂકીય સમસ્યાઓ ધરાવતા કિશોરો માટે નિયમિત અને શિક્ષણમાં ડચ વિદ્યાર્થીઓમાં આલ્કોહોલનો ઉપયોગ કરવાના માર્ગો: પેરેંટલ આલ્કોહોલના ઉપયોગની ભૂમિકા, સામાન્ય વાલીપણાની પ્રથાઓ અને આલ્કોહોલ-વિશિષ્ટ વાલીપણા પ્રથા. જર્નલ ઓફ ફેમિલી સાયકોલોજી. 2006;20(3):456–467. doi: 10.1037/0893-3200.20.3.456. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- Vierhaus M, Lohaus A. બાળકો અને માતા-પિતા ભાવનાત્મક અને વર્તણૂકીય સમસ્યાઓના માહિતી આપનારા તરીકે સ્ત્રી અને પુરૂષ કિશોરોના જોખમ વર્તણૂકની આગાહી કરે છે: એક રેખાંશ ક્રોસ-ઇન્ફોર્મન્ટ અભ્યાસ. યુવા અને કિશોરાવસ્થા જર્નલ. 2008;37(2):211–224. doi: 10.1007/s10964-007-9193-3. [ક્રોસ રિફ]
- વાંગ આર, બિયાન્ચી એસએમ, રેલી એસબી. કિશોરોનો ઇન્ટરનેટ ઉપયોગ અને કૌટુંબિક નિયમો: સંશોધન નોંધ. લગ્ન અને કૌટુંબિક જર્નલ. 2005;67(5):1249–1258. doi: 10.1111/j.1741-3737.2005.00214.x. [ક્રોસ રિફ]
- યેન જેવાય, યેન સીએફ, ચેન સીસી, ચેન એસએચ, કોચ સી.એચ. તાઇવાનના કિશોરોમાં ઇન્ટરનેટ વ્યસન અને પદાર્થનો ઉપયોગ અનુભવના પારિવારિક પરિબળો. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 2007;10(3):323–329. doi: 10.1089/cpb.2006.9948. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
- યંગ કેએસ. ઇન્ટરનેટની વ્યસન: નવા તબીબી ડિસઓર્ડરનો ઉદભવ. સાયબર મનોવિજ્ઞાન અને વર્તણૂક. 1998;1(3):237–244. doi: 10.1089/cpb.1998.1.237. [ક્રોસ રિફ]
- યુવાન કે.એસ. ઇન્ટરનેટ વ્યસન: એક નવી ક્લિનિકલ ઘટના અને તેના પરિણામો. અમેરિકન વર્તણૂકલક્ષી વૈજ્ઞાનિક. 2004;48(4):402–415. doi: 10.1177/0002764204270278. [ક્રોસ રિફ]
- યંગ કેએસ, પિસ્ટનર એમ, ઓ'મારા જે, બ્યુકેનન જે. સાયબર ડિસઓર્ડર: નવા સહસ્ત્રાબ્દી માટે માનસિક સ્વાસ્થ્ય ચિંતા. સાયબર સાયકોલ .જી અને વર્તન. 1999;2(5):475–479. doi: 10.1089/cpb.1999.2.475. [પબમેડ] [ક્રોસ રિફ]
;